中班音樂活動教案《小小的船》

中班音樂活動教案《小小的船》（精選10篇）

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的中班音樂活動教案《小小的船》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中班音樂活動教案《小小的船》 1

　　活動目標：

　　1、初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點，感受歌曲的優(yōu)美意境。

　　2、樂意嘗試用哼唱、做動作的方式表現內心的感受。

　　活動準備：

　　1、“小小的船”伴奏曲

　　2、“小小的船”歌曲音樂

　　3、“小小的船”視頻

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：小朋友們，今天呀！我們一起來聽一段好聽的樂曲，好嗎？

　　二、欣賞歌曲

　　1、第一次欣賞，熟悉旋律。

　　教師播放“小小的船”伴奏曲。

　　師：這首樂曲的節(jié)奏和我們以前學過的樂曲節(jié)奏有什么不一樣？

　　師：你覺得這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的？

　　師：這就是三拍子節(jié)奏的'特點：強弱弱，強弱弱。

　　師：我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧！（教師播放伴奏音樂，師幼共同跟著音樂打拍子）

　　師：聽著這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么？（幼兒自由聯想）

　　2、第二次欣賞，初步了解歌曲內容。

　　師：這首好聽的樂曲還講了一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽。

　　師播放“小小的船”歌曲音樂

　　師：歌曲里唱到了什么？

　　（1）是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

　　（2）是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

　　（3）誰看到了閃閃的星星藍藍的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？

　　師：原來這首歌講了這樣一個“小小的船”的故事。

　　3、第三次欣賞，自由暢想。

　　師：現在我們把小眼睛閉起來，想象一下你就是那個坐在月亮船上的小朋友，聽著音樂響一想你會看到什么呢？

　　教師播放“小小的船”歌曲音樂

　　師：誰來說說你看到了什么？

　　師：哇！你們說的這幅畫面真美！

　　4、第四次欣賞，觀看視頻

　　師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？

　　師：電影中的小朋友看到了什么？

　　5、第五次欣賞，初步嘗試跟唱。

　　師：小電影真好看，歌曲真動聽，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來跟著音樂哼一哼吧！

　　6、第六次欣賞，嘗試動作表演。

　　師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍藍的天吧！

　　幼兒兩兩結伴，找一個月亮船坐下，聽著音樂的旋律自由搖擺。

　　三、結束部分

　　師：今天我們欣賞了一首好聽的歌曲“小小的船”，你們喜歡嗎？那下次我們一起來用小樂器給它伴奏，好嗎？現在請小朋友跟我回教室吧！

　　中班音樂活動教案《小小的船》 2

　　活動目標：

　　1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞，展開關于“月亮船”的積極想象。

　　2、幼兒學唱和演奏時，能將內心的感受和想象表現出來。

　　教學準備：

　　1、鋼琴伴奏；

　　2、錄音機、錄音磁帶；

　　3、樂曲圖譜；

　　4、小樂器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干。

　　教學過程：

　　一、欣賞樂曲

　　1、請幼兒欣賞樂曲，并跟隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地搖動。

　　2、教師說：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的天吧。”

　　請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。

　　3、教師提問：聽著這段音樂你想到了些什么？這段音樂給你的感覺是怎么樣的？（幼兒思考討論后回答）

　　教師總結：這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。

　　二、學唱歌曲

　　1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。

　　2、教師提問：小小船像什么呢？幼兒回答（像月亮彎彎的.）。

　　歌曲中唱的小船是怎樣的？幼兒回答（小小的船兒兩頭翹）。

　　坐在小小的船里，你看到了什么？幼兒回答（閃閃的星星、藍藍的天）。

　　3、幼兒學唱歌曲三遍，教師進行指導。

　　4、教師播放錄音，邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節(jié)奏，引起幼兒的學習興趣。

　　5、幼兒自由選擇小樂器，嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。

　　教師巡回指導，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器，知道聽著音樂演奏，知道歌曲是四三拍的，引導幼兒表現出三拍子強弱弱的變化。

　　6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。

　　7、活動結束。

　　中班音樂活動教案《小小的船》 3

　　【教材分析】

　　《小小的船》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文（人教版）一年級上冊第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……一年級學生年齡小好奇心和求知欲強，興趣是其主動學習的前提，因而課堂上，我十分注重對學生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學生在積極、主動學習中獲取知識，從而達到各方面的教學目標。

