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      中班語言《問答歌》教案

      時間:2022-04-25 15:09:36 幼兒教案

      中班語言《問答歌》教案(通用12篇)

        中班語言《問答歌》教案 篇1

        活動目標:

      中班語言《問答歌》教案(通用12篇)

        1.了解問答歌的結構,能問的清楚,答的準確。

        2.能根據葉子的.特征進行仿編,感受仿編的樂趣。

        活動準備:

        1.實物柳樹、楓樹、松樹葉子。

        2.課件。

        3.圖片。

        活動過程:

        一、導入

        師:今天我們來和葉子做個游戲。

        二、過程

        1.出示松樹、楓樹、柳樹葉子。

        師:這幾種葉子你們認識嗎?(出示柳樹葉子)這是什么葉子?看,我把柳樹葉子放在哪里?

        (出示楓樹葉子)這是什么葉子?我把楓樹葉子放在哪里?

        (出示松樹葉子)這是什么葉子?我把松樹葉子放在哪里?

        2.師幼問答。

        師:下面我來問,你們來回答。

        師:什么葉子在頭上? 幼:柳樹葉子在頭上。

        師:什么葉子在腿上? 幼:楓樹葉子在腿上。

        師:什么葉子在腳上? 幼:松樹葉子在腳上。

        師:你們說的非常棒,而且富有節奏感。

        3.談談葉子像什么,并進行問答。

        師:剛才已經知道它們是什么了,現在我們來談談它們像什么?

        師:(出示柳樹葉子)柳樹葉子像什么? 幼:像眉毛、大蛇……

        師:(出示楓樹葉子)再來看看楓樹葉子像什么?

        師:(出示松樹葉子)松樹葉子像什么?

        4.出示圖片。

        (出示眉毛圖片)在這三種葉子中,什么葉子像眉毛?

        師:什么葉子像眉毛?幼:柳樹葉子像眉毛。

        (出示手掌圖片)什么葉子像手掌?

        師:什么葉子像手掌?幼:楓樹葉子像手掌。

        (出示細針圖片)什么葉子像細針?

        師:什么葉子像細針?幼:松樹葉子像細針。

        師:我來問,請你們來答。

        什么葉子像眉毛?

        什么葉子像手掌?

        什么葉子像細針?

        師:誰來試試,看圖片來問一問,讓我們大家來回答,比如說什么葉子像眉毛,有節奏的來問。(請一位幼兒上來問,其他幼兒回答)

        5.出示其他葉子。

        師:還有幾種葉子我看你們認識嗎?(出示楊樹葉子、銀杏葉子、荷花葉子)

        師:(出示圖片)你覺得在中三種葉子中哪種像蜜桃?同意的請舉手

        師:什么葉子像花扇?都同意嗎?什么葉子像雨傘?

        師:這種一問一答的形式叫問答,這首好聽富有節奏感的兒歌叫《問答歌》。

        師:請男小朋友來問,女小朋友來回答。

        請女小朋友來問,男小朋友來回答。

        6.創編兒歌。

        接下來請大家來創編兒歌,一組的小朋友合作。

        三、結束

        把自己創編的兒歌念給班級里的其他小朋友聽。

        中班語言《問答歌》教案 篇2

        [活動目標]

        1、通過朗誦詩歌,初步領略問答歌的結構特點和語言風格。

        2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調。

        3、鞏固有關的知識。

        [活動準備]

        1、節奏卡片。

        2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

        3、課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。

        [活動過程]

        1、游戲《小蜂窩》。問:是誰飛走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。

        2、出示節奏卡片,引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片,引導幼兒按語言節奏說出:x x飛來了,歡迎x x的句子。

        3、創設情景,理解詩歌內容。請小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領和特點。通過幼兒討論,教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。

        4、游戲《看誰飛的快》,按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。

        5、學習詩歌,教師結合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀,教師注意讀出疑問句的`語調。

        6、分段欣賞,指導幼兒讀出疑問句的語調。

        7、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。

        8、創編:結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什么圓圓》

        什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。

        什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。

        什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。

        什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中

        [活動延伸]

        將活動的頭飾和掛圖放到表演區,讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進行表演!加深幼兒對昆蟲的印象!

        附兒歌:

        什么蟲天天忙采蜜?

        什么蟲愛穿花衣裙?

        什么蟲飛翔象飛機?

