三只熊小班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的三只熊小班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三只熊小班教案1
活動目標：
1、喜歡觀察物品，學會區分物體的大中小。
2、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
ppt、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊。
活動過程：
一、認識三只熊
1、 今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。
2、 看看是什么動物朋友來做客，數一數一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請你把最大的找出來，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。
小結：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。
二、播放ppt
1、 小熊們想請我們去做客，看看小熊的家在哪里?你從哪里看出來是小熊的家?
2、 我們一起走進去看一看吧。
你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?
你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?
活動反思：
《三只熊》是小班下學期《熊的故事》主題活動中的一個教學活動，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的`三只熊的不同的形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當我提問時，只有少數孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預期的效果并不完美。
在小班階段，影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應該認真分析教案，特別對設計的提問要仔細琢磨，盡量增加其有效性，活動的形式也應該多變一點，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引，而他們在觀看時，其實并沒有帶著一種目的，所以當需要回答問題時，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態。可能由于是隨堂課，所以自己只做了一下大致的準備，對其中的有些細節并沒有認真的琢磨，對自己的提問設計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設計一個問題，如“小姑娘迷路了，她會到哪里去呢？會碰到什么事呢？”讓孩子們帶著任務去欣賞故事，可能孩子的有意性就強一點，另外在觀看課件時，我應該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會怎么樣呢？”，接著在繼續欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環境中去感受、理解故事內容。另外我還應該在區域活動中創設“熊的家”的環境，讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。
三只熊小班教案2
活動目標
1．能區分大，中，小，并能有順序地排序。
2．能安靜地和同伴一起聽故事。
3．初步記住故事內容，并能記住故事的名字。
4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1．大，中，小熊各一只
2．故事錄音
3．掛圖一幅
4．音樂：洋娃娃和小熊跳舞
活動過程
（一）認識三只熊
1．教師分別出示大中小熊，讓幼兒數數有幾只熊。
2．區分大中小
（1）這三只熊一樣大嗎？
（2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來，給它們取名字叫大熊，小熊。
（3）中間的一個，不大也不小就叫中熊。
（二）將三只熊排序
請幼兒給三只熊排隊（從小到大排列，并能說出這是小熊，這是大熊，這是中熊）還能從大到小排列。
（三）欣賞故事：三只熊
1．現在我們已經和三只熊交上朋友了，下面我們就來聽一個故事，故事的名字就叫三只熊。（幼兒集體講一遍故事的名字）
2．幼兒欣賞故事后提問：
（1）三只熊為什么不高興？
（2）小姑娘到三只熊家里的時候，三只熊知道嗎？他們有沒有同意給她吃？
（3）小姑娘睡他們的床，熊知道嗎？他們有沒有同意？
3．教師小結：小姑娘到熊的家里，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。
4．那么小姑娘怎樣做熊才不會生氣呢？（啟發幼兒說出進入別人家里，或要用別人的`東西，先要問人家同意嗎？在別人同意后才能用，這樣人家才不會生氣）