　　【設計理論】

　　《語文課程標準》在實施建設部分中指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話。”“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”一般來說小學低、中年級主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學中，我遵循“學生是語文學習的主人。”這一觀點，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去，創(chuàng)設多種對話情境，激發(fā)對話的欲望和熱情。以“讀”為主，通過各種方式朗讀，讓學生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對話中構建意義，提升精神與心靈。

　　【教學目標】

　　1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　【教學重點、難點】

　　本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。教學難點是讓學生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　【教學課時】

　　二課時。

　　【教學流程】

　　一、談話導入

　　1、同學們喜歡看月亮，平時你看到的月亮是什么樣子的呢？請把它畫下來，好嗎？（學生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫了起來，畫完后交給老師。）

　　3、今天我們學習的這篇課文也是寫月亮的，讓我們一起來看看課文寫的月亮和我們看到的月亮哪個更美。板題：7小小的船

　　二、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)興趣

　　1、指導看圖（課件出示課文插圖）

　　這幅畫美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？

　　2、學生紛紛說出圖畫里的內容

　　教師相機在圖的相應位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍藍的天

　　3、課文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節(jié)課我們學習了課文的生字，接下來我們一起來學習課文。

　　（通過播放課件出示畫面，渲染氣氛，激發(fā)學生對話熱情，勾起學生讀課文的欲望；同時教師再加以指導看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更利于學生識字、理解課文。）

　　三、反復練習，讀熟課文

　　4、品詞析句，體會美。

　　課件出示：彎的月兒彎彎的月兒

　　小的船小小的船兒

　　閃的星星閃閃的星星

　　藍的天藍藍的天

　　生讀兩組詞語；

　　兩組詞語分別插到句子里讀；

　　課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見閃的星星藍的天。

　　讓學生再讀原文進行比較，指導學生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的.”“藍藍的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）

　　（這個環(huán)節(jié)，通過兩組詞語的比較，讓學生通過朗讀，體會課文用詞的美，發(fā)展學生積累語言。）

　　5、老師還有個疑問想請小朋友幫忙來解決，這里為什么要加個“只”的？

　　課件出示兩組句子。

　　我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）

　　有了“只”的后說明了什么？誰來說說？（四人小組討論，教師巡視并及時點撥學生思考、體會。）

　　（這里運用比較法，讓學生體味其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學，學生自由體會領悟，最后真正明白了。）

　　6、再讀課文，重現畫面

　　⑴（指插圖）夜空多美啊！藍藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星藍藍的天。現在我想請

　　小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來并加上動作。

　　①以兩人一組，一人朗讀，一人比劃動作。

　　②分組嘗試讀，邊讀邊作動作，其他小組評價。

　　⑵播放《小小的船》歌曲，讓學生在欣賞音樂中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面生動豐富起來。

　　⑶再放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想象：

　　一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無數的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍天了。這里，我們看到了什么？生答：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。

　　（這個環(huán)節(jié)發(fā)展學生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學生熱愛大自然情感。）

　　五、指導學生背誦課文

　　1、課件播放課文插圖及全文，讓學生在教師的指導下邊看圖邊朗讀。

　　2、刪掉文本，讓學生觀看插圖練習背誦。

　　六、啟發(fā)想象，完成課后練習

　　1、啟發(fā)學生由描寫對象的色彩、形狀等方面去想象。

　　2、練習題：

　　彎彎的月亮像

　　藍藍的天空像

　　閃閃的星星像

　　七、課外延伸

　　1、收集有關月亮傳說或故事。

　　2、收集月亮（月球）方面的知識并相互交流。

　　3、課后可組織一個月球知識小小的討論會，比一比誰知道得多。

　　（從課內到課外，拓寬知識面，培養(yǎng)學生從小熱愛科學。）

　　1、自己練讀，畫出不會讀的字。

　　2、教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

　　3、學生再讀課文，若有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

　　4、指名讀全文，眾生評議。（引導學生使用禮貌用語評一評）

　　5、教師范讀，學生評議后標出停頓。

　　（學生是語文學習的主人，通過多種多樣的朗讀，既訓練了朗讀基本技能，也達到了教學目標2。）

　　四、學習課文

　　1、圖文結合，整體感知

　　⑴（課件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話？你發(fā)現了什么？課文里寫的內容插圖都有嗎？

