幼兒教育教學(xué)論文【精品15篇】
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都接觸過論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編精心整理的幼兒教育教學(xué)論文，歡迎閱讀與收藏。
幼兒教育教學(xué)論文1
一、重視課本理論知識(shí)，重視課外實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合
中專院校開設(shè)幼兒教育心理學(xué)這門課程，就是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的能力為目標(biāo)，通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)一體化發(fā)展。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要重視課本的理論知識(shí)，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握幼兒教育心理學(xué)的基本概念和基本原理，還要教會(huì)學(xué)生在幼兒教育實(shí)踐中能夠充分運(yùn)用這些原理來分析幼兒教學(xué)活動(dòng)，做到充分運(yùn)用學(xué)習(xí)理論去分析幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象、特點(diǎn)和規(guī)律，做到有效地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決幼兒學(xué)習(xí)和指導(dǎo)中的實(shí)際問題。教師要教育學(xué)生不僅要掌握基本的理論知識(shí)，還要將理論知識(shí)實(shí)際運(yùn)用到指導(dǎo)幼兒教育活動(dòng)的實(shí)踐中，做到理論與實(shí)踐相互依賴、相互共存。
二、充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，豐富課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
幼兒教育心理學(xué)知識(shí)不僅具有很強(qiáng)的抽象性、理論性，還伴有一定的枯燥性。作為學(xué)生很難運(yùn)用抽象、形象的思維來理解這門學(xué)科，所以，部分學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣。對(duì)于一些死記理論知識(shí)的學(xué)生又無法做到用理論知識(shí)聯(lián)系和指導(dǎo)實(shí)際，所以，部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)無所用的錯(cuò)誤想法。讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣是教師教學(xué)的主要責(zé)任和目標(biāo)。只有建立對(duì)幼兒教育心理學(xué)的`興趣，才能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極好學(xué)。所以，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師要改變傳統(tǒng)盲目灌輸?shù)慕逃Ｊ剑浞掷孟冗M(jìn)的教育方式；改變單一的教學(xué)模式，充分運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)。教師要利用計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，將幼兒教育心理學(xué)的理論知識(shí)通過多媒體途徑進(jìn)行展現(xiàn)，改變生硬的知識(shí)為靈活生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫、影片等。通過對(duì)抽象的內(nèi)容具體化、復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化、死板的內(nèi)容生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生探知和求索的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而有效提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
三、利用信息技術(shù)參閱已集成的資源庫，借鑒和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)幼兒教育心理學(xué)教學(xué)資源的互通與共享
信息技術(shù)應(yīng)用于教育行業(yè)為教育的發(fā)展帶來了前所未有的契機(jī)。信息技術(shù)帶動(dòng)了教育的現(xiàn)代化模式，推動(dòng)著新型教育模式的發(fā)展，為教師的教學(xué)發(fā)展提供了資源整合的服務(wù)平臺(tái)。信息技術(shù)的充分利用促進(jìn)了教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源的信息化，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的優(yōu)化過程。在幼兒教育心理學(xué)的教學(xué)中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取更多的教學(xué)資源，借鑒優(yōu)秀教學(xué)的案例，吸取他人教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)，通過網(wǎng)絡(luò)的共享與利用，豐富自身的教學(xué)資源與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建科學(xué)合理的教育心理學(xué)理論體系，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的豐富性。
四、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，充分運(yùn)用情景模式加強(qiáng)學(xué)生的深刻記憶
