《小動物過冬》科學教案（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《小動物過冬》科學教案（精選10篇），希望對大家有所幫助。
《小動物過冬》科學教案 1
一、設計理念
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考。”本節(jié)課的設計抓主略次、抓大略小，引導學生自主閱讀，自己獲得情感體驗，并結(jié)合體驗、感悟、交流等一些學習活動，促使學生愛讀書、會讀書，培養(yǎng)學生的讀書興趣。
二、教學目標
（一）知識目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識。
（二）技能目標：
1、能正確、流利、有表情地朗讀課文。會分角色朗讀課文。
2、會簡單地表達課文的內(nèi)容。
（三）情感目標：
懂得朋友之間要相互關(guān)心。
三、教學重點、難點
讓學生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂準備怎么過冬，體會小動物間的關(guān)心。區(qū)分小燕子、青蛙和小蜜蜂的過冬方式。
四、教學準備：
課件
五、教學過程
1、課前準備。
同學們，老師看大家好像有點緊張，要不我們來做一個和小動物有關(guān)的猜謎語游戲，放松一下，好不好？
第一個：小姑娘，穿黑衣，秋天飛走春天回，帶著一把小剪刀，在清風里飛呀飛。（學生說出燕子之后，在黑板上畫一只燕子。）
第二個：綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天特勤勞。（畫青蛙）
第三個：小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西，飛來飛去采花粉，釀出花粉人人愛。（畫蜜蜂）
今天就有這三個新朋友和我們一起來上課。你們高不高興啊！那就讓我們趕快上課吧！
2、導入新課
剛才我們猜的謎語的謎底都是什么啊？（小動物）這些動物又小又可愛，我們可以把它們稱為“小動物”，跟老師一起來寫。（板書）
今天這三個小動物就要陪著我們一起學習。在這些小動物中你最喜歡誰？（根據(jù)學生的回答，相機引出對三種小動物的稱呼：燕子姐姐、青蛙哥哥和蜜蜂妹妹。）
孩子們，老師有個秘密要告訴你們，它們?nèi)齻€還是好朋友呢！（課件演示）它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。沒過多久啊，秋天就到了，秋風刮起來了，天氣越來越?jīng)隽耍齻€小動物想，我們該怎樣過冬呢？于是它們就聚到一起商量過冬的事。今天我們就來學習《小動物過冬》。補充課題：《小動物過冬》。
【通過以上環(huán)節(jié)的設計，從學生感興趣的猜謎游戲入手，引導學生暢談感受，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習本課，又為后面的課文閱讀埋下伏筆。】
3、新課
（1）初讀。
小動物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請小朋友小心地把書打開，用自己喜歡的方式讀讀課文。
學生自由小聲讀課文。要求：讀準字音，遇到生字圈出來，多讀幾遍；給自然段標上序號。想想課文講了一件什么事？
學生讀后，匯報。
（2）看動畫，想想小動物是怎樣商量的？又是怎樣過冬的？
（3）精讀
根據(jù)學生匯報，學習三種小動物的過冬方式，并相機指導朗讀。
a、小燕子是怎樣過冬的？
b、小青蛙是怎么過冬的呢？
c、說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？
d、他們商量好之后，還有了一個什么約定？
（4）分角色朗讀
這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
【這是全文的重點部分，通過燕子、青蛙和蜜蜂的對話，告訴我們它們各自的過動方式，對話內(nèi)容通俗易懂。所以在教學思路上主要以讀代講，以讀促思，讓學生在讀中學，使學生通過對課文的反復朗讀，理解課文內(nèi)容，并把自己的理解通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。并且鍛煉學生的口語表達能力及培養(yǎng)他們想象能力。】
4、拓展練習
動物過冬有各種方式，你們還知道哪些？課后大家可以聚到一起說一說。
【這一環(huán)節(jié)可以讓學生了解更多小動物的過冬方式，同時能鍛煉學生搜集信息的能力，為學生提供了互相交流的平臺。】
5、升華總結(jié)
同學們，自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿鳎灰覀兣W習，一定會成為小小科學家。
教學反思