　　⑵學生紛紛說出自己的發(fā)現，發(fā)現課文里寫的內容與插圖一一對應。

　　（圖文結合，讓學生大致了解課文內容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

　　2、分組配合讀，相互談感受

　　⑴你最喜歡哪一句？你發(fā)現了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。

　　⑵學生互相說出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現、感受及疑惑。教師巡視，可根據學生的質疑及時點撥學生思考交流。

　　（這個教學方式，把課堂交給學生讓學生與文本之間對話，學生與學生對話，發(fā)現問題，產生質疑，培養(yǎng)學生自主學習能力。）

　　3、指導朗讀，理解課文內容

　　⑴生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學生交流。你們發(fā)現課文里有幾個小小的船？（3個）3個小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的是什么？

　　⑵學生議論紛紛，答案各樣。

　　老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來學習文中第一、二句話。

　　（這個環(huán)節(jié)，依據課文內容向學生提出需要解決的問題，通過設疑，可以激發(fā)學生求知熱情，引發(fā)學生探究精神，進而能使學生帶著問題饒有興趣與文本對話，理解課文內容。）

　　⑶學習第一、二句（出示第一、二句）指名學生讀問：

　　什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰能夠把“彎彎”讀出來？（指導學生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫出來嗎？

　　學生在練習本上畫，教師巡視，畫完后展示學生作品評一平哪個畫得像，把畫得像的圖片張貼在黑板旁。

　　小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫出來嗎（學生舉勃勃地在下面畫，教師巡視，畫完后展示學生作品，把畫得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學到這里，你們說彎彎的月兒角像什么呀？（學生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）

　　到底更像什么東西呢？老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來看。

　　課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船

　　看圖后，把學生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）

　　（這個環(huán)節(jié)，通過教師與學生，學生與文本，學生與學生之間對話，讓學生發(fā)現問題，“月兒彎彎的”接著，又通過學生動手繪畫，課件展示，讓學生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來寫彎彎的月兒像小小的船。）

　　⑷學習第3句。

　　“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）

　　在課件出示的全文里點擊相關詞：閃閃的星星、藍藍的天（讓學生讀“閃閃的星星、藍藍的天”）

　　中班音樂活動教案《小小的船》 4

　　設計理念：

　　創(chuàng)設情趣，以讀代講。引導學生在讀中思，思中悟，悟中交流，將課本內容遷移到生活中去，使學生在自主、合作、交流中真正成為學習的主人。

　　學情分析：

　　一年級的孩子剛進入學校，對一切事物都感到好奇，同時他們年齡小,好動、易興奮,注意力容易分散。他們對能引起自己興趣和關心的事物，注意力就能保持相當長的時間，而忽略別的事情。因此，我們應從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。

　　教材說明：

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。前兩行寫晴朗的夜晚天空中月亮的美麗形狀，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看做小小的船；后兩行寫“我”想象坐在小船一樣的月亮上，盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。全詩語言優(yōu)美，朗朗上口；形象生動，富于想象。在教學過程中，通過創(chuàng)設情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學習用“ 像 ”說話。

　　3、感受睛朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學重難點：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學習用“ 像 ”說話。

　　學前準備：

　　課件、實物道具。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)境激趣

　　1、師：在上課之前老師先來給大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”你知道它是什么嗎？

　　生：月亮。

　　師：（PPT）深藍的夜空中，掛著一輪彎彎的月牙，你看，它像什么呀？

　　生：它像小船。

　　生：它像香蕉。

　　生：它像一瓣桔子。

　　2、師：今天就讓我們一起走近這彎彎的月牙，看看它的神奇與美麗。

　　教師范讀課文

　　3、師：這么優(yōu)美的兒歌，大家想不想也來讀一讀呢？

　　【興趣是最好的老師。對于一年級的孩子來說，通過教師的語言、美麗且富有動感的畫面都能激發(fā)他們學習的興趣。通過謎語及孩子們的生活實際，將天空中的月亮形象化，他們學習的興趣會更濃厚。 】