（四）音樂：洋娃娃和小熊跳舞
聽完了故事，我們一起來和小熊跳個舞吧！（根據音樂，幼兒自由舞蹈）結束活動。
活動反思
通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望。
三只熊小班教案3
活動目標：
1、 在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
白紙人手一張、6個蘋果， 幼兒園PPT課件
活動過程：
一：過程
1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友，猜猜會是誰呢？
2我們一起來看看會是誰呢？
3就小熊一個人嗎？
4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢？為什么？
（一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸。）哪個是小熊呢？為什么？
（熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些）那哪個是熊媽媽呢？為什么？
（媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）
二：過程
1 三只熊要做什么呢？他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢？熊最喜歡吃什么？
2 我們一起來看看他們準備吃什么呢？
3一共幾樣東西呢？（3） 牢牢的記住這三樣東西哦。
三：過程
1 早餐要開始了，吃早餐前先要準備餐具，那個是給爸爸的呢？為什么？
（一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗）哪個是給寶寶的呢？為什么？
（寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那個是給媽媽的呢？為什么？
（媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個不大不小的碗）四：餐具分好了。開始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢？ （蜂蜜）哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢？為什么？
（瓶子要高，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大，給爸爸吃）哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢？為什么？
（矮的'瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什么？
（媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜）五：蜂蜜分好了，接下來他要吃第二樣東西了，是什么呢？ （玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
，哪個給爸爸吃呢？為什么？
哪個給小熊吃呢？為什么？
哪個給媽媽吃呢？為什么？
（ 這個玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所 以給爸爸吃，瘦的，就是細的玉米，細的玉米身上玉米要 少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，不粗不細，身上的 玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。）六：要吃第三樣東西，是什么呢？ （蘋果）這里有幾個蘋果呢？我們一起來數一數吧。 （六個）這六個蘋果怎么分了？教師引導幼兒討論！
教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只 熊都要有的吃，而且要全部分完。
總結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
看看老師手里有什么？老師這里也有蘋果，你們想不想吃？那我們先去洗手吧！！
教學反思：
《三只小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三只熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
小百科：早餐又叫早點、過早、早飯，是指在早上享用的餐。
三只熊小班教案4
活動目標、導入：
出示娃娃,引起興趣
1、情景表演：大大小小
提問：兩只熊叫什么名字？大大和小小喜歡怎樣的東西？
2、請大大、小小坐椅子。
活動過程、
一、第一次嘗試：用目測的方式比較同類兩件物品的大小
1、大大小小到我們這里來做客，我們送給他們一些禮物讓他們高興高興好嗎？
2、老師先拿出兩條毛巾，提問：這兩條毛巾大小一樣嗎？那我應該送給誰呢？