《小動物過冬》是一篇童話，講的.是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事，為我們展現(xiàn)了動物過冬的有關(guān)知識，同時表現(xiàn)了小動物之間的互相關(guān)心。這篇課文內(nèi)容比較淺顯，而且插圖比較生動形象，既然課文是圍繞“過冬”展開的，那么教學也可以從過冬展開。
一、從過冬方法分步板書展開教學
在教學完生字詞、流利朗讀課文的基礎上，我問孩子們：通讀全文之后，你發(fā)現(xiàn)三個小伙伴它們的過冬方式一樣嗎？孩子們異口同聲回答不一樣，我又問：既然不一樣，請告訴我它們各自都有什么好辦法過冬？在討論的基礎上，相機板書：飛到南方去（遷徙）、冬眠、儲備充足的食物。接著具體學習課文內(nèi)容，更加明確各自的過冬方式。最后，讓孩子們根據(jù)板書總述一下故事內(nèi)容，一目了然。
二、從過冬方法延伸課外知識
在板書的提示下，孩子們能清晰地整體把握故事內(nèi)容，在此基礎上，讓孩子們思考一個問題：還有哪些小動物和它們的過冬方式一樣呢？孩子們根據(jù)平日的知識積累和前面做的預習作業(yè)，回憶了起來。通過交流和我的補充，孩子們了解到：像小燕子一樣遷徙過冬的還有大雁、天鵝等，像青蛙一樣冬眠的還有蛇、刺猬、熊等，像小蜜蜂一樣儲備糧食的還有小松鼠、小螞蟻等。這樣的延伸相信他們會長時間不忘，知識的儲備會越來越多。
《小動物過冬》科學教案 2
一、教學要求：
1能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2學會本課十個生字，兩條綠線內(nèi)的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。
二、教學重難點：
重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關(guān)心。
三、教學過程：
一、導入
在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。聽好了：小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。這是什么呢？雪花！哪個季節(jié)下雪的呢？冬天！對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》。
板書課題。齊讀。
看到課題你想知道些什么？
（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。
二、學習課文
1.初讀全文
（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。）
（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）
動物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2.精讀一、二段
1）學習第一自然段。
誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
它們是什么關(guān)系呢？
你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一句話。
你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一段。
誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。
齊讀第一段
3.學習第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？
小動物們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事情？
指名試讀。你的漸漸讀得特別好，你為什么這樣讀？
4.精讀第二部分三至七段
過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬？
（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？
學生從課文中找到燕子的話念起來。
理解暖和很多蟲子
你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作遷徙，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？
（2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？
指名讀。指導體會小動物之間的互相關(guān)心。
燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？
指名讀。同桌讀。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。
指名讀。
指導。吃得飽飽的是什么樣子？誰能再讀一讀。