《幼兒教育心理學(xué)》的教學(xué)目標(biāo)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)理論、方法，通過研究幼兒的各種心理現(xiàn)象與規(guī)律設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，從而有效地實(shí)施幼兒教育活動(dòng)。幼兒教育心理學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)的是理論與實(shí)踐應(yīng)用的綜合性與交叉性。這就要求教師在教學(xué)中充分重視教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮自身的創(chuàng)新力和想象力，根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)真實(shí)的互動(dòng)教學(xué)情景，通過各種情景的互動(dòng)模擬，提高學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解度，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生探究他人心理的能力。通過各種實(shí)際情景的模擬訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深刻記憶，從而強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力與解決問題的能力。
五、總結(jié)
幼兒教育心理學(xué)有效教學(xué)，要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，以各種先進(jìn)教育手段為媒介，以提高教師教學(xué)水平為準(zhǔn)則，通過各種實(shí)際有效的方法使課堂變得生動(dòng)有趣，從而有效提高課程教學(xué)的有效性。
幼兒教育教學(xué)論文2
摘要：幼兒期是孩子們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，幼兒的各項(xiàng)身體條件、心理素質(zhì)及接受能力均在發(fā)展提升的時(shí)期，游戲教育策略比較受幼兒的歡迎，而且游戲的趣味性是幼兒能夠有效配合提高教育教學(xué)工作的重要因素。本文重點(diǎn)探究了幼兒教育中游戲教學(xué)模式的重要性，并且探究了一些行之有效的游戲教育策略。
關(guān)鍵詞：幼兒教育教學(xué)；游戲；有效應(yīng)用；教育策略
幼兒教育過程中操作最為簡(jiǎn)易的方法就是運(yùn)用游戲教學(xué)。幼兒期是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，人的各項(xiàng)身體條件、心理素質(zhì)及接受能力等均處在發(fā)展提升的時(shí)期，游戲教育策略比較受幼兒的歡迎。游戲教育的第一個(gè)特點(diǎn)是游戲的趣味性，它是幼兒能夠有效配合提高教育工作的重要方面；第二個(gè)特點(diǎn)是娛樂性，愛玩是幼兒的天性，游戲教育策略的實(shí)施運(yùn)用容易激發(fā)幼兒的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得良好的教育，不斷提升認(rèn)知水平；第三個(gè)特點(diǎn)是啟發(fā)性，幼兒教師把啟發(fā)性與開導(dǎo)性項(xiàng)目加入游戲教學(xué)方法中，能夠潛移默化地使幼兒受到心靈的熏陶與感染，不僅可以提升他們的觀察力、感受力，而且可以激發(fā)他們的思考力與創(chuàng)新能力；第四個(gè)特點(diǎn)是互動(dòng)交流性，幼兒親身參與體驗(yàn)游戲，在這個(gè)過程中，幼兒之間需要進(jìn)行相應(yīng)的溝通交流，有利于幼兒更加有效地接觸人際關(guān)系，從而鞏固自己的社會(huì)屬性，在互動(dòng)交流的過程中懂得做人的道理，并且取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助。
一、幼兒教育教學(xué)中實(shí)施游戲教育策略的原因
1.游戲能夠很好地促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。幼兒教育明確指出促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展是幼兒教育的首要工作。如果在幼兒教學(xué)和教育活動(dòng)中選擇，首先應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒愛玩的天性，為幼兒們開拓較為廣泛的游戲空間，讓幼兒能夠有效開展各類游戲，以保證天性不受到壓制，并且滿足幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需要。游戲會(huì)使幼兒有效獲得快樂，而快樂的.心情能夠保持幼兒良好的身體與心理狀態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。
2.游戲教育在豐富幼兒知識(shí)的同時(shí)，可以鍛煉發(fā)展幼兒的各方面能力。游戲方式內(nèi)容多種多樣，而且多姿多彩，游戲形式中往往包含諸多教育因素。良好有趣的游戲教育，讓幼兒可以有效感知自身與周圍的一切，使思維能力、表達(dá)能力與創(chuàng)造能力等均得到有效激發(fā)與提升。值得注意的是，益智型的游戲項(xiàng)目更能有效豐富幼兒的知識(shí)與生活常識(shí)，使幼兒開始對(duì)生活初步了解。有的游戲項(xiàng)目要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過角色扮演幼兒會(huì)掌握一些處理實(shí)際問題的方法能力，并且使觀察、探索、比較及驗(yàn)證等良好的行為習(xí)慣得到鞏固。有的游戲可以鍛煉幼兒的感性能力，有的游戲項(xiàng)目可以鍛煉幼兒的理性能力，通過多種游戲方式的綜合運(yùn)用，幼兒的綜合能力會(huì)得到初步完善。