　　二、初讀兒歌，認識生詞。

　　1、師：孩子們，要想美美地讀這首兒歌，就得先認識生字寶寶。你打算用什么方法來認識它們？

　　生：我能用問一問的方法來認識生字寶寶。

　　生：我能用拼拼音的方法來認識生字寶寶。

　　師：老師相信你們一定會用這些方法來認識我們的生字寶寶的！

　　2、學生根據各自的識字方法自讀兒歌。

　　3、師：孩子們，生字寶寶看大家讀得可認真了，現在它想和孩子們一起玩游戲，你愿意和它一起玩嗎？

　　老師根據學生自讀時的表現，以及認字的效果來抽學生教讀。

　　4、師：生字寶寶“只”告訴老師，說小老師把它弄錯了。那它該怎么讀呀？

　　生：沒有錯啊，讀：zhī

　　師：對，它讀zhī，一只小鳥的zhī，可是孩子們知道嗎，它有兩個名字，一個讀zhī，一個讀zhǐ，在這首兒歌里，它讀zhǐ，“只看見”。

　　生齊讀：只看見

　　師：像這樣有幾個讀音的生字寶寶就叫做“多音字”。相信現在孩子們一定不會弄錯它們的讀音了吧。

　　5、師出示PPT：生字寶寶找來它們的好朋友，要和大家一起玩，看詞語寶寶來了。

　　用同樣的方法來認識生詞。

　　6、師：孩子們，生字寶寶玩累了，我們一起把它們送回家好嗎？

　　生齊讀兒歌。

　　【授之以魚不如授之以漁。識字是低段教學的重點，教給學生識字的方法，并不時地提醒他們，幫助他們進行歸納、復習以及讓他們在課堂上、生活中都能自主地識字，這比什么都重要。 】

　　三、品讀兒歌

　　1、師：孩子們經過自己的努力，能把字音讀準確，句子讀通順，可真棒！那就請孩子們開動腦筋想一想，課文中“小小的船”指的是什么呀？

　　2、課件出示：“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”

　　師：課文中的小小的船指的是什么呀？誰愿意讀讀這些句子？

　　抽學生朗讀。

　　師：你覺得他讀得怎么樣？還有孩子來讀一讀嗎？

　　3、師：孩子們，這小小的船是什么呀？

　　生（異口同聲）：月亮！

　　師：什么樣的月亮？

　　生：彎彎的月亮。

　　師：“彎彎的月兒”什么樣呢？（出示課件：彎月）

　　生：它的兩頭是尖尖的。

　　師：孩子們，請注意這個“尖”字，你發(fā)現了什么？

　　生：上面是個“小”字，下面是個“大”字。

　　師：再看仔細點。

　　生（仔細觀察后）：“小”字沒有勾了！

　　師：對！觀察很仔細。“小”和“大”字組成“尖”字后，“小”字的勾就不見了。其實在我們生活中有很多東西都是上面小小的，下面比上面大一些，比如媽媽用的縫衣針，針尖是不是很小？針頭是不是要大一些？

　　生：對！

　　師：那你還知道哪些尖尖的.東西？

　　師：那小小的船又是什么樣的呀？（出示課件：小船）小船和彎彎的月兒長得像不像呀？

　　生：像！

　　師：那你能不能再來讀讀這個句子呢？

　　師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？

　　師：那你能用“彎彎的月兒像 。”來說句子嗎？

　　生：彎彎的月兒像香蕉。

　　生：彎彎的月兒像鐮刀。

　　師：月兒有時彎彎的，有時圓圓的，那圓圓的月兒又像什么呢？用“圓圓的月兒像 。”來告訴我們。

　　生：圓圓的月兒像皮球。

　　生：圓圓的月兒像月餅。

　　師：孩子們真能干，能夠用我們生活中的事物來形容天上的月兒，真了不起！老師相信現在你們一定會讀得更棒，對嗎？

　　生齊讀句子。

　　師：什么樣的月兒？什么樣的船兒？

　　生：彎彎的月兒，小小的船兒。

　　師：你能看著PPT上的彎月亮和小船兒再來讀一讀嗎？

　　師引導學生用手畫著彎月亮和小船兒來朗讀。

　　4、師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍天，坐著月亮船，這時你又會看到了什么？

　　生齊讀句子。

　　師：什么樣的星星呀？它在做什么呀？

　　師：是呀，在深藍的天空中，調皮的星星一閃一閃的，在和孩子們做游戲呢！讀：

　　瞧，滿天的星星在不停地眨著眼睛，好像有好多話要跟孩子們說呢！再讀：

　　5、師：坐在月亮船上，除了閃閃的星星和深藍的天空，你還能看見什么？

　　師：坐在月亮船上，我們能看到好多好多的東西，夜空中星星不斷地眨著眼睛，可美了，你能再美美地讀一讀嗎？

　　6、師：剛才孩子們自己坐上月亮船時，看到了好多東西，可是課文中的小朋友卻只看見閃閃的星星和藍藍的天，這是為什么呀？

　　【低段的課堂除了培養(yǎng)學生的朗讀，指導學生識字，還應該教會運用語言。恰當地利用文本資源，通過引導學生朗讀，聯系生活展開想象等方式，讓學生在不斷的朗讀、想象、對話中，進行練習】