來年春天，相機理解來年
青蛙要睡多長時間？
指名讀，齊讀第五段。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的`方式叫作冬眠。
男女生合作讀。
（3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學過一個成語有備無患，防范未然，就是說這種情況的。
分角色朗讀。
5.精讀第三部分
三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？
齊讀第八段。
四、練習分角色朗讀。
1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3.組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發(fā)最佳表演獎。
五、布置作業(yè)
通過學習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節(jié)可我們一起來討論？
板書：
19
小動物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）
《小動物過冬》科學教案 3
活動目標：
1、了解動物過冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
活動準備：
操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標記。
活動過程：
一、談話引起興趣。
1、（放映幻燈片）“圖片上是什么季節(jié)的景色？”（冬天）“冬天的天氣怎么樣？”（很冷）“冬天我們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等）2、“動物是怎樣過冬的？”（幼兒講述）總結(jié)：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬，儲食過冬，南飛過冬等，分別解釋。
二、幼兒操作。
（放映幻燈片）“這里有幾個動物，我們來認識一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的？想好以后把這些小動物貼到操作卡中，在操作的時候想一想你選擇的理由。”
三、講評。
1、“請你拿好你的操作卡，來講一講你的選擇”（投影儀中展示）“你為什么認為這個動物是這樣過冬的？”（幼兒講述）2、總結(jié)：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物；螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的'糧食準備好過冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的；因為天冬天的時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會南飛過冬，還有很多候鳥會南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。
四、拓展知識。
“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧！”（播放課件）五、游戲的方式鞏固知識。
介紹玩法：三種東西（枕頭、沙包、南標記）分別是三種過冬方式，幼兒隨意挑選一張動物圖片，然后選擇相應的過冬方式，選擇正確有獎品。
六、結(jié)束活動延伸：
1、在操作區(qū)中投放操作卡和動物圖片。
2、在科學區(qū)中投放動物過冬的圖書。
活動反思：
冬天到了，人們有哪些變化，小朋友都能觀察到，可小動物有哪些變化呢？小朋友們很難表面看到，小朋友字自然角觀察小烏龜時發(fā)現(xiàn)了問題。于是為了增加孩子們的知識面，我選擇了貼近幼兒生活，從幼兒的興趣入手。為了豐富幼兒對各種動物過冬的知識，活動前先讓幼兒回家和家長一起收集資料，讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎上，利用直觀、生動形象的圖片以故事的形式以及啟發(fā)性提問，通過游戲等情景讓幼兒主動探究，從而形象直觀地了解和喜歡探索動物過冬的方式。
在本活動中，我還注重幼兒主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點，注重幼兒的趣味性。當我問道：“黃鼠狼遇到危險是怎樣保護自己的？”時，周旭小朋友笑著說：“它是放臭屁把動物臭的不行，然后它就跑了。”引得小朋友哈哈大笑。活動中給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成為活動的主人，發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展了幼兒的認知空間。從幼兒在學習過程的表現(xiàn)來看,幼兒確實表現(xiàn)得更積極主動。在活動中，我出示一些其它的小動物，請孩子們分組，為它們找好朋友，并把圖片放到和剛才過冬方式的小動物一起，并請他們講述自己喜歡的小動物的過冬方式，幼兒敢想敢說，不受拘束，盡情展示自我，品味成功。