        什么蟲提只小燈籠?

        蜜蜂天天忙采蜜。

        蝴蝶愛穿花衣裙。

        蜻蜓飛行象飛機。

        螢火蟲提只小燈籠。

        中班語言《問答歌》教案 篇3

        一、活動目標

        (1)讓幼兒了解問答歌的形式并學會問答歌。

        (2)認讀漢字:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

        二、活動準備

        (1)4幅圖片分別為:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

        (2)漢字卡片:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

        三、活動過程

        一、談話導入:

        今天早上,老師接到了“小問號”豆豆打來的電話,他說它遇到難題了,想請小朋友們幫忙。問題是這樣的,小朋友首先聽一聽:

        什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?

        什么叫貓不是貓?什么叫鼠不是鼠?

        1、豆豆一共遇到了四個難題,第一個難題是“什么叫牛不是牛?”是一種動物,這種動物的名字里有一個“牛”字,但它不是“牛”,請小朋友們想一想它是什么小動物?(幼兒自由討論,可請個別的幼兒回答問題:教師:小朋友,你認為會是什么動物呢?指導幼兒回答我認為……)好,我們一起來看看是不是你認為的動物。(出示圖片“蝸牛”)

        教師:小朋友這是什么動物呀?幼兒:蝸牛教師:哦,對了,原來是蝸牛,你們猜對沒有呀?

        教師小結:蝸牛是一種軟體小動物,它的雖然力氣小,卻能背著自己的`房屋走路,它很厲害哦!那“小問號”豆豆的第一個問題,我們應該怎樣回答它呢?(蝸牛叫牛不是牛,教師可提示幼兒完整回答:什么叫牛不是牛?)

        2、好了,豆豆的第一個問題有答案了,我們接著第二個問題,請小朋友仔細聽,豆豆的第二個難題是“什么叫虎不是虎?這種動物的名字里有一個“虎”字,但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動物呢?(幼兒自由討論,可請個別的幼兒回答問題:教師:小朋友,你認為會是什么動物呢?指導幼兒回答我認為……)我們一起看看它到底是什么動物?(出示圖片“壁虎”)

        教師小結:壁虎是一種爬行動物,身體扁平;非常喜歡在墻上爬,專吃蚊子、蒼蠅;當它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走,尾巴斷了以后還會長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的第二個問題,我們應該怎樣回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)

        3、豆豆的第二個問題也有答案了,下面我們一起來看看豆豆的第三個難題是“什么叫貓不是貓?”這種動物的名字里有一個“貓”字,但它不是“貓”。小朋友再來想一想,他會是什么動物呢?(幼兒自由討論,可請個別的幼兒回答問題:教師:小朋友,你認為會是什么動物呢?指導幼兒回答我認為……)我們一起看看它到底是誰?(出示圖片“熊貓”)

        教師小結:熊貓是我們國家的國寶,它住在深林里,竹子是它最喜歡吃的食物。好了,“小問號”豆豆的第三個問題,我們應該怎樣回答它呢?(熊貓叫貓不是貓。)

        4、小朋友再仔細聽豆豆的最后一個難題:“什么叫鼠不是鼠?”這種動物的名字里有一個“鼠”字,但它不是“鼠”。小朋友動動小腦筋,它會是什么動物呢?(幼兒自由討論,可請個別的幼兒回答問題,教師:小朋友,你認為會是什么動物呢?指導幼兒回答:我認為……)到底是什么動物呢?(出示圖片“袋鼠”)

        教師小結:袋鼠的肚子上有一個口袋,它的小寶寶常常被裝在袋子里,它走起路來一蹦一跳的,很可愛的袋鼠。“小問號”豆豆的第四個問題我們應該怎樣回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)

        中班語言《問答歌》教案 篇4

        教學目標:

        1.通過趣味誦讀,引導孩子感知問答歌的特點。

        2.激發孩子的想象和創意,鼓勵孩子結合課堂所學創編問答歌。

        3.以讀引讀,激發孩子誦讀兒歌的興趣。

        4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        5.引導幼兒在問答歌中學習,感悟生活。

        教學重難點:

        學習趣味誦讀問答歌,體會問答歌的樂趣,創編問答歌

        教學過程:

        (一)復習導入,初步感受問答歌的`特點

        1.朗讀《問答歌》

        2.找尋特點,引出問答歌這個概念

        請同學們仔細觀察,《水鄉歌》有什么特點?

