音樂幼兒園教案
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的音樂幼兒園教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

音樂幼兒園教案1
目的:1.初步感受歌曲的`活潑與快樂。
2.知道要關心集體,愿為集體做好事。
3.培養幼兒的協調能力和表演能力。
準備:錄有《幼兒園里好事多》歌曲的磁帶。
過程:
1.聽音樂做小兔跳的動作進入活動場地。
2.節奏活動練習與發聲練習。
3.談話活動:你們聽過雷鋒叔叔做好事的故事嗎?我們班有許多小朋友像雷鋒叔叔一樣,做了許多好事。
4.教師范唱歌曲一遍。
5.請幼兒說一說,他們做了哪些好事?引導幼兒熟悉歌曲的歌詞內容。
6.教師教幼兒學唱歌曲數遍,感受歌曲歡快、活潑的性質。
7.啟發幼兒在唱歌時自由表演動作,在間奏部分拍節拍。請部分幼兒發揮想象力,根據歌詞內容創造性地表演,教師給予引導和鼓勵。
8.教師小結.
音樂幼兒園教案2
游戲概述
游戲名稱:音樂里的愛
適用年齡段:6個月第3周
材料準備:無
游戲功能
1、促進親子感情
2、培養寶寶的語言智能
3、開發寶寶的藝術才能
游戲玩法
1、在臥室內播放巴洛克音樂或是自然音樂。
2、 將寶寶置于搖籃中,輕輕地搖晃,讓寶寶在悠揚的`樂音中享受前庭感覺刺激。
3、 伴隨著音樂,為寶寶朗讀一些簡短的兒歌或者哼唱歌曲。
不時的,抱抱、親親寶寶,讓寶寶感到你對他的喜愛。
小提示
嬰兒的大腦組織尚未發育完全,人為劇烈搖晃易引發腦出血,并引起諸多神經系統的癥狀,這就是“嬰兒搖晃癥候群”。為免寶寶產生搖晃癥候群,新生兒搖晃幅度不宜超過5度,一歲以下不宜超過10度;且時間不宜過長,一次以5-10分鐘為宜。
音樂幼兒園教案3
活動目標:
1、理解歌詞內容,嘗試用柔和的聲音演唱,展現愛媽媽的情感。
2、產生學習不同演唱方式的興趣。
活動準備:歌舞錄音《世上只有媽媽好》。
活動重點:理解歌詞的內容,嘗試用柔和的聲音演唱。
活動難點:學習不同的演唱方式。
活動過程:
1、談話引出話題:
“家里誰最愛你?喜歡你?”
2、引導幼兒欣賞歌曲,理解內容:
教師用邊聽歌曲,邊講故事的方法引出活動。
幫助幼兒回憶歌詞內容、歌曲的名稱,了解歌曲是由兩段歌詞組成的。 教師將兩段歌詞的內容完整地復述一遍。
教師與幼兒一起討論兩段歌詞有哪些相同點和不同點。
請幼兒再次聆聽歌曲錄音。
3、引導幼兒學習歌曲,表達情感:
請幼兒聽教師演唱歌曲第一段。教師用柔和的聲音唱,展現出對母親的愛: “你聽到了什么?感覺怎么樣?”
請幼兒跟唱第一段。
請幼兒聽教師演唱歌曲第二段:
“唱歌曲第二段時,要表現出寶寶傷心的心情。“
請幼兒學習歌曲第二段。
4、引導幼兒自主表演,感受不同的演唱方法:
請幼兒分批上前演唱歌曲。
請幼兒集體完整演唱歌曲。
世上只有媽媽好幼兒園教案音樂[2]
教學分析:
農村的孩子沒有接觸過樂理知識,本課從學生熟知的《世上只有媽媽好》入手,把不懂最基礎的音符、節拍、更沒有旋律的概念,教給學生,讓孩子對音理知識進行啟蒙教育,培養學生對音樂高雅的情趣和藝術。
教學目標:
1、通過會演唱<<世上只有媽媽好>,教學生認識音符和節拍
2、能與他人合作表演<世上只有媽媽好>>,從中體驗歌曲表演的樂趣。
3、聆聽童聲合唱曲<<世上只有媽媽好>時,能隨著歌曲的旋律,做出相應的體態反應。
教學重點:
激發學生的參與意識和表演欲望,引導學生發揮想象,體驗新的藝術表現形式。
教學難點:
能自主的.創編動作,在表演中表現出種子的生長離不開雨露的科學道理,激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學準備:dvd.教學光碟
教學過程:
一、 激情導入:
1、聽一聽(放錄音)
聽《<世上只有媽媽好》音樂,律動。
2、激情導入
師:剛才聽了這首歌,你想到了什么?
生:
師:仿佛看到了什么?
生:
師:小朋友們真聰明,今天我們就來學唱歌曲《世上只有媽媽好》。
二、歌表演《世上只有媽媽好》
世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,投進媽媽的懷抱,幸福享不了。沒有媽媽最苦惱,沒媽的孩子像根草,離開媽媽的懷抱,幸福哪里找?世上只有媽媽好,沒媽的孩子不知道。要是他知道,夢里也會笑!
