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      聽雨大班教案

      時間:2022-05-26 08:05:34 幼兒教案

      聽雨大班教案

        作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編收集整理的聽雨大班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      聽雨大班教案

      聽雨大班教案1

        活動目標

        1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

        2.復述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

        3.培養樂觀的生活態度。

        4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        5.能簡單復述散文詩。

        活動準備

        1.課前準備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什么感受。

        2.拍攝真實的雨聲。

        3.配樂朗誦《聽雨》,背景音樂用《秋日私語》。

        4.蝴蝶魔術棒一支,代表雨聲的四張云朵狀小圖譜:樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

        指導要點

        1.活動重點:理解感受詩歌中的表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

        2.活動難點:復述描述雨聲的四個句子。

        3.指導要點:通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容,感受詩歌的優美意境。

        活動過程

        1.引入。

        教師:聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

        2.初步欣賞散文。

        教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調,表達出溫柔、抒情的情懷。

        提問:下雨了,小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?

        3.再一次欣賞散文。

        提問:

        (1)小雨是怎樣唱歌的?

        (2)小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

        4.說一說,演一演。

        教師有感情地朗讀一遍。

        (1)提問:

        聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

        描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?

        (2)集體朗讀。

        5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦,感受詩歌優美意境。

        6.引導幼兒自由表現自己的感受。

        (1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀,表現自己的感受。

        (2)教師帶領幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

        注:本案例參考教師指導用書。

        教學反思:

        《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

        為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境,我重復的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富,在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的'歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。

        綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

        通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。

        1.從直觀的經驗中進入散文。

        利用現實生活中真實的雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗,能更好的理解散文。

        2.在動態的情境中感知散文。

        活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴,產生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態去感染他們。

        3.在寬松的環境中理解散文。

        通過反復感知,幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流,在這一步中,教師可以設計幾個關鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進一步理解感知散文。

      聽雨大班教案2

        活動目標:

        1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌優美的語言和意境。

        2.能大膽想像、創編詩歌。

        3.培養細致觀察和較完整表述能力。

        4.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

        5.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

        活動準備:

        背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進花蕊、小雨落在窗玻璃上)

        活動過程:

        一、猜謎語,引出“雨”

        師:千條線、萬條線,掉在地上看不見

        師:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?

        二、欣賞詩歌,理解內容。

        1.幼兒欣賞詩歌

        (1)師:今天,老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》,師配樂有感情地朗誦。

        (2)提問:散文詩的題目是什么?小雨剛才都發出怎樣的聲音?

        2.幼兒再次欣賞詩歌

        師:當小雨發出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

        3.幼兒觀看課件,理解內容

        師:剛才小雨落在哪里?發出怎樣的聲音?它在干什么?(根據幼兒的回答逐一出示情景圖,幫助幼兒理解散文。)

        4.幼兒完整欣賞,感受詩歌優美意境

        師:小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!

        5.幼兒朗誦

        師:這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

        三、創編詩歌,大膽表達

        1.提問:調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上,它還會落到哪里,發出怎樣的聲音。

        2.幼兒大膽創編,并在集體面前表達。

        3.一起朗讀幼兒創編的詩歌。

        活動反思:

        《聽雨》是一首優美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點擬人化,將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的`意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

        我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文,理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞,按散文中的句式仿編

        在活動中,幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音,雨點為什么會發出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大,而臥的指導也不到位。(.來源快思老師教案網)如一個幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題:雨點落在水面的聲音不符實際,幼兒基本是憑空想象,雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點落在的地方相對應,還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經驗,這樣活動的效果可能會更好些。

        小百科:雨是一種自然降水現象,是由大氣循環擾動產生的,是地球水循環不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

      聽雨大班教案3

        一、活動目標:

        1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌優美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

        2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。

        3、培養幼兒的傾聽習慣。

        二、活動準備:

        多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

        三、活動過程:

        (一)猜猜想想,引出主題“雨”。

        1、猜謎語“千條線、萬條線,掉在地上看不見”

        2、提問:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?(下雨可以滋潤大地,當小雨落在不同的地方時,還會會發出不同的聲音)

        (二)欣賞詩歌,理解內容。

        1、幼兒欣賞詩歌。

        (1)師:今天,老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》,請你們跟我一起說說題目《聽雨》。

        (2)提問:散文詩的題目是什么?小雨剛才都發出怎樣的聲音?