　　四、朗讀回味

　　師：多美的夜空，多美的一首兒歌呀，想不想美美地讀一讀。那就讓我們當一回小詩人，美美地讀一讀這首兒歌，如果朗讀不能表達你此時的心情，可以加上動作來表示。

　　生表演朗讀、背誦整首兒歌。

　　【讀中悟情，以讀表情。在朗讀中，讓學生與作者產生共鳴；在背誦中，感受語言文字的魅力；在表演中，品味兒歌的趣味。通過不同形式的讀、背，更能激發(fā)學生的興趣。 】

　　中班音樂活動教案《小小的船》 5

　　教學要求

　　1．學會6個生字，認識2個偏旁。

　　2．會認3個字。

　　3．正確地朗讀課文。背誦課文。

　　4．在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

　　教材說明

　　本課是一篇韻文，作者葉圣陶。詩中把彎彎的月牙比作小小的船，一個小朋友坐在小船似的月亮上，看到了“閃閃的星星藍藍的天”。詩句優(yōu)美，富于想象。

　　教學建議

　　（一）教學準備

　　布置學生觀察夜晚的天空，觀察初月的樣子，想想初月像什么。

　　準備本課的生字詞語卡片、放大的插圖；準備朗讀課文的錄音帶、歌曲《小小的船》的錄音帶。

　　（二）識字、寫字教學

　　學習生字。注意讀準生字“尖、只、見、星”和要求會認的字“船、閃、藍”的音。

　　隨生字“的、尖”的學習，認識偏旁“白”（白字旁）和“”（小字頭）。

　　指導寫字。讓學生用學過的筆畫、偏旁自己識記字形，培養(yǎng)識字能力。

　　觀察字在田字格里的位置，利用田字格幫助寫好字。注意“尖”的第一筆沒有鉤，兩點應相互顧盼；“只”字的最后一筆是點，不是捺；“星”上面的“日”要寫得扁些。

　　寫字要在課內進行。教師要注意糾正不正確的執(zhí)筆和寫字姿勢，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

　　（三）朗讀、背誦指導

　　本文是一篇很美的韻文。可創(chuàng)設情境，讓學生進入情境去讀，通過朗讀優(yōu)美的詩句，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　教師可指導學生一邊讀一邊想象詩句描繪的畫面，以讀出感情。重點指導讀好以下兩句：

　　“彎彎的月兒小小的船。”

　　“只看見閃閃的星星藍藍的天。”

　　要求學生在熟讀的基礎上背誦。本課詩句形象鮮明，節(jié)奏感強，背起來不難，可配著音樂，讓學生有感情地背誦。

　　（四）練習提示

　　第三題，鞏固本課所學的字詞，可讓學生先讀讀短語，再用本課所學的'詞組成短語。可啟發(fā)學生聯系生活經驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”“藍藍的”“閃閃的”，先同座互相說，再全班交流。此題只要求學生說一說，不要求寫。要讓每個學生都有機會說。