通過上《動物怎樣過冬》這一科學活動,讓我深深感到科學活動真是一個結(jié)合孩子的實踐活動，能夠使孩子學得快樂，增長知識培養(yǎng)興趣的科目。本次活動也存在了很多不足，教師對動物過冬的知識面不夠豐富，本活動如果采取課件的形式展示給幼兒，讓幼兒通過動畫來接受知識，獲得知識，幼兒會掌握得更扎實、更好。
《小動物過冬》科學教案 4
[教學目標]
1、理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識。
2、能正確、流利、有表情地用手勢朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、會根據(jù)課文內(nèi)容用“因為……所以……”、“什么從哪里怎么樣了”句式說句子。
[教學重點]
學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關(guān)心。
[教學難點]
區(qū)分青蛙和蜜蜂的過冬方式。
[教學時數(shù)]
1課時
[教學流程]
一.導入
今天我們繼續(xù)來學習《小動物過冬》。通過昨天學習我們知道青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。（相機出示：三個小動物圖片）有一天，他們聚到了一起，在干什么呢？
（每一次學習新的課文，課題其實早已被學生所熟知。采用直接揭題的方式，這樣既節(jié)省了時間，直奔主題，又符合當時的情境，因為學生早就知道他們今天要學的課文題目。在導入新課的過程中充分利用聽覺障礙學生視覺優(yōu)勢，出示小動物圖片，再次明確三只小動物的關(guān)系，簡潔明了）
二.學習第二自然段
（一）我們一起來讀一讀第二自然段。
（二）（出示：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了）誰來讀一讀這句話，要把天氣的變化讀好。（指名讀句子）
（三）“漸漸”可以換個什么詞？
（這一自然段主要是字詞句的訓練。找一找近義詞，是對學生進行漢語書面語的訓練）
三.學習三七自然段
（一）學生自由讀三七自然段，思考他們準備怎樣過冬？
（二）交流
1、小燕子
（1）指名簡單地說說小燕子準備怎么過冬？（板：飛到南方去）
（2）小燕子為什么去南方過冬？用“因為……所以……”的句式來說一說。（旁板：因為，所以。）
（學生在說的過程中教師要劃出重點詞句“冬天快來了，蟲子也快沒了，那兒暖和還有很多蟲子”）
（3）師：明年春暖花開的時候表示什么時候？還可以怎么說？
（語言文字訓練是語文教學的重要一環(huán)。這個自然段主要用“因為……所以……”的句式練習讓學生理解“冬天快要來了”、“蟲子也快沒啦”、“這兒暖和”、“還有很多蟲子”這些關(guān)鍵的詞句，從而了解小燕子的過冬方式；同時對“明年春暖花開的.時候”進行換個說法的訓練，豐富了學生的漢語書面語）
2、小青蛙
（1）指名讀第四自然段。（出示第四自然段小燕子說的話）
①哎呀，小青蛙沒有回答，看來小燕子應該注意問話時的態(tài)度。該怎么問？
（學習的趣味性非常重要。趣味是課堂上散發(fā)出來的對學生學習起積極影響的一種氛圍。這種氛圍可以激發(fā)學生學習的興趣，使他們愿意更深入地學習、探究知識。這個環(huán)節(jié)的設計正是由于這方面考慮）
②（如果學生答不出來老師演示），你感覺到了什么？哪個小朋友愿意再來問一問？（指導朗讀小燕子說的話，要讀出對小青蛙的關(guān)心）
③讓我們帶著關(guān)心一起來問問小青蛙。（齊讀）
（2）（出示小青蛙說的話）請學生自己讀一讀。
①小青蛙準備怎么過冬？（板：鉆到泥土里）誰來演示一下？
②評一評他演得怎么樣？（劃出“吃得飽飽的、好好睡上一大覺、來年春天”指導理解，如果學生表演、評價不到位，老師來演示，學生來評一評好在哪里）
③指名讀一讀小青蛙的話。
（教師重點指導這兩自然段的學習，指導學生抓住重點詞句“吃得飽飽的、好好睡上一大覺、來年春天”進行表演、評價，從而了解青蛙的過冬方式；體會小動物間的相互關(guān)心。為后面學生自主學習打下良好的基礎）
3、小蜜蜂
（1）自由讀一讀五、六自然段，劃出小燕子和小蜜蜂說的話。
（2）同桌讀對話。
（3）指名組分角色讀對話。
①讀得怎么樣？（指導朗讀：“早就采了很多蜜，夠吃上一個冬天的。”如果學生評價不出，請聾人老師來演示，學生來評一評好在哪里）
②它干嗎要采那么多蜜呢？
③想象一下，冬天小蜜蜂躲在蜂巢里還會做什么啊？（學生自由說）
④誰能簡單地說說小蜜蜂準備怎么過冬？（板：躲在蜂巢里）