        2、幼兒再次欣賞詩歌。

        師:當小雨發出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

        3、幼兒觀看課件,理解內容。

        (1)剛才小雨落在哪里?發出怎樣的聲音?

        (2)小雨落在樹葉上,發出沙沙沙的聲音,它在和樹葉干什么?

        (3)小雨落在傘頂上,發出滴滴答,它在傘頂上干什么?

        (4)小雨鉆進花蕊,發出吱溜溜的聲音。為什么會發出吱溜溜的聲音呢?

        (5)小雨落在窗玻璃上,發出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么?

        4、幼兒完整欣賞,感受詩歌優美意境。

        師:小雨的'聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!

        5、幼兒朗誦。

        師:這首散文詩美嗎?現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

        (三)創編詩歌,大膽表達。

        1、提問:調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上,它還會落到哪里,發出怎樣的聲音?

        2、幼兒大膽創編,并在集體面前表達。

        (四)尋找生活中的小雨樂器。

        1、出示沙錘。

        師:今天老師給小雨帶來了一位朋友(沙錘)。誰來學學這個聲音!

        2、出示盒子。

        師: 聽! 誰來學學這個聲音!好象小雨落在了哪里?

        3、出示尼龍袋。

        師: 這是什么?它能發出怎樣的聲音呢?誰來試試

        (五)結束——小雨音樂會。

        教師:其實,我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器,發出像小雨一樣的聲音。現在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器!來開一場小雨音樂會好嗎?

        附:散文詩《聽雨》

        下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽。

        沙沙沙,沙沙沙,小雨在和樹葉玩耍呢。

        滴滴答,滴滴答,小雨在傘頂上翻跟斗呢。

        吱溜溜,吱溜溜,小雨鉆到花蕊里拉。

        叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢。

        沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀!

      聽雨大班教案4

        活動目標:

        1、欣賞散文詩中的雨聲,并能結合生活經驗大膽想象、創編散文詩。

        2、感受詩歌優美的語言和意境。

        活動準備:

        多媒體課件。

        活動過程:

        一、聽雨(價值分析:聽雨聲,了解雨落在不同地方的聲音。感受詩歌優美的語言和意境)

        1、謎語導入:“千條線萬條線,落在水里看不見”。(雨)

        2、ppt:聽,小雨發出了什么樣的聲音?

        (引導:小雨還會落在哪里發出沙沙沙的聲音?)

        小結:小雨落在大樹上,發出了沙沙沙的聲音,;小雨落在草叢里,發出了沙沙沙的聲音……(根據幼兒回答進行小結)

        3、雨聲1:春天到了,調皮的小雨出去玩了。聽,小雨落在哪里?它發出了什么樣的聲音?

        小結:根據幼兒表述內容小結。

        4、雨聲2:聽小雨落在哪里?它發出了什么樣的聲音?

        小結:根據幼兒表述內容小結。

        5、小結:原來小雨落在不同的地方會發出不同的聲音。

        二、欣賞散文(價值分析:欣賞散文詩中的雨聲,感受詩歌優美的語境意境)

        1、聽散文,聽聽它落在了哪里?發出了什么樣的聲音?在干什么?

        2、教師朗誦散文,出示圖片

        3、幼兒用散文中優美的.語言表達(引導幼兒結合動作進行師生活動,生生互動)

        小雨落在大樹上,發出了沙沙沙的聲音,那是小雨在和大樹一起玩耍。

        小雨落在小熊的鐵皮屋上,發出了咚咚咚的聲音,那是小雨在鐵皮屋上翻跟斗。

        小雨落在粉色荷花的花蕊上,發出了吱吱吱的聲音,那是小雨在和荷花姐姐說悄悄話。

        小雨落在自家的窗玻璃上,發出了嗒嗒嗒的聲音,那是小雨在和自己打招呼。

        三、創編散文(價值分析:結合生活經驗大膽想象,創編散文體。感受詩歌優美的語境和意境。)

        1、過渡語:小雨除了去這些地方,它還會去哪里,發出什么樣的聲音,干什么呢?(提醒幼兒用優美的語言進行表述。)

        2、4人一組創編散文

        3、散文朗誦

      聽雨大班教案5

        實踐活動

        大班語言詩歌《聽雨》

        活動目標:

        1、 欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經驗與想象。

        2、 感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。

        活動準備:

        幼兒的繪畫作品、PPT課件、與詩歌相應的圖片。

        活動過程:

        一、 說雨一,感受雨與我們心情的關系。

        老師出示幼兒的記錄,幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

        二、 聽雨一賞詩歌,交流表達對雨(聲)的經驗與想象。

        1、 從“豆豆”的角色引入,引出詩歌。

        2、 老師完整朗誦詩歌《聽雨》。

        3、 分段欣賞。

        (1) 第一段重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好辦法。

        (2) 第二段重點提問:小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

        (3) 老師朗誦詩歌的'重點部分,以層層展開圖片的方式,輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣。

        (4) 幼兒相互交流理解。

        重點提問:四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?等。(老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點是怎么玩耍的”等)

        4、 再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

        5、 鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經驗與想象。

        重點提問:雨還會落在哪里呢?它在干什么呢?

        三、 雨趣一、感知雨天所帶來的快樂。

        1、(看PPT)在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢?(推薦一些雨天的游戲)。

        2、小結:無論晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

        附詩歌:

        下雨了,下雨了,小豆豆不能出去玩了,他在屋子里走來走去,嘟噥著,下雨真沒勁,下雨真沒意思,媽媽很慈愛的看著他,把他帶到窗前,對他說,豆豆你來聽,雨點在唱歌呢,媽媽你說什么呀,雨點怎么會唱歌呢?媽媽說,你閉上眼睛仔細聽,小豆豆就閉上眼睛,側著耳朵,靜靜地聽,啊,聽到了,聽到了,沙沙沙,雨點落到樹葉上,他在和樹葉玩耍呢,叮叮叮,雨點落在屋頂上,他在屋頂上翻跟頭呢,吱吱吱,雨點落在花朵上,輕輕地鉆進花蕊里,嗒嗒嗒,雨點落在窗戶上,拍著窗玻璃在和自己打招呼呢,小豆豆高興的說,雨點唱了一首多么動聽、多么有趣的歌呀,窗外,雨在輕輕地下,小豆豆呢,在屋子里靜靜地聽。

      聽雨大班教案6

        活動目標

        1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

        2、嘗試創編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂,發展表達、交流、合作的能力。

        3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

        4、幫助幼兒理解散文詩的內容,欣賞優美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

        5、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

        活動準備

        1、多媒體課件一套。

        2、配樂帶。

        3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

        活動過程

        一、引起幼兒興趣觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)師:“看,那是誰的照片啊?”“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)

        二、初步欣賞散文詩

        1、了解散文詩的主要情節,說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵幼兒發揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師:“它會聽到什么呢?”師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側著耳朵仔細聽。”

        2、接下去欣賞課件,能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段,第一遍:學習象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導幼兒為象聲詞創編動作。(難點:理解吱溜溜鉆的形態)小雨唱了什么歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動作表現,幫助幼兒記憶理解。(當幼兒不能說出吱溜溜時,老師可以提有針對性的問題,如:它鉆到花里面時是怎么唱的?)

        3、尋找小雨點落下的地點、動態。師:“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時,就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。完整理解表述語句:沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜,那是小雨鉆進荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

        三、學習創編兒歌《聽雨》。

        1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”

        2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?

        3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來”

        4、幼兒作畫,教師巡回指導。(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時間控制)

        5、創編散文詩:“聽雨”聽雨下雨了,小朋友們閉上眼睛,側著耳朵靜靜地聽。啊,聽見了,聽見了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。

        四、結束部分

        師:“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。”音樂聲中離開教室。

        五、活動延伸

        1、區域活動中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

        2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

        活動反思

        《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

        為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境,我重復的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富,在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的`歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。

        綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

        通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。

        1.從直觀的經驗中進入散文。

        利用現實生活中真實的雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗,能更好的理解散文。

        2.在動態的情境中感知散文。

        活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴,產生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態去感染他們。

        3.在寬松的環境中理解散文。

        通過反復感知,幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流,在這一步中,教師可以設計幾個關鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進一步理解感知散文。

      聽雨大班教案7

        目的:

        1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。

        2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、仿編。

        3、激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

        準備:

        1、圖譜一幅。

        2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。

        3、音樂磁帶。

        過程:

        1、導入活動

        你們喜歡下雨嗎?為什么?

        2、欣賞散文

        ①教師邊操作蝴蝶指偶,邊有感情地朗誦散文。

        ②提問:小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的.?

        ③你認為小雨發出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時,小雨在干什么呢?