1、學唱歌詞。
師:小朋友們,下面跟老師一起來學習歌詞。
(2)師采用一問一答的方式讓學生掌握歌詞。
2、學唱歌曲
出示《世上只有媽媽好》的歌詞,播放歌曲。
(1) 生在老師的指導下輕唱歌曲。
(2) 在學唱過程中,老師及時糾正錯誤,反復演唱。
(3) 引導學生完整演唱歌曲。
(4) 指導學生注意歌曲節奏。
(5) 師生接龍唱,生生接龍唱。
(6) 師生齊唱。
3、參與表演
(1)師:小朋友們邊聽歌曲《<世上只有媽媽好》,邊想一想編一些什么動作來表現歌曲,要把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達出來。
(2)以2人為一組進行表演,一生扮演“小雨”,一生扮演“種子”(頭飾)。
(3)全班分三大組進行練習:一組伴唱,一組自邀伙伴進行歌表演,一組用抖動樹葉模仿下雨時的聲音。
(4)生互換角色進行表演。
三、聽賞《<世上只有媽媽好》
1、 初聽全曲。
2、 復聽全曲。
生邊聽邊欣賞《<世上只有媽媽好》,邊用抖動樹葉或聲音來模仿雨的聲音,并引導學生用動作參與表現。
四、小結
今天,這節課小朋友們的表現都很不錯。我們不僅知道了種子生長離不開雨露,也看到了色彩艷麗,生機盎然的春雨畫面。放學的時候,讓我們再次感受一下春雨的美景吧!播放音樂《<世上只有媽媽好》。
音樂幼兒園教案4
“歡迎光臨,請問這位女士,您是要理發還是要做造型?”評委老師好,我是來自陽光幼兒園富翔天地園的王路平
相信不用我多說,大家都已經明白我今天的說課內容,中班音樂律動《理發店》。
一、首先說一下教材的地位和作用:
《理發店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材,是一節藝術活動,根據我園藝術特色對孩子的培養基礎
我們中班幼兒已對音樂及律動產生了濃厚的興趣,現已形成在生活中喜歡表演,樂于表現的場景常常出現
孩子們陶醉在優美的表演中,樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點,設計了本節課
正符合了《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現有經驗,又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗。
根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下:
情感目標:通過通過同伴之間的合作,使幼兒感受生活中合作的快樂。
能力目標:通過律動,培養幼兒的表演能力。
知識目標:創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。
設計目標的依據是,中班幼兒正處于合作能力培養的最佳時期,這正符合中班幼兒的社會發展目標
俗話說:“提領而頓,百毛皆順”,重難點的確定非常的重要,
根據本節課的活動目標,我設計的重點是:與朋友一起分角色進行表演,體驗合作表演的快樂。把創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情,作為本次活動的難點。
二、說教法:
1、教學有法 教無定法 貴在得法
活動中,我運用了情境教學法,引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學,整個活動我遵循“老師講得少一點,引得巧一點,孩子學得精一點,活一點,領悟的透一點”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導學法、示范法、調動幼兒多種感官的參與,為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性,我做了如下活動準備:(1)經驗準備:學習歌曲《理發店》,進行相關經驗的談話。(2)物質準備:理發所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。根據教法,我設立了本節課的學法:
三、說學法
美國教育學家班圖拉曾說過:“有些能力是必須親自接觸才能感受到的,即使你認為要花很長的時間,你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此,經過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中,使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡,學有神奇”。
四、說教學過程
1、激發興趣 引入課題:
愛因斯坦曾說過:興趣是最好的老師。活動開始,播放搞笑視頻:憨豆演的《理發》,你覺得憨豆理發理得好嗎?你愿意讓他理發嗎?
你為什么不愿意讓他理呢?(啟發引導幼兒做事要認真對待,)你覺得理發師該怎么理發呢?
我也是一名理發師,你們想不想知道我是怎么理發的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂),教師做律動,導入課題。
孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣,這一環節,他們會仔細聽,認真看理發師的動作。
2、情景再現 積極參與
你們覺得我理得怎樣?你們愿意當我的顧客讓我給你們理發嗎?喚起幼兒參與活動的欲望,請幼兒觀察、模仿老師的動作
并進一步拋出問題:誰愿意跟我一起當理發師?鼓勵幼兒大膽嘗試,參與表演,
在這一環節中,孩子可能模仿的不是那么像,會出現這樣或那樣的問題,我不會立刻去糾正他們,當場指責他們,因為我面對的是一群孩子,在幼兒的'藝術活動中,幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創造能力,是成人無法體會到的,我會繼續鼓勵他們大膽地表演。
3、分組進行 推向高潮
教師啟發幼兒分成顧客和理發師兩種角色,帶著快樂的情緒隨音樂進行表演,一組理發師,一組顧客,模仿理發師與顧客的表情,這時兩組幼兒都參與到活動當中,充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。
歡快的音樂聲中,孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中,這時教師進一步提出問題,“大理發師和小理發師在動作、表情上有什么不同呢?”突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了,就忘記了,我看到了,就記住了,我做了,就理解了。”
4、升華主題、情感遷移中結束
孩子在角色對換中多次表演,升華主題,完成情感目標。從而使情感遷移,孩子從中體驗到“為別人服務是一種快樂,接受別人的服務是一種幸福”。
親愛的評委老師們,實際的教學將是一種師幼互動的過程,如同一場乒乓球游戲,讓我們努力地去接好球,再將球拋在孩子最近的發展區內。最后,我希望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育作用。請各位領導和老師批評指正,多提寶貴意見。
音樂幼兒園教案5
幼兒園小班音樂教案:我上幼兒園
作者:來源:上傳時間:20xx-09-06
幼兒園小班音樂教案:我上幼兒園
活動目的:
1、在感受歌曲的基礎上,熟悉歌曲的旋律,初步學唱歌曲;
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
重點:
學唱歌曲 難點:按節奏自然地跟唱。
活動準備:
玩具:小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。
活動開始:
1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下,拍手進教室。老師:“小朋友們,讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”
2、教師出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師:“今天,小白兔又高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱,我們聽聽它在唱什么歌?”“你們聽到小白兔在唱什么嗎?”