        第一句是問題,第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做,問答歌

        (二)趣味誦讀《什么好》

        1.第一首問答歌展示,讀通讀順

        2.不同誦讀形式拍手讀

        3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?

        提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推,仔細觀察

        生:一個問題,一個答案

        (三)介紹不同形式問答歌

        1、一問一答

        a.《水鄉歌》《什么好》都是一問一答形式

        b.續編《什么好》 根據一問一答的形式來續編《什么好》,

        師:引導示范,什么好?

        媽媽好,

        媽媽心靈手很巧。

        什么好?

        爸爸好,

        爸爸長得帥又高。

        c.學生根據生活學習中的情景及感受創編一問一答形式的問答歌

        2、連問連答

        a.《雪地里的小畫家》齊讀

        根據《雪地里的小畫家》師提問:你能根據這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。

        像這樣多個問題,多個答案的詩歌,叫做連問連答形式的問答歌

        b.根據這篇詩歌創編一首問答歌

        學生口述,并動筆寫在本上

        (四)追問形式

        1.賞析《誰會飛》

        齊讀,男生讀,女生讀

        2.觀察這首詩歌的特點

        第一句問題,第二句答案,第二句的答案是第三句問題的來源

        3.創編追問形式的問答歌

        師:請同學們觀察圖片,創編追問形式問答歌。

        例:哪種小動物最可愛?

        小白兔最可愛。

        哪兒最可愛?

        紅紅的眼睛最可愛。

        (五)選擇你喜歡的形式創編問答歌

        學生自主創編,可以選擇任意一種形式。

        教學反思:

        整個活動都是以孩子主體,讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節活動不僅培養了孩子們初步感受節奏,而且培養了他們的想象力、創造力。

        中班語言《問答歌》教案 篇5

        教學目標

        1、引導幼兒感受和表現歌詞內容的變化,在音樂活動中享受快樂體驗。

        2、學習問得清楚、聽得明白、答得準確。

        3、學唱問答歌,學習用歌唱的形式來交流。

        活動準備

        音樂磁帶、錄音機;大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動物的玩具。

        活動過程

        第一部分

        通過游戲:我來問你來答,讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。

        小朋友想一想,什么動物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具,邊操作邊引導幼兒一起回答:鼻子長是大象,大象鼻子最最長。小朋友想一想,什么動物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔,邊操作邊回答:耳朵長是白兔,白兔耳朵最最長。邊唱邊引導幼兒做出相應動作,并且注意說話的節奏,為學習演唱歌曲奠定基礎。

        教師問:“剛才的游戲好玩嗎?這個游戲還可以唱出來”。

        第二個環節

        學唱問答歌,包含著四個環節。

        第一環節欣賞歌曲、情感體驗:首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲,請幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同,引導幼兒說出和剛才玩的游戲內容一樣,只是把說變成了唱。

        第二環節節奏朗誦歌詞,首先請幼兒通過自己探索學習音樂的節奏。教師用形象的比喻引導幼兒,然后根據歌詞內容運用語言節奏朗誦歌詞。第三環節整體跟唱,分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環節讓幼兒按意愿分成兩組,一組當發問者,一組當回答者,合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌,教師首先出示部分動物玩具,問:誰來了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先,教師示范仿編:“小朋友想一想,什么動物蹦又跳,引導幼兒將蹦又跳的動物唱到歌曲里面,如:小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句,向其他幼兒征集答句。當一個問句有多個回答時,可引導幼兒討論怎樣回答比較合適。最后,選擇其中大家都很喜歡的問答句,集體學唱。在教學活動中我掌握好宏觀調控,調整控制好教學節奏速度,合理分配好時間。在提問時,注意根據問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然,在實際的.教學活動中,我設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的,還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整,這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制,努力體現"以幼兒發展為本"的教育理念。

        教學反思:

        活動中,教師應當尊重幼兒,讓幼兒始終做活動的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者,為幼兒創設了一個寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導幼兒去做什么,接下來就是實踐與即興創作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵,去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯系,在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。

        中班語言《問答歌》教案 篇6

        活動目標:

        1、學習用北漍話朗誦童謠,感知家鄉方言的特點。

        2、能有節奏地朗誦并伴隨童謠節奏結伴游戲。

        3、體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣。

        4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

        活動準備:

        圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂:楊柳青、橡皮筋。

        活動過程:

        一、感知差別:

        1、還記得前兩天我們學的一首數鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。

        2、你們朗誦的時候為什么要拍手?童謠就是要這樣很有節奏的朗誦的。

        3、今天老師又帶來了一首新的童謠,想聽嗎?我來朗誦給你們聽,請你們聽一聽,這首童謠和以前學過的童謠有什么不一樣?