        ④結合圖譜理解散文內容。提問:為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙,就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”,那會兒小雨又在干什么呢?

        ⑤教師手持小雨點指偶,模仿不同的雨聲,要求幼兒根據散文內容分別說出小雨在干什么。

        3、學習仿編

        ①窗外,小雨還在輕輕地唱,屋里,小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢?那時小雨在干什么?

        ②與幼兒一起到窗前聽雨。

        ③與幼兒仿編。如:“咚,咚,咚,那時小雨在馬路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

        ④教師完整朗誦散文,并加入幼兒仿編的內容。

        4、游戲:小雨和××

        在音樂聲中,幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體,按節奏用身體動作表現它們與小雨的關系。

      聽雨大班教案8

        設計意圖:

        針對大工班幼兒口語發展能力及豐富想象能力,通過欣賞童話故事讓幼兒初步感受散文的優美,感受大自然美妙的意境,發展幼兒的口語表達能力,讓幼兒把自己的所感受的用筆畫出來。

        活動目的:

        1、通過活動幫助幼兒理解作品內容,初步感受大自然美妙的意境。

        2、培養幼兒口語表達能力及想象能力。

        3、理解詞:嘟噥、慈愛

        活動準備:

        掛圖、樂器

        活動過程:

        一、音樂進場,幼兒扮小雨點

        幼兒用語言、動作表現小雨落下

        二、談話活動:

        “在下雨的時候,你們喜歡做什么呢?”

        三、欣賞作品

        1、配樂,教師完整講述童話《聽雨》

        2、請幼兒說說聽完后的感受

        四、展示掛圖,理解作品(分段欣賞)

        1、圖一(小蝴蝶不高興)理解詞:嘟噥、慈愛

        (1)“小花蝴蝶為什么不高興?嘟噥是什么樣子的?”(請幼兒嘟噥地說句話)

        (2)“媽媽對小蝴蝶說了什么的?語氣是什么樣子的?”(感受慈愛這個詞)

        2、圖二(森林)

        “小花蝴蝶聽見小雨唱的什么歌?(沙沙沙)它覺得這是小雨在干什?”(感受作品的擬人手法)

        3、圖三(鐵皮屋)

        (1)“這時小雨是怎么唱歌的?”(丁丁丁)

        (2)“為什么?好象小雨在干什么?”

        4、圖四(荷花)

        “小雨唱的歌是什么樣的.?(吱吱吱)好象在干什么?”(幼兒用動作表現此句)

        5、圖五(敲玻璃窗)

        “小雨在干什么?”“它是怎么唱歌的? ”(嗒嗒嗒)

        6、感受作品最后一段

        (1)“這句話里,有哪些詞很美?”(將輕輕地、靜靜地這兩個詞去掉重念,讓幼兒對比感受)

        五、完整觀看課件,欣賞童話

        六、用樂器表現雨聲,進一步感受作品

        1、依次出現沙球、碰鈴、響板等樂器,感受聲音:“這是什么?它象小雨唱的什么歌?”

        2、教師完整講述,幼兒用樂器表現雨聲

        六、擴展對雨的想象

        1、小組討論:“小雨還會落在哪里?玩些什么呢?”

        2、幼兒仿編句子“

        七、繪畫,畫雨引導幼兒畫下自己的想象“聽雨”。

        活動反思:

        幼兒能積極地大膽自主地參與到每次活動,在音樂中孩子們快樂地感受散文優美及大自然美的境域,并能用打擊樂器表現雨聲,而且孩子的繪畫充滿童真和想象,但幼兒口語還有待加強。

      聽雨大班教案9

        活動目標:

        1.感受散文詩優美的語言和意境。

        2.初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。

        3.感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。

        活動準備:

        優美的音樂、課件ppt

        活動過程:

        一、創設情境,引出“雨”。

        1、播放下雨的圖片與聲音,幼兒觀看、傾聽。(提問:剛才你們看見什么?聽見什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)

        二、用故事導入散文詩。

        1、講述簡要故事內容。

        三、分段欣賞散文詩,交流表達對雨聲的經驗與想象。

        (一)、欣賞第一段

        1、播放第一段,師朗誦(提問:媽媽教給豆豆的是什么辦法啊?豆豆是怎么聽雨的呢?學學她聽雨的樣子。)

        (二)欣賞第二段,重點了解雨點在不同的地方發出的聲音也不同

        1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段(“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?一起來聽聽看”。)

        2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的`?”(幼講師點擊相應的畫面)

        3、師小結、過渡語:“剛才,小朋友聽的很仔細,說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么,這些雨點分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說說看)我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)

        (三)完整欣賞散文詩

        1、這首散文詩講的是豆豆在干什么?(聽雨)對了,這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍,請小朋友注意聽,聽完以后告訴大家:你最喜歡散文詩里的哪一句?

