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      小班語言《小鴨找朋友》教案

      時間:2022-05-22 09:15:04 幼兒教案

      小班語言《小鴨找朋友》教案

        作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的小班語言《小鴨找朋友》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      小班語言《小鴨找朋友》教案

      小班語言《小鴨找朋友》教案1

        教學目標:

        1.感知、理解故事內容,豐富詞匯:飛、跳、游。

        2.學說故事中的對話,逐步養成安靜傾聽的習慣。

        教學重點:理解故事內容并能初步講述故事。

        教學難點:豐富詞匯:飛、跳、游。

        教學準備:PPT圖片/視頻過程:

        一、猜謎語引入教學活動

        師:小朋友們,今天呀老師請來了一位客人。我們來聽一個謎語,猜一猜這位客人是誰?

        "會在地上走,會在水里游,走起路來搖又擺,唱起歌來嘎!嘎!嘎!"客人是誰呀?

        幼:小鴨子。

        (評析:以謎語引入,幼兒很感興趣,很快就能進入到活動中。我在說謎語的前一部分"會在地上走,會在水里游"時,有的幼兒猜是烏龜,但說到后面"走起路來搖又擺,唱起歌來嘎!嘎!嘎!"時,幼兒一下子就能猜到是小鴨子。)

        二、運用PPT感知、理解故事內容

        1、教師出示PPT圖片"鴨子"引入故事。

        師:小朋友真棒,能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳,游著游著,覺得一個人玩真沒意思,小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢?我們一起來聽一聽故事《小鴨找朋友》

        2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻,幼兒欣賞故事。

        3、幫助幼兒理解故事內容。

        ①師:小鴨找到的第一位朋友是誰?

        幼:小鳥師:他們有沒有成為朋友啊?

        幼:沒有。

        師:為什么呢?

        幼:因為小鳥不會游泳。

        師:小鳥會什么呢?

        幼:會飛。

        教師帶著幼兒學著小鳥,飛一飛。(理解詞"飛")

        ②師:小鳥飛走了,小鴨又遇到了誰呀?

        幼:小兔。

        師:他們有沒有成為朋友啊?

        幼:沒有。

        師:為什么呢?

        幼:小兔子不會游泳,他會跳。

        師:小兔子是怎么跳的呢?

        教師帶領幼兒學習小兔子跳。(理解詞"跳")

        ③師:小兔子跳走了,小鴨又找到了誰呢?

        幼:小烏龜。

        師:這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友啊?

        幼:因為小烏龜也會游泳。(引導幼兒說出"游泳")教師帶領幼兒學習小鴨小烏龜游泳(理解詞"游")(評析:PPT形象生動,能更好地激發幼兒學習的'興趣,這一環節PPT地有效運用較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容,在教學過程中,我能注意啟發式提問,拓展幼兒思維,鼓勵幼兒大膽地說,在表演模仿中理解動詞"飛、跳、游")三、學說故事中小鴨子和小動物們的對話師:小鴨子想和小動物們做朋友,他是怎么邀請小動物的呢?

        幼:你能和我一起游泳嗎?

        師:小鳥和小兔子都不會游泳,他們怎么和小鴨子說的?

        幼:對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧。

        師:小烏龜會游泳,他是怎么跟小鴨子說的呢?

        幼:好啊,我和你一起玩。

        四、運用視頻再次完整欣賞故事播放視頻,幼兒跟隨教師邊聽邊講故事。

        (評析:通過視頻播放,更有助與幼兒理解故事,學習模仿角色對話。)

        五、教學延伸教師在表演區創設環境,提供材料,鼓勵幼兒表演故事內容。

        教學反思幼兒園語言教學活動,要求教師為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,學習使用適當的、禮貌的語言交往。因此,在本次活動中我運用了猜謎語、觀看PPT圖片、視頻,參與故事表演等教學形式,來調動幼兒參與活動的積極性。教學活動中,我運用猜謎語的形式,很好的吸引了幼兒的注意,調動了幼兒參與活動的興趣。運用圖片和視頻的教學手法,給幼兒更直觀的視覺沖擊,較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容,初步講述故事,同時,讓幼兒模仿故事中小動物"飛、跳、游"的動作,幫助幼兒理解動詞"飛、跳、游"。在最后的教學延伸環節中,我通過讓幼兒表演故事內容,進一步體驗找朋友的樂趣,學習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動。整個活動中,幼兒參與活動的積極性很高,并能夠正確的理解故事內容及動詞"飛、跳、游",較完整的講述故事,教學目標基本達成。

