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      讀書郎大班音樂教案

      時間:2024-03-22 12:45:08 維澤 幼兒教案

      讀書郎大班音樂教案(通用10篇)

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的讀書郎大班音樂教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      讀書郎大班音樂教案(通用10篇)

        讀書郎大班音樂教案 1

        教學(xué)內(nèi)容:

        《讀書郎》。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》,表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

        2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神,明確學(xué)習(xí)目的。

        3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

        4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

        教材分析:

        《讀書郎》是一首極富童趣的,具有鮮明西南民歌特點的創(chuàng)作歌曲,羽調(diào)式,2/4拍,中速,結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏,富有動感的旋律進行,下滑音和倚音的應(yīng)用,生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象,口語化的歌詞又表現(xiàn)出他知書達(dá)理、堅強自尊的內(nèi)心世界。學(xué)生在唱好這首歌的同時,應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活,更明確自己的.學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        教學(xué)重點:

        1、掌握本課較密集的節(jié)奏。

        2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件,黑板,打擊樂器等。

        教學(xué)過程:

        一、組織教學(xué)。

       ?。?、學(xué)生聽音樂,律動進教室。

       ?。?、師生問好。

        二、導(dǎo)入。

        1、師:同學(xué)們,每天清晨,我們背著書包,迎著朝陽,來到美麗的校園里上學(xué),學(xué)知識,同學(xué)們,你們讀書是為了什么?

        生:為了考大學(xué)。

        生:為了孝敬爸爸媽媽。

        2、師:今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里,但是在舊社會,孩子的生活就完全不一樣了。

        3、師:他們穿的破爛,經(jīng)常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫字,買不起紙,甚至在地上書寫。

        生:我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。

        4、師:他們讀書是為了什么呢?

        生欣賞mtv《讀書郎》。

        5、師:舊社會的孩子讀書是為了什么?

        生:為了自己能夠翻身,有出息。

        生:為了不受地主欺負(fù)。

        三、學(xué)唱歌曲。

        1、師:他們真有志氣,今天,我們就來唱唱讀書郎。

        2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎","進學(xué)堂"。

        3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞

        4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

        5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛讀書,他仍樂觀開朗,仍然對未來,對自己滿懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?

        生:天真,活潑的情緒唱。

        6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。

        生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

        跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。

        五、展示與拓展。

        1、師:我們學(xué)了歌曲《讀書郎》,下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組,根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

        2、學(xué)生按小組展示:a小組邊唱邊動作表演,b小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。

        3、師:現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦,我們讀書郎的歌聲也更歡了,聽!

        多媒體出示,學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》,跟唱。

        學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。

        課堂小結(jié):

        布置作業(yè):

        板書設(shè)計:

        教學(xué)反饋:

        教學(xué)反思:

        看到《讀書郎》,大家知道都是耳熟能詳?shù)那?,但這首的教學(xué)并不簡單,這節(jié)課下來,感覺上得很倉促。為什么呢?因為我將這一課擠成一個課時,沒辦法讓學(xué)生真正吸收進去,可以說,學(xué)生學(xué)的吃力,老師上得也吃力。首先,上課之前,我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí),隨之便直入主題,讓學(xué)生沒有足夠的時間消化我講的節(jié)奏型,然后歌曲方面聽得次數(shù)過少,小學(xué)生注重在聽的方面,多聽幾遍,學(xué)生吸收會更快一點,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也有問題,在設(shè)計環(huán)節(jié),過快導(dǎo)入主題,過了幾遍便讓同學(xué)加入動作進行演唱,同學(xué)們對歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細(xì)細(xì)地唱準(zhǔn),對附點的教學(xué)也沒有側(cè)重點。在ppt方面的圖片過于花哨,沒辦法讓學(xué)生集中注意在ppt的內(nèi)容,突不出重點,字體也應(yīng)加粗,加大地讓學(xué)生看到,而不是關(guān)注于ppt的圖片。

        讀書郎大班音樂教案 2

        活動目標(biāo)

        1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

        2、用歡快的動作來表達(dá)樂意做個小學(xué)生的情感。

        活動準(zhǔn)備

        多媒體、每人帶一個小書包。

        活動過程

        一、歌曲導(dǎo)入

        師:我們馬上就要上小學(xué)了,今天蔡老師要讓你們聽一首有關(guān)上學(xué)的歌。

        幼兒欣賞歌曲一遍。

        二、理解歌詞內(nèi)容

        1、你聽到了些什么?