（這個部分的設計則體現(xiàn)了一個“放”字，放手讓學生讀小燕子和小蜜蜂的對話，并放手讓學生結(jié)合文本進行評價，然后讓學生說一說冬天蜜蜂在蜂巢里做什么，在進行語言文字的訓練同時又讓學生區(qū)分了蜜蜂和青蛙的過冬方式。學生通過讀、評、說這個實踐活動，走進了文本，對小蜜蜂的過冬方式有了一個深入、科學的認識。這樣，通過師生、生生相互交流，相互補充，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，從而共識共享共進）
（4）分角色朗讀對話
①你們覺得青蛙、小燕子和小蜜蜂過冬的方式有趣嗎？愿意向大家來介紹一下嗎？請小朋友大聲朗讀三七自然段，等會兒請你們分角色來讀一讀青蛙、小燕子、小蜜蜂說的話。
②哪一小組來讀一讀？對話部分你們讀，其余部分咱們一起讀。（指名分角色讀對話，評論）
（分角色朗讀課文可以擴大學生的課堂參與面，提高學生的學習積極性。同時讓學生對課文又有了一次整體感知。在分角色朗讀的過程中學生又體會了“接著”、“又”這兩個詞語的作用）
四.學習第八自然段
（一）青蛙、小燕子和小蜜蜂商量好了過冬的事，而且還有了個約定。他們約定了什么？我們一起來讀一讀第八自然段。（他們約定第二年春天還在這里相見）
（二）小朋友你們看，第二年春天到了，小燕子呢？青蛙、小蜜蜂呢？（學生自由說）
（三）哪個小朋友能把這幾句話連起來說一說？（出示：第二年春天到了，青蛙從了，小燕子從了，小蜜蜂從了）
（這個環(huán)節(jié)的設計主要是對課文的一種延伸，同時也是對學生進行書面語表達能力的訓練。語文學習是離不開語言文字訓練的，葉圣陶老先生說過，什么是語文？無非是讀讀寫寫。這里的寫就是我們非常重視的書面語表達。在學生能夠自如表達的基礎上讓學生寫寫。教師應該不失時機的將書面語的表達方法教給學生，將轉(zhuǎn)換為書寫。）
[評析]
本節(jié)課的教學注重朗讀，以讀促悟。在此基礎上，注意引導學生進行自讀自評，體現(xiàn)了教師的“放”。其次“讀”的方法靈活多樣，有初步讀，有感情讀、表演讀、分角色讀等。另外“讀”的要求層層遞進，從初讀到細讀，再到品讀。在一次次讀的過程中，逐步加深了學生對課文的理解和感悟。本節(jié)課中教師注重情境的創(chuàng)設，結(jié)合教學進程通過指導進行朗讀、扮演角色、想象體會等方法把學生帶入到課文的情境中，激發(fā)了學生學習的興趣，加深了他們對課文角色情感的把握，使學生在直觀的環(huán)境中學習語言、感受語言。
學生語文素養(yǎng)的提高離不開語言的積累，語文教學必須扎實落實學生的表達訓練。本節(jié)課結(jié)合閱讀教學的進程設計了多次的語言積累練習，主要有尋找近義詞、想象說話，補充句子等。問題形式靈活多樣，練習難度由淺入深，語言積累過程密切結(jié)合閱讀教學過程，既增強了學生對課文內(nèi)容的理解，又提高了學生運用語言的能力。文
《小動物過冬》科學教案 5
教材分析：
這篇課文借助童話的形式講述了小動物過冬的知識。動物過冬有許多種形式，而每種形式都是其生理特征和環(huán)境因素相結(jié)合的結(jié)果。但動物過冬的方式又各不相同，課文給我們介紹的小燕子、小青蛙和小蜜蜂為代表的3種動物的過冬方式。
教學目標：
1、了解小動物過冬的常識，教育學生要保護小動物，愛護小動物。
2、分角色朗讀課文，注意人物對話的'語氣。
3、認識5個生字。
教學重難點：
知道3種動物過冬的不同方式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
教具準備：
課件
教學課時：
一課時
教學過程：
一、謎語導入，讀前質(zhì)疑。
1、猜謎語：
雪花來臨，什么季節(jié)到了，冬天到了，小動物們是怎樣度過，冷的冬天的呢？這節(jié)課我們一起走進快樂讀書屋，到動物的王國里，了解一下小動物們是怎樣過冬的。（課件）
2、板書課題，齊讀課題。
3、讀文前提示，質(zhì)疑：青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣度過冬天的呢？
（1）自讀提示
（2）讀了文前提示，你知道了什么？還想知道什么？
（3）學生匯報：我知道了課文寫了三種小動物過冬；我還想知道這三種小動物是怎么過冬的？
三、抓住要點，閱讀理解
師：同學們讀書才會有收獲，讓我們帶著心中的疑問一起走進課文吧！
1、看拼音自由讀，閱讀提示：讀準字音，不添字、加字、改字。
2、看漢字讀，把句子讀通順，讀的不流暢的地方，可以用反復朗讀的方式來解決。
3、指名讀，生評價。
4、默讀，畫出小動物不同的過冬方式。
5、交流匯報。
6、這3個小動物為什么這樣過冬呢？
7、交流匯報。
8、師板書。
9、師小結(jié)：遷徙、冬眠、和儲備糧食是小動物自身的特征和生存環(huán)境不同而采取的不同的過冬方式。
10、分角色朗讀。
四、拓展延伸：1、你還知道哪些動物的過冬方式嗎？
2、師介紹不同動物的過冬方式。（課件）
3、認讀生字。（課件）
五、拓展延伸，推薦文章。
1、師講故事
2、老師推薦課外閱讀《奇妙的蜘蛛網(wǎng)》一文。
說說你讀懂了什么，匯報交流。
