中班語言找朋友的教案
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的中班語言找朋友的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言找朋友的教案1
活動目標：
1、欣賞故事，并理解故事內(nèi)容。
2、體會朋友之間相互關愛的情感及共同分享美好事物的快樂。
3、鼓勵幼兒運用連貫的語言表達出自己的想法。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的.快樂。
活動重難點：
重點：通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
難點：讓幼兒體會朋友之間的相互關愛及分享美好事物的快樂。
活動準備：
PPT課件。
配套課件：中班語言課件《小蟋蟀找朋友》PPT課件
下載地址：
活動過程：
中班上學期語言教案《小蟋蟀找朋友》含PPT課件
（1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？
（2）小蟋蟀有幾個朋友？
（3）它在路上遇到了誰？它要找的朋友是誰？它是怎么問的？蟬在哪里？
（4）小蟋蟀和蟬在一起它們在做什么？
（5）下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它們在一起做了什么？
（6）雨停了，天漸漸黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它們一起做了什么？
（7）晚上，小蟋蟀是怎么回家的？
3、再次欣賞故事，體驗小蟋蟀和朋友相互關愛的情感。
小蟋蟀為什么說今天是夏夜里最快樂的一天？
4、玩《找朋友》的游戲，鼓勵幼兒互相討論并用語言表達自己的想法。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：小朋友在平時的生活和學習中，要講文明、講禮貌。小朋友之間要互相關愛、團結(jié)友愛。
中班上學期語言教案《小蟋蟀找朋友》
中班語言找朋友的教案2
活動意圖：
幼兒從小班進入到中班在交往能力上有了飛躍，特別是原本膽小、內(nèi)向的幼兒都希望能擁有好朋友，能得到大家的認可，游戲由原來獨立的個體游戲轉(zhuǎn)化為集體。于是幼兒年齡特點設計了此次活動《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗，讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂。
活動目標：
1、觀察畫面內(nèi)容，理解玩具兵的故事。
2、感受有好朋友的喜悅心情。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點難點：
活動重點：理解故事。
活動難點：樂于與好朋友交往。
活動準備：
PPT課件。
活動流程：
引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動延伸。
活動過程：
一、引起興趣
老師今天請來了一個玩具朋友，你們看是誰呀？”（播放PPT圖片一）他的名字叫玩具兵。
二、欣賞故事
（一）第一段
你們看，玩具兵怎么了？他為什么傷心了啊？
我們一起來看看，玩具兵為什么傷心了？他原來是誰的玩具啊？
小結(jié)：原來玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又傷心，只好到外面去找新朋友。
你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎？我們一起來看看吧！
（二）第二段
玩具兵來到了哪里呀？他看見了誰？
猜猜接下來會發(fā)生什么事呢？魚有沒有和他做好朋友？
小結(jié)：由于害怕，魚兒逃走了，玩具兵可傷心了。
（三）第三段
這時，飛來一直白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。
白鶴把玩具兵帶到了哪里呀？想干什么？
小結(jié)：白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚，不能吃，又不能玩。
玩具兵對三只白鶴寶寶說了什么話？現(xiàn)在有沒有朋友？
小結(jié)：玩具兵有了朋友很開心。
三、完整欣賞，情感遷移
玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲，真開心呀。
你和你的好朋友在一起做些什么事情呀？和好朋友在一起感到怎么樣啊？
小結(jié)：我們都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學本領，互相關心，和好朋友在一起真開心呀！
四、活動延伸
游戲《找朋友》
附故事《玩具兵找朋友》
玩具兵本來是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又傷心，他只好到外面去找新朋友。
玩具兵來到了大河邊，他看見了各式各樣好玩的魚。他高興地說：“魚兒，魚兒，做我的朋友好嗎？”魚兒都是一臉害怕的樣子，逃散了。玩具兵可傷心難過了。
這時，飛來了一只正在尋找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見媽媽帶食物回來，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚，就說到：“原來你不是一條魚呀，真掃興，又不能吃，又不能玩。”
玩具兵看著三只白鶴寶寶，對他們說：“我是不能吃，可是我可以做你們的朋友，陪你們玩呀。”
白鶴寶寶聽見玩具兵要和他們做好朋友，就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個好朋友，他再也不生氣不傷心了。
活動反思：
整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽表達，循序漸進，符合中班幼兒的年齡特點和接受能力。在活動中真正的關注每個一個孩子，孩子們的每一個動作每一個表情和每一句言語，敏感地察覺他們的需求和反應，捕捉他們在活動中發(fā)出的有價值的'信息，及時地調(diào)整教學行為。有句話說的好“幼兒在前，老師在后”，我想老師是應該順應孩子的，唯有這樣才能在每次活動中都能出現(xiàn)精彩的師幼有效互動，才能讓每次活動成功。