3.游戲教育能夠幫助促進(jìn)幼兒情感與人格的形成。幼兒教育工作的最重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)幼兒情感與人格的培養(yǎng)上，良好的情感與人格修養(yǎng)會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在游戲教學(xué)活動(dòng)中，幼兒既是游戲的參與者，又是情感的體驗(yàn)者。參與游戲活動(dòng)中，幼兒會(huì)帶著一定的情感與情緒，在游戲過程中幼兒的情緒變化會(huì)受到游戲互動(dòng)的影響與制約，變化較多的游戲活動(dòng)類型能夠使幼兒獲得更多的心情與情緒體驗(yàn)，這樣有助于提升幼兒的情感體驗(yàn)，為將來的情感教育奠定良好基礎(chǔ)，并且促進(jìn)完善人格的形成，使幼兒在未來可以具備良好的心理素質(zhì)與自我發(fā)展及自我教育的能力。
4.游戲教育可以充分發(fā)展幼兒的社會(huì)能力。可以說游戲項(xiàng)目是幼兒接受教育期間最為喜愛的活動(dòng)，同時(shí)是幼兒之間互相交往、溝通交流的最好方式，它能夠使幼兒在玩中主動(dòng)學(xué)習(xí)且在逐漸接觸同伴的過程中擴(kuò)展自身的社會(huì)屬性，養(yǎng)成愿意與別人交往的好習(xí)慣。幼兒教師要注意的是，在教育過程中對(duì)幼兒們的引導(dǎo)與告誡也會(huì)發(fā)揮重大的引導(dǎo)作用。比如在玩游戲的過程中，幼兒教師應(yīng)該告訴孩子友好善待朋友，與小伙伴和諧相處；在一起玩玩具時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)禮讓與謙虛，不要爭(zhēng)搶。通過這樣的方式使幼兒之間建立起和諧、親密、友善的關(guān)系，并長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行鞏固充實(shí)。在游戲進(jìn)行過程中，幼兒還可以充分鍛煉自身的口語表達(dá)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力，不斷增加社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升幼兒將來的社會(huì)適應(yīng)能力。
二、幼兒教育中實(shí)施游戲教育的有效策略
1.游戲教育策略在一般教學(xué)項(xiàng)目中的運(yùn)用。幼兒教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)將游戲教育模式引進(jìn)一般的教學(xué)項(xiàng)目中，通過廣泛的游戲項(xiàng)目的開展，激發(fā)幼兒接受教育的興趣與積極性。比如把游戲教育模式帶進(jìn)童話故事的講述中，在《小紅帽》童話故事教學(xué)中，可以讓兒童進(jìn)行角色扮演，讓幼兒通過自己的想象力扮演小紅帽的形象，并在集體中進(jìn)行統(tǒng)一展示，增加游戲教育的樂趣。在講述《丑小鴨》童話故事中，可以采取故事接龍講述的方式，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和語言表達(dá)能力。
2.游戲教育策略在體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用。體育項(xiàng)目游戲教育應(yīng)當(dāng)適合幼兒動(dòng)作發(fā)展的順序和接受規(guī)律。充分堅(jiān)持由淺入深與循序漸進(jìn)的原則，以有效地發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力為目標(biāo)。體育類游戲應(yīng)當(dāng)既滿足幼兒個(gè)體的興趣和需要，更發(fā)揮他們活動(dòng)的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
3.游戲教育策略在幼兒自由活動(dòng)時(shí)的運(yùn)用。在幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察幼兒的行為特點(diǎn)及游戲的興趣點(diǎn)，向幼兒介紹具有適應(yīng)性的游戲方式，比如傳統(tǒng)的跳房子、跳皮筋及沙包游戲等，這樣可有效豐富幼兒的課外游戲生活，也能夠達(dá)到鍛煉身心的目的。總之，幼兒教育教學(xué)中，游戲教育模式的運(yùn)用早已不新鮮，在當(dāng)下幼兒游戲教育受到重視的背景下，幼兒教師應(yīng)當(dāng)高度重視游戲教育的重要應(yīng)用價(jià)值與意義，充分掌握幼兒的年齡心理特點(diǎn)，了解游戲教育的基本特點(diǎn)，并探討科學(xué)有效的游戲教育策略，為幼兒的學(xué)生與成長(zhǎng)提供良好的游戲教學(xué)模式。
作者:薛褚亞 單位:張家港市德美幼兒園
幼兒教育教學(xué)論文3
一、開展舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒智力開發(fā)的重要性
(1)可以培養(yǎng)幼兒的理解力。對(duì)于幼兒的理解能力培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在理解中幼兒會(huì)逐漸提高對(duì)理解的認(rèn)識(shí)，并不斷去思考，從而使其智力得到開發(fā)。幼兒的智力在對(duì)舞蹈的不斷理解中逐漸得到開發(fā)，隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增多，幼兒會(huì)把舞蹈動(dòng)作和舞蹈音樂有機(jī)地結(jié)合起來。
(2)可以培養(yǎng)幼兒的想象力。幼兒正處于智力發(fā)育的重要階段，這時(shí)候的幼兒會(huì)因?yàn)閷?duì)新事物的了解而產(chǎn)生很多獨(dú)特的想法，并不斷地提出問題。在舞蹈教學(xué)過程中，教師就要及時(shí)抓住幼兒這個(gè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行舞蹈教學(xué)，充分利用幼兒的好奇心理，讓幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中充分去想象，去自由的發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)幼兒智力開發(fā)的目的。