        4、老師示范朗誦。(邊拍手)

        5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話,我們北漍的話,北漍話,家鄉話。)

        6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。

        (幼兒說兒歌內容)你聽到了些什么?你會不會用北漍話說?(用童謠里的語言講。)

        7、幼兒集體、個別學說。(有序擺放圖片)(同時出示兩張圖片)解釋:“啥個”在普通話里是怎么說的?“你”在普通話里怎么說?“?”問號,表示問人家、問問題,下面是回答,這樣一問一答的方式就叫問答歌。(童謠里還講了什么?小耳朵聽仔細了)朗誦,可以在空擋過后一點點就停下來,缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么?

        8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)

        老師考考你們,我問,你們答。(拍手)

        (交換)你們問,我來答。(運用圖片、身體語言回憶內容)

        二、感知風格

        1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費老師是怎么玩的?

        兩位老師示范一段,誰來說一說老師是怎么玩的?(對拍,練習對拍。)

        2、配上童謠,老師在前面指著圖片,幼兒一邊朗誦一邊打節奏。

        3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)

        找個空地方玩一玩,兩個人商量一下,誰是問,誰是答?商量好了嗎?(朗誦)

        4、還可以做什么動作?

        再去找個新朋友,兩個好朋友商量一下可以做什么動作?誰問誰答?

        5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話,很親熱,很柔軟、也很溫和,所以北漍人脾氣好。

        6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會用它來玩跳皮筋的游戲,老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學嗎?來,我們到外面去玩吧。

        教學反思:

        活動中,教師應當尊重幼兒,讓幼兒始終做活動的主人,自己的.角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者,為幼兒創設了一個寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導幼兒去做什么,接下來就是實踐與即興創作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵,去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯系,在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。

        中班語言《問答歌》教案 篇7

        一、活動目標

        1、學唱問答歌,學習問的清楚,聽得明白,答的準確。

        2、學習用歌唱問答的形式來交流。

        3、培養幼兒良好的聽說習慣。

        重點:學唱問答歌,了解有關動物的基本特征。

        難點:學習用歌唱問答形式來交流

        二、活動準備

        音樂磁帶,大象、兔子、松鼠、長頸鹿,猴子,課件圖片(毛絨玩具)

        三、活動過程

        (一)導入

        游戲:來問你來答。(學習節奏和歌詞)

        1、師:小朋友想一想,什么動物鼻子長?(大象)教師邊出示玩具邊回答:鼻子長是大象,大象鼻子最最長。幼兒跟教師學說歌詞二至三遍

        2、師:小朋友想一想,什么動物耳朵長?(兔子)教師邊出示玩具邊回答:耳朵長是白兔,白兔耳朵最最長。

        (二)學唱問答歌

        1、師:剛才的`游戲老師還可以把它唱出來呢,來聽唱唱看吧!

        2、教師范唱一遍(語速適中,動作表演)

        3、師:小朋友,這首歌好聽嗎?(好聽),“現在小朋友一起跟老師學唱這首歌吧!” 幼兒學唱歌曲二遍。(引導幼兒拍手學唱,采用分句教)

        4、理解問答歌形式

        師:小朋友你們唱的真好,這是一首有趣的歌,一個問,一個答,所以們叫它問答歌。 教師和幼兒采用問答形式唱一遍。

        幼兒分兩組演唱歌曲,一組問,一組答,合作演唱歌曲(幼兒面對面坐)

        (三)延伸:仿編問答歌。

        1、師:們唱了這么有趣的歌,森林里的其他小動物聽到了,它們也想讓小朋友把它們編到們的歌里去。你們猜猜是誰來了?