        2、通過蹦蹦跳跳的動作,幫助幼兒理解:背起我的小書包呀,蹦蹦跳跳上呀上學(xué)校,并通過動作表現(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。

        3、通過圖片和動作幫助幼兒理解:不怕太陽曬,不怕風(fēng)雨狂。

        4、通過加后綴語學(xué)唱:郎里格郎里格郎里格。

        三、學(xué)唱歌曲

        1、我們一起把小二郎高高興興去上學(xué),用歌聲唱出來。

        幼兒看圖片學(xué)唱歌曲,幫助幼兒記憶。

        2、提出唱清歌詞的要求。

        3、提出要求唱第三遍。

        這首歌唱怎樣唱才唱得好聽?(快一點、跳音)

        4、幼兒唱教師做動作。

        5、教師唱幼兒學(xué)做動作,想唱的'一起唱。

        起立,我們邊唱邊學(xué)小二郎上學(xué)。

        四、邊唱邊表演

        1、我們一起背起小書包上學(xué)去。

        師:書包背好了嗎?你的書包里有什么?(提問三到四個幼兒)

        書包里都是我們心愛的學(xué)習(xí)用品和不可缺少的生活用品,讓我們一起來背上書包,背好了沒有?

        幼兒背起書包邊唱邊表演。

        2、我看見xx小朋友上學(xué)特別的高興,我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的?

        個別幼兒示范。

        集體學(xué)做蹦蹦跳跳。

        3、幼兒背上小書包邊唱邊表演。

        你進的是什么學(xué)校?我們一起去看一看。

        讀書郎大班音樂教案 3

        活動目標(biāo):

        1、能在理解音樂的基礎(chǔ)上嘗試用不同的肢體語言、表情表現(xiàn)下雨時的情景。

        2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

        活動準(zhǔn)備:

        幼兒參觀過小學(xué),對小學(xué)有了一定的了解

        幼兒已有一定的生活經(jīng)驗

        活動過程:

        一、演唱歌曲:《讀書郎》

        ――你們馬上就要畢業(yè)要去小學(xué)讀書,做一名快樂的讀書郎,來,讓我們把讀書郎快樂的心情一起來唱唱

        現(xiàn)場反饋:唱歌時,從孩子們的情緒和表情上可以看出,每個人都把自己當(dāng)成是一名快樂的小學(xué)生,現(xiàn)場一種情感的調(diào)動和氣氛的感染力很強。

        反思:由于是主題背景下的音樂活動,前期的一些參觀活動等讓孩子們一直處于興奮狀態(tài)中,這里是情感上的導(dǎo)入。

        二、節(jié)奏練習(xí):《我的小愿望》

        ――成為一名小學(xué)生一定有很多愿望吧,用你最自豪的聲音來說說你的愿望

        現(xiàn)場反饋:奧特曼、大明星,小畫家等等天真而幼稚的小心愿,讓我們由衷的希望,每個人都能夢想成真。

        反思:本環(huán)節(jié)通過幼兒大膽說,響亮說,充分培養(yǎng)、體現(xiàn)了孩子的自信。在整個過程中也體現(xiàn)了一定的層次性:有節(jié)奏的不同,有內(nèi)容的不同,更有表現(xiàn)形式的不同。

        三、律動:《讀書郎》

        ――快,背起我們的小書包,和讀書郎一起上學(xué)去吧。

        現(xiàn)場反饋:孩子們對小學(xué)生的向往和期盼在唱唱跳跳的過程中得到滿足。

        反思:孩子是好動的,此時安排律動,讓孩子們在動靜交替的過程中,情感進一步得到升華。

        四、新授音樂游戲《雷聲隆隆》

        ――小兒郎在去讀書的路上發(fā)生了什么事情,我們來聽聽。

        1、第一遍完整欣賞――聽出音樂的主要形象

        ――你聽到什么?你聽到幾次打雷的聲音?兩次打雷后的音樂一樣嗎?

        2、第二遍完整欣賞――聽出兩段音樂給人不同的感覺。

        ――第一次打雷后,這段音樂給你什么感覺?(輕松、活潑)

        ――這樣輕松活潑的音樂,你猜想一下可能會下什么雨呢?

        ――第二次打雷后,這段音樂給你什么感覺?(害怕、恐懼、緊張、焦急)

        這樣的音樂告訴你,現(xiàn)在的雨變得怎么樣了?

