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      幼兒園中班小蝌蚪找媽媽教案

      時間:2024-05-10 16:56:35 宜歡 幼兒教案

      幼兒園中班小蝌蚪找媽媽教案(精選13篇)

        教學計劃(課程計劃)是課程設置的整體規劃,它規定不同課程類型相互結構的方式,也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例,下面就是小編為您收集整理的幼兒園中班小蝌蚪找媽媽教案的相關內容,希望可以幫到您~

      幼兒園中班小蝌蚪找媽媽教案(精選13篇)

        幼兒園中班小蝌蚪找媽媽教案 1

        教學內容:

        小蝌蚪找媽媽

        教學目標:

        通過朗讀,理解小蝌蚪找媽媽的心情,感知青蛙的變化。

        教學準備:

        1、動畫課件(課文插圖)。(教師)

        2、“長出后腿的蝌蚪”、“鯉魚”、“長出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(學生)

        教學過程:

        一、情景導入,引出課題

        1、情景交流:孩子們,快告訴我,你們的媽媽來聽課了嗎?她坐在哪兒?見到自己的媽媽,你的心情怎樣?你最想以什么方式來表達此刻的心情呢?

        2、正當你們享受母愛的幸福時,瞧!誰來了?

        (看動畫:全景1)交流:這群小家伙是誰?你喜歡它嗎?為什么?

        3、(出示第一自然段)自由讀,邊讀邊想:自己讀懂了什么?

        4、多可愛的小蝌蚪呀!可怎么不見它們的媽媽呢?孩子們,愿意跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎?(出示課題:小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。

        [設計意圖:將學生引入情境,自然引出課題。]

        二、感知內容,激趣識字

        1、聽動畫朗讀,邊聽邊想:小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎?它們的媽媽又是誰?

        2、交流:你聽了后,明白了什么?想到了什么?還有不明白的地方嗎?

        3、翻開課本,你發現了什么?

        激趣:是啊!拼音娃娃藏起來了。你們知道嗎?這是拼音王國的國王的意思,他悄悄地告訴老師:今天,他想在我班評出誰是真正的識字大王哩!愿意接受挑戰嗎?

        (出示挑戰第一關:比一比準先把課文句子讀通)如果你遇到不認識的字,會用什么方法解決呢?)

        (出示挑戰第二關:游戲鞏固漢字)

        鼓勵:拼音王國的國王讓我告訴你們,你們都被評為“識字大王”啦!

        [設計意圖:以聽動畫朗讀入手,有利于學生產生讀的愿望和興趣。在自主朗讀中識字,體現了識字與閱讀的整合。在此,還以“識字大王”的評比激發了學生克服讀書困難的信心。]

        三、圖文結合,精讀導學

        1、小蝌蚪為什么會去找媽媽?

        假如你就是這群小蝌蚪中的一只,你會怎么說?

        小蝌蚪是怎么說、怎么做的呢?(出示第二自然段)誰能讀?你讀懂了什么?

        2、(看動畫:全景3)想:它們找到自己的媽媽了嗎?

        (出示第三自然段)交流:為什么會把烏龜錯當媽媽?

        3、(出示小動畫:分組貼畫)“迎上去”與“追上去”有什么不同的`意思?請以貼畫的形式向大家說明你的理解。

        (出示動畫:全景2與全景3)自主觀察,小組探究:我們小組貼對了嗎?評出“優秀小組”。

        4、(出示動畫:全景4)(出示第四自然段)聯系前面的自然段,談談:現在,你知道了什么?

        5、小蝌蚪終于找到自己的媽媽了。你想用一句話夸夸它們嗎?

        6、小蝌蚪在找媽媽的過程中,自己也發生的變化。是怎么變的呢?

        (出示綜合訓練題:池塘里有一群小蝌蚪在游,過了幾天,長出兩條,過了幾天,又長出兩條 ,再過幾天,尾巴變了,最后,尾巴 了,變成一只。)

        7、(出示動畫:全景6)引導想象說話:小青蛙一找到媽媽,就跟著媽媽學捉害蟲的本領。它們不停地吃田地里的害蟲,不知能捉多少只。大家想一想:如果哪一天,田野里沒了青蛙,糧食、蔬菜上爬滿了蟲,我們吃什么呢?校園里的綠草爬滿了蟲,草坪會出現怎樣的狀況呢?