(3)可以培養(yǎng)幼兒的`創(chuàng)造力。對(duì)于幼兒階段的孩子，他們有著豐富的想象力，而且有的想象力還不符合常理，但這些恰恰是幼兒心理真實(shí)的寫照。教師在舞蹈教學(xué)中，要引導(dǎo)幼兒把豐富的想象力培養(yǎng)成為創(chuàng)造力，也就是指導(dǎo)幼兒把腦中的想象，去進(jìn)行創(chuàng)造，去進(jìn)行表演，去進(jìn)行內(nèi)心情感的抒發(fā)。通過引導(dǎo)幼兒去進(jìn)行主動(dòng)的探索和創(chuàng)造，使幼兒對(duì)舞蹈教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而實(shí)現(xiàn)智力的開發(fā)。
二、開展舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒潛能開發(fā)的重要性
(1)可以發(fā)展幼兒的身體機(jī)能。一方面是對(duì)身體柔韌性的鍛煉。通過舞蹈教學(xué)可以促進(jìn)幼兒骨骼等身體機(jī)能的發(fā)育，使幼兒的身體協(xié)調(diào)性更好。另一方面也是一項(xiàng)體力運(yùn)動(dòng)，不斷進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)，會(huì)加快身體的新陳代謝，提高幼兒的體力，促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育。
(2)可以促進(jìn)幼兒的心理健康。舞蹈教學(xué)是結(jié)合音樂進(jìn)行的，優(yōu)美的音樂會(huì)讓幼兒身心放松，使幼兒在輕松、歡快中得到成長(zhǎng)。通過舞蹈學(xué)習(xí)，可以讓幼兒養(yǎng)成活潑、開朗的性格，避免出現(xiàn)孤僻、自閉等心理問題。
(3)可以提高幼兒的記憶力。幼兒由于年齡的關(guān)系，在舞蹈教學(xué)中注意力不夠集中，這就需要教師利用音樂或者舞蹈動(dòng)作去吸引幼兒的注意。在幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，要去掌握所學(xué)的動(dòng)作，就需要幼兒認(rèn)真觀察、認(rèn)真聽講，還要不斷去記憶。為了加深幼兒的記憶，就需要教師多次重復(fù)動(dòng)作，讓幼兒去進(jìn)行模仿，進(jìn)而促進(jìn)其記憶力發(fā)育。
三、開展舞蹈教學(xué)對(duì)于幼兒審美能力開發(fā)的重要性
(1)可以培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、追求美的能力。舞蹈教學(xué)在幼兒教育中能夠起到重要的作用，舞蹈教學(xué)具有的美感是重要的原因。正是由于舞蹈所具有的動(dòng)作美、舞姿美，才能吸引幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)。幼兒年齡小，對(duì)于新事物有著濃厚的興趣，并不斷利用自己的理解力去感受、欣賞、追求。對(duì)于舞蹈教學(xué)的美也同樣如此。
(2)有助于幼兒增強(qiáng)形體美感。舞蹈的學(xué)習(xí)，對(duì)于身體發(fā)育中的幼兒具有重要作用。幼兒通過不斷地學(xué)習(xí)舞蹈，不但可以增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，而且幼兒的氣質(zhì)也發(fā)生著改變，在日常活動(dòng)中，都顯得禮貌得體，給人一種舒服的感覺，受到大家的認(rèn)可，也會(huì)提高幼兒的自信心。
四、開展舞蹈教學(xué)對(duì)于幼兒品格培養(yǎng)的重要性
(1)有助于幼兒良好性格的形成。舞蹈是優(yōu)美的，幼兒在不斷的學(xué)習(xí)中，伴隨著歡快、輕松的音樂，感受著舞蹈?jìng)鬟f的積極向上的情緒，就會(huì)逐漸養(yǎng)成樂觀、開朗、活潑的性格。
(2)有助于幼兒意志的培養(yǎng)。舞蹈學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過程，而幼兒的年齡正處于活潑好動(dòng)的階段，所以舞蹈的學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒的意志力有很高的要求。很多舞蹈動(dòng)作要做到位是要付出辛苦的代價(jià)的，當(dāng)幼兒忍著眼淚把動(dòng)作完成，這時(shí)，幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了不怕困難的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志，具有了堅(jiān)韌的品格。
幼兒教育教學(xué)論文4
所謂幼兒教育， 就是讓幼兒在沒有家庭保護(hù)下能適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)與人交往，發(fā)展成為社會(huì)人， 獨(dú)立的個(gè)體。而幼兒教師的職責(zé)就是要引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，會(huì)生活，正如陶行知先生所說的“教學(xué)做合一”，教育必須與實(shí)踐相結(jié)合，所教內(nèi)容是貼近幼兒實(shí)際生活的， 而且教師教的方法要基于幼兒學(xué)的方法， 學(xué)的方法要基于實(shí)際去做的方法。“教學(xué)做”不是三件事，是一件事。只教不做，不算教了;只學(xué)不做，不算學(xué)了。教師要在做中教，幼兒要在做中學(xué)，教與學(xué)都以做為中心，幼兒會(huì)做了，也就達(dá)到了教育的目的。
一 、堅(jiān)持“教學(xué)做合一”，在“做”上下功夫
要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目的——“做”， 必須解放幼兒的大腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時(shí)間，讓幼兒去探索實(shí)踐，而不在教室里聽教師口若懸河。陶行知以種田為例，指出種田是在田里做的，那必須在田里學(xué)、田里教，只有在親自“做”的活動(dòng)中才能獲得真知識(shí)。