3、出示小鴨、小貓,并示范唱歌曲第二遍。老師:“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱。”
活動過程:
1、逐一出示圖片,激發幼兒興趣。
(1)教師作小魚游的動作后出示圖片:“這是誰游來了呀?”、“它愛在哪兒游呢?”,幼兒回答后,放入背景圖中。
(2)教師作小鳥飛的`動作后出示圖片:“這是誰飛來了呀?”、“誰知道它應該放在哪兒?”,說著放入背景圖中。
(3)他是花兒的好朋友,它是叫什么?請幼兒上臺來貼。
(4)聽――,猜猜它是誰?“咩――,咩――”請幼兒上臺來貼,及時表揚。
2、出示“小朋友”圖片。老師:“小朋友愛上哪兒呢?為什么?”
3、欣賞兒歌。老師:“老師教大家一首兒歌,大家聽聽兒歌里唱了些什么?”4、邊做動作邊念兒歌,要求讀準音。5、集體朗誦兒歌,要求有表情、動作,有節奏地朗誦兒歌。活動延伸:歌曲《我愛我的幼兒園》。
音樂幼兒園教案6
音樂課《大雨和小雨》 設計思路:《大雨和小雨》是一節比較有趣的音樂課,很容易讓幼兒產生興趣。我在設計這節課的時候,先組織幼兒傾聽雨的聲音,讓他們回憶下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結讓幼兒熟悉歌詞,為學唱歌曲做基礎。最后在游戲版塊,通過五彩絲帶的輔助,讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發幼兒的表現欲望。 活動實錄:
一、帶入聲音,使幼兒產生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評析:在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學習的興趣。 二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
評析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容,更好地為下一環節作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來聽一聽,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時候是響響的,小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍,引導幼兒唱出強弱力度)
5、現在讓我們來學一學大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)
評析:在學唱中感受大小、強弱的力度,鼓勵幼兒在想唱,敢唱的基礎上,用肢體語言來表現歌曲。 四、大雨和小雨
1現在老師來做大雨,請小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個規則:唱大雨的時候用小絲巾用力揮,唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)
評析:在游戲活動中,進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂! 課后反思:
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷,其中下雨就是一個很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強弱的節奏。于是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中,當唱到大雨時,我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時,讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會提高幼兒學習的積極性,所以這節課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學的更好!
幼兒園音樂課教案設計:跳譜游戲 一、活動目標
1、通過歌謠,游戲的方式來練習節奏、節拍和音階。 2、使幼兒通過游戲辨別和表現音的高低、節奏的快慢。 3、培養幼兒對音樂的興趣。 二、活動重難點
1、聽音練習,對音高低的辨別。 2、隨著音樂打相對應的節拍。 三、活動準備
1、鋼琴、錄音機、音樂磁帶一盤
2、小雞、母雞、公雞頭飾若干,貓咪卡片若干;音符卡片1個,在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。 3、多媒體課件(五線譜表格) 四、活動過程
(一)音樂游戲導入,引起幼兒興趣
師:小朋友告訴我,解放軍是怎樣走路的呀?我們來當一次解放軍走一次,看誰走的最精神。
(音樂起)幼兒邊走邊拍手入座。
師:小鋼琴看到你們這么精神,他特別高興,想和你們做游戲,好不好? 幼:好!
師:聽一聽,小鋼琴想和我們做什么游戲,用你的小耳朵認真的聽。 (中速彈鋼琴)老師帶幼兒一起邊聽琴聲邊高舉雙手做轉手腕的動作。
師:剛才小朋友聽到什么樣的聲音呀? 幼:很高很高的聲音 幼:好聽的聲音
師:小鋼琴又要說話了。
(中速彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊做大象擺鼻子的動作。 師:剛才小朋友又聽到什么樣的聲音呀? 幼:很低很低的聲音。
師:小朋友快豎起耳朵,聽,小鋼琴又要說話了。 (很輕的彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊很輕的拍手。 師:小朋友又聽到什么樣的聲音呀? 幼:很輕的聲音 幼:很小的聲音
師:再聽聽,小鋼琴又要講話了
(用力彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳 師:這又是什么樣的聲音呢?
幼:很重的聲音,像大巨人走路一樣。 師:再聽聽,小鋼琴又說什么了? (快速彈鋼琴)老師帶幼兒做跑的動作 師:小朋友為什么要跑呢? 幼:因為聽到了很快的聲音。
師:小鋼琴又要說話了,快聽聽他又說什么了? (很慢的彈鋼琴)
師:這是什么樣的聲音呀? 幼:很慢很慢的聲音 (二)師幼共同聽音練習
師:小鋼琴說了,小朋友的耳朵真靈,他要和小朋友們玩一個“到哪去了”的游戲,這次呀,把我們的的小眼睛藏起來做游戲。
(音樂起)老師帶幼兒高舉雙手在活動室慢跑,音樂停,幼兒全部都蹲下。
師:剛才我們在和什么樣的人做游戲呀? 幼:很高的人
師:那快看看我們的小耳朵在哪呀? 幼:(指耳朵)在這兒
師:現在把你的眉毛藏起來做游戲吧 (音樂起)老師帶幼兒彎腰走。 師:眉毛到哪去了呀? 幼:眉毛在這里。
師:快告訴眉毛我們剛才和誰在做游戲呀? 幼:很高和很矮的人做游戲
師:這一次我們把小眼睛藏起來做游戲。 (音樂起)帶幼兒慢慢的 師:眼睛在哪里呀? 幼:眼睛在這里,
師:剛才是和什么樣的人在做游戲呀? 幼:很快和很慢的人做游
師:快把小手藏起來做游戲吧!