        交流:現在,你又有什么話想對青蛙說?或對自己和其他人說嗎?

        小結:青蛙是益蟲,是人類的好朋友,讓我們都來保護青蛙吧!

        [設計意圖:不以老師的枯燥分析來代替學生的閱讀理解,讓學生在看動、讀課文,貼圖畫中積極思維,發揮想像,從而感知青蛙的變化,并使學生豐富對課文的感受,受到情感的熏陶。]

        四、情境表演

        1、(出示小動畫:我是最棒的小演員)你喜愛文中的哪種動物?想怎樣演好它?

        2、(出示小動畫:團結協作)學生演課本劇。

        [設計意圖:采用表演的方式,既可深化對課文的感悟,又培養了學生協作的精神。]

        幼兒園中班小蝌蚪找媽媽教案 2

        活動名稱

        小蝌蚪找媽媽

        活動目標

        1、引導幼兒根據故事情節的發展,畫成6幅連環畫,表現故事中主要角色的外形特征和主要情節。

        2、引導幼兒用與物體相應的顏色作畫。

        3、培養幼兒注意遠近、大小關系,合理安排畫面的能力。

        4、鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。

        5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

        重點

        根據故事情節的發展,畫成6幅連環畫。

        難點

        注意遠近、大小關系,合理安排畫面的能力。

        活動準備

        幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事,鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片,圖畫紙,油畫棒。

        活動過程

        1、導入活動,引起興趣。

        我們已經聽過小蝌蚪找媽媽的故事,今天我們把故事中的主要角色和內容畫出來,每一段故事畫一張畫,連起來就叫連環畫,讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完整的故事。

        2、引導幼兒觀察主要角色的特征。

        幼兒討論,故事里都有哪些小動物。

        出示動物圖片,請幼兒觀察。

        3、交代要求,幼兒操作,教師指導。

        我們把故事分成6幅圖,在畫的右下角標上數字。

        畫之前,請幼兒先想好如何構圖。

        幼兒作畫,教師巡回指導,提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關的事物,鼓勵幼兒大膽表現動物形象和設計畫面。

        4、評價作品,結束活動。

        鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容,選出畫的`最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經過。

        活動反思:

        這個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中,通過小蝌蚪找媽媽的曲折經歷,使幼兒了解到青蛙的生長變化過程,用繪畫的形式表現出來,了解連環畫的形式,會區分故事中不同的情節內容,知道其先后順序,制作成連環畫,并且在活動中培養幼兒相互合作的能力。

        幼兒園中班小蝌蚪找媽媽教案 3

        【教材分析】

        活動一:語言故事《小蝌蚪找媽媽》

        故事《小蝌蚪找媽媽》是一個流傳已久的經典故事。其生動、有趣的內容深受幼兒的喜愛,但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰,幼兒并沒有深切的感受和體驗。中班幼兒能基本完整講述自己的所見所聞,教師可根據幼兒已有經驗,幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價值,激發幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過程中,以自身生活經驗為基礎,進入表演情境,真切地感受和體驗故事中的關愛之情。

        【活動目標】

        1、理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發生的故事內容,大膽模仿故事中的角色對話。

        2、學習觀察畫面內容,嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪尋找媽媽時的'急切心情。

        3、喜歡閱讀活動,體驗動物媽媽們幫助小蝌蚪的關愛之情。

        【活動準備】

        課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書每人一本。

        【活動過程】

        1、謎語導入,激發幼兒興趣。

        (1)大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游?

        小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

        (2)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導幼兒觀察兩者的不同。

        2、欣賞故事,理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發生的故事內容,大膽模仿故事對話。

        (1)播放課件,理解小蝌蚪與動物媽媽們之間的角色對話。

        提問:小蝌蚪都遇到了誰?它們說了什么?

        小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的?用了哪幾個好聽的詞?

        魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪又說了什么話呢?

        (2)總結提升:小青蛙的特征、動物媽媽們的出場順序。

        3、幼兒嘗試用動作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時的對話,感受找到媽媽后的愉悅之情。

       ?。?)師幼互動講述,理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時的角色對話。

       ?。?)鼓勵幼兒用動作、表情、聲音表現與魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對話的情節,感受找不到媽媽時的急切,以及找到媽媽后的喜悅之情。

        提問:小蝌蚪找不到媽媽時的心情是怎樣的?說話的語氣應該怎樣?動物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽,又會用怎樣的語氣和小蝌蚪講話?它們找到最后媽媽了嗎?心情是怎樣的?