        2、教師仿編:小朋友想一想,什么動物尾巴大?(松鼠)尾巴大是松鼠,松鼠尾巴最最大。

        3、仿編(長頸鹿,猴子)長頸鹿,重點把握三個字的節奏,要唱的快一點。

        4、集體唱仿編歌曲。

        (四)教師小結本次活動

        今天們學習了這首問答歌曲,小朋友們不但唱得很好,而且還知道了誰的鼻子長?誰的耳朵長?誰的尾巴大?誰的脖子長?小朋友們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽,你們可以繼續接著編,明天來幼兒園唱給大家聽好嗎?

        五、結束:放音樂,出活動室。

        中班語言《問答歌》教案 篇8

        設計意圖:

        這首歌《什么結果一串串》選自《劉三姐》選曲,是廣西壯族的山歌,曲調優美,朗朗上口,其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色,供幼兒創做新歌詞,培養幼兒善于思考,并勇于接受挑戰,互動合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試,讓幼兒嘗試自己填詞,嘗試自己將謎語匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中,體驗和分享成功與合作的快樂。

        活動目標:

        1、通過猜謎語游戲,感受山歌對唱的特點,并體驗對唱山歌的樂趣。

        2、探索與歌相匹配的圖片,理解、記憶歌詞。

        3、嘗試看圖譜創編歌詞,能主動大膽參與活動,體驗成功合作的樂趣。

        活動準備:

        1、水果圖譜一張(由水果葉子背景圖和活動的水果貼片組成,有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。)

        2、動物圖譜一張(由山、樹等自然背景圖和活動的動物貼片組成,有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。)

        活動過程:

        一、唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律,了解問答歌的形式。

        1、教師出示圖譜,以問答歌的形式引入歌曲,教師唱問句,邊唱邊問,如:“什么結果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。

        2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇,匹配相應的'歌詞。幼兒邊看圖譜,邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結果一串串”。

        3、通過教師與幼兒對唱的形式練習延長歌曲。

        4、以對山歌比賽的游戲形式,開展男女幼兒對賽山歌活動,男女幼兒輪流回答。

        二、創編歌曲《什么動物你猜猜》。

        1、教師出示背景圖和動物圖片,“森林中要開聯歡會,動物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。

        2、教師創編一個動物的謎面,如:“什么尾巴像剪刀”,請幼兒嘗試直接與教師對唱。

        3、幼兒分成四組,每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動物圖片,創編歌詞。如:幼兒選擇大象圖片,可創編歌詞“什么鼻子長又長”或“什么耳朵像扇子”等。

        4、每組選出一個代表,演唱本組所編動物歌詞,其他幼兒唱出相應的答句。

        5、四組幼兒代表依次演唱本組所創編的歌詞,連成一首問答歌,其余幼兒自由跟唱。

        6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲,并鼓勵引導幼兒運用體態動作來表達歌詞。

        7、教師向參與對歌活動的幼兒拋發繡球,以示鼓勵。

        三、課后延伸活動:教師引導幼兒到戶外把所見事物編成問答歌。

        中班語言《問答歌》教案 篇9

        活動目標

        1、理解兒歌意思,激發探究昆蟲的興趣。

        2、認識漢字“飛”“跑”“跳”,增強對文字的敏感性。

        3、創編兒歌,發展想象力和表達力。

        活動準備

        1、參照幼兒用書,制作一幅圖畫,將蜜蜂蝴蝶貼在天上,螞蟻蟑螂貼在地上,蚱蜢蟋蟀貼在草上,并分別用白紙遮住。

        2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、螞蟻、蚱蜢、蟋蟀等頭飾。

        3、其余小動物的圖片若干。例如:小鳥、蝸牛等等。

        活動過程

        一、知識回顧。

        ——師:在之前的活動中,我們認識了很多的昆蟲,大家還記得嗎?請大家說一說。

        ——師:昆蟲種類繁多,生活的環境也不一樣。有些是會飛的,有些是會爬的`。請大家說說哪些昆蟲會飛,哪些昆蟲會爬呢?

        二、欣賞兒歌。

        1、教師出示準備好的圖畫,請大家說說這是哪里?在畫中看到了什么?