(音樂起)老師帶幼兒快速的跑上位。 師:小手在和什么樣的人做游戲呀? 幼:和很快的人做游戲
師:小朋友告訴我小手在哪里呀? (三)老師帶幼兒做節奏練習
1、全班集體練習節拍節奏。 師:小手在哪兒呢? 幼:在這兒里
老師帶幼兒一起說:大拇歌,二拇弟,中山羊,四小弟,小姐姐來看我。
師:我們一起來練習一下節奏和節拍,那節奏是什么樣子的呢? (老師拍手四下)那節拍呢?(老師跺腳四下)
師:下面我們一起來分別用節拍和節奏練習一遍《大拇歌》的兒哥。 2、分組進行節拍節奏練習
師:現在我們來分成三組進行節奏練習,第一組扮演小雞(幼兒叫:嘰嘰嘰)第二組演母雞(幼兒咯咯咯)第三組演公雞(幼兒叫根根根)好了,下面請小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節奏來演小動物。(節奏練習1:全班一起打4遍節奏,然后小雞組叫嘰嘰嘰;節奏練習2:全班一起節奏練習,然后母雞組叫咯咯咯;節奏練習3:全班一起節奏練習,然后公雞組叫根根根;節奏練習4:全班一起節奏練習嘣喳結束)
(四)師幼兒共同發聲練習
師:下面請小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢邊做手勢邊唱音。 師:小手會唱歌,那快聽聽老師的手在唱什么呢?剛才聽的時候發現是咪的音高還是嗦的聲音高呀? 幼:嗦的聲音高。
1、發聲練習一:會唱歌的小紅線
師:我這有兩條線,上面有一條線發“5”的音,下面一條發3音,現在我們
來聽小紅線唱歌吧!我摸哪條線你們就唱哪個音。(老師邊摸邊帶領幼兒唱)再請個別幼兒上來一摸,教師帶大家唱。 2、發聲練習二:小貓咪跳跳跳
師:(出示畫有兩條平行線的黑板)上面一條線唱什么音呀?(5的音),下
面一條唱什么音呀?(3的音);
師:(出示小貓卡片)小貓咪要求和小朋友們做游戲了(老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾,邊貼邊示唱5、3或喵喵)小貓咪喵喵叫,他又去哪了?(請個別幼兒上來調換貓卡片在5、3兩條線上的位置,全班幼兒一起,反復練習。) (五)跳譜游戲
師:小音符游呀游,游來游去找朋友,找到一個好朋友,咱們一起來做一個小音符的游戲,你們告訴我小音符有家嗎?(有)
彈鋼琴:教師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示范跳,聽到哪個音就跳進哪個音符格里,邊跳邊唱。
師:誰愿意上來跳?(請個別幼兒上來跳,全體幼兒跟著教師和琴聲唱)
123321(第一組跳的音)(老師帶個別幼兒上來跳認識5的家) 12321(第二組跳的音)
師:小朋友們認1的家,2的家,3的家,今天老師要來帶小朋友們認識一下5的家。(老師帶著幼兒從1跳到5的線上講:唉!找到了,這就是5的家,快看5的家在哪里呀?(在4的上面)
師:快看看在第三條線上,教幼兒講一遍,5的家在第三條線上,第三條線就是5的家,快看清楚了)(老師帶幼兒在5的線上多跳幾遍,邊跳邊唱5),現在我要去別人家里去了,看好了,(老師帶幼兒跟著琴聲邊唱邊從5到1)還有哪個小音符沒有找到自己的家,誰上來?(個別幼兒跳,多跳幾遍)(每組幼兒在輪替著上來時,老師用語:小音符,游呀游,他還要請小朋友上來做游戲。好了,今天呀,咱們就跳到這里,等待會兒下課了,老師再帶著你們到外面去跳好嗎? (六)音樂結束活動
師:小小音符真可愛,跳來跳去真歡喜,我們一起來和小音符跳舞吧(音樂起
幼兒園大二班音樂課教案 幼兒人數:36人
幼兒年齡: 教師
一、教學要求
1.培養幼兒的節奏感與創造力,要求幼兒能自己想出不同動作表示出《小鴨子》一歌的節奏。
2.能有表情地唱出歌曲中漸強、漸弱的變化。
3.通過音樂游戲復習鞏固跑跳步動作,要求做得合拍、協調。
二、教學過程
1.幼兒聽音樂用踵趾小跑步愉快地進入活動室。
2.復習拍歌曲《小鈴鐺》的節奏,要求手腳動作協調,節奏正確。 3.復習歌曲
(1)《叫聲》:教師唱前半句,幼兒唱后半句。
(2)《小口琴吹支歌》:唱準歌曲中的附點音符,并注意能有感情地唱出漸強、漸弱的力度變化。
(3)《誰餓了》:引導幼兒增編歌詞(想出2~3個動物)。 4.拍《小鴨子》一歌的節奏