        (3)小結:因為小蝌蚪尊敬動物媽媽、講話有禮貌,所以最后開心的找到了青蛙媽媽。

        4、鼓勵幼兒嘗試選擇角色進行對話、交流,體驗小蝌蚪找到媽媽時的快樂。

        提問:小蝌蚪長成小青蛙后,每天做什么?

        如果你是小蝌蚪,還會和小伙伴一起做什么呢?

        幼兒園中班小蝌蚪找媽媽教案 4

        活動目標:

        1、看圖欣賞故事,了解故事的主要內容,感知小蝌蚪找媽媽的一系列經過。

        2、借圖的暗示以及教師語言的提示,嘗試講述故事中小蝌蚪與媽媽的對話。

        3、能較專心得傾聽故事,對故事活動感興趣。

        活動準備:

        幼兒用書人手一份,展示儀一臺。

        活動過程:

        1、幼兒扮演小蝌蚪,隨著音樂師生一起表演唱《小蝌蚪》。

        2、幼兒欣賞前面放大的幼兒用書故事《小蝌蚪找媽媽》,了解故事內容。

        教師:今天,我想請小朋友一起看圖欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

        在講述過程中,要注意引導幼兒講述故事中的對話,如:當講到“謝謝您,鵝媽媽,”小蝌蚪又向前游去時,教師可以這樣設疑:現在小蝌蚪有沒有找到媽媽,有一天,他碰到誰了呢?

        3、啟發幼兒探索:小蝌蚪出生、小蝌蚪找媽媽、小蝌蚪變青蛙概括故事的三段結構。

        教師提問:故事的中間部分,小蝌蚪在干什么?故事的開始說了件什么事?

        4、學習故事中的對話,并根據角色特征做相應的動作。

        教師:小蝌蚪是不是一下子就找到了媽媽?它每次碰到動物媽媽時,小蝌蚪都會喊什么?動物媽媽告訴他們以后,小蝌蚪是怎樣感謝的?

        角色扮演。教師扮演小蝌蚪,幼兒扮演動物媽媽,學習故事中的對話,并根據角色特征做相應的動作表演。

        5、師生共同看書講述并表演故事。

        在課前欣賞《小蝌蚪找媽媽》的.動畫片,讓幼兒感知生動形象的小蝌蚪找媽媽的經過,對作品產生興趣。

        將故事分為六段呈現給幼兒。

        活動反思:

        童話故事《小蝌蚪找媽媽》是一個充滿兒童情趣的作品,作品中圍繞“找媽媽”這一線索,展開了小蝌蚪與幾種小動物的換位。作品采用復式的結構來串連故事情節類似,類似情節一而再,再而三地出現,每次反復的內容不相同,這樣的方式給幼兒清晰明了的記憶和想像因素,符合中班幼兒思維的特點,因而可以很好的為幼兒接受。時下正是陽光明媚,萬物復蘇的季節?!靶◎蝌健弊鳛楸憩F“春天”的主要元素之一,早已被幼兒所熟悉。來源幼兒的生活環境,生活經驗。

        根據幼兒的年齡特點,我確定目標如下

        1、了解故事的主要內容,感知小蝌蚪找媽媽的一系列經過

        2、嘗試講述故事中小蝌蚪與“媽媽”的對話

        3、能較專心的傾聽故事,對故事內容感興趣。

        導入部分,我采用音樂導入的方法,引導幼兒一起表演以學過的歌曲《小蝌蚪》。感受小蝌蚪游戲時的快樂情緒。

        “小蝌蚪想去找媽媽,可不知道媽媽在哪里,怎么辦呀?”可憐的小蝌蚪一下子激起了孩子們的同情心?!拔襾韼退摇薄罢婵蓱z”……就這樣,依次趣味亦然的尋親故事就此展開。由于故事的內容比較長,我采取了分段欣賞的方法。將故事分為六段呈現給幼兒。為區角活動中的連環畫創作做了一個鋪墊。孩子們對故事內容還是有一定了解的。蝌蚪和動物們的對話掌握的比較好。