      小班語言《小鴨找朋友》教案2

        活動目標:

        1、樂于參與講述活動,感受小鴨找到朋友時快樂的心情。

        2、初步感知、理解圖片的主要內容,學習運用禮貌語言拒絕別人。

        3、能對圖片進行觀察比較,并嘗試連貫地講述故事的主要情節。

        活動準備:

        1、課件:《小鴨找朋友》。

        2、教學掛圖:《小鴨找朋友》。

        3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜的頭飾若干。

        4、各種小動物圖片各一張。

        活動過程:

        1、歌曲表演導入活動,引導幼兒感知、理解講述對象。

        (1)師幼一起進行歌曲表演《三只小鴨》,激發幼兒參與活動的興趣。

        (2)引導幼兒說說對小鴨子的認識,初步感知講述對象。

        教師:小鴨子是什么樣子的?它有什么本領?

        (3)出示掛圖,引導幼兒了解故事發生的地點,猜測情節的發展。

        教師:你們在圖片上看到了什么?這是在什么地方?小鴨子在干什么?它為什么不開心?接下來會發生什么事情?

        2、逐一播放課件內容,幼兒嘗試根據圖片內容進行講述。

        (1)播放第一張圖片,引導幼兒觀察和講述。

        教師:接著誰來了?小鴨會對它說什么?小鳥會怎么回答小鴨呢?小鳥很禮貌的拒絕了它,你能學一學嗎?為什么不能和小鴨子一起游泳呢?

        (2)自由講述第二張圖片,通過提問引導幼兒了解拒絕小鴨子的原因。

        教師:誰來了?小鴨子會怎樣說?小兔子會答應嗎?為什么?

        (3)講述故事結局,引導幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的心情。

        教師:小烏龜會說什么?它們在做什么?為什么會這樣?小鴨子找到朋友后的心情是怎樣的?

        3、出示教學掛圖,幼兒完整地進行看圖講述,進一步理解故事內容。

        (1)鼓勵幼兒根據教學掛圖自由講述。

        (2)請幼兒合作講述故事內容,鼓勵幼兒學習有禮貌地拒絕別人。

        教師:小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候,是怎樣說的?你拒絕好朋友的時候可以怎樣說?

        (3)引導幼兒討論故事情節發展的'原因。

        教師:為什么小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢?小鴨子有沒有生氣,為什么?小烏龜為什么會小鴨子一起玩?

        (4)師幼小結:原來,小鳥和小兔子不會游泳,所以不能到池塘里和小鴨子一起玩,小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩,但是它們很有禮貌地拒絕了,小朋友要向它們學習,拒絕別人的時候要有禮貌地說:“對不起!”然后說說為什么。

        4、運用已有經驗進行講述,拓展幼兒知識經驗。

        (1)師幼戴上頭飾一起進行看圖講述,豐富幼兒詞匯。

        (2)幼兒戴上頭飾兩兩結伴,學說拒絕他人時的禮貌用語。

        (3)幼兒討論:還有哪些動物不能和小鴨子一起在池塘里玩?有誰可以和小鴨子一起玩呢?

        (4)根據幼兒的回答出示相應的動物圖片,師幼進行小結。

        活動延伸:

        引導幼兒熟悉各種小動物的生活習性后,鼓勵幼兒將其編入故事,仿編成更長、更有趣的故事,老師用繪畫的方式記錄仿編內容。

      小班語言《小鴨找朋友》教案3

        活動目標:

        1、理解故事,豐富相應詞匯:孤單、蹦蹦跳跳。

        2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

        3、活動中感受禮貌交往的快樂。

        4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        活動準備:

        立體動物圖片:小鴨、小兔、小貓、青蛙。 指偶:雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

        活動過程:

        一、理解故事,學習動物之間的對話

        1、講述故事理解詞:孤單

        2、分別出示小兔、小貓,討論:小鴨請它們到池塘里玩,它們該怎么說? 學習詞:蹦蹦跳跳

        3、出示小青蛙,討論:青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎?為什么?