　　第四題，學唱歌曲《小小的船》，可以在本課內學唱，也可以另安排時間學習。

　　（五）課時安排

　　教學本課可用1-2課時。

　　教學思路舉例

　　1．創(chuàng)設一種在夜空遨游的情境，讓學生在這樣的情境中學習本課。

　　2．學生借助拼音讀準字音，把課文讀下來，教師檢查生字的讀音。

　　3．再讀課文，相機出示多媒體課件：星空，星星在夜空中一閃一閃；月亮，月亮彎彎的；月亮與小船重疊；小朋友坐在小船似的彎彎的月亮上遨游太空。

　　4．通過范讀或錄音指導有感情地朗讀。學生配樂讀。

　　5．背誦課文。

　　6．指導書寫生字。

　　7．練習鞏固，完成課后第三題。

　　8．學唱歌曲《小小的船》。

　　中班音樂活動教案《小小的船》 6

　　一、教學要求

　　1比鮮9個生字，會寫見、白、田、電4個字。認識2個偏旁舟、門。

　　2庇懈星櫚乩識量撾模背誦課文。

　　3備惺芮繢室箍盞拿覽觶培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

　　二、教材說明

　　這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

　　朗讀、背誦課文和認字是本課教學的重點。

　　三、教學建議

　　(一)課前準備

　　投影片；根據韻文內容制作的動畫。

　　(二)認字、寫字

　　1比獻

　　(1)本課一些生字，可以從構字規(guī)律上幫助學生認識。如坐、閃、看都是會意字。古人席地而坐，坐時兩膝著地，臀部壓在腳跟上，土代表地，兩人背靠背坐在地上。閃，人在門中，一閃而過。看上部的，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。這樣講，不僅便于學生認識，還激發(fā)了學生對漢字學習的興趣。

　　(2)舟、門是象形字。教師可用圖示讓學生感知舟、門很像小船和門框，這樣，不僅便于認識偏旁舟門，還便于學生理解帶有這兩個偏旁的字的字義。

　　2斃醋

　　白、田、電三個字，要引導學生在自己描紅的基礎上比較發(fā)現書寫這三個字的共同之處：三個字的口，都要寫得上寬下略窄。田要寫得略寬一些，電中的口要扁一些。

　　(三)詞句

　　彎彎的月兒小小的船，這是一個比喻句，要讓學生觀察月兒彎彎的形狀，注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的`船兒兩頭尖，讓學生指出月兒的兩頭，認識尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。這是我的想象。我好像來到了月亮上，所以才會說我在小小的船里坐。看見了什么?看見了閃閃的星星藍藍的天。只是僅僅，只看見是僅僅看見的意思。

　　(四)朗讀

　　這篇韻文用不少疊詞描寫物、景的形狀和色彩。朗讀時，可先讀好有修飾的詞語：彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍藍的天，進而讀好詩句，讀好韻文。可讓學生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫面，腦中的畫面豐滿生動起來，月兒的可愛、想象的美妙才能通過朗讀表現出來。

　　彎彎的月兒/小小的船。

　　小小的船兒/兩頭尖。

　　我在小小的船里/坐，

　　只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

　　打處是讀時要強調的地方，有的要重讀，有的要輕讀，有的聲音要上揚或拉長，這可根據學生的理解，靈活地指導，不必強求一致。

　　(五)實踐活動

　　本課課后安排一項我會說的練習，通過把句子補充完整，驅遣學生的想象，學習打比方的說法。要啟發(fā)學生由描寫的對象的色彩、形狀想開去。如彎彎的月亮可從形狀上想象，像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進行，鼓勵和肯定合理的想象，鼓勵與別的同學想的說的不一樣。在學生完成課后練習后，可提供一些形象鮮明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，讓學生自由想象，用像說話。

　　(六)課時安排

　　教學本課可用12課時。

　　四、教學設計舉例

　　(一)談話激趣

　　你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺?

　　(二)初讀課文

　　(三)讀讀、想想、說說

　　1毖習第一句。觀察月兒的形狀顏色，想象一下月兒像什么。

　　2毖習第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。

　　3毖習第三句。

　　看著看著我好像來到了月亮上面，所以才會說

　　我在這小船里看見了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。

　　(四)練習有感情地朗讀課文，背誦課文

　　中班音樂活動教案《小小的船》 7

　　教材簡析

　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協調，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

　　教學理念

　　1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學生產生良好的審美期待，借以激發(fā)學生的強烈的求知欲。從而轉化為學生自主學習、積極思維。

　　2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學習中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

　　教學目標

　　1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。

　　2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

　　教學重點

　　培養(yǎng)學生有感情朗讀課文。

　　教學難點

　　為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　教學流程

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　出示藍天圖：

　　1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美啊！是不是缺了點兒什么?（通過說話，弄清星星與月亮的關系）

　　2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它！（彈唱歌曲《小小的船》）

　　3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。（出示課題）

　　（通過有目的地引導學生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學習的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學習的欲望。）

　　二、整體感知，在讀、想、說中感受美

　　配樂朗讀課文

　　師講述：藍天上有星星，有月亮。（放音樂）現在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。

　　當學生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現在我們已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學生就會進入美妙的境界。

　　（通過這段繪聲繪色的講述，就把學生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學，培養(yǎng)了他們認真聽的習慣，并能一邊聽一邊想，使學生整體感知了課文的內容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