        進入分角色游戲階段了,從孩子們喜形與色的神情中,我知道他們最感興趣,最能展現他們的風采時候到了。其實,在前一環節時,已經有幼兒迫不及待開始預演了。他們表演得那么投入,徐依米扮演的小蝌蚪惟妙惟肖,急切而又高興的喊著“媽媽,媽媽”充滿驚喜的語氣充分表現了蝌蚪的情緒。蔣承魯扮演的青蛙則是和諧可親,看著他搖頭擺尾、自我陶醉的樣子,真叫人忍俊不禁……

        最后我讓小朋友認識了故事的連環畫,為連環畫的創作打了基礎。

        幼兒園中班小蝌蚪找媽媽教案 5

        活動目標

        1、通過音樂游戲深入了解《小蝌蚪找媽媽》相關故事情節,并學會歌曲《小蝌蚪找媽媽》。

        2、引導幼兒做事情要不怕困難、多動腦筋。

        3、鼓勵幼兒大膽表現,體驗游戲的快樂及表演的樂趣。

        重點難點

        通過音樂游戲了解《小蝌蚪找媽媽》相關故事情節,學會歌曲,體驗表演的樂趣。

        活動準備

        1、物質準備:小蝌蚪、鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、鄂魚、青蛙媽媽、頭飾各一個、鋼琴伴奏

        2、經驗準備:幼兒演過兒童劇《小蝌蚪找媽媽》。

        活動過程

        1、以故事背景敘述引入主題。

        教師創設情境,(鋼琴伴奏舒緩的背景音樂):我是青蛙媽媽生下的小寶寶,天氣暖和起來的時候,我成了大腦袋長尾巴的小蝌蚪,在水里游來游去,快活極了。我游啊游,轉啊轉,媽媽,媽媽在哪兒呢?于是我唱著歌找媽媽去了。

       ?。?)教師示范表演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第一遍)

        教師:媽媽到底在哪兒呢,“媽媽,媽媽在哪里?”你們幫我一起喊媽媽好嗎?“媽媽,媽媽在哪里?”(幼兒跟老師復述)媽媽沒有聽見我的聲音,于是我又唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第二遍)

       ?。?)教師:媽媽在哪兒呢?我找了一天又一天,你們瞧,我的后腿長出來了,我要繼續唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第三遍)

       ?。?)教師:媽媽到底在哪兒呢,你們再幫我喊喊媽媽好嗎?“媽媽‘媽媽在哪里……”日子一天天過去了,瞧,我的前腿也長出來了,我繼續唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂,示范唱第四遍)

       ?。?)教師:媽媽還是聽不到我的聲音,一定是我的聲音太小了,你們跟我一起唱歌找媽媽好嗎?(鋼琴伴奏歌曲音樂,在教師帶領下幼兒嘗試唱)

        2、小蝌蚪找媽媽——教師帶領幼兒表演唱。

        (1)教師:媽媽在哪兒呢,會不會在池塘里呢?來,我們一起游到池塘里找媽媽吧,讓媽媽聽到我們的歌聲。請幼兒扮演小蝌蚪,在教師帶領下邊唱邊做動作。(教師幼兒一起唱)音樂結束,鴨媽媽出現,老師帶小蝌蚪上前問:您好!“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽(客人老師扮)說:“我不是你們的媽媽,我是小鴨子的媽媽,你們的媽媽頭上長著兩只大眼睛,你們到別的地方去找找吧?!?/p>

        (2)鋼琴伴奏音樂再起,蝌蚪繼續游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時鯉魚出現,蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,我是小鯉魚的媽媽,你們的媽媽有白白的肚皮,你們到別的地方去找找吧?!?/p>

        (3)鋼琴伴奏音樂起,蝌蚪游。音樂結束,烏龜出現,蝌蚪上前問,烏龜回說:“我不是你們的媽媽,我是小烏龜的媽媽,你們的媽媽穿著綠衣裳,大大的嘴巴,叫起來‘呱呱呱’你們到別的地方找找吧?!?/p>

        (4)(鋼琴伴奏緊張、急促的音樂)鄂魚出現,小蝌蚪游回家(坐回小椅子),聽《小蝌蚪找媽媽》鋼琴伴奏音樂(抒情版)邊休息邊等待危險過去。

        3、小蝌蚪鼓起勇氣,再次找媽媽。

       ?。?)師:小蝌蚪們,鄂魚走了,你們害怕嗎?你們累嗎?可媽媽還沒找到,如果再去找媽媽,我們還有可能會遇到很多危險,你們還要不要找媽媽呢?我們的媽媽長的是什么樣子呢?(回憶青蛙媽媽的樣子)

       ?。?)鋼琴伴奏音樂起,蝌蚪游繼續找媽媽。音樂結束,青蛙出現。(配課教師扮)青蛙:孩子們!我是你們的媽媽!