        4、小結:小兔小貓因為不會游泳,不能和小鴨在池塘里玩,但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

        二、遷移運用,學習有禮貌的拒絕別人

        1、擴展故事,引導幼兒對話

        青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了,小鴨子又是一個人在池塘里游呀游:“哎,好孤單,真沒勁。”誰來了?它會和小鴨一起在池塘里玩嗎?

        2、引導幼兒戴上指偶,與小鴨對話 請小朋友看看,想想,你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對小鴨說。

        3、交流:剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰?怎么跟小鴨說的?

        4、小結:小鴨找到了很多有禮貌的朋友,心里非常快樂。

        三、游戲活動,感受禮貌交往的快樂

        你想和別的動物做朋友嗎?

        引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

        四、總結:今天我們學會了不能答應別人的時候,也要用有禮貌的話告訴他,這樣我們就能找到更多的朋友。

        活動延伸:

        日常生活中提醒幼兒不能答應別人時,要有禮貌的拒絕。

        活動反思:

        根據幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內容設計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前,果不其然,幼兒的'注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后,引入活動主體部分,繼續和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內容,我將故事分段來進行播放,邊播放課件邊進行講述,講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子,最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中,因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考,大膽回答問題。通過故事內容,讓孩子們知道有了朋友的快樂,并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍,效果較好。

      小班語言《小鴨找朋友》教案4

        設計意圖

        小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設計“小鴨找朋友”的活動,期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗到有朋友的喜悅心情。

        活動目標

        1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

        2、初步發展幼兒口語表達能力。

        3、初步知道朋友之間要和睦相處。

        4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

        5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

        活動準備

        《小鴨找朋友》VCD一盤電視機DVD機

        活動過程

        一、談話:

        1、畫面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。

        老師:小鴨為什么哭了?

        幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。

        幼兒:小鴨沒有媽媽。

        幼兒:沒人跟小鴨玩。

        幼兒:小鴨找不到朋友。

        幼兒:小鴨沒有朋友。

        幼兒:小鴨心里難受要打針。

        2、畫面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。

        老師:小鴨為什么找不到朋友?

        幼兒:因為小鴨不乖。

        幼兒:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。

        幼兒:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。

        幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

        幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

        3、畫面(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

        老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?

        幼兒:小鴨找到了朋友。

        幼兒:小鴨有朋友了。

        幼兒:小鴨心里不難受。

        自由交流:

        老師:你和誰是好朋友?

        幼兒:我和慧英是好朋友。

        幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。

        幼兒:我和小鴨是好朋友。

        幼兒對幼兒:我們倆個是好朋友。

        老師:家里的朋友多還是幼兒園的.朋友多?

        幼兒:幼兒園的朋友多。

        幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友。……

        小結

        1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。

        2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗有朋友的快樂。

        老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?

        幼兒:高興。

        幼兒:舒服。

        老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。

        幼兒:好!

      小班語言《小鴨找朋友》教案5

        一、活動目標

        1. 愿意在集體面前大膽表達、表現自我。

        2. 初步感知、理解圖片的主要內容,用完整地語言進行表述。

        二、活動準備

        1. 教學掛圖《小鴨找朋友》。

        2. 池塘草坪背景圖一幅。

        3. 小兔、小鳥、 小烏龜、小鴨頭飾若干。

        三、活動重點:

        初步感知、理解圖片的主要內容,學會用完整地語言進行表述。

        活動難點:鼓勵幼兒互相合作,勇敢地在眾人面前大膽表現自我。

        四、活動過程

        (一)導入主題,引起興趣。

        師:“嘎嘎嘎”誰來了?(出示池塘草坪背景圖)小鴨來到了什么地方?它在干什么?只有自己玩,它心里怎樣啊?他想找一些朋友和它一起玩,小鴨是怎么找朋友的呢,我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。

        教學反思:教師能抓住圖片的三要素(人物、地點、事件)進行提問,為幼兒進行完整地講述奠定了基礎。

        (二)理解故事內容,初步用完整地語言進行表述。

        1、第一遍完整講述,提問:

        故事的名稱?小鴨找了哪幾位朋友?最后誰和小鴨一起在河里游泳的?