老師示范說：大大，我把大毛巾送給你，請你洗洗臉。
小小，我把小毛巾送給你，請你擦擦汗。
3、幼兒嘗試：比較同類兩件物品的大小
幼兒每人挑選一份禮物，同類物品的幼兒相互比較大小
4、拓展：在我們的`生活中還有哪些東西有大又有小呢？
小結：如果有兩樣東西在一起，我們可以仔細地看一看,就能分出它們的大和小。
二、第二次嘗試：按物體的大小進行排序
1、出示中熊，情景表演提問：中熊叫什么名字？喜歡怎么樣的禮物？
2、教師出示大、中、小三只皮球提問：應該把哪只皮球送給中中？為什么？
3、幼兒嘗試：按物體大小的進行排序
要求：給大大、中中和小小每人送一張照片，先把三只熊按照從大到小的秩序排列，然后再把這三張不同大小的照片放在他們的下面。
4、交流：比較大小的方法
重點和難點——三個不同大小的東西放在一起，大的在最前面，小的在最后面，不大也不小的放中間
活動延伸:
在我們的生活中還有許多大大、中中和小小的東西,我們再去找一找。
三只熊小班教案5
設計思路：
孩子在操作擺弄物品時，能逐漸認識一些事物的大小、簡單形狀等，他們的思維特征是具體形象的，他們喜歡觀察不同的物品，能嘗試對其進行分類、對應等，發現其差異。基于小班孩子的年齡特點和本班孩子的對小熊的興趣，我結合《三只熊》的主題要求，設計了本次活動。
通過認識熊的大、中、小，在為三只熊送禮物的過程中區分大、中、小，并體驗送禮物的快樂。活動中準備的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料，并且材料的準備上也考慮到方便幼兒的理解。為什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因為大熊吃小蛋糕會吃不飽，小熊吃大蛋糕會吃不下。通過這樣的理解讓幼兒知道區分小、中、大的重要性從而知道物體的對應與區分。
活動目標：
1、喜歡觀察物品，學會區分物體的大中小。
2、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、能分析故事情節，培養想象力。
活動準備：
ppt、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊。
活動過程：
一、認識三只熊
1、 今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。
2、 看看是什么動物朋友來做客，數一數一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣？它們一樣大嗎？請你把最大的`找出來，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。
小結：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。
二、播放ppt
1、 小熊們想請我們去做客，看看小熊的家在哪里？你從哪里看出來是小熊的家？
2、 我們一起走進去看一看吧。
你們看到桌子上有什么？這三只碗一樣嗎？哪里不一樣？
你們又看到了什么？這三張床一樣嗎？哪里不一樣？
三只熊小班教案6
活動目標：
1、按大小特征給三個物體排序并進行相應的匹配。
2、嘗試解決簡單的問題。
活動準備：
三只大小不一的玩具熊，超市布置：成列最大的、大的.、最小棉衣、帽子、圍巾、手套若干，幼兒用書《三只熊買冬裝》
活動重點：
讓幼兒可以清楚的區分三個不同大小的物體。
活動難點：
讓幼兒可以嘗試用自己的方式解決簡單的問題。
活動過程：
1、小熊排隊：
出示三只熊，看看三只熊有什么不一樣。
給三只熊排排隊，說說是怎么個排的。
2、三只小熊買棉衣：
故事導入：熊寶寶拿了一件大棉襖，穿在身上，鉆進了黑洞，什么也看不見。熊爸爸拿了一件小棉襖怎么也穿不上。三只熊急壞了。
誰愿意幫三只熊挑合適的衣服呢？出示教具，請幼兒幫三只熊挑選衣服。
引導幼兒說出，最大的給大熊，大的給大熊，最小的給小熊。
3、幼兒操作練習：幼兒使用教學用書，給三只熊選擇合適的帽子、衣服、褲子等。
教師觀察幼兒作業情況，并給予以個別指導。
三只熊小班教案7
活動目標：
1.在故事情節中感受并發現物體的大小，粗細，高矮，多少與三只熊的關系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準備：
幼兒人手一只小筐筐、6個蘋果，畫有三只熊的底板、ppt
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.導入：小朋友們都喜歡小動物嗎？（喜歡）今天，有一家的小動物來我
們這做客，你們猜猜會是哪家小動物呢？看看他們是誰？（小熊的一家）那小熊的一家都有誰呢？（爸爸、媽媽、寶寶）
2.哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
哪個是小熊寶寶？為什么？
那哪個是媽媽呢？媽媽長的怎么樣？媽媽比誰高，比誰矮，所以媽媽長的不高也不矮。
二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 “大”、“小”、“不大也不小”