(1)將《小鴨子》一歌的節奏用線條表示畫在黑板上,讓幼兒觀看,是否知道是什么歌。 (2)讓幼兒邊看線條,邊用“啦啦啦”的聲音唱,同時還用手自左至右劃出不同長短的線條。
(3)用手拍出歌曲的節奏。 (4)用腳踏出歌曲的節奏。
(5)啟發幼兒想想是否還有其他動作能表示出這一歌曲的節奏。 (6)請個別幼兒上來做自己所想的動作,做得好的可讓大家跟著做一遍。
(7)教師做自己所想的動作。 5.復習《猜拳游戲舞》 (1)全體練習跑跳步動作。
(2)請部分幼兒當邀請者,玩3~4次。 最后用跑跳步動作離開活動室。 附歌曲
【例二】幼兒園小一班音樂課教案 幼兒年齡:3~4歲 日期:
幼兒人數:30人 教師:
一、教學要求
1.通過欣賞,培養幼兒聽辨熊走和兔跳的音樂特點。
2.復習聽音動作和做音樂游戲,繼續發展幼兒的音樂節奏感和創造力。
二、教學準備
大熊、小兔教具,以及動物頭飾數個。 三、教學過程
1.隨音樂速度的快慢,相應地做走步或跑步動作。
2.復習聽音動作,洗手帕,拍手點頭(啟發幼兒自己想出1~2個動作)。
3.復習歌曲:《我愛我的小動物》,要求幼兒根據老師出示的動物,共唱三段,再由幼兒或老師想出一種動物及其叫聲。 4.欣賞
(1)老師講小故事,并用小兔及大熊教具演示。
(2)聽“兔跳”音樂:①提問:是誰出來了,它是怎樣走路的?②再聽“兔跳”音樂。③幼兒聽音樂,學做兔跳動作。
聽“熊走”音樂:①提問:是誰出來了,它是怎樣走路的? ②再聽“熊走”音樂。③幼兒聽音樂,學做熊走動作。
(3)請幼兒當小兔和大熊,學習隨音樂的變化而變換動作。 5.復習音樂游戲:拉拉手。
奏樂《鮮花開》說課材料及活動設計 一、教材分析 節奏樂《鮮花開》,是一首2/4拍、節奏明快的幼兒打擊樂曲。歌曲描繪了春天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過教學,讓學生感受春天的美景。活動《鮮花開》,給孩子提供了展示自己的舞臺,在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、培養幼兒濃厚的音樂興趣,同時發展幼兒的想像力、表現力、創造力,并能利用手中的樂器通過敲打發出各種不同的音樂節奏,培養幼兒音樂節奏感 節奏樂《鮮花開》活動設計 教學目標:
1、通過教學讓幼兒唱會歌曲并熟練掌握該歌曲的節奏,用鑼鼓、響板、沙球、雙響筒、準確、優美的給歌曲伴奏。
2、激發幼兒對音樂的興趣,培養幼兒動手操作能力和肢體協調能力。 教學重、難點
用打擊樂為歌曲伴奏 教學準備:
1、有歌曲伴奏的.課件。 2、春天鮮花盛開的掛圖。 3、歌曲、節奏圖
4、學具:鈴鼓、響板、沙球、雙響筒 教學方法:情景教學法、愉快教學法 教學過程:
一、組織教學并練聲 二、啟發談話,激趣引題
1、小朋友,現在是什么季節?(春天)春天到了,大自然會發生什么變化?自由說一說。
2、出示掛圖。讓幼兒觀察敘述圖中的內容,今天我們學習一首描述圖中內容的歌曲:板書課題《鮮花開》。小朋友想不想聽?課件播放,小朋友認真聽,聽聽這是一首幾拍子的歌曲? 3、2/4拍節奏練習 三、新授
1、出示歌詞。教幼兒唱歌曲3遍,注意間奏的練習。
2、這首歌真好聽,如果把前奏和間奏用我們準備的打擊樂給它伴奏,那就更好聽了。大家想不想? 3、出示節奏圖樂器幼兒分小組 (1)鈴鼓演奏 (2)響板演奏
(3)鈴鑼、響板合奏
幼兒園中班音樂課教案設計--蘋果樹下目標:
1、在充分感受旋律的基礎上,能用動作表現樂句。2、初步學習默唱歌曲,體驗默唱的樂趣。準備:
歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅:蘋果樹(幾個個粘貼的蘋果) 過程:
一、感受旋律,用動作表現:
1、 出示蘋果樹掛圖:“這是一棵什么樹?”“這棵樹給你什么感覺?”
2、 在音樂伴奏下,幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。
3、 幼兒討論蘋果樹的生長過程,隨樂曲用動作表現漸漸長大的蘋果樹。(低到高,收縮到伸展。)
“蘋果樹的種子是誰呢?它是怎么慢慢長成大樹的呢?”(小種子到樹苗到大樹到結果子。)
二、學習節奏律動,熟悉歌曲:在音樂伴奏下,樹上的蘋果也越長越多,一只只熟透了的蘋果從樹上落下,請你看看,我這棵果樹共掉下了幾只蘋果?