       ?。?)教師帶領“小蝌蚪們”觀察青蛙,對照媽媽的特點(大眼睛、大嘴巴、白肚皮、綠衣裳、叫起來“呱呱呱”)確認是媽媽后一起叫“媽媽”。

        4、結束部分:

       ?。?)青蛙媽媽贊揚小蝌蚪們不畏重重困難,動腦筋終于找到了媽媽。

        青蛙媽媽:孩子們,你們在找媽媽的過程中能夠不怕困難、還能夠動腦筋最后終于找到了媽媽,你們真是太棒了!我們一起唱首歌慶祝一下吧!青蛙媽媽和孩子們一起快樂地唱歌跳舞。(鋼琴伴奏、教師幼兒一起唱歌曲)

        (2)教師:小蝌蚪們,我們經歷了各種困難終于找到了媽媽,可是我們為什么和媽媽長得一點都不一樣呢?青蛙媽媽:等你們在長大一點就和媽媽一樣啦!教師:哦,好神奇呀!期盼我們快些長大吧!現在我們趕快去探索一下小蝌蚪是怎么變成青蛙的吧!

        活動延伸:

        1、表演區投放故事情節中的頭飾,供幼兒進行故事表演。

        2、后續引導幼兒進行講故事、故事創編等活動。

        活動總結

        在本節音樂活動中,幼兒的'主動性和積極性非常高,課堂氣氛很活躍,設計本節音樂活動之前,我在考慮他們希望怎樣唱歌,對幼兒來說,反反復復教唱我認為太枯燥,備課時,我對教師示范唱、幼兒學唱做了調整和修改,以講述故事的方式,讓幼兒富有興趣地多次聽賞的方式激發幼兒對傾聽歌曲、學唱歌曲的興趣。

        活動中,我發現欲設的目標能較好地達成,而且幼兒的主動性和積極性非常高,課堂氣氛很活躍。通過這一節活動,我總結了一下經驗:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時用夸張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意,幫助孩子回到課堂中來。另外,通過這一活動,我所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學法,還要預想到突發狀況和細節處理,如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏

        興趣怎么辦等等?做好一切準備,我們才能高效地完成每一次活動。

        幼兒園中班小蝌蚪找媽媽教案 6

        活動目標:

        1、了解水墨畫的工具,學習使用毛筆畫水墨畫。

        2、嘗試用大小毛筆,使用濃、淡墨表現蝌蚪和荷葉。

        3、體驗畫水墨畫帶來的不同感受。

        4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

        5、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

        活動準備:

        聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事,欣賞ppt,水墨畫所需工具,范畫

        活動過程:

        1、遷移幼兒經驗,導入活動,播放ppt圖片。

        教師:還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎?它們的是什么樣子的?池塘里還有什么?(荷葉和荷花)

        2、出示范畫,引導幼兒探索水墨畫的畫法。

       ?。?)欣賞觀察水墨畫,了解水墨畫的特征。

        教師:荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的?哪里用濃墨?哪里用淡墨?哪里用淡彩?

        小結:荷葉的中心有一個小圈,旁邊還有細細的葉脈;荷花的花瓣是尖尖的;蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細細的尾巴。

       ?。?)認識了解工具:粗細不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。

       ?。?)探索畫蝌蚪荷葉的方法。

        教師:我們可以怎樣畫呢?大筆畫什么?小筆畫什么?用什么方法畫?