1.引導語：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、蘋果、蜂蜜）吃早餐前要準備餐具，出示ppt碗。
2.看哪個給爸爸的？（最大的）什么顏色的？（紅色）說一下理由，為什么要給爸爸最大的。
3.哪個給寶寶呢？（最小的）什么顏色的？（藍色）
4.那最左邊的綠色的給誰？（媽媽）
5.那我們一起來看看分的對不對。
6.教師小結：三只大小不一樣的碗，最大的給爸爸，最小的給寶寶，不大也不小的給媽媽。有了餐具開始吃早餐了。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系
1.第一樣東西吃什么呢？看好了，（蜂蜜）
2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的？為什么？三瓶瓶子一樣嗎？（不一樣）中間的瓶子最高，所以要給爸爸吃。
3.那哪瓶給熊寶寶吃？為什么？
4.哪瓶給熊媽媽？為什么？
5.我們一起來看看對不對。對吧？（對）
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”
1.引導語：接下來要吃第幾樣東西啊，（第二樣）第二樣早餐是什么？剛剛
蜂蜜瓶子有高有矮的，我們一下子就看出來了。這次吃的東西，它們長的一樣高的'，（出示：玉米）你們看都是一樣高的是嗎？一樣高的玉米，哪個給爸爸吃，哪個給媽媽吃，哪個給寶寶吃，誰會分一分呢？為什么？三根玉米一樣長，為什么第一個要給爸爸。
2.通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”
那這個除了說胖，還有一個詞叫粗 。（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了
3.教師小結：你看這三跟一樣長的玉米，可是它的粗細不一樣，粗的玉米看上去，是多還是少？（多）粗的看上去要多一點，那細的呢，看上去要少一點，你們現在明白了嗎？那我們一起來看看分的對不對。
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作
1.明確要求：接下來要吃什么呢？（蘋果）數數看，一共要吃幾個蘋果？6
個蘋果給三只熊分，到底怎么分呢？你們可要聽好了。
2.熊爸爸要吃得多一點，熊寶寶要吃得少一點，熊媽媽要吃不多也不少。
3.老師在后面給你們準備了一個小筐筐，里面放了6個蘋果，請你把蘋果分給三只熊，插在哪兒呢？插在紅線上面。明白了嗎？做好了就放在桌上。
4.幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一點，熊寶寶要吃得少一點，熊媽媽要吃不多也不少。
5.幼兒操作好回到座位上。
6.評價：找出不同答案，進行對照分析。
看看老師找了幾種答案，我們一起來看看，哪個對，哪個不對，為什么？請做錯的幼兒上來重新擺放。
六、情境“分蛋糕”
1.引導語：想一想還有一樣什么東西沒分，（蛋糕）。
2.打開ppt我們來看看怎么分。
3.結束：熊寶寶一家在小朋友的細心分配下，肚子也吃飽了，它們要休息了，我們小朋友也休息一會兒吧。
三只熊小班教案8
設計思路：
熊有胖胖的身體、黑黑的眼睛是孩子們非常喜歡的一種動物，隨著動物主題的開展，最近孩子們非常喜歡《三只熊》這個有趣的故事，故事中的熊爸爸熊媽媽和熊寶寶的床、椅子等都對應了物體的大小，在《3-6歲幼兒學習與發展指南》中有這樣一條目標：能感知和區分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示，抓住這兩個契機，通過故事情境的繼續延伸，感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學、快樂的玩。
活動目標：
1、在故事情境中，通過觀察與比較感受物體的大小、粗細、數量多少與三只熊的對應關系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能清楚地表達自己的想法。
活動準備：課件、幼兒操作材料等
活動過程：
一、認識小熊一家
1.播放PPT，出現小熊一家。
1.（故事導入）小熊一家來做客啦！熊爸爸最高最大，熊寶寶最小最矮，熊媽媽不大也不小！
1.小熊一家都喜歡吃哪些東西？
1.播放PPT，出示熊愛吃的食物。
二、為小熊一家分早餐
1.播放PPT，出示三套餐具。
1.小熊一家要吃早餐啦，給熊爸爸最大的餐具，因為熊爸爸最高大胃口也最大，給熊寶寶最小的`餐具，因為熊寶寶最小吃的也最少，給熊媽媽不大也不小的餐具，因為熊媽媽的不高也不矮，吃的不多也不少。
1.播放PPT，出現3根玉米和3罐蜂蜜。
1.早餐要開始啦，這些食物怎么分給小熊一家呢？（請幼兒說說自己的理由）
小結：最高的那罐蜂蜜給熊爸爸，最矮的給熊寶寶，不高也不矮的給熊媽媽；最粗的玉米給熊爸爸，最細的給熊寶寶，不粗也不細的給熊媽媽。
三、為小熊一家分蘋果
1、播放PPT，出現6只蘋果。這里一共有幾只蘋果？
2、三只熊都要吃蘋果，我們該怎么分呢？請你試一試？（幼兒操作）
1.你是怎么分的？（幼兒介紹，情感導向）
三只熊的蘋果一樣多。
爸爸媽媽舍不得吃留給熊寶寶吃。
小熊很愛爸爸媽媽，把自己的蘋果分給他們吃。