        教學反思:讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。進一步理解故事內容。

        2、分段觀看掛圖,理解圖片內容。

        (1)、圖一:小鴨一個人游泳,一個人多寂寞啊!這時,誰來了?(小兔)小兔是怎樣跳的。(我們一起來學學小兔的.走路的動作)小鴨對小兔說了什么?小兔怎么回答?

        (2)圖二:這次是誰來了?(小鳥)小鳥子是怎么走路的?我們一起來學一學小鳥走路,邊學邊講“飛呀飛呀”, 小鴨對小鳥說了什么?小鳥會游泳嗎?能不能陪小鴨一起游泳呢?

        (3)圖三:小烏龜怎么走路的?我們一起來學一學小烏龜走路,邊學邊講“爬啊爬”。小鴨對小烏龜說了什么?小烏龜會游泳?最后誰和小鴨一起游泳了呢?

        小結:小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鴨心里怎么樣?(很高興)

        教學反思:在這一環節,幼兒在教師的引導下,能較完整地講述圖片的主要內容。特別是能力強的幼兒,已經能獨立地完整講述圖片的主要內容。

        提問:小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)

      小班語言《小鴨找朋友》教案6

        活動目標:

        1、培養幼兒語言的完整性和連貫性,豐富相應的詞匯:走、跳、游、飛、爬。

        2、培養幼兒安靜的聽別人講述的習慣,并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。

        活動準備:

        1、教學圖片若干張。

        2、小動物指偶:小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。

        3、音樂《找朋友》。

        活動過程:

        一、自由介紹“我的.好朋友是×××”

        請幼兒介紹“我的好朋友是×××”,并與好朋友握握手,抱一抱。

        二、猜謎語“小鴨”,并引出講述的主題。

        1、扁扁的嘴巴會游泳,

        走起路來搖搖擺擺,

        唱起歌來嘎嘎嘎。

        2、師:你怎么知道是小鴨子的?

        三、逐步出示圖片,講述圖片內容。

        1、小鴨子在哪里玩?它一個人玩心里高興嗎?那怎么辦呢?

        2、出示小圖片“小兔”,看,誰來了?小鴨會對小兔說什么呢?小兔又會說什么呢?

        練習說短句:“你能和我一起游泳嗎?”

        “對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧!”

        3、依次出示圖片“小兔、小鳥”,繼續練習對話。

        (1)個別扮演角色說(與老師對說)

        (2)幼兒與幼兒之間扮演角色說。

        (3)自由交流說。

        4、講述最后一段

        討論:“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢?”

        四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”

        以各種形式開展

        (1) 老師說動物的名稱,幼兒說相應的動詞。

        (2) 老師做動作,幼兒猜相應的動詞。

        (3) 個別、集體、小組輪流說。

        五、集體舞《找朋友》。

      小班語言《小鴨找朋友》教案7

        【活動設計背景】

        故事中根據不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話,適合小班孩子的語言發展水平。學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學的局限圈,是將語言與社會領域的有機結合,既可以在故事中發展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

        【活動目標】

        1、通過模仿小動物之間的對話,培養幼兒完整的語言表述能力。

        2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。

        3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

        【教學重點、難點】

        1、在活動中出現的小動物有的會游泳,有的不會游泳,這也是每一個小動物的特有習性,讓孩子知道不會游泳的'是不能下水的,否則要淹死的。

        2、理解故事內容,學習故事中小動物的對話

        【活動準備】

        1、小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物頭飾若干

        2、音樂《找朋友》

        【活動過程】

        一、興趣導入

        出示一只在哭的小鴨子,問:小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

        老師小結:小鴨子一個人玩,真沒勁,它想找好朋友和它一起玩。

        問:它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)

        二、完整欣賞

        老師帶有感情的講述故事《小鴨找朋友》,并提問:

        師:小鴨子找誰和它一起玩了?

        幼:小鳥和小兔。

        師:小動物和它一起玩嗎?