1、 幼兒隨樂曲學習節奏律動
2、 教師邊做節奏律動邊示范演唱歌曲。3、 幼兒在做做唱唱中學習歌曲。 中班音樂課:鳥兒鳥兒在春游 活動目標:
1、用圖譜理解歌曲內容并學唱歌曲,嘗試借助肢體動作表現歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會小鳥在春游的快樂情緒,并能積極的投入與表現;活動準備:
圖譜、音樂、環境創設活動過程:
一、小鳥去春游(在這個環節復習用交替步來表示翱翔,需要提升的是:在翱翔時的神情要神氣)
1、春天到了,鳥媽媽要帶你們去春游,鳥寶寶們在春游的時候看到了什么漂亮的風景?(請孩子把自己看到的風景貼在黑板上)2、為什么她能看到那么多漂亮的風景,我們來看看她飛的和我們有什么不一樣?
3、原來,要想看到又多又漂亮的風景,頭要抬高一點。4、我們一起來學學看
二、小鳥看漂亮的風景風景(借助圖譜初步的學唱歌曲)
1、鳥媽媽在春游的時候也看到了很多漂亮的風景,不過鳥媽媽不說,而是要用別的方法告訴你們 ,請你們聽聽好?
2、鳥媽媽先去了哪些地方?(把孩子聽到的東西按順序表現出來)
3、我們用好聽的聲音把漂亮的風景唱出來好嗎?
4、鳥媽媽看到的風景都是漂亮的,所以她用了好聽的聲音來唱的。
5、最后小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌,所以我們要把歌聲唱的高一點,這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
三、小鳥在看神秘的風景(注重“啦”的唱法:里面有長音、跳音、和休止符)
1、剛才小鳥看到了很多的漂亮風景,它用了唱出來的辦法告訴了我們,后來它又看到了很多的神秘的風景,雖然是用唱歌的辦法,但有點不一樣,請你來猜猜看,它到底看到了什么?
2、唱的長長的時候看到了什么,輕輕的唱又看到了什么?3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風景;四、小鳥在游玩
今天小鳥們看到這么多漂亮的風景,都非常的開心,他們要唱著好聽的歌,跳著美麗的舞繼續去春游。比比看誰的歌聲最動聽,誰的舞姿最美麗。活動結束:
小朋友一起吃點心。 中班音樂活動--加沃特舞曲 活動目標:
1、復習強、弱、漸強、漸弱記號。
2、鞏固對四分節奏、八分節奏、附點節奏、及休止節奏的練習,并學習自編節奏型。
3、用自制樂器給樂曲伴奏,用不同節奏型來感受音樂歡樂、輕松的氣氛,培養幼兒的節奏感。 活動準備:
節奏卡、紙、筆、自制樂器、樂曲《加沃特舞曲》。 活動過程: 1、律動
2、節奏練習(1)xxxxx∣xxxxx‖ (2)xxxx∣xxx‖ (3)xoxo∣xox‖ (4)x、xx∣x、xx‖
復習表情記號:p、f、〈、〉。 3、用不同節奏感受音樂:
(1)、用自制樂器給樂曲伴奏。
(2)、請幼兒自編樂句末節奏,同時標上表情記號。
(3)、出示個別幼兒編寫節奏,全班幼兒用樂器聽音樂把節奏打出來。
(4)、抽個別幼兒編寫的節奏放在句末,全班練習。 4、音游:《小雨和花》 效果評價:
我設計這節課的目的在于訓練幼兒的節奏感,通過用樂器給音樂《加沃特舞曲》伴奏,進行節奏練習。再通過幼兒自己編寫的節奏去改變音樂的節奏型,體會相同音樂不同節奏的感受,明白節奏與音樂的密切關系,懂得節奏可以改變音樂的情緒,同時也訓練幼兒編寫節奏的能力,了解節奏可以有多種形式的變化。 中班音樂課教案設計:下蛋了 設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》中曾指出要“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發他們表現美和創造美的情趣。”前段時間我曾帶孩子們參觀過園里飼養的小雞和母雞,也玩過母雞和小雞的游戲,孩子們對母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣,并充滿了好奇和疑問。針對這一情景我設計了本次音樂活動。
在活動中,我和孩子們一起感受歡快的音樂,并嘗試用創編舞蹈動作來表現音樂,體驗教學相長的樂趣,從而發展孩子的音樂智能和身體運動智能。活動目標:
1.幼兒充分體驗歌曲的歡快,能隨歌曲內容及節奏創編舞蹈動作。2.培養幼兒表現音樂形象的能力。活動準備:
母雞頭飾若干,歌詞圖片一套,音樂活動過程:一、開始部分
幼兒聽音樂做韻律進入活動場地。二、活動過程,開始進入課題。
1.感受音樂。
“今天老師請小朋友一起聽一首好聽的歌曲,請小朋友仔細的聽。” 2.教師范唱歌曲《下蛋了》。
3.教師再次范唱歌曲,并用圖片演示出母雞下蛋的情景,鞏固幼兒對歌詞的理解。
(提醒幼兒能隨音樂初步地加上自己身體運動起來)。三、創編動作。
1.幼兒討論歌詞里都說了些什么?(雞媽媽坐在草窩里下蛋等)
2.誰能學一學雞媽媽是怎么下蛋的?(幼兒隨意發揮)
3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢?(在草窩)誰能學一學?