六：總結(jié)：同學們，大自然是美麗的，神奇的，更值得我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。只要我們努力學習，就會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。
這節(jié)課在快樂讀書屋里我們不怕收獲了知識，也收獲了快樂，更感受到了動物世界的奇妙與精彩。
老師希望大家能成為一個愛讀書的孩子，因為書是人類進步的階梯，在書的世界遨游，你一定會其樂無窮的。老師給大家推薦幾本書籍：《動腦筋爺爺》、《十萬個為什么》、《中國動物故事集》、《少年科學》。希望同學們有機會能瀏覽到這些書籍。
最后讓我們在《快樂讀書屋》的兒歌中結(jié)束今天這節(jié)課。
字鋪地，詞刷墻，句做頂，段是門，篇當窗，字詞句段篇，蓋成一座讀書房，讀書屋里知識多，多讀會想才快樂！
《小動物過冬》科學教案 6
冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣。可再玩娃娃家時，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設計活動，通過讓寶寶自己幫小動物想辦法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛護小動物的情感。
活動目標：
1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。
2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干
活動準備：
各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干
活動過程：
1、以小動物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動物準備過冬的'物品。
2、師根據(jù)寶寶的回答出示相應的取暖物品，讓寶寶感知暖（個別、集體）。
3、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：
比較誰的手冷？誰的手暖？
4、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？
5、游戲：小動物過冬
引導寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。學說：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？
6、表揚“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動物的情感。
《小動物過冬》科學教案 7
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。
一、出示動物頭飾，激趣導入
1、師：同學們，今天老師為大家?guī)砹巳齻€新朋友。你們看，他們是誰？（青蛙、燕子、蜜蜂）
2、師述：他們?nèi)齻€是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。可是，秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。小動物們必須準備過冬了。一天，他們聚到了一起，商量過冬的事。你覺得他們會怎么說呢？誰想來扮演一下這幾個小動物，商量一下過冬的事。
3、學生即興表演。
4、師：他們真的是這樣說的嗎？讓我們一起到小樹林里去，聽聽他們的悄悄話吧！
二、看畫面，聽課文，初步感知課文內(nèi)容
1、教師播放動畫，要求學生邊看邊聽，聽懂他們在說些什么。
師：請同學們邊看邊仔細聽，聽清楚他們說了些什么。
2、學生討論自己從動畫中理解到的內(nèi)容。
師：同學們，你聽到他們是怎么說的嗎？
三、板書課題，導入新課
1、師小結(jié)：從他們的談話中，我們知道三個小伙伴正商量著如何過冬呢！今天，我們要學習的這篇課文就叫《小動物過冬》。
2、板書課題，齊讀。
四、自主讀文，整體感知全文
一讀：
1、學生自讀全文，讀準字音，圈出課后的生字詞。
師：下面，請同學們自己來讀讀課文，讀準每個字的字音。如果有不認識的字，就借助拼音多讀兩遍。請同學們注意了，在課文后面練習中，有好多生字詞，他們可都藏在課文里呢。讀完后，看你能不能從課文中把他們找出來。看誰找得準，讀得準。
（教師巡視指導）
2、教師出示生字詞卡片，指名認讀。
師：（1）天氣漸漸涼了，小蜜蜂要回到自己的蜂巢里。你們看，每個小蜜蜂的翅膀上都有一個生字，如果你能把字音讀準，就能送他回家。誰愿意來幫幫他們？
（2）秋風刮起來了，一片片美麗的黃葉從樹上落下了。每片葉子的背后都有一個小秘密。如果你能說出它，老師就獎你一個笑臉娃娃。
3、同桌護查生字詞的認讀情況：
師：黑板上的這些字詞你都回了嗎？下面請同學們把自己會認的生字詞讀給你的同位聽。如果你的同位讀得準確，你就伸出大拇指，夸夸他：你真棒！如果你的同位讀不夠準，你就教教他。兩人都讀完后，就同時舉起你們的小手。