在小班“秋天”的主題活動(dòng)中，有個(gè)關(guān)于認(rèn)識(shí)秋天水果的活動(dòng)。一個(gè)教師做了很多準(zhǔn)備，制作了很多水果卡片，通過觀察、討論、分類、繪畫等一系列活動(dòng)，幼兒知道了蘋果是紅紅的，葡萄是紫色的等知識(shí)。而另一個(gè)教師活動(dòng)前并沒有做很多準(zhǔn)備， 只是讓幼兒帶來了水果，讓他們說、看、摸、聞、嘗，同樣認(rèn)識(shí)了水果，還發(fā)現(xiàn)原來蘋果除了有紅色，還有黃色綠色;蘋果不僅是甜的，也有酸的;蘋果橫著切，中間是五角星……同樣的活動(dòng)， 卡片與實(shí)物帶來的效果卻有本質(zhì)區(qū)別。第二個(gè)活動(dòng)，幼兒玩得輕松又積極， 對(duì)蘋果有了多種感官的認(rèn)識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)做合一”;而第一個(gè)活動(dòng)，教師準(zhǔn)備得很累，幼兒其實(shí)也很累，也比較被動(dòng)，他們只知道蘋果是紅色的，想象中是甜的`，但不知道是否真的甜。
教育不是光說不練，“說”， 大家都會(huì)，那家長(zhǎng)何需將寶貝交到我們教師的手中? 我們之所以能成為教師，就是因?yàn)椴粌H會(huì)說，還會(huì)模擬生活情景引導(dǎo)幼兒練習(xí)，從而會(huì)做。
二、堅(jiān)持“教學(xué)做合一”，為幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)
“行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子。”只有愿意動(dòng)手做，才會(huì)有收獲，才能得到發(fā)展。
我們班有一個(gè)男孩， 很依賴媽媽。剛開學(xué)，他喝水、進(jìn)餐等都不愿意動(dòng)手，都要教師幫他，因?yàn)樵诩叶际菋寢寧退龅摹Ｒ淮巫鰯?shù)學(xué)練習(xí)《1 和許多》，材料發(fā)下去后，同桌的小朋友都在認(rèn)真操作， 只有他看著材料一動(dòng)不動(dòng)。我問他為什么不做，他說：“我不會(huì)，老師幫我貼。”我鼓勵(lì)他先自己試一試，他不肯，用哭“逼”我投降，和他一起完成，這樣的事情發(fā)生過好幾次。一次，國(guó)旗涂色活動(dòng)，他又說“不會(huì)”，但我實(shí)在太忙了，沒能顧得上他。等我空下來， 發(fā)現(xiàn)他自己在動(dòng)手涂色， 雖然涂得很慢，也不均勻，但我很激動(dòng)，因?yàn)槟鞘撬谝淮为?dú)立操作，是他成長(zhǎng)的證明。我在全班面前表揚(yáng)了他，他很開心，我覺得那是他最燦爛的笑容。慢慢地，他說“不會(huì)”的次數(shù)少了，愿意嘗試操作，愿意與同伴交往，生活自理能力也逐漸提高了。
幼兒說“不會(huì)”，其實(shí)并不是真的不會(huì)，他們是不敢嘗試，或者沒有機(jī)會(huì)嘗試。而作為幼兒教師，我們就要盡最大的努力，創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇于嘗試，愿意做，實(shí)現(xiàn)“做”的目標(biāo)。
三、堅(jiān)持“教學(xué)做合一”，轉(zhuǎn)換教師角色，注重因材施教
教學(xué)不是只靠教師教， 或幼兒學(xué)就可以完成的，需要兩者合作完成。這說明教師不僅僅是知識(shí)的傳播者和管理者， 還是幼兒發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中所說“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在教育中，我們要從幼兒“做”的角度出發(fā)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)探究性。我們要從“師本教學(xué)” 走向“幼本教學(xué)”，幼兒才是學(xué)習(xí)的主人，教師要引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生“我喜歡學(xué)， 想要學(xué)， 而不是教師要我學(xué)” 的意識(shí)， 要充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)。正如古話說“授之以魚，不如授之以漁”，教師要教給幼兒方法，而不是一個(gè)答案。
沒有兩個(gè)人是一模一樣的， 每一個(gè)幼兒都是完整的個(gè)體，他們都有自己獨(dú)特的想法。一種學(xué)法不可能適用于每一位幼兒， 教師要做敏銳的觀察者，通過觀察、家訪等途徑認(rèn)識(shí)每一位幼兒，發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的閃光點(diǎn)，從而因材施教，開發(fā)潛能，促進(jìn)每一位幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
四、堅(jiān)持“教學(xué)做合一”，進(jìn)行家園共育
現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是家里的獨(dú)生子，是小皇帝、小公主， 家長(zhǎng)事事包辦代替， 久而久之，逐漸養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣，不愿意自己動(dòng)手，從而失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。很多家長(zhǎng)經(jīng)常跟我反映說：“老師， 我們家寶貝在家都不會(huì)穿衣服。”然而，在幼兒園里，在家不會(huì)穿衣服的幼兒其實(shí)都會(huì)穿、脫簡(jiǎn)單的衣物，有的甚至還會(huì)幫助別人穿、脫。為什么孩子在家和在園的表現(xiàn)會(huì)相差這么大? 原因很簡(jiǎn)單，一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)小朋友，要三位保教人員幫每一位幼兒穿脫衣服是不可能的， 所以幼兒只能自己模仿、觀察、動(dòng)手嘗試穿脫衣服，有鍛煉的機(jī)會(huì)。而在家里，孩子知道自己不穿衣服，大人也會(huì)幫忙穿的，不需要自己動(dòng)手。