        現(xiàn)場反饋:孩子們能將音樂帶給他們的不同感受清晰的.表達(dá)出來,有時加上簡單的動作來表現(xiàn)。(聽見打雷時,就和邊上的小朋友抱在一起,表示害怕)

        反思:本環(huán)節(jié),孩子們通過他們的聽覺及身體的簡單動作來感受音樂,從而把他們帶進優(yōu)美的音樂境界中。

        3、分段聽第一段音樂

        第一次:聽了這段音樂,你好象看到什么?

        第二次:聽著第一段的音樂,把我們在蒙蒙細(xì)雨中看到的景象用動作表現(xiàn)出來。(幼兒聽音樂用肢體表現(xiàn))

        小結(jié):運用優(yōu)美的語句,將幼兒肢體表現(xiàn)出來的形象表述出來。

        4、分段聽第二段音樂:

        第一次:這段音樂給我們什么感覺,聽了這段音樂,你好象看到什么?

        讀書郎大班音樂教案 4

        活動目標(biāo):

        1、理解歌詞內(nèi)容,有感情地、富有童趣演唱。

        2、表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

        重點與難點:

        有感情地、富有童趣演唱。

        活動過程:

        一、談話導(dǎo)入

        導(dǎo)入。我們一天天長大了。請你告訴大家:你喜歡書嗎?你讀過那些書?(相互討論)

        二、理解歌詞

        掌握歌詞。

        老師完整組織語句。

        跟念歌詞。

        最后要求幼兒按節(jié)奏完整練習(xí)歌詞。

        三、學(xué)習(xí)歌曲

        老師彈奏音樂,幼兒跟唱。

        進行練習(xí)。

        我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌。

        重點輔導(dǎo)難點地方。

        完整演唱。

        讀書郎大班音樂教案 5

        活動目標(biāo)

        1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感

        2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌

        3、理解字詞(海上、草原、冒、森林)

        活動重難點

        活動重點:理解兒歌會朗讀兒歌

        活動難點:用動作表現(xiàn)兒歌

        活動準(zhǔn)備

        兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機

        活動過程

        1、趣味談話、導(dǎo)入活動

        教師出示字卡“太陽”,讓幼兒認(rèn)讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖,讓幼兒觀察上面除了太陽還有什么?讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎?為什么?聽聽兒歌中是怎樣說的?

        2、聽錄音、兒歌欣賞

        A、完整欣賞兒歌一遍(小聲跟讀)

        提問:兒歌中都說到了那些地方?

        B、分句欣賞(知道太陽是怎樣升起來的)

        提問:在海上,太陽是怎樣升起來的?

        在草原,太陽是怎樣升起來的.?

        在山村,猜猜太陽是怎樣升起來的?

        在森林吶?

        C、復(fù)述兒歌

        教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍

        3、朗讀、理解兒歌

        教師:“這首兒歌真好聽,我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧!

        4、兒歌表演

        教師:“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的?”我們一起表演一下我們的心情吧。

        5、做識字游戲

        教師:“剛才小朋友表揚的真棒,咱們的字寶寶都做不住了,讓我們一起來和字寶寶做游戲吧!

        6、活動結(jié)束

        教師:“小朋友今天玩的高興嗎?字寶寶都回家了,咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧!

        讀書郎大班音樂教案 6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過學(xué)習(xí)歌曲《讀書郎》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)展他們的想象力。

        2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神,明確學(xué)習(xí)目的。

        3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

        教學(xué)重難點:

        用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書郎》。

        課前準(zhǔn)備:

        教學(xué)光盤,鋼琴,課件等

        教學(xué)時間:

        第(1)課時

        教學(xué)過程:

        一、組織教學(xué):

        1、播放進門音樂組織同學(xué)們進教室入座。

        2、唱師生問好歌。

        二、導(dǎo)入。

        1、師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€小故事,聽完之后我要聽聽你的感受(朗誦《鑿壁偷光》)。

        西漢時候,有個農(nóng)民的孩子,叫匡衡。他小時候很想讀書,可是因為家里窮,沒錢上學(xué)。后來,他跟一個親戚學(xué)認(rèn)字,才有了看書的能力。

        匡衡買不起書,只好借書來讀。那個時候,書是非常貴重的,有書的人不肯輕易借給別人??锖饩驮谵r(nóng)忙的時節(jié),給有錢的人家打短工,不要工錢,只求人家借書給他看。

        過了幾年,匡衡長大了,成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的時候,才有工夫看一點書,所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完??锖夂苤保睦锵耄喊滋旆N莊稼,沒有時間看書,我可以多利用一些晚上的時間來看書??墒强锖饧依锖芨F,買不起點燈的油,怎么辦呢?