不足之處：
在活動中，應進一步調(diào)整教育觀念，給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機會。
總之，通過這次活動讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因為有了朋友你才能夠軀干孤獨，有了朋友你會有戰(zhàn)勝困難的決心，朋友會與我們共同的進步。
中班語言找朋友的教案3
教學目標：
1、欣賞故事，并理解故事內(nèi)容。
2、體會朋友之間相互關愛的情感及共同分享美好事物的快樂。
3、鼓勵幼兒運用連貫的語言表達己的想法。
教學重點：
通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
教學難點：
讓幼兒體會朋友之間的相互關愛及分享美好事物的快樂。
教學方法：
游戲教學法、啟發(fā)式教學。
教學準備：
課件、小蟋蟀、蝸牛、青蛙、蟬螢火蟲圖片、《找朋友》歌曲。
教學過程：
一、開始部分
播放蟋蟀聲音和圖片，激發(fā)幼兒興趣。
今天老師給小朋友請來了一位客人，你們猜一猜它是誰？你們知道小蟋蟀要去干什么？
二、基本部分
1、欣賞故事。
教師邊用圖片演示邊講述故事。
2、播放課件，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？
（2）小蟋蟀有幾個朋友？
（3）它在路上遇到了誰？它要找的`朋友是誰？它是怎么問的？蟬在哪里？
（4）小蟋蟀和蟬在一起它們在做什么？
（5）下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它們在一起做了什么？
（6）玉停了，天漸漸黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它們一起做了什么？
（7）晚上，小蟋蟀是怎么回家的？
3、再次欣賞故事，體驗小蟋蟀和朋友相互關愛的情感。
小蟋蟀為什么說今天是夏夜里最快樂的一天？
4、玩《找朋友》的游戲，鼓勵幼兒互相討論并用語言表達自己的想法。
三、結(jié)束部分
教師：小朋友在平時的生活和學習中，要講文明、講禮貌。小朋友之間要互相關愛、團結(jié)友愛。
中班語言找朋友的教案4
設計思路：
幼兒入園已一個多月了，他們對幼兒園的集體生活已經(jīng)基本適應，但幼兒之間的交往卻不夠密切。為了提高幼兒的口頭表達能力，使他們能大膽地與人交往，我從他們感興趣的小動物入手，設計了一系列的活動。“小鴨”是幼兒喜歡而且熟識的小動物，通過故事《小鴨找朋友》的語言活動，讓幼兒初步掌握交朋友時的禮貌用語，加強幼兒間的交往。
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，學習文中的短句：“你能和我一起游泳嗎？”；“對不起，我不會游泳”；“好啊，我們一起玩”。
2.了解常見小動物的生活習性。
3.通過活動讓幼兒初步學習交朋友時的禮貌用語。
活動準備：
音樂（走路）、課件，圖片（小鴨、小鳥、小兔、小烏龜）
活動過程：
一、以歌曲“走路”導入活動。
師：今天有許多小動物要來，我們一起來學小動物走路，好嗎？
師放音樂“走路”，并帶領幼兒跟著音樂做律動。
二、出示木偶“小鴨”，引起幼兒聽故事的興趣。
師：小朋友們看，是誰來啦？
幼：小鴨。
師：那我們跟小鴨問聲好。
幼：小鴨好。
師模仿小鴨：小朋友們好，我是小鴨，今天我是來找朋友的，誰愿意和我做朋友啊？
幼：我。
幼：我愿意。
師模仿小鴨：那我就和你親一親。（木偶“小鴨”和幼兒親一親）我要去找我的動物朋友了，小朋友再見。
師：剛才誰來啦？
幼：小鴨。
師：你們喜歡小鴨嗎？
幼：喜歡。
師：今天老師還帶來了一個小鴨的故事，故事的名字叫《小鴨找朋友》，我們來聽一聽，小鴨都找誰做朋友了？
[反思：為了吸引幼兒的注意力，使幼兒有興趣地參與活動，我設計了以韻律活動和木偶兩種形式導入活動，幼兒的注意力很集中，但導入活動時間太長，歌曲導入又使幼兒比較興奮，對幼兒安靜地聽故事造成一定的.影響。中班幼兒注意力集中的時間只有短短的五分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時，盡快地進入本次活動的主題。看來，對中班的幼兒來說，導入形式以一種為宜。]
三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學習短句。
1.教師邊講故事邊出示小動物圖片。
師：小鴨找誰做朋友了？”
師引導幼兒看圖片，請幼兒說說小鴨找誰做朋友了。
幼：小鳥。
幼：小兔。
幼：還有小烏龜。
幼：小鴨不會游泳。
師：你們說小鴨會游泳嗎？
幼：會。
[反思：中班幼兒還處于直覺行動思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時，我采用了邊講故事邊出示圖片的方法。通過這種直觀教學方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動物圖片的同時，配上背景圖，那么幼兒對于小動物的生活習性會有更深刻的了解。]
2.完整看圖片
師：老師還帶來了《小鴨找朋友》的圖片，我們一起來看吧！
師：最后，誰成為了小鴨的好朋友，陪小鴨一起游泳了？
[反思：開始，我設計了“誰成為小鴨的好朋友？”這個問題，我以為這個問題很簡單，孩子們能夠回答的出來，但小朋友們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答。我立即改變了提問方式，“誰最后和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。對于中班幼兒來說，教師的提問更應該具體明確，使幼兒能夠更好地理解問題。]
幼：小烏龜。
師：為什么小鳥不能陪小鴨游泳呢？小鳥不會干什么？
幼：小鳥不會游泳。
師：那為什么小兔也不陪小鴨游泳呢？
幼：小兔也不會游泳。
3.分段看圖片，引導幼兒學說短句。
師：小鴨在找朋友時，它是怎么說的？小動物們又是怎么回答的？
（看第一段課件）
師：小鴨找小鳥時，它是怎么說的？小鳥是怎么回答的？
（看第二段課件）
師：小鴨找小兔時，它是怎么說的？小兔是怎么回答的？
（看第三段課件）
師：小鴨找小烏龜時，它是怎么說的？小烏龜又是怎么回答的？