        教師引導幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖;小筆淡彩用按的方法畫荷花;小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。

        3、幼兒作畫,教師指導。

       ?。?)提出要求。

        教師:先畫荷葉,再畫荷花,最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區別,保持畫面的干凈整潔。

       ?。?)幼兒作畫,教師指導。

        4、展示幼兒作品,集體評價。

        教學反思:

        1、在備課過程中,我考慮到以講故事形式進行引入,略顯單一,于是采用PPT的形式,將故事以動畫形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態,以及青蛙的模樣,青蛙與其它動物的相同與不同;

        2、在活動過程中,在保證幼兒有自由發展空間的基礎上,我引導幼兒先進行觀察,讓幼兒發表自己的.想法,調動幼兒的積極性,再進行繪畫基本操作的示范;

        3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導一些常規教育,以此來鞏固幼兒的良好習慣;

        4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導,讓幼兒更具想象力。

        幼兒園中班小蝌蚪找媽媽教案 7

        教學目標:

        喜歡聽故事,了解故事內容。

        知道青蛙媽媽的樣子。

        教學準備:

        (認知準備)看過小蝌蚪;

        (材料準備)圖片、故事錄音。

        活動重難點:了解青蛙的主要外形特征。

        活動過程:

        一.寶寶和媽媽

        1、提問:在家里人當中你最喜歡誰,為什么?

        小結:是媽媽生下了我們,而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。

        提問:你們和媽媽長得像嗎,什么地方長得最像?

        2、師:我們都快樂地和媽媽生活在一起,可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽,不知道媽媽長什么樣子。這一天,他們決定去找媽媽。

        二、蝌蚪找媽媽(引導幼兒觀察圖片并講述故事)

        1、插問:小蝌蚪長得什么樣子?

        小蝌蚪遇到了誰?是怎么問的?

        青蛙媽媽到底長的怎么樣?

        重難點:了解青蛙的.主要外形特征。

        2、玩表演游戲

        幼兒扮演小蝌蚪,教師依次扮演其他角色,玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

        表演中鼓勵幼兒發問:媽媽在哪里?你是我們的媽媽嗎?

        三、活動延伸:

        區角活動中,鼓勵幼兒進行故事表演。

        幼兒園中班小蝌蚪找媽媽教案 8

        【活動目標】

        1、理解故事內容,了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關系,學習觀察比較。

        2、感受故事優美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。

        【活動重難點】

        活動重點:理解故事內容,了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關系,學習觀察比較。

        活動難點:感受故事優美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。

        【活動準備】

        課件;錄音

        【活動過程】

        一、出示掛圖,談話引題

        師:這是誰?一群小蝌蚪,在池塘里游著,想找自己的媽媽。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?它長得什么樣?我們來聽一個故事,名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請仔細聽,小蝌蚪是怎么找到媽媽的,它們最后有沒有找到自己媽媽呢?

        二、幼兒欣賞,完整故事

        師:小蝌蚪找媽媽時,都碰見了誰的媽媽呢?

        三、結合掛圖,再次欣賞。

        師:小蝌蚪看見了鴨媽媽,是怎么問鴨媽媽的?鴨媽媽又是怎么回答的呢?

        師:小蝌蚪聽了鴨媽媽的話,就去找自己的媽媽,它們找到的第一個媽媽是誰?魚媽媽是在呢么說的?

        師:小蝌蚪找到了第二個媽媽又是誰?烏龜媽媽又是怎么說的?

        師:小蝌蚪最后看見青蛙坐在荷葉上,它們知道青蛙是它們的媽媽嗎?小蝌蚪是怎么問的?(幼兒學說青蛙是怎么回答它們的,即青蛙特征的描述)

        師:青蛙是怎么回答它們的?(幼兒學說青蛙的'話,即蝌蚪到青蛙的成長過程)

        四、結合書本,欣賞錄音

        請幼兒閱讀《小朋友的書、春天到》第15~16頁“小蝌蚪找媽媽”,一邊仔細觀察圖畫,一邊仔細聽故事。

        五、游戲:蝌蚪找媽媽

        教師彈小魚游的音樂,一半幼兒做蝌蚪游的動作,一半幼兒各自模仿小動物媽媽的動作,音樂結束,尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。