家庭教育與幼兒園教育的脫軌導(dǎo)致了“幼兒在家與在幼兒園簡(jiǎn)直就是兩個(gè)人”的現(xiàn)象。幼兒教育與家庭是分不開的，家庭與幼兒園是相互合作，相輔相成的，而我們的教育應(yīng)站在同一條線上，家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)放手，支持并鼓勵(lì)幼兒的探究、嘗試、操作，多給幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)， 在符合年齡特征的前提下對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)， 讓幼兒在操作中獲得經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展。這樣我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的潛力超乎想象，時(shí)刻給予驚喜。家庭教育也要“教學(xué)做合一”，這實(shí)現(xiàn)了家園共育，讓幼兒每時(shí)每刻都在成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。
陶行知的“教學(xué)做合一”，無論過去，還是現(xiàn)在，都具有重要的指導(dǎo)意義，作為教育者的我們應(yīng)以生活為教材， 引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中尋真知。
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幼兒教育教學(xué)論文5
摘 要：幼兒時(shí)期是智力發(fā)育和教育啟蒙的黃金時(shí)期。在這一階段，幼兒的學(xué)習(xí)興趣與方法都獲得了較快提高。因此，幼兒教育教學(xué)策略就顯得尤為重要。而科學(xué)合理的策略是幼兒身心健康快速發(fā)展的主要推動(dòng)因素。可以從幼兒教育教學(xué)策略入手，對(duì)情感策略、互動(dòng)策略和生本策略這三個(gè)方面進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；情感策略；生本策略
幼兒園是孩子們的啟蒙之地，是身心發(fā)展的沃土。在新形勢(shì)下，幼兒園的一些幼教策略已滿足不了教學(xué)需要。通過分析現(xiàn)今幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，提出幼教改革勢(shì)在必行，且應(yīng)當(dāng)從情感策略、互動(dòng)策略和生本策略這三個(gè)方面實(shí)施。
一、情感策略
情感策略是幼兒教學(xué)中不可或缺的組成部分，隨著課程改革的逐步深入，廣大教師更應(yīng)該努力提高情感教學(xué)水平，做到在情感教學(xué)的同時(shí)能夠注意到幼兒的情感變化，并根據(jù)反饋積極調(diào)整教學(xué)方法。
1.教師情感教學(xué)
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上。”因此，教師在教學(xué)中采取情感教學(xué)是很有必要的。教師需要結(jié)合教材進(jìn)行分析，設(shè)置情感教育的環(huán)節(jié)，運(yùn)用圖片、音樂、視頻等加強(qiáng)環(huán)境渲染與情感表達(dá)。在實(shí)際工作中，我們遇到過幼兒對(duì)書本中的一些內(nèi)容難以理解的現(xiàn)象，對(duì)此，教師以一個(gè)積極熱情的姿態(tài)投入到教學(xué)之中，借助充滿感情地描述和講解，得到了很好的效果，也帶動(dòng)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。在這一過程中，教師更應(yīng)注重挖掘教材中的情感因素，發(fā)揮自身的“傳情”作用，使情感教育得到有效的實(shí)施。
2.教師關(guān)注幼兒的情感反饋
在情感教學(xué)的同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注意到幼兒的情感變化。在教學(xué)過程中，通過關(guān)注幼兒的語言和表情，來了解幼兒的情感反饋。然后教師根據(jù)反饋結(jié)果對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，包括調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和轉(zhuǎn)換教學(xué)方法等，從而激發(fā)幼兒的參與熱情。針對(duì)一些幼兒性格內(nèi)向、膽怯的情況，我們密切關(guān)注他們的情感反饋，單獨(dú)為他們制訂教學(xué)策略，為幼兒創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，讓幼兒能夠向外界表達(dá)出自己的感情。
二、互動(dòng)策略
在幼兒教育中，教師與幼兒之間的互動(dòng)有助于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)于幼兒認(rèn)知水平以及師幼關(guān)系的'發(fā)展都大有裨益。
1.構(gòu)建有效的互動(dòng)策略
當(dāng)前幼兒教育中出現(xiàn)了一些問題，主要就是在互動(dòng)策略的貫徹落實(shí)中，幼兒的主體地位得不到保證，許多教師都以自我為中心開展互動(dòng)，以致課堂效果大打折扣。對(duì)此，筆者認(rèn)為有必要加強(qiáng)幼兒在教學(xué)中的主體地位，以此來構(gòu)建有效的互動(dòng)策略。在課堂互動(dòng)中，教師的角色應(yīng)當(dāng)完成由師長(zhǎng)向幼兒朋友的角色轉(zhuǎn)換。在這樣平等、尊重的課堂氛圍中，幼兒便獲得表達(dá)自己的欲望和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)。這樣還能使教學(xué)適應(yīng)不同水平的幼兒。廣大教師只有具備了積極的互動(dòng)策略，培養(yǎng)幼兒的探索興趣與能力，才能打造有效的互動(dòng)課堂，并使教學(xué)成果惠及所有幼兒。
2.創(chuàng)造良好的互動(dòng)環(huán)境