二讀：
1、好多同學同時舉起了小手。你們真的讀會了嗎？下面，老師要考考大家：請同桌兩個人一起來讀課文。要是你們都能準確流利地讀完課文，配合默契，老師就評你們倆為“林園小學黃金搭檔”。全班一起比賽，看誰成為勝利者。
2、比賽開始，同位兩人同時朗讀。教師巡視，在學生讀完后，評出“林園小學黃金搭檔”。
3、師：如果有同學不服氣，認為你們倆比他們讀得好，那么，下課你們就向那些評上黃金搭檔的同學挑戰(zhàn)。勝利者一樣會得到獎證。
三讀：
1、學生自由讀自己喜歡的段落。教師巡視指導并鼓勵。
師：這篇課文一共有8個自然段，你剛才讀了幾遍后，覺得自己喜歡哪一段呢？現(xiàn)在請大家自由讀課文，喜歡哪一段就讀那一段。
2、把自己喜歡的.這一段讀給別人聽，請別人評一評。
師：你讀好了嗎？現(xiàn)在請大家勇敢地把自己喜歡的段落讀給別人聽，讓朋友分享你讀書的快樂，好嗎？你愿意讀給誰聽就讀給誰聽。
3、學生推薦讀得好的同學讀給全班聽，教師相機引導學生讀重點段落。
師：大家都讀了，也都聽了。推薦一下，誰讀得好？讓我們大家都來欣賞一下。
五、教師范讀，引導置疑問難
1、教師范讀課文，要求學生聽完后，說說自己從課文中知道了什么，還有什么不明白的地方。
師：聽了同學們讀課文后，我心里癢癢的，也很想讀一讀，能分享一下我的快樂嗎？不過，在老師讀完以后，請同學們想一想，說一說：你從課文中知道了什么，還有沒有什么不明白的地方。
2、學生討論。
3、教師小結(jié)：今天大家讀了《小動物過冬》這篇課文后，不光知道了一些知識，還能提出問題來，說明大家讀懂了。帶著這些問題，請大家在課外讀讀有關(guān)小動物過冬的書。下節(jié)課，我們再來探討這些問題。
六、識字寫字
1、要求學生再讀黑板上的生字，并從中找出左右結(jié)構(gòu)的字“物、刮、暖、明、接、鉆”。
2、師：請同學們運用自己學過的方法，說說你用什么方法記住它們。你自己選，愿意說哪個字就說哪個字。
3、教師范些“接”字，講明它在田字格里的擺法。
4、請學生評價老師寫的字。教師隨機強調(diào)：字寫得好不好，就看它在田字格里的位置擺得好不好。所以一定要仔細觀察漢字在田字格里的擺法。
5、學生練寫左右結(jié)構(gòu)的字。教師巡視指導，并評選“小小書法家”。
《小動物過冬》科學教案 8
教學目標：
1.能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動物間的對話。
2.認識本課10個四會生字和7個二會生字，重點關(guān)注“量、鉆、藏、巢”的讀音，關(guān)注“商、暖、第”的字形，并能正確書寫“商、暖”二字。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容，用不同的方式理解“商量、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。
5.能認真聽一段話，記住并復述其中的主要內(nèi)容。
教學準備：
學生準備：認識一些小動物。
教師準備：與教學內(nèi)容匹配的課件;生字卡片和詞語卡片;動物形象卡;教材。
教學過程：
課前活動：猜小動物(蜻蜓、公雞、蝸牛、鴨子、螞蟻、小燕子、青蛙和蜜蜂)
二年級的小朋友對小動物有著積極的情感體驗，通過讓學生猜測以前在課文中學過的動物，可以調(diào)動學生的積極性，為上課醞釀飽滿的情緒。
(一)熟悉角色，進入情境
1.小朋友都挺喜歡小動物的吧!跟老師一起寫一寫!物是左右結(jié)構(gòu)的字，牛字作部首的時候，要有變化。【學生跟著老師書空，認識生字“物”。】
2.今天，我們就要講一則小動物的故事。故事的名字叫《小動物過冬》。【學生讀課題。】
3.在聽故事的過程中，我有一個要求，比一比誰聽得最認真，記住的小動物過冬的方法最多最準?話說啊，在小動物王國里，住著三個小動物，他們就是剛才在謎語里出現(xiàn)的青蛙、小燕子和小蜜蜂。【學生認讀動物的名字。】
簡潔明了，從課前的'談話情境直接切入課文的學習。課文中的角色是學生熟悉的小動物，讓孩子一開始就熟悉角色，調(diào)動積極性，為后文的角色體驗打下良好的基礎。
(二)豐富意象，營造氛圍
1.告訴你們一個小秘密，這三個小動物啊，還是好朋友呢!它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。【學生想象說話】
2.可是，沒過多久，秋天就到了。【學生看圖說話，認識生字“刮”。】
3.秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。寒冷的冬天就要來了，好朋友們互相擔心，大家該怎么過冬呢?【學生理解“商量”的意思，認識生字“商、量、聚”。】
所以，這三個好朋友就聚到一起商量過冬的事了。
(三)聽記故事，練讀方法
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