[反思：在學短句的過程中，我反復讓幼兒看課件，引導他們說故事中小動物的對話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒入園剛一個多月，故事教學也是剛接觸，對于教師的提問不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點的。教師應提供更多的讓幼兒表達的機會，鼓勵幼兒之間的交流。]
四、了解常見動物的生活習性，讓幼兒懂得有朋友是快樂的。
師：小鴨除了小烏龜是它的好朋友，還有誰會是它的好朋友呢？還有誰會在池塘里游泳呢？
幼：還有小烏龜。
師：小烏龜剛才小鴨已經(jīng)找到了，想想還有誰會游泳呢？
[反思：幼兒的生活經(jīng)驗不足，我便以動作來提醒幼兒，小朋友們在我的動作引導下，說出了許多會游泳的小動物，并學著用動作來表現(xiàn)各種動物。]
幼：小魚。
師：那我們來學一學小魚游泳的動作。
幼：還有小青蛙。
幼：小蛇。
師：那我們一起來學一學。
五、結(jié)束部分
師：小鴨找到這么多的好朋友，真高興啊！我們跟著小鴨一起去游泳吧！
[反思：這節(jié)語言教學活動，從選材上來看，故事情節(jié)簡單，語言簡練，適用于中班幼兒。活動中，通過圖片、課件等直觀教學，幼兒對故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動，對本階段幼兒的語言教學有了更深一步的了解。中班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語言應該緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對于老師的提問不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問應更加注重直觀性，針對性，用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動中發(fā)展的，應貫穿在一日活動的各個環(huán)節(jié)。
中班語言找朋友的教案5
活動目標：
1、嘗試看著圖片完整的講述故事。
2、懂得要愛護自己的玩具，與玩具做朋友。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
掛圖
活動重點：
嘗試看圖片講故事
活動過程：
討論：討論、引出活動
1：教師：玩具乒要去尋找新的朋友，猜猜這是為什么呢？師幼討論引出活動出示圖1
2：玩具乒怎么啦？它為什么會傷心？現(xiàn)在它要去哪？
小結(jié)：玩具乒的小主人有了新的玩具小汽車，就不要玩具乒了，玩具乒只好傷心的去找新朋友。
意圖：看圖了解圖意
1、出示圖2教師：玩具乒在哪里？魚兒看見他怎么樣？歡迎他嗎？觀察圖片理解內(nèi)容
教師：玩具乒會對小魚說什么呢？小魚又會如何回答？
2、出示圖3
教師：玩具乒在哪里？被誰逮帶到了天上？
教師：玩具乒能想什么辦法讓白鶴媽媽收留他呢？
3、出示圖4
教師：現(xiàn)在玩具乒找到朋友了嗎？他們在一起做什么？高興嗎？
小結(jié)：最后玩具乒找到了新朋友，他很快樂，從此在也不孤單了。
鼓勵幼兒嘗試講述
意圖：嘗試看圖講述
1、嘗試集體講述故事，教師給予適當?shù)奶崾尽?/p>
2、請個別能力強的孩子，試著看圖講故事。（教師給予適當?shù)闹笇В?/p>
活動反思：
本次活動，我用了四幅較有針對性的圖片讓孩子進行看圖講故事。孩子們在認真觀察圖片1后知道了“為什么玩具乒要找新朋友”的原因——小主人有了新的玩具。在觀察圖片2時，孩子們都說小魚不愿意和玩具乒做好朋友，因為玩具乒和小魚說話，小魚的眼睛看也不看他。大部分小朋友能根據(jù)人物的表情、動作猜測角色的`心理。整個活動下來，孩子們基本都能看著圖片講《玩具乒找朋友的故事》。不足的地方是，在畫圖1玩具乒傷心哭泣畫的不夠形象，有的孩子說像是出汗了。
中班語言找朋友的教案6
1．活動目標
喜歡參加音樂活動，具有初步的音樂節(jié)奏感；
感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節(jié)奏。
2．重點與難點
這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟悉2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏。
3．環(huán)境創(chuàng)設及材料準備
（1）錄音磁帶“找朋友”。
（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。
（3）每人一張椅子。
4．設計思路
對中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛并表現(xiàn)樂曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會和好朋友共同游戲時的`開心相當重要。另外2/4節(jié)奏的培養(yǎng)只有通過在日常生活中反復感受，幼兒節(jié)奏感才能提高。
5．活動流程
1、創(chuàng)設“過生日”情境，導入活動。
教師：小朋友們，你們過生日的時候開心嗎？今天是小貓的生日，它也想邀請我們的小朋友一起來跳舞。
2、“請你跟我這樣做”游戲，熟悉B段的節(jié)奏。
（1）玩游戲：請你跟我這樣做，拍出節(jié)奏型XX|XXX|。
（2）聽樂曲B段，創(chuàng)編拍節(jié)奏的方法。
3、初步熟悉樂曲的A段，學習“開火車”的游戲玩法。
（1）教師慢速哼唱曲譜A段，幼兒學習“開火車”。
（2）討論開火車開得又快又不斷開的方法。
（3）教師小結(jié)：在行走時，手臂盡量伸直，搭在前一個人的肩膀上。走路時控制好自己的步子，步子大笑要和別人一樣。
（4）師幼共同游戲，注意應該什么時候停下動作。
4、“找朋友”，一起玩游戲。
（1）情境延續(xù)，小貓要下火車找好朋友玩了，引發(fā)幼兒興趣。
（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容找朋友。
中班語言找朋友的教案7
活動目標
（1）初步了解部分動物的生存環(huán)境。
（2）引導幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠進行情景表演并能續(xù)編故事。