良好的互動(dòng)環(huán)境也是幼兒教學(xué)中不可缺少的重要因素。課堂中的提問環(huán)節(jié)就是一個(gè)可以充分利用的互動(dòng)環(huán)境，教師把握好提問的內(nèi)容和時(shí)機(jī)就顯得極為重要。教師有效地提問和追問能為幼兒提供探索的支架,在這樣的互動(dòng)環(huán)境中，幼兒的求知欲和探索精神都被激發(fā)出來，課堂也變得妙趣橫生。此外，幼兒園的園區(qū)和教室布置也是能夠創(chuàng)造良好互動(dòng)環(huán)境的。在園區(qū)開辟互動(dòng)活動(dòng)區(qū)、手工坊等，在教室讓幼兒自己布置墻飾，這些舉措都是能夠增加師幼互動(dòng)的，還鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。
三、生本策略
近年來，生本教育理念的試驗(yàn)開展在幼兒教育界引起了巨大反響。與傳統(tǒng)教育管理思路不同的是，生本教育明確提出“真正以學(xué)生為主人，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)”的理念。生本策略是一種嶄新的幼兒教育教學(xué)策略，能夠使受教者在自己活動(dòng)與學(xué)習(xí)的過程中享受到快樂。
1.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)
在生本策略中，教師是生命的牧者，而不是拉動(dòng)學(xué)生的纖夫。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮橋梁作用，積極正確地引導(dǎo)幼兒。生本教育是為兒童好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，而教師更要把課堂上的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的線索，借助課堂活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中習(xí)得知識(shí)，并體會(huì)自然及社會(huì)的美好。這樣就達(dá)到了生本策略的目的，課堂教學(xué)也由此成為樸素而無形的德育過程。
2.引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)
在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，使幼兒居于主體地位。積極貫徹實(shí)施生本策略，將幼兒引入自主學(xué)習(xí)的道路。在教學(xué)中，教師可以做到“隱身”，把課堂空間交給幼兒，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教師作為引導(dǎo)者，還需要提供充足的時(shí)間，以展現(xiàn)出幼兒的主體性，使幼兒成為課堂真正的主人。在這樣的教學(xué)策略下，幼兒愉悅性、體驗(yàn)性和技能學(xué)習(xí)都是在自己操作中獲得的，實(shí)現(xiàn)了幼兒主動(dòng)、積極的發(fā)展。
許多幼兒園因受傳統(tǒng)教學(xué)思想的限制，仍然只注重于照本宣科式地給幼兒授課，造成了教學(xué)策略上的缺失。對(duì)此，廣大教師要清醒地認(rèn)識(shí)到科學(xué)、有效的教學(xué)策略對(duì)幼兒發(fā)展意義重大。我們是幼兒的啟蒙老師，應(yīng)該結(jié)合幼兒的心理和興趣，精心設(shè)計(jì)安排課程，綜合運(yùn)用情感策略、互動(dòng)策略和生本策略，做到“一切為了幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒一切”。使得幼兒園以教學(xué)為中心，教學(xué)以幼兒為中心，真正實(shí)現(xiàn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。
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幼兒教育教學(xué)論文6
摘要：近幾年，幼兒教育的情況已經(jīng)引起了國(guó)家教育部門的高度重視。幼兒園階段的孩子年齡較小，將故事與幼兒教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合已經(jīng)成為了幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代幼兒課堂教學(xué)，幼兒教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)能力以及年齡因素選擇合適的教學(xué)方法為其開展故事教學(xué)。本文就故事教學(xué)在幼兒教育中的重要性展開了一系列的研究。
關(guān)鍵詞：故事教學(xué)；幼兒教育；重要性；研究
一、前言
在國(guó)家不斷推行素質(zhì)教育理念的大背景下，社會(huì)大眾逐漸將目光聚焦到幼兒教育之中，如何對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育已經(jīng)成為了當(dāng)前幼兒教師面臨的主要課題。故事教學(xué)法是將故事作為主要的教學(xué)工具，對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)以及能力方面的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)模式在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，不僅能將幼兒的注意力集中在教師講解的內(nèi)容上，還能在很大程度上對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的教育意義。
二、培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的領(lǐng)悟能力
幼兒還沒有對(duì)學(xué)習(xí)形成成熟的認(rèn)知，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師可以選擇一些適合幼兒年齡的故事來培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的領(lǐng)悟能力。由于幼兒的年齡比較小，還沒能掌握過多的詞匯，其對(duì)語言的使用能力以及對(duì)事物的認(rèn)知能力都比較弱，教師采用直接講解的方式為幼兒講解一些語言知識(shí)，很難達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。因此，教師可以在教學(xué)的過程中使用一些幼兒比較熟悉的語言，選擇一些符合幼兒興趣的故事來激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣，從而在聽故事的過程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。例如，教師為幼兒講《小紅帽》這個(gè)故事時(shí)，教師在講故事的過程中可以用一些生動(dòng)的語言和表情，比如講到小紅帽看見大灰狼時(shí)，教師可以在語言中透露出一絲害怕，幫助幼兒更好地理解這個(gè)故事的內(nèi)容。