        ——師:還有很多的昆蟲住在這幅畫里面,首先請大家猜猜,在天上會有什么呢?(揭開蓋住蝴蝶、蜜蜂的白紙)它們在天上干什么呢?(飛)

        ——教師出示生字“飛”,請幼兒認讀。教師問:天上怎么飛?引導幼兒說:拍拍翅膀飛呀飛,并做相應動作。

        ——請大家猜猜,在地上會有什么昆蟲?(揭開蓋住螞蟻、蟑螂的白紙)它們在地上干什么呢?(爬)

        ——教師出示生字“爬”,請幼兒認讀。教師問:地上怎么爬?引導幼兒說:腿兒并用慢慢爬,并做相應動作。

        ——再請大家猜猜,草里會有什么昆蟲?(揭開蓋住蚱蜢、蟋蟀的白紙)它們在草里干什么呢?(跳)

        ——教師出示生字“跳”,請幼兒認讀。教師問:草里怎么跳?引導幼兒說:抬起腿來往前跳,并做相應動作。

        2、教師有感情地朗讀兒歌。

        3、教師逐句念兒歌,并做相應肢體動作。

        三、兒歌表演。

        ——請幾名幼兒到臺前來,分別戴上昆蟲的頭飾,在座的幼兒來唱問句,唱到相應昆蟲的時候,該“昆蟲”要唱答句,并做相應動作。

        四、仿編兒歌。

        ——教師出示其他小動物的卡片,跟幼兒一起仿編兒歌。例如:什么動物天上飛,喜鵲大雁天上飛等。

        活動延伸

        將幼兒仿編的兒歌記錄下來,作為一首新的兒歌加以學習。

        區角活動

        語言區:投放“飛”“跑”“跳”“爬”等動詞字卡,幼兒抽到什么字卡,就做什么動作。

        環境創設

        主題墻:貼上昆蟲的圖片。

        家園同步

        請家長跟幼兒一起仿編兒歌,并記錄下來。

        隨機教育

        了解各種動物的運動方式,鼓勵幼兒模仿。

        中班語言《問答歌》教案 篇10

        活動目標

        1.學習問的清楚、聽得明白、答得準確的對話交流方式。

        2.學唱問答歌,了解歌曲結構學習用歌唱的形式來交流。

        活動重點難點

        重點:學習問的清楚、聽得明白、答得準確的對話交流方式。

        難點:學唱問答歌,學習用歌唱的形式來交流。

        活動準備

        音樂磁帶大象、白兔等小動物的圖片

        活動過程

        一、我來問你來答

        (一)小朋友想一想,什么動物鼻子長?(大象)

        (二)教師出示大象圖片,邊操作,邊回答:鼻子長是大象,大象鼻子最最長。

        (三)小朋友想一想,什么動物耳朵長?(兔子)

        教師出示白兔圖片,邊操作邊回答:耳朵長是白兔,白兔耳朵最最長。

        二、學唱問答歌

        (一)剛才的游戲好玩嗎?這個游戲還可以唱,想不想?

        (二)幼兒完整欣賞歌曲,說說它跟我們玩的“問答游戲”有什么不同。(和我們玩的游戲內容一樣,只是把說變成了唱)

        (三)那下面我們跟著磁帶,一起來跟著唱一唱。

        (四)完整學唱歌曲一遍。

        (五)下面我們來分成兩組,一組問,一組答。教師根據幼兒的座位分為兩大組,每組派一位代表上臺剪刀石頭布,贏的那組先問,一次過后,兩組互換。

        問答歌真有趣,一個問,一個答,就像說話一樣。

        三、仿編問答歌

        (一)出示其他動物的圖片,看看誰來了?那我們能不能把他們唱到歌里去呢?

        老師先來問一個問題“小朋友想一想,什么動物蹦又跳”引導幼兒將蹦又跳走路的'動物唱到歌曲中,如小兔、青蛙等。

        (二)下面我請小朋友來想一想有什么問題。幼兒嘗試仿編問句,向其他幼兒征集答句。當一個問句有多個答句時,可引導幼兒討論怎樣回答比較合適。

        (三)下面我們一起來把剛才我們新編的問答歌唱一唱吧。

        四、結束

        我們的小朋友們真聰明,不僅編出了這么多的問題,而且回答的也很幫,非常好聽。大家回去后可以跟你的爸爸媽媽玩一玩這個游戲,看看他們能不能回答出你們的問題。

        活動評析

        《問答歌》是一首曲調簡單易學的歌曲。非常適合創編。我考慮到中班孩子思維具體形象性的特點,為了幫助他們更加順利地創編歌曲,我為他們準備了一些具有特點的動物的圖片。比如河馬、袋鼠、松鼠等等。而這些動物在以前的科學活?

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