        有一天晚上,匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著,突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來,走到墻壁邊一看,?。≡瓉韽谋诳p里透過來的是鄰居的燈光。于是,匡衡想了一個辦法:他拿了一把小刀,把墻縫挖大了一些。這樣,透過來的光亮也大了,他就湊著透進來的燈光,讀起書來??锖饩褪沁@樣刻苦地學(xué)習(xí),后來成了一個很有學(xué)問的人。

        師:同學(xué)們,聽完完之后,你有什么感想?學(xué)生:匡衡很刻苦,很愛學(xué)習(xí)。

        2、師:同學(xué)們,每天清晨,我們背著書包,迎著朝陽,來到美麗的校園里上學(xué),學(xué)知識,那你們讀書是為了什么?

        學(xué)生:為了找個好工作。為了成為祖國的棟梁。

        3、師:今天我們幸福地生活在祖國的懷抱里,但是在舊社會,在一些落后的地方,孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的破爛,經(jīng)常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫字,買不起紙,甚至在地上書寫。(多媒體出示圖片)

        4、師:看了他們的生活,你們有什么感想嗎?

        學(xué)生:他們條件艱苦,但是還是熱愛學(xué)習(xí),我們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境更應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)。

        5、師:他們真有志氣,今天,我們就來唱唱讀書郎。(播放音樂《讀書郎》)

        三、學(xué)唱歌曲。

        1、出示歌譜,隨琴輕聲唱譜。

        師:你對歌譜有什么不懂的地方嗎?(歌譜中有向下的箭頭,有小小的音符。)

        2、師講解前倚音的知識和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”。

        倚音:裝飾音在主音的前面的叫(前倚音),裝飾音在主音后面的叫(后倚音)

        3、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

        師:同學(xué)們,你們知道歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么嗎?學(xué)生①:不知道

        師①:它們叫做襯詞(念襯詞的應(yīng)用①)。

        學(xué)生②:襯詞

        襯詞名詞解釋

        襯詞是在民歌的歌詞中,除直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外,為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些由語氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構(gòu)成的襯托性詞語。襯詞大都與正詞沒有直接關(guān)聯(lián),不屬正詞基本句式之內(nèi),甚至很多還是無意可解的詞語,但一經(jīng)和正詞配曲歌唱,成為一首完整的.歌曲時,襯詞就表現(xiàn)出鮮明的情感,成為整個歌曲不可分割的有機組成部分。

        襯詞的應(yīng)用

        ①襯詞的應(yīng)用,不但可以突出歌曲的民族風(fēng)格和地方特色,同時對渲染歌曲氣氛,活躍歌者情緒,加強歌唱語氣,烘托歌聲旋律等方面,都起著十分重要的作用。對于一些歌曲,如果把這些襯托性的詞句去掉,不僅會大大減弱歌曲的表現(xiàn)力,使歌曲頓失光彩,而且還常常會破壞歌曲結(jié)構(gòu)的完整性,甚至根本無法演唱。

       ?、谝r詞對音樂來說,通常兼有表情和結(jié)構(gòu)兩方面的功能。在我國傳統(tǒng)民中,常用襯詞豐富音樂形象,加深感情的表現(xiàn);有些襯詞用在句子內(nèi)部作墊字或作落尾字,以加強節(jié)奏,加強語氣,使音樂形象生動、有趣;在表現(xiàn)勞動氣氛的的歌曲中,襯詞的節(jié)奏一般較為短促,常作為兩個樂句中的間隔、連接或號子呼應(yīng)句中的應(yīng)句;有些襯詞和特定的景物連系在一起,通過襯詞豐富想象力,又能深化主題;有些襯詞和動物鳴叫聲連系在一起,這在兒童歌曲更為多見,襯詞有時直接影響歌曲結(jié)構(gòu)。

        師:那這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣?

        學(xué)生:(豐富音樂形象,加深感情的表現(xiàn))。

        4、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛讀書,他仍樂觀開朗,仍然對未來,對自己滿懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?

        學(xué)生:積極向上、熱愛學(xué)習(xí)、對明天充滿希望、天真、活潑。

        5、生隨琴完整演唱歌曲。

        師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。

        四、展示與拓展。

        1、師:我們學(xué)了歌曲《讀書郎》,下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組,根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

        2、分組排練。

        3、分組展示。

        4、全班合唱《讀書郎》。

        五、課堂總結(jié):

        1、師:讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜姶螅瑸榱俗约旱拿篮美硐?,好好學(xué)習(xí),天天向上!