        幼:沒有。

        師:為什么呢?(幼兒自由回答)。

        小結:原來,小鳥和小兔子不會游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

        三、分段欣賞故事并交流故事內容。

        四、表演“小鴨找朋友”

        老師扮演小鴨,請幾位幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜,學說故事中的對話。

        五、自由交流:

        師:“小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳呀?

        師:你和誰是好朋友?(幼兒自由發言)

        師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

        小結:幼兒園有許多小朋友,還有老師這個大朋友,只有來幼兒園,才能和許多朋友一起玩,高興的快樂的玩呢。讓我們天天上幼兒園,天天和好朋友玩,好嗎?

        總結:今天我們學會了不能答應別人的時候,也要有禮貌的話告訴他,這樣我們就能找到更多的朋友。

        六、活動延伸:

        請孩子們在《找朋友》的背景音樂中找到自己喜歡的朋友,手拉手…

        【教學反思】

        3至4歲是幼兒語言發展最為關鍵的時期,這一時期幼兒學習語言的欲望強烈,表現欲很強。在幼兒園的語言教學活動中,故事表演對小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒的特點是喜歡不厭其煩地聽同一個故事,變換幼兒擔任角色,表演故事,其他幼兒聽故事,跟著教師一起附誦,幼兒興趣不減。在本節課中,我讓幼兒分角色進行表演,幼兒興趣很高。雖然聲音比較小,還要在老師的提醒下,但是都愿意進行表演。我想以后這種形式應該多應用,來培養鍛煉幼兒的語言表達能力和表現能力。整個活動環節清晰,能根據講述活動的基本步驟進行設計。小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然小班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊聽邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當他們與自己的好朋友拉手、擁抱時,孩子的情緒達到高潮,他們友好的抱在一起,臉上露出了歡快的笑容。整個活動的氣氛十分活躍,他們的口語表達能力在活動中得到了發展。雖然幼兒基本都達到了目標,但活動中還存在不少的問題:教師不能拘泥于自己的思考和習慣,要放開些。我提問時總時想請小朋友舉手回答,常常邊提問邊舉手暗示,實際上小班孩子喜歡集體講,大家都爭著講,活動開始時我有些放不開,怕引起秩序的混亂,后來才及時調整。在以后的活動中應該大膽的放開,不要有過多的包袱。在活動中,我還應進一步調整自己的教育觀念,讓能力中下等的幼兒有更多表現自己的機會。總之,本次活動通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節,使幼兒在輕松、自然的情景中學習和交流。

      小班語言《小鴨找朋友》教案8

        活動目標:

        1. 學說禮貌用語"請"、"對不起"。

        2. 樂意參與活動,感受禮貌交往的快樂。

        活動準備:

        音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾

        活動重難點:

        初步學說:"請你和我一起玩好嗎?"、"對不起,我不會游泳,不能和你玩。"

        活動過程:

        1.導入

        幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學小動物走路吧!

        音樂停,小朋友們請坐吧。

        出示小鴨玩具,引起幼兒興趣。

        今天老師為小朋友請來了一位小客人,(老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出)看,(小鴨子)我們一起來給小鴨子問好吧,"小鴨子,你好""小朋友們好"小朋友,你知道我怎么叫嗎?(嘎嘎嘎)我還有一個本領呢(會游泳)。(如果孩子答不出,老師可做動作提醒)我們一起來學小鴨子游泳吧。(老師帶領幼兒一起游泳)。小鴨子回家啦(小朋友回到小椅子上坐好)。

        今天小鴨子認識了小朋友可真高興,小鴨子還想找一些動物朋友,他找到了那些動物朋友呢?你想不想知道?想.我們一起來聽故事《小鴨找朋友》吧。

        教師講述故事《小鴨找朋友》:

        一只小鴨子在池塘里游泳,游啊游,游啊游,池塘里沒有一個朋友。

        一只小鳥從池塘邊飛過,小鴨連忙喊:"小鳥,小鳥,請你和我一起玩好嗎?"小鳥說:"對不起,我不會游泳,不能和你玩。"

        一只小兔從池塘邊經過,小鴨連忙喊:"小兔,小兔,請你和我一起玩好嗎?"小兔說:"對不起,我不會游泳,不能和你玩。"

        一只小貓從池塘邊路過,小鴨連忙喊:"小貓,小貓,請你和我一起玩好嗎?(小貓會怎么說?)(對不起,我不會游泳,不能和你玩)(小貓真有禮貌,會用對不起)小貓說:"對不起,我不會游泳,不能和你玩。"

        一只青蛙從池塘邊路過,小鴨連忙喊:"小青蛙,小青蛙,請你和我一起玩好嗎?""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進了池塘里,和小鴨在池塘里一起游戲,玩得真快樂!