        2、教師完整朗誦散文詩。(配樂、ppt)

        四、拓展幼兒對雨聲的經驗和想象。

        1、提問:小豆豆聽到的雨聲是這樣的,你覺得雨點還會發出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請個別幼兒說說。

        2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經驗和想象(播放舒緩的背景音樂)。

        五、引導幼兒感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。

        1、提問:你們猜猜看,現在豆豆還討厭下雨天嗎?

        2、總結:是啊,其實下雨天也有一種特別的趣味兒呢,我們小朋友無論在什么天氣、什么時候,都要想辦法讓自己和別人快樂起來,做一個快樂寶貝!你們說好不好?

        活動反思:

        《聽雨》是一首優美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點擬人化,將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

        我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文,理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞,按散文中的句式仿編

        在活動中,幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音,雨點為什么會發出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大,而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題:雨點落在水面的聲音不符實際,幼兒基本是憑空想象,雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點落在的地方相對應,還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經驗,這樣活動的效果可能會更好些。

      聽雨大班教案10

        活動目標:

        1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經驗與想象。

        2、感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。

        活動準備:

        雨天的游戲(PPT);幼兒對雨天感受的記錄;優美的樂曲等。

        活動過程:

        一、說雨——感受雨與我們心情的關系

        說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

        二、聽雨——欣賞詩歌,交流表達對雨的經驗與想象

        1、從“豆豆”角色引入,引出詩歌。

        2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

        3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

        重點提問:媽媽教小豆豆的'是什么好方法。

        小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

        4、朗誦詩歌的重點部分,感受詩歌的句式特點與情趣。(以卡片輔助)

        重點提問:你最喜歡詩歌中哪一句。

        (一起念念或追問“有趣在哪里”等)

        5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

        6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。(個別、小組)

        重點提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。

        三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂

        1、看PPT:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)

        2、小結:無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

        簡要評析:

        《聽雨》是一首充滿童趣的詩歌,內容形象有趣,符合幼兒的年齡特點。教案設計合理,其中加入了PPT動漫制作,

        更加會引起幼兒學習的興趣。再加上老師在朗誦詩歌的時候加入了音樂,使詩歌更加充滿了生趣,使幼兒在欣賞和學

        習詩歌的同時,充滿了對雨天的向往。如果這個活動在下雨天完成,效果應該會更好!

      聽雨大班教案11

        活動目標:

        1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

        2.復述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

        3.激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

        4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        5.萌發對文學作品的興趣。

        活動準備:

        1.課前準備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什么感受。

        2.散文詩掛圖

        3.配樂朗誦《聽雨》,背景音樂用《秋日私語》。

        活動重難點:

        活動重點:理解感受詩歌中的表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

        活動難點:復述描述雨聲的四個句子。

        活動過程:

        一、猜謎語,引出課題

        1、猜謎語“千條線,萬條線,掉在地上看不見”

        2、提問:你聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

        二、欣賞散文。

        1、幼兒欣賞散文

        教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調,表達出溫柔、抒情的`情懷。

        提問:散文詩的名字叫什么?小雨剛才都發出怎樣的聲音?

        2、幼兒.再次欣賞散文。

        提問:當小雨發出這些好聽的聲音時,它都落在了哪些地方?我們再來聽聽。

        3、幼兒觀看圖片,理解內容

        (1)剛才小雨落在哪里?發出怎樣的聲音?

        (2)小雨落在樹葉上,發出沙沙的聲音,它和樹葉在干什么?

        (3)小雨落在傘頂上,發出滴滴答的聲音,它在傘頂上干什么?

        (4)小雨鉆到花蕊里,發出吱溜溜的聲音。為什么會發出吱溜溜的聲音?

        (5)小雨落在玻璃上,發出叮叮叮的聲音。它和窗戶在干什么?

        4、幼兒完整欣賞,感受詩歌的優美意境

        師:小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛,再來靜靜的“聽雨”吧!