4.雞媽媽下了蛋之后干了什么?(在咯咯嗒的叫)為什么要叫呢?叫的是什么?什么意思呢?小朋友也做一次雞媽媽來叫叫。四、幼兒加上感情進行舞蹈串編。
把剛才自己做的動作加上感情表演一遍,提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。
五、幼兒分組表演,相互交流、合作。1.個別展示。2.分組表演。
六、戴上頭飾,有感情地表現音樂形象。 七、結束活動。
雞媽媽帶著小雞去草地上繼續游戲。
本次活動,為幼兒營造了一個溫馨,寬松的活動氣氛,孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣,符合孩子們的心理特點,非常急切地表現出自己的感受,老師也提供給了孩子自由表現的機會,尊重了每個孩子的想法和創造,較好地調動了其參與活動的積極和主動性,使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。 ? 幼兒園大班音樂課《奇妙的音樂城堡》的教案教學活動設計 ? 活動名稱:(音樂活動)奇妙的音樂城堡 活動目標:
1、 培養幼兒對音樂、樂曲的感受能力。
2、 通過活動,培養幼兒的創造力和想象力,讓幼兒在音樂表現和創造中感受音樂活動的快樂。 活動準備:
多媒體課件若干 活動過程:
1、 幼兒聽音樂,根據音樂表演動作。 2、 節奏練習。
A、 教師彈鋼琴,幼兒根據節拍拍聲音。
B、 教師出示課件,請幼兒根據動物的隊型和帽子拍出相應的節奏。 C、 教師出示課件,幼兒根據聽到的節奏聲音拍出相應的節奏。 D、 教師和幼兒一起玩變變變的歌曲,幼兒自己創編名字的節奏。 3、 演唱練習。
A、 一起演唱茉莉花,并帶著微笑。
B、 出示課件,幼兒體會歌曲的起伏感覺。 C、 幼兒根據歌曲,配上不同的節奏型。 D、幼兒分為兩組,一組為另外一組伴唱。 E、 幼兒分為兩個聲部,二重唱的練習。 4、 結束活動: 小樹葉飛舞。
幼兒根據相應的曲調,分辨出高低音、上行、下行音等等。 ? 幼兒園大班音樂課《筷子舞》的教案教學活動設計 ? 舞蹈“筷子舞” 一 活動目標
1學習民間傳統舞蹈的表演形式,培養幼兒的民族自豪感。 2通過“舞譜”教學,培養幼兒的審美能力和自學能力。
3通過筷子發出的有節奏的悅耳聲響,訓練提高幼兒的音樂節奏感,使幼兒動作整齊,協調優美。
4讓幼兒自己設計出新的舞蹈動作,培養幼兒的發散思維能力能力,充分發揮幼兒的音樂創造性。 二 活動準備
1為幼兒準備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。 2舞譜
3磁帶,錄音機。 三 活動過程
1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進入活動室。 談話:感到幸福的時候,你還想干什么?
你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)
2談話引出舞蹈“筷子舞”,欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對舞蹈的學習興趣。
3引導幼兒觀看舞譜,學習基本動作,培養幼兒的自學能力。 4按照音樂節奏教幼兒練習每個動作,掌握動作要領,集體練習。 5在熟練掌握的基礎上,讓幼兒自己設計更美的舞蹈動作,按音樂節拍,創造性的進行表演,發展幼兒的音樂創造力。
6激發幼兒的表演欲望,向老師們表演舞蹈,增強幼兒的自信心。 四 結束部分
小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎?跟老師們再見吧! ? 幼兒園大班音樂課《大中國》的教案教學活動設計 ? 大中國(二)
目標:1.自編節奏譜,初步感受分聲部合奏,體驗演奏的樂趣。2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點,抒發愛祖國的情感。 準備:節奏卡片、節奏總譜、樂器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)
過程:一、聽音樂感受樂曲
幼兒聽音樂并在集體中表達自己的感受 T:這幾天我們在研究什么呀?(中國)
對呀,我們知道中國的各個省市自治區,還畫了天安門,舉行了升旗儀式,昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌,是哪一首?(大中國)
今天讓我們再來仔細地聽一遍,不用唱出聲音,用耳朵來摸一摸音樂。好嗎?(好)
聽了這首歌你有什么感覺?(氣勢雄壯) 二、熟悉節奏,培養節奏感 1.徒手拍節奏
T:昨天我們討論出來了一個節奏總譜,而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎?那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄壯的特點呢?對了一拍一拍的,XXXX XXXX 和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節奏。 2.用相聲詞表現節奏
T:接下來我們用聲音來演奏好嗎?請你想一想小鈴用什么聲音?鈴鼓用什么聲音?沙錘用什么聲音? 3.用動作表現節奏
T:在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友?請你用動作表現輕和響好嗎? *三、自編節奏譜 1.幼兒分成六組
a-小鈴 b-小鈴 c-鈴鼓 d-響板 e-竹筷 f-雙響筒
T:今天我們要學一個新本領了,自己編節奏譜,怎么編呢?每個小組都會有一本樂譜本,和四張節奏卡,挑選兩張制作成節奏譜,并把它夾在樂譜本上,按照從左往右的習慣,演奏樂譜。(教師示范)有的節奏卡放在一起很好打,有的卻很難打,你們可要注意了,如果覺得這兩張節奏卡放在一起很難打,就可以動動腦筋換一張卡試試。 2.幼兒按小組形式協商自編節奏譜(作兩個小節的節奏),教師巡回指導。
3.幼兒聽音樂演練,教師指導。 四、集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節奏譜。 2.其余幼兒進行評價并提出建議。
五、嘗試合奏,感受不同樂器合奏的特殊音效。 六、用自制樂器進行演奏,體驗創作的快樂。
大中國(二)
目標:1.自編節奏譜,初步感受分聲部合奏,體驗演奏的樂趣。2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點,抒發愛祖國的情感。 準備:節奏卡片、節奏總譜、樂器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)
過程:一、聽音樂感受樂曲
幼兒聽音樂并在集體中表達自己的感受 T:這幾天我們在研究什么呀?(中國)
對呀,我們知道中國的各個省市自治區,還畫了天安門,舉行了升旗儀式,昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌,是哪一首?(大中國)
今天讓我們再來仔細地聽一遍,不用唱出聲音,用耳朵來摸一摸音樂。好嗎?(好)
聽了這首歌你有什么感覺?(氣勢雄壯) 二、熟悉節奏,培養節奏感 1.徒手拍節奏
T:昨天我們討論出來了一個節奏總譜,而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎?那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄壯的特點呢?對了一拍一拍的,XXXX XXXX 和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節奏。 2.用相聲詞表現節奏
T:接下來我們用聲音來演奏好嗎?請你想一想小鈴用什么聲音?鈴鼓用什么聲音?沙錘用什么聲音? 3.用動作表現節奏