你們分的都不錯，都是有愛心的寶寶。
4、熊爸爸說還想多吃點，熊媽媽說我吃的正好，熊寶寶說吃的太飽了，該怎么分？請你試一試？（幼兒操作）
小結：分給熊爸爸3只蘋果，他的蘋果最多，給熊寶寶一只蘋果，它的蘋果最少，給熊媽媽2只蘋果，它的蘋果不多也不少。
四、延伸活動
1、出示三個盒子，請幼兒觀察盒子上的數字，猜一猜熊爸爸會找哪個盒子？說說自己的理由。
三只熊小班教案9
【設計意圖】
集體活動《三只熊買鞋》的設計源于上海市《學習活動》新教材“熊的故事”這一主題。主題活動的內容與要求是：嘗試用各種方法表達故事情節，對物體的大小多少進行比較或匹配。依據課程理念，幼兒園課程應突出內容的選擇要關注幼兒的已有經驗，應與幼兒的實際生活相聯接；教學中要注重轉變幼兒的學習方式，突出在活動過程中讓幼兒直接體驗和自主操作。那么，如何通過體驗和操作來支持幼兒自主建構經驗呢？根據小班幼兒的年齡特點以及建構主義理論，我采用了“情景~游戲教學法”，設計了一個具有生活氣息的“買鞋子”的教學情境，通過幼兒感興趣的“去公園玩”的話題，引出與幼兒生活經驗相符的買鞋活動。在活動中，通過一連串內容相關的情景：三只熊“去公園爬山”，引出爬山要買鞋子→“去商店買鞋子”，引出幫助小熊挑選合適的鞋子→三只熊去爬山了，以此逐步展開整個活動。在教學中，幼兒不僅可以獲得了“大中小”的概念，也能根據三只熊身上衣服、帽子的顏色進行鞋子的顏色匹配；同時也豐富拓展了相關經驗，如：認識各種商店（水果店、服裝店）、初步了解各種鞋子的功能等。同時，在活動過程中幼兒不僅體驗到了購物的快樂，更重要的是獲得了感知、觀察、體驗、表達的機會，得到了相關能力的發展。這樣的學習活動均體現了教學目標、內容的整合性、適宜性。
幼兒園課程指向幼兒園的一日活動。因此，集體學習活動與幼兒游戲活動可以使自然交融的，集體學習內容在游戲活動中的自然滲透將更有助于激發幼兒的.學習興趣，有助于幼兒經驗得到整合、遷移、發展。因此，在班級環境創設中，我設計了與主題內容相關的“熊的一家”，讓幼兒與小熊一家互動，比如在三只熊的口袋里可以放一些自己喜歡送給三只熊的物品，而物品可以從“小熊商店”里買來。這樣的環境創設即與教學中的“小熊商店”形成自然情境。幼兒們在購物和送物的過程中，逐漸感知著大中小的對應與顏色匹配，也豐富了幼兒對“商店”這一社會認知經驗，更是為集體活動《三只熊買鞋》做了生活以及認知經驗上的鋪墊。
【活動目標】
1、在為三只熊選擇鞋子的情景中，進一步感知比較大中小，并進行顏色、大小的匹配。（重點）
2、愿意用語言大膽表達自己的想法，體驗選購鞋子的快樂。（難點）
【活動準備】
1、自制課件ppt（主要內容圖片附后）
2、場景：鞋店一角有三層鞋架（分別擱置拖鞋、高跟鞋、運動鞋等不同的鞋子）
【活動過程】
一、去三只熊家做客——認識角色
二、與三只熊聊天——分辨三色
三、找商店買鞋子——體驗選鞋找鞋快樂
（一）認識水果店
（二）認識服裝店
（三）認識鞋店及各種鞋子
四、選鞋買鞋——感知比較大中小，并進行顏色、大小的匹配。
1、找鞋（體驗活動）
2、重點討論：你們有拖鞋嗎？三只熊爬山的時候能不能穿拖鞋？為什么？
3、這是什么鞋子？誰穿的鞋子？爬山的時候能不能穿高跟鞋？（可以請個別幼兒試試穿高跟鞋的感覺）
4、爬山到底要穿什么鞋呢？
5、為三只熊選鞋并大中小配對
6、三只熊喜歡的顏色一樣嗎？
五、去爬山——嘗試和體驗選鞋
六、活動延伸
教師帶領幼兒去操場上開展爬山游戲。
【專家點評】
本次活動最大的亮點體現在以下兩點：
一、活動內容有趣且有意義
本次活動設計能遵循小班幼兒年齡特點、關注其生活經驗，創設教學情境，讓幼兒在“去小熊的家做客”到“陪小熊去逛街”，到最后“為小熊挑鞋”的情境鋪展中充滿情趣地的學習、富有意義地學習。整個活動目標、內容體現出適宜性、整合性，活動環節層層遞進，活動過程有趣、有意義，體現了教學有效性。
二、教學手段、方法靈活多樣且適宜
本次活動有效運用了多媒體教育手段，較好地把“感知比較大中小”，“進行顏色、大小的匹配”的認知活動寓于游戲情境中。整個活動過程教師能運用各種形式手段，多方位地刺激幼兒的感官、認知經驗、表達經驗等，轉變了幼兒學習方式，使幼兒時而觀察比較，時而動作體驗，時而角色交流……學習方式多樣適宜，較好地體現了幼兒學習過程中的主體性。
三只熊小班教案10
一、活動目標：
1、通過在故事情節中感受并發現物體的大小、多少與三只熊的關系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
二、活動準備
1、《三只熊的早餐》的圖片12幅
2、幼兒人手一份操作材料：6個“蘋果“及畫有三只熊的底板一張。
三、活動過程：
（一）觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導入
師：（1）小朋友，看看他們是誰？（幼兒回答）
（2）哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？（3）哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
2、師小結
（二）逐一出示圖片引導幼兒觀察圖片，幫助小熊一家分配食物，感知物體的大小、多少多少與三只熊的關系。