        (1)教師有感情地朗讀一遍。.閉上眼睛欣賞配樂朗誦,感受詩歌優美意境。 引導幼兒自由表現自己的感受。

        (1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀,表現自己的感受。

        5、幼兒朗誦

        師:這首散文詩美嗎?現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

        三、學習仿編

        與孩子仿編。如:“咚,咚,咚,那時小雨在馬路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

        四、 游戲:我和小雨做游戲

        幼兒隨音樂把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體,按節奏用身體動作表現

        五、結束部分

        師:“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。”

        活動反思:

        《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境,讓孩子課前在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什么感受。豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗,能更好的理解散文。我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,活動中,我用自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態去感染他們。

        活動符合大班孩子年齡特點,在活動過程中,有三名男孩注意力不是特別集中,參與不是很積極。活動后詢問分析得出:散文詩選材不能吸引男孩子的興趣。但在第二部分仿編時能根據散文詩結構仿編下來,效果不錯。

      聽雨大班教案12

        活動目標:

        1、幫助幼兒感受詩歌優美的意境,培養幼兒熱愛自然的美好情感。

        2、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

        3、學習動詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。

        4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

        5、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

        活動準備:

        幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊

        活動過程:

        1、引導幼兒聽錄音問:剛才你聽到了什么聲音?(下雨聲)雨是什么聲音?大雨?那么小雨能發了哪些聲音呢?

        教師根據幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺,幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。

        問:那么你們是怎么知道小雨能發出這么多好聽的聲音的?(用耳朵聽出來的)。

        小朋友是用自己的小耳朵聽出來的,老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文,題目叫"聽雨",下面先聽老師朗誦一遍,然后告訴老師,你聽到了什么?

        2、教師有感情地朗誦。

        問:散文的題目是什么?引導幼兒齊說兩遍。

        誰能告訴老師,剛才你聽到了什么?

        3、教師了示幻燈,幫助幼兒理解散文內容。

        A、師:小朋友說得真好:"聽下小雨啦,小雨在快樂地唱歌,沙沙沙,那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。

        問:小雨在快樂地唱歌,唱的是什么歌?來;自。大;考吧;幼。師網;(沙沙沙)什么叫"玩耍"?引導幼兒學說兩遍"玩耍"。

        小雨輕輕地落在樹葉兒上,發出沙沙沙的聲音,就好像是在和樹葉兒玩耍,那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。

        B、邊念第句邊出示第二幅畫面。

        問:這次小朋友聽見小雨唱的'是什么歌?

        對了,"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調皮,居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭,那它是怎樣翻的?老師請一個小朋友來學一學。"幼兒在海綿墊上學翻跟頭。

        問:小雨翻跟頭,為什么會發出"丁丁丁"的聲音呢?(小雨落在鐵皮屋上)師生齊念第二句散文。

        C、出示第三幅畫面。

        問:小雨是怎樣鉆的?幼兒學一學。

        老師和一幼兒搭成門,讓另一幼兒鉆。

        小雨鉆進花蕊中,發出了什么聲音?

        師:這個聲音聽起來很細小,很輕,大家一起說一說"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。

        D、出示第四幅畫面。

        問:小雨在干什么?

        中間用了一個"敲"字,它是怎么敲的?學一學。

        一邊敲一邊發出了什么聲音?(嗒嗒嗒)我們一起來學一學敲玻璃,一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。

        師生一起念第四句散文4、學習結束句。

        師:小雨真能干,它在輕輕輕地唱歌,唱的是什么歌?

        對了,沙沙沙,吱吱,嗒嗒,小雨在唱著一到多么有趣,多么好聽的歌,下面請小朋友跟老師一起來念,好嗎?

        5、完整朗誦(1)請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。

        問:你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣?(優美、好聽)那么小朋友應該用什么聲音朗誦才好聽呢?(柔和、親切)(2)幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。

        6、總結評價、結束活動。

        1)師:今天,老師和小朋友學習了一首非常好聽的散文,題目是什么?

        我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,這是一首非常好聽,非常有趣的歌,那你們平時還聽到哪些小雨的聲音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)2)老師請小朋友來玩一個"小雨和花"的游戲。

        3)結束活動。

        反思:

        《聽雨》是一首優美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點擬人化,將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

        我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文,理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞,按散文中的句式仿編

        在活動中,幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音,雨點為什么會發出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大,而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題:雨點落在水面的聲音不符實際,幼兒基本是憑空想象,雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求

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