        2、再次播放音樂,學(xué)生隨音樂邊唱邊律動出教室。

        讀書郎大班音樂教案 7

        活動目標(biāo)

        1. 在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲并嘗試用歡快的動作來表達(dá)表現(xiàn)。

        2. 進一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

        活動準(zhǔn)備

        多媒體課件

        活動過程

        一、練聲:

        復(fù)習(xí)《快上一年級》

        二、歌曲導(dǎo)入

        1、引導(dǎo)語::我們馬上就要上小學(xué)了,今天老師要讓你們聽一首有關(guān)上學(xué)的歌。

        2、幼兒欣賞歌曲一遍

        三、理解歌詞內(nèi)容

        1、教師彈奏歌曲。

        提問:你聽到了些什么?

        2、通過蹦蹦跳跳的動作,幫助幼兒理解:“小么小兒郎呀背著那書包上學(xué)?!北憩F(xiàn)出高高興興上學(xué)的`樣子。

        3. 通過圖片和動作幫助幼兒理解:不怕太陽曬,不怕風(fēng)雨狂。

        4. 通過加后綴語學(xué)唱:郎里格郎里格郎里格。

        四、學(xué)唱歌曲

        1. 引導(dǎo)語:我們一起把小二郎高高興興去上學(xué),用歌聲唱出來。幼兒看圖片學(xué)唱歌曲,幫助幼兒記憶。

        2. 提出唱清歌詞的要求

        3. 提出要求唱第三遍

        這首歌唱怎樣唱才唱得好聽?(快一點、跳音)

        五、邊唱邊表演

        1、教師示范動作。

        2、引導(dǎo)語:我看見小朋友上學(xué)特別的高興,我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的。個別幼兒示范。

        3、我們一起背起小書包上學(xué)去吧!幼兒背起書包邊唱邊表演。集體分組表演。

        讀書郎大班音樂教案 8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情的、富有童趣的,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》,表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

        2、培養(yǎng)幼兒自身勤奮學(xué)習(xí)的精神,明確學(xué)習(xí)目的。

        3、讓幼兒知道歌曲名字,熟悉歌曲的`旋律以及各個此內(nèi)容。

        教學(xué)重點:

        1、掌握本次課程鐘較密集的節(jié)奏。

        2、正確長號下滑因、倚音和襯詞。

        教學(xué)過程:

        一、組織教學(xué)

        1、學(xué)生聽音樂,律動進教室。

        2、師生問好。

        3、指導(dǎo)語:小朋友們,每天清晨,我們背著書包,迎著朝陽,來到美麗的校園里上學(xué),學(xué)知識,親愛的小朋友們,請問你們讀書是為了什么?(為了學(xué)知識,以后幫爸爸媽媽做事情。為了長大做自己想做的事……)

        4、指導(dǎo)語:今天我們小朋友可以幸福的生活在祖國媽媽的懷抱里,但是在很久以前的舊社會,那時的小朋友的生活可就跟現(xiàn)在完全不一樣了。他們那時候穿的破破爛爛的,經(jīng)常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫字,買不起紙就在地書寫。你們覺得跟他們比,你們幸福嗎?(我們比那些小朋友幸福多了。)

        5、師生一起欣賞MV《讀書郎》。

        6、指導(dǎo)語:他們讀書是為了什么呢?(為了學(xué)知識,為了不被欺負(fù)……)

        二、學(xué)唱歌曲

        1、指導(dǎo)語:他們這有志氣,今天,我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌曲,歌曲名字叫《讀書郎》。

        2、教師范唱

        讀書郎大班音樂教案 9

        識字實驗小小讀書郎

        通過三年的幼兒科學(xué)漢字教學(xué),孩子們已面臨畢業(yè),我們的早期漢字教學(xué)實驗也面臨結(jié)題,為使家長和更多的人了解我們的教學(xué),借我園“6.1”慶祝活動之機,特把我們平時的漢字教學(xué)形式選擇部分進行展示表演,使家長知道孩子們是在輕松愉快的游戲中接觸漢字,在玩“漢字”的游戲中自然習(xí)得,免除家長認(rèn)為孩子識字負(fù)擔(dān)重的后顧之憂。

        活動名稱:

        幼兒園大班語言教案——識字實驗小小讀書郎

        活動目標(biāo):

        1、集體閱讀,提高幼兒的閱讀能力。

        2、復(fù)習(xí)第三單元生字詞。

        3、通過游戲“接火車”,讓幼兒進行部分詞組分類(形容詞、動詞、名詞、顏色等)

        活動準(zhǔn)備:

        幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。

        活動過程:

        一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑

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