1、分餐具并陳述理由
（1）師：吃東西前要準備什么呀？（幼兒回答）
（2）出示圖片引導幼兒觀察大小不同的餐具
師：這些碗怎么分給小熊一家呢？（幼兒回答）
（3）師小結
2、分蜂蜜并陳述理由
（1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）
（2）師小結
3、分玉米并陳述理由
（1）師：三根玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）
（2）師小結
4、操作游戲
（1）師：第三樣早餐是什么？（蘋果）數數有幾個？怎么分給小熊的.一家呢？請小請小朋友們來幫他們分一下，他們是這么分的：熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽熊媽媽吃得不多也不少。
（2）幼兒人手一份操作材料，引導幼兒根據畫有三只熊的底板，進行操作活動師，師巡視指導。
（3）評價
展示幼兒操作板，并請2—3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由。
（三）延伸活動：思考留下的疑問
1、找找剩下哪樣東西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。
2、打開蓋子引導幼兒思考如何分魚。
三只熊小班教案11
設計思路：
本活動是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的，幼兒在前期已經對大小比較有了一定的經驗，并且對《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結合音樂活動，將內容延伸到音樂中的低音與高音，通過熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。
活動目標：
1、在到小熊家做客的游戲情境中，試著根據聽辨音的高低表現三只熊的特征。
2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。
3、培養幼兒的`音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
活動準備：
1、經驗準備：能夠進行大小比較
2、材料準備：ppt、音帶
3、重難點：聽辨音的高低
活動過程：
媒體操作：播放第一張ppt
一、小熊出來玩
1、小小熊來了·今天有個好朋友要來和我們一起做游戲學本領，看看是誰呀？
（出示小熊，并與幼兒打招呼）
·今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧！
媒體操作：點擊第一張ppt上的喇叭按鈕，旋律律動
·小熊玩累了，我們回家休息吧。
2、小熊的家·今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀？我們先來看看熊寶寶的家。
媒體操作：在第一張ppt上點擊，直到小熊行進到小屋前，點擊進入第二張ppt
·小熊的家里可能住著誰？
小結：在這幢美麗的大房子里住著三只小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛的生活在一起。
二、到小熊家做客
1、熊爸爸來開門·我們一起來敲敲門，聽聽小熊家的誰會來開門呢？
（教師帶領幼兒模仿敲門，學說'你好，請問有人在家嗎？'）（教師在鋼琴低音區演奏旋律）
·你覺得可能是誰走出來開門？
小結：聲音聽上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來開門了。
媒體操作：點擊第二張ppt，出現熊爸爸·熊爸爸長得什么樣？
·熊爸爸長得那么胖，它會怎么走路？（請個別幼兒學學）
小結：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來慢悠悠。我們一起來學學熊爸爸走路。（幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏）
2、熊媽媽來開門·我們再敲敲門，聽聽這次誰會來為我們開門。
（教師帶領幼兒模仿敲門，學說'你好，請問有人在家嗎？'）（教師在鋼琴高音區演奏旋律）
·這次可能是誰走出來開門？為什么？
小結：聲音高高的、很好聽，熊媽媽來了。
媒體操作：點擊第二張ppt，出現熊媽媽
·熊媽媽長得什么樣？
小結：熊媽媽很苗條，走起路來扭扭扭。"（幼兒模仿，教師鋼琴高音伴奏）三、三只熊來表演
1、三只熊唱起來
·小熊一家請我們到他們的房子里去玩。
媒體操作：進入第三張ppt后，先點擊ppt中的喇叭，緊接著再播放ppt中的flash
·聽，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。
媒體操作：進入第四張ppt，點擊ppt中的喇叭（教師先念歌詞后范唱）
2、三只熊跳起來
·三只熊相親相愛在一起，還跳起了舞（教師示范）
·你最喜歡三只熊里的誰？
3、小小熊跳起來。