　　師：下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

　　1、將生字的讀音讀正確。

　　2、數一數有幾句話，編上號碼。

　　3、議一議:小小的船兒指什么？（學生討論，教師巡視，指導）

　　師:現在，我們來做"你問我答"的游戲：

　　師：什么樣的月兒什么的船？

　　生：彎彎的月兒小小的船。

　　師：小小的船兒怎么樣？

　　生：小小的船兒兩頭尖

　　師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？

　　生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問--生答〉

　　學生的情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在這里也訓練了學生的朗讀能力。

　　（針對小朋友好勝的心理特點設計了"你問我答"這個小游戲，游戲教學能有效地調動學生的無意注意轉為有意注意，激發(fā)學生人人想參與，人人想表現自己的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣，輕松偷快。這里給學生表現自我的機會，讓學生充分自我展示，自我評價，自我完善。）

　　三、品詞析句，在比較中體會美

　　師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎？這里為什么要加個"只"

　　比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（小黑板出示）

　　（運用比較法讓學生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的'教學，學生自己體會領悟，這樣才能真正的明白。）

　　有了"只"以后，說明了什么？

　　（先以四人小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結果，從而培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣。）

　　師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。現在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。

　　播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最后進行全班演讀。

　　（演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯系，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。）

　　四、想象作畫，趣中求新

　　1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。（小組交流）

　　2、創(chuàng)作想象畫。

　　(音樂渲染氣氛，使學生進入太空，幻想著邀游藍天的情景，聯系詩歌內容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新！我想，學生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。)

　　課后反思：

　　上完這節(jié)課我明白了一個道理："教學需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學的效果就大不一樣"。如果我們的"老師"與"學生"的分工是，"老師把知識告訴學生"，"學生則把老師講的知識聽好記住"，那這樣的教學恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。要使教學手段給學生以美的感受，就得讓學生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學效果很"美"。就是因為我用"美"貫穿全課，先是激發(fā)學生的興趣，感受美；再整體感知，再現美；最后品詞析句，體會美。我認為教學不能忽視了"美"的功能、"美"的力度。

　　中班音樂活動教案《小小的船》 8

　　（一）教學目標：

　　1、認知目標：

　　學習尖、只2個生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。

　　2、技能目標：

　　培養(yǎng)學生的想像力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3、情感目標：

　　培養(yǎng)學生欣賞大自然美麗景色的情趣。

　　（二）教學重點：

　　學會正確流利地朗讀課文。

　　（三）教學難點：

　　理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

　　（四）教學準備：

　　課件、輕音樂的磁帶、學生準備畫畫的工具、本課生字

　　（五）教學過程：

　　一、復習舊知識

　　1、認讀生字。（做找朋友的游戲）

　　T：小朋友已經和許多生字結為好朋友了，能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認識嗎？

　　S：行！

　　眾S：找呀，找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學生邊拍手邊唱，點幾位學生上講臺找朋友）

　　S1：船輪船的船，左右結構舟字旁。船就是我的好朋友。

　　眾S：船輪船的船，左右結構舟字旁。船也是我們的好朋友。

　　S2：……

　　眾S：……

　　T：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認識了。

　　二、整體感知課文

　　1、小朋友表現這么好，湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》）

　　2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？（請學生自由說）

　　（隨機可以理解“閃閃的”這個詞語。）

　　3、一起唱《閃爍的小星星》學生可以自編動作

　　三、學習課文內容

　　（一）、學習課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”

　　1、滿天都是小星星多美啊！可是，好象缺了點什么？（點擊課件夜空中出示一輪圓月）有時候月亮是這樣的。（再點擊課件夜空中出示一彎新月）有時候月亮又是這樣的。

　　課文中的月亮是哪一個？

　　（隨機教學“彎彎”）

　　（1）我們也畫一個彎彎的月亮。（師生一起畫）

　　（2）畫出了“彎彎的”樣子了嗎？（師可以拿個別學生的畫進行展示）你發(fā)現了沒有，彎彎的月兒有什么特點？

　　（3）學習生字“尖”。

　　A、讀音jian

　　告訴是一個三拼音。

　　B、上下結構。新偏旁“小字頭”

　　C、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。

　　（4）彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫上一個“尖”字。

　　2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？

　　（小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……）

　　3、瞧！（出示課件月兒與小船重疊），你想說什么？

　　對了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是……？

　　4、打開書本，說說你們剛才學會了哪一句話？

　　5、一起讀，你認為應該怎么讀？

　　彎彎的`月兒/小小的船，