        老師講完故事后提問:

        小鴨找朋友的時候,遇到了哪些小動物?(小鳥、小兔、小貓、小青蛙)最后小鴨子和誰一起玩了?(小青蛙)為什么?(小青蛙會游泳,小鳥、小兔、小貓不會游泳)小鴨子遇到小動物時怎么說的?(請你和我一起玩好嗎?)(小鴨子真有禮貌,在提出請求時用了"請",請你和我一起玩好嗎?小朋友也來做有禮貌的小鴨子,請你和我一起玩好嗎)小動物又是怎么說的?(對不起,我不會游泳,不能和你玩)(小動物們很有禮貌,在拒絕請求時會用對不起….)(對不起)小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎?(喜歡)(老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子,現在我來做有禮貌的小鴨子,小朋友來做有禮貌的小動物好嗎?好,老師帶小鴨子頭飾)

        3.播放課件,分段欣賞故事。

        教師扮演小鴨子,小朋友集體扮演其他小動物,表演故事,熟練對話"請你和我一起玩好嗎?""對不起,我不會游泳,不能和你玩。"請幼兒說出其中的禮貌用語。(小朋友在表演時要模仿小動物)

        4.分角色表演故事

        今天老師也把其他小動物也請來了,看,小鳥,小兔,小貓,小青蛙,你喜歡他們嗎?喜歡,現在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上,幼兒選頭飾,呀,來了這么多小動物啊,小鳥飛一飛,飛的真高,小兔跳一跳,真可愛,小貓輕輕走一走,真棒,小青蛙跳一跳,跳的'真高。

        1)教師扮演小鴨子,小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。(表演一次)

        2)找能力強的小朋友扮演小鴨子。(表演一次)

        3)討論

        討論:小青蛙要去捉害蟲了,不能陪小鴨子玩了,誰還能和小鴨子在池塘里一起玩?(小魚)小魚來了,小鴨子應該怎么說?請你和我一起玩好嗎?好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩?(小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹)因為他們都會(游泳)。

        6.創設生活情景,鞏固運用禮貌用語。

        情境一:當當當,你好,我是歐陽老師,請問是、、的家嗎?是,老師好,請進。

        情景二:當當當,你好,我是歐陽老師,請問是、、的家嗎?對不起,不是。對不起,打擾了。

        6.活動結束

        今天有禮貌的小鴨子找到了這么多好朋友真開心啊,我也想邀請小朋友和我一起到外面做游戲,請小朋友和我一起到外面做游戲好嗎?好

        老師真高興,我們出發吧, 教師將幼兒帶出。

        活動反思:

        小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時,孩子的情緒達到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍,他們的口語表達能力在活動中得到了發展。

      小班語言《小鴨找朋友》教案9

        活動設計背景

        小鴨找朋友是一個簡單的故事,語言比較簡單,有重復性,有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的動物不能和鴨在池塘里玩。重復性的動物對話,適合小班孩子的語言發展水平。

        活動目標

        1、 通過模仿小動物之間的對話,培養幼兒完整的語言表述能力。

        2、 親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。

        3、 能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

        教學重點、難點

        教學重點:理解故事內容,學習故事中小動物的對話。

        教學難點:區分會游泳和不會游泳的動物。

        活動準備

        小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干,小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片

        活動過程

        本次活動共設計了四個環節,根據小班幼兒的年齡特點,從一只正在哭的小鴨子為入口引起幼兒興趣。通過生活有趣的動畫,讓幼兒了解故事,學說小動物之間的對話等等,

        第一環節語言導入,引起幼兒興趣,發展幼兒的想象力和求異思維。

        第二個環節是完整欣賞,熟?

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