        幼兒園中班小蝌蚪找媽媽教案 9

        【教材分析】

        故事中的小蝌蚪不知道快樂是什么,后來媽媽讓小蝌蚪明白了,快樂并不是擁有很多漂亮的衣服,而是有朋友的關心與陪伴。

        【活動目標】

        1、能獨立創編并清楚的講述情節豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。

        2、能專心傾聽同伴講述,并發表自己的`見解。

        3、樂于與同伴交流故事中的情節,感受創編的樂趣。

        【活動準備】

        1、經驗準備:利用環境創設和生活活動組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。

        2、物質準備:課件《做有禮貌的小觀眾》。

        【活動過程】

        1、通過觀看課件,引導幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀眾。

        小結:

       ?。?)要認真傾聽同伴講故事。

        (2)別人講完后,要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。

        2、通過演示和討論,引導幼兒明確舉辦故事會的方式及要求。

        (1)教師當故事會主持人,介紹活動方式:先小組內講故事,推選一名故事大王參加全班故事會。

       ?。?)組織幼兒討論:推選的故事大王須具備什么條件?

        如:聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

        3、通過多種形式的故事講述,引導幼兒推選故事大王。

       ?。?)幼兒在小組內輪流講故事。

        教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環節教師可根據自己班孩子的情況進行,或者可以3名教師各負責一組、)

       ?。?)各組介紹自己推薦的人選及理由。

        4、舉行全班故事會,教師時刻提醒幼兒注意傾聽,做一個文明的小聽眾。

        5、公布比賽結果,教師注意及時小結。

        對于講的較好的幼兒進行獎勵,對于其他幼兒提出修改意見。

        6、小結:任何故事的結局都不是固定的,每個人的心里都可以有自己滿意的結局,我們要勇于說出自己心中的故事。

        幼兒園中班小蝌蚪找媽媽教案 10

        【設計意圖】

        大班的幼兒活潑好動,喜歡戶外運動,在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后,結合幼兒活潑好動的特點,進行了戶外活動游戲創編,意在培養孩子在活動中的合作意識,鍛煉孩子的合作能力,使孩子在游戲活動中體驗游戲的快樂。

        活動目標:

        1.知道故事的名稱、角色和主要情節。

        2.理解、熟悉故事內容,嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。

        3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關心。

        活動準備:

        故事錄音、PPT、圖片等。

        活動過程:

        1.以謎語的形式,引起幼兒聽故事的`興趣。

        師:今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜:小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎?有段好聽的故事,講的就是小蝌蚪的事,我們一起來聽一聽吧。

        2.聽故事錄音一遍,并提問

       ?。?)故事的名字是什么?故事中主要講了一件什么事情?

       ?。?)小蝌蚪把哪些小動物當成了自己的媽媽?小蝌蚪為什么會認錯自己的媽媽呢?

        3.教師邊演示PPT邊講述故事,幼兒進一步理解故事內容。

        提問:

       ?。?)故事發生在什么季節?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?

       ?。?)小蝌蚪找媽媽碰到了誰?說了些什么?又遇到了誰?又是怎么說的?

        (3)為什么會把他們當成自己的媽媽?

        (4)小蝌蚪的媽媽究竟是誰?為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢?

        小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?

        4.回憶故事情節,將故事圖片進行排序。

        5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內容《小蝌蚪找媽媽》。

        幼兒園中班小蝌蚪找媽媽教案 11

        教材分析:

        在幼兒園課程中,數學活動比較抽象,幼兒難以理解和運用的。我認為,數學知識來源于生活,只有找到數學知識與幼兒生活經驗的結合點,才能有效地促進幼兒對數學的探索興趣和認知發展。所以我設想:可不可以在故事載體中整合多元信息,在幼兒感興趣的故事中找到數學與現實生活的切入點?《小蝌蚪找媽媽》是孩子們非常喜歡的一個童話故事。為此我設計了以小蝌蚪找媽媽為主線的活動,來貫穿整個環節。

        幼兒基礎分析:

        中班下學期,孩子們已經有了數的概念,能夠手口一致的點數10以內的數,并能夠說出總數,但是部分孩子還是對大小排列方式的不同,數量卻相同的一些物品的點數,還是很難做出正確的判斷,基于這種狀況,我設計了本次活動,從生活和游戲中感受數與數量的關系并體驗數學的重要和興趣。

        一、教學目標:

        1、能排除大小,排列方式等影響準確判斷10以內物品的數量。

        2、發展觀察及點數能力,體驗數數的'快樂,進一步感知春天特征。

        3、讓孩子們能正確判斷數量。

        4、體會數學的生活化,體驗數?

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