T:在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友?請你用動作表現輕和響好嗎? *三、自編節奏譜 1.幼兒分成六組
a-小鈴 b-小鈴 c-鈴鼓 d-響板 e-竹筷 f-雙響筒
T:今天我們要學一個新本領了,自己編節奏譜,怎么編呢?每個小組都會有一本樂譜本,和四張節奏卡,挑選兩張制作成節奏譜,并把它夾在樂譜本上,按照從左往右的習慣,演奏樂譜。(教師示范)有的節奏卡放在一起很好打,有的卻很難打,你們可要注意了,如果覺得這兩張節奏卡放在一起很難打,就可以動動腦筋換一張卡試試。 2.幼兒按小組形式協商自編節奏譜(作兩個小節的節奏),教師巡回指導。
3.幼兒聽音樂演練,教師指導。 四、集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節奏譜。 2.其余幼兒進行評價并提出建議。
五、嘗試合奏,感受不同樂器合奏的特殊音效。 六、用自制樂器進行演奏,體驗創作的快樂。 ? 幼兒園大班音樂課《歡樂頌》的教案教學活動設計 ? 設計意圖:
歌唱教學慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學唱,使整個教學過程枯燥單調,幼兒的“三性”受到束縛。如何調動幼兒歌唱的積極性,發揮學習的主動性和創造性,在歌曲《歡樂頌》的教學中,我采用了圖譜教學。《歡樂頌》旋律優美,但歌詞四大句的內容無一重復,幼兒不易記憶。我設計了此圖譜,把歌詞、音高、節奏融在圖譜中,形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學模式,較大地調動了幼兒學習的“三性”,起到事半功倍的效果。 活動目的:
1、通過引導幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態動作創造性地表現.
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達對大自然的喜愛之情,并掌握附點四分音符的正確唱法. 活動準備:
1、活動背景圖一幅,節奏譜二張,圖譜一張.
2、符號標志若干,《郊游》、《歡樂頌》磁帶,錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。 活動過程: 一、律動進室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。 二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜,模仿動物叫聲:
① / 吱 吱 吱 吱 / 吱 吱 吱 吱
② / 游 游 游 游 /游游 游 三、引出主題,并理解歌詞內容。 1、出示圖譜,引導幼兒觀察。 ① 師清唱,邊唱邊指圖譜。
②提問:a、聽了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)
b、解釋腳印:因為我們大家多么快樂,又唱歌來又舞蹈,所以留下了一些腳印。 2、完整朗讀歌詞。 四、掌握歌詞內容。
1、用各種動作創造表現歌詞內容。 ①個別幼兒表現。 ② 自由組合表現。
2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。 五、熟悉旋律,學唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶) 2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。 3、幼兒自指小圖譜,聽音樂學唱。 4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號“▼”、“︵”,引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。 6、吿訴幼兒歌曲名稱。 7、合唱:
① 幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。 ② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。 六、結束:
幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動室。 ? 幼兒園大班音樂課《快樂的小雨點》的教案教學活動設計 ? 快樂的小雨點 一、 活動目標:
1、初步欣賞散文詩,學習象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨滴》,并通過歌唱、游戲等活動體驗創編的快樂,發展表達交流合作的能力 3、激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。 二、活動準備:
多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干,字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套:幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案
三、活動過程:
一、音像導入,引起幼兒興趣 聆聽下雨,觀看畫面
師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們去瞧瞧!”
二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節,學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙” 1、 欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點發出了哪些聲音? 引導幼兒思考并回答。
2、 完整欣賞課件,學習象聲詞及用動作表現
3、 (1):欣賞課件學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”,引導幼兒為象聲詞創編動作 (2)尋找雨滴落下的地點。
師:“小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音的呢? 幼兒思考并總結:樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上 (3)、探索小雨點落下時的狀態。”
師:小雨點落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
音樂幼兒園教案7
音樂課《大雨和小雨》 設計思路:《大雨和小雨》是一節比較有趣的音樂課,很容易讓幼兒產生興趣。我在設計這節課的時候,先組織幼兒傾聽雨的聲音,讓他們回憶下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結讓幼兒熟悉歌詞,為學唱歌曲做基礎。最后在游戲版塊,通過五彩絲帶的輔助,讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發幼兒的表現欲望。 活動實錄:
一、帶入聲音,使幼兒產生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評析:在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學習的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
評析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容,更好地為下一環節作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
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