·想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。（教師帶領幼兒模仿）
·這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧！
四、結束活動
附歌曲歌詞：
有三只小熊住在一起熊爸爸熊媽媽熊寶寶熊爸爸胖胖的熊媽媽很苗條熊寶寶很可愛一天一天長大了
活動反思：
教師在活動中提問準確，能關注幼兒的表現。當個別幼兒出現不合拍時教師能及時的指導，在整個活動中孩子們注意力得到了很好的鍛煉，聆聽音樂以及用聲勢動作表現音樂時幼兒情緒好，回答問題積極主動，在最后的合作中能專注的看指揮，達到三聲部合奏的效果。
在活動中也還存在一些不足，例如教師對重點目標的達成度關注的不夠，如果請幼兒在扮演不同的角色演奏中能調換一下角色會更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進行細致的斟酌會取得更加令人滿意的效果。
三只熊小班教案12
設計意圖：
小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮與三只熊的關系，更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望。
活動目標：
1、在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮與三只熊的關系，嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準備：
1、三只熊的早餐白板課件。
2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個蘋果。
活動過程：
一、出示白板“小熊的一家”觀察其特征，引發幼兒興趣。
師：“看看是誰來了？（出示小熊的一家）家里都有誰呀？哪個是爸爸？哪個是寶寶？哪個是媽媽？從什么地方看出來的，并說說你的理由。”
小結：爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。
二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。
師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢？幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮與數量的關系。
1、比較相同物體，區分大小。
師：“早餐要開始了，吃早餐前當然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊媽媽的？什么顏色的？"出示圖片，說說你的理由。
“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？”
師：“三只不同大小的'碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”
2、幼兒操作，根據食物的大小、高矮、數量的多少給小熊一家吃早餐。
四、集體小結。
1、區分高矮。
師：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一樣嗎？那兒不一樣？你覺得哪個是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應該給爸爸。）哪個給媽媽？哪個給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。
2、區分大小。
師：“要吃第二樣東西了，蛋糕（出示圖片）（誰會分一分？）哪個給爸爸？哪個給媽媽？哪個給寶寶？理由。
3、比較數量多少。
數一數：每個盤子里有幾個蘋果。應該給誰吃，為什么？
五、游戲活動。
聽音樂，熊爸爸出現就變大，熊寶寶出現就變小，熊媽媽出來了就不動。
活動反思：
通過引導孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經驗。對于小班孩子，活動中讓他們講是很重要的，通常小班孩子在講述表達上是很欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但讓他講述的時候卻未必能講明白，然而這個講述確是幫助孩子理清思維的一個很重要的途徑，所以活動中引導孩子講很重要，剛開始在分餐具碗的環節中，有孩子說到最大的碗是給爸爸的時候，就追問一句：“為什么？說說理由。”其實這就是引導孩子把自己怎么想的這整個思維過程通過講述的方式再理一遍進行鞏固，這對孩子邏輯思維的培養也是很重要的。
對于小班孩子來說，在這個活動中，辨別物體的大小和高矮可以說是他們原有的生活經驗，大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的，相對而言，數量多少往往不容易直觀感受到，所以在分蘋果時我先讓孩子數一數每個盤子里有幾個蘋果，再比一比，哪個盤子里的水果多，哪個盤子里的水果少。
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