（3）培養(yǎng)幼兒的傾聽、表達能力，養(yǎng)成懂禮貌的好習慣。
（4）領會故事蘊含的寓意和哲理。
（5）通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點難點
教學難點：幼兒續(xù)編故事。
教學重點：了解部分動物的生存環(huán)境，培養(yǎng)幼兒禮貌用語。
活動準備
教學課件、動物圖片若干張
活動過程
（一）新課導入
1. 教師以小白兔的身份出現(xiàn)，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，讓幼兒感受的有朋友的快樂。
2. 一只小魚來敲門，嗚嗚大哭起來，“怎么了？小魚”,”你們都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤單單的.沒有小動物和我玩”“那我們幫你找個小伙伴吧”
（二）新課講授
（1）小魚在不同的角落找到小雞、小鳥、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。
（2）教師提問，幼兒回答：
“小魚先找到了誰？他們說了什么？”
“小魚第二個找到了誰？他們說了什么？”
“小魚第三個找到了誰？他們一起晚了”嗎？為什么可以一起玩？“
（3）教師總結(jié)“小魚的家在水里，小雞和小鳥的家在陸地上，小蝌蚪的家在水里，所以它們可以一起玩”。
（4）小朋友相互之間討論一下，還有那個動物可以和小魚一起玩。教師正確引導幼兒。
（5）觀看幻燈片，倒敘故事并講述生活在水里的動物，擴展幼兒的知識。
（6）師幼兒帶幼兒進行續(xù)編故事。
（7）幼兒分組進行表演，教師在旁指導。
（8）布置今日任務
教學反思
1.能夠完成課前所定目標，幼兒能夠自己主動地進行模仿對話，自主創(chuàng)編
2．有禮貌的提出和回答問題
3.擴展幼兒的知識面，認識了水母，貝殼，海星等動物
4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的專注力
5. 教師應該引導幼兒自己進行對話，沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性。
6.在情景表演時教師不應固定幼兒思維，讓幼兒自由發(fā)揮。
小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
中班語言找朋友的教案8
活動設計背景
最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，《找朋友》是這個主題活動中的一節(jié)課。這個故事情節(jié)生動形象，內(nèi)容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽故事，我想運用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中發(fā)展幼兒的語言表達能力，讓孩子們在輕松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達出來。
活動目標
1.幼兒能理解故事內(nèi)容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。
2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的樂趣。
3.幼兒能嘗試模仿角色之間的對話，并根據(jù)故事內(nèi)容進行表演。
教學重點、難點
重點：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂意模仿故事中小動物的對話。
難點：理解找到好朋友的一些簡單方法，同時體驗小青菜找到好朋友的快樂。
活動準備
1.故事背景圖1幅，動物圖片（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲）各1張，動物胸飾（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲）各1個。
2.歌曲《找朋友》、錄音機。
活動過程
一、創(chuàng)設情境導入。
1.師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個地方，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，“一二一、一二一”（師幼一起原地踏步走）。
2.出示故事背景圖。
師：我們的目的地到了，請小朋友們看看這是什么地方？（樹林里）
3.出示小青菜圖片。
師：在樹林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來看看是誰？（小青菜）
師：小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？（鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。）故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽聽吧。
二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。
㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了。”
1.師：小青菜是什么樣的？（很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非常可愛）她的愿望是什么？（想找個漂亮的好朋友）
2.師：分別有哪些人主動找小青菜做朋友？（蚯蚓、大象、螳螂）
⑴師：蚯蚓對小青菜說了什么？（了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠）
師：小青菜是怎么回答的？（鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌）
師：我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣？（生氣地走了）
⑵師：大象伯伯對小青菜說了什么？（了解大象的特征和他交朋友的真誠）
師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友？
師：誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話？（鼓勵幼兒大膽進行模仿）如果我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。
⑶師：螳螂來找小青菜，對她說了什么？（了解螳螂的特征和他交朋友的真誠）
師：小青菜又是怎么回答的？
師：老師來扮演小青菜，誰愿意扮演螳螂，學學他們的對話。
⑷師小結(jié)：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮，不愿和他們做朋友，說話很不禮貌，把他們氣走了。
3.師：這時，一只菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎？為什么？
㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊！救命啊！”
1.師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友？
2.師：菜粉蝶是怎么做的？（親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍著小青菜跳舞……）你們知道這些小圓點是怎么嗎？
3.師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事？（葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子）
4.師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命啊！救命啊！”你們猜猜誰會去救她呢？（幼兒自由發(fā)言）
㈢教師講述故事至結(jié)尾。
1.師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜？
2.師：小青菜真正的朋友是誰？
3.師小結(jié)：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人愿意與她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。
㈣教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽，并鼓勵幼兒跟著教師講故事。
㈤組織幼兒選擇角色，根據(jù)故事情節(jié)進行表演。
教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸飾進行故事情節(jié)表演。
師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。
三、組織幼兒討論。
1.師：你們的好朋友是誰？你是怎么對待自己的朋友？
2.師：我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時應該怎樣對朋友說?
3.教師小結(jié)：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。
四、游戲：《找朋友》
教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進行找朋友游戲，結(jié)束活動。
五、活動延伸：
讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。
教學反思
在活動開始時，我以創(chuàng)設情境的'方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂。
整個活動，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強時，由于時間關系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中；有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經(jīng)驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。
中班語言找朋友的教案9
活動目標：
1、調(diào)動積極參與講述的興趣，愿意表達自己的想法。
2、學習根據(jù)兩個相關的圖片(或?qū)嵨?內(nèi)容有條理說出一句完整的話。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1、桌子若干
2、圖片：水里的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。
活動過程：
1、游戲?qū)?/p>
(1)教師帶領幼兒玩游戲“翹翹板”
(2)教師：天上有什么？教師：森林里有什么？
幼兒：天上有XX？幼兒：森林里有XX？
教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？
幼兒：水里有XX？幼兒：陸地上有XXX？
2、引導觀察圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。
(1)教師導入認識圖片
教師：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么？
(2)圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。
教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個圖片連起來。
如：花→水我給花兒澆水
森林→老虎老虎是森林之王
(3)教師請個別幼兒到臺上表演。
(4)幼兒操作自由講述，教師參與。
①幼兒操作桌上的材料，合作或獨自講述。
教師：剛才請了幾個小朋友上臺講述，那老師準備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并講述。
②教師參與其中引導喲而說出的話要有道理。
(5)幼兒講述自己給圖片找到的`朋友。
3、利用實物講述。
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