三、提高幼兒對(duì)語言的運(yùn)用能力
幼兒階段正是語言素養(yǎng)的形成階段，教師在利用故事教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，不僅應(yīng)該提高幼兒對(duì)語言的領(lǐng)悟能力，使幼兒能完全理解教師講解的內(nèi)容，還應(yīng)該將故事作為主要的教學(xué)工具鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言敘述故事的能力。這樣的教學(xué)模式能在很大程度上提高幼兒對(duì)語言的運(yùn)用能力。首先，教師可以在教學(xué)的過程中對(duì)一個(gè)故事進(jìn)行多次講解，直到學(xué)生能將故事的大概內(nèi)容敘述出來，形成一個(gè)完整的故事，并請(qǐng)學(xué)生將教師講解的故事轉(zhuǎn)述給其他學(xué)生。其次，教師可以先為學(xué)生講一遍故事，然后根據(jù)故事的情節(jié)向?qū)W生提出問題，使學(xué)生能通過回答教師的問題加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。第三，教師可以通過語言與肢體動(dòng)作相結(jié)合的方式為學(xué)生講解故事，也可以在講解的過程中與幼兒進(jìn)行一些互動(dòng)，這樣的方法能幫助學(xué)生更快進(jìn)入到故事的世界中去。
四、鍛煉幼兒對(duì)事物的模仿能力
適合幼兒的故事其內(nèi)容一般都比較簡(jiǎn)單，其中有很多故事都非常適合鍛煉學(xué)生的表演能力以及模仿能力。對(duì)幼兒進(jìn)行故事教育的目標(biāo)不僅在于使幼兒能將故事的內(nèi)容敘述出來，同時(shí)也能從故事教學(xué)中提高自己的模仿能力。幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，教師的一舉一動(dòng)都能成為幼兒模仿的模板。因此，教師在為幼兒講故事的過程中可以根據(jù)故事的內(nèi)容控制自己的語調(diào)、表情和動(dòng)作，將一些故事內(nèi)容通過動(dòng)作表演出來，為幼兒提供一些表演模板，使幼兒能在表演中充分理解故事的內(nèi)容。例如，教師講到《丑小鴨》這個(gè)故事時(shí)，教師可以通過一些動(dòng)作和表情將丑小鴨不同的心理狀態(tài)表現(xiàn)出來，比如，教師可以將頭向前傾，將兩只手臂向后伸，模仿小鴨子的動(dòng)作，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿。
五、提升幼兒的想象能力
幼兒正處于活潑好動(dòng)的年齡段，對(duì)周圍的事物充滿好奇，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生很多天馬行空的想法，教師應(yīng)該充分抓住幼兒的想象力特點(diǎn)，并通過故事教學(xué)激發(fā)幼兒的想象能力。教師可以選擇合適的故事，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師講解的故事進(jìn)行改編和續(xù)編。這樣的教學(xué)模式能使幼兒的想象力得到充分的發(fā)揮，還能在很大程度上使課堂教學(xué)的氛圍更加生動(dòng)活躍。例如，教師可以為幼兒講一個(gè)《賣火柴的小女孩》的故事，教師講解到小女孩在夢(mèng)中看到了自己的奶奶后，教師就先不再繼續(xù)講解下去，而是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力，續(xù)編故事的結(jié)尾。比如，有的幼兒會(huì)想象著這個(gè)小女孩在被凍死之前被一對(duì)好心的夫婦抱回了家。有的幼兒會(huì)想象著這個(gè)小女孩所經(jīng)歷的一切痛苦都只是一個(gè)夢(mèng)而已。
六、幫助幼兒形成良好的習(xí)慣
很多適合幼兒的故事都比較具有教育意義，很多文明禮儀或者思想觀念通過教師的直接講解無法使幼兒充分理解。因此，教師可以選擇一些有教育意義的故事講給幼兒聽，使幼兒能從教師講解的故事中了解到一些生活禮儀，養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。這樣的教學(xué)模式不僅能使幼兒在故事中找到學(xué)習(xí)的樂趣，還能在潛移默化之中受到良好的教育熏陶。例如，教師可以為幼兒講《孔融讓梨》這個(gè)故事，教師在講故事的過程中可以與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒思考如果自己是孔融的話，會(huì)如何分配盤子中的梨。幼兒說出自己的答案后，教師再繼續(xù)講解故事的內(nèi)容，并教育幼兒在生活中應(yīng)該盡量孝敬自己的父母，懂得謙讓。教師講完這個(gè)故事后，可以請(qǐng)幼兒回到家為家人分配水果，從而加深對(duì)故事的理解。
七、結(jié)論
綜上所述，故事教學(xué)是一種非常適合幼兒教育的教學(xué)模式，對(duì)提高幼兒教育的質(zhì)量具有非常重要的意義。因此，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡選擇合適的故事，這種教學(xué)方法的意義在于培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的領(lǐng)悟能力，提高幼兒對(duì)語言的運(yùn)用能力，鍛煉幼兒對(duì)事物的模仿能力，提升幼兒的想象能力以及幫助幼兒形成良好的習(xí)慣。通過本文對(duì)故事教學(xué)在幼兒教育中的重要性展開的一系列研究，希望能為提高我國(guó)幼兒教學(xué)的質(zhì)量和效率提供一些有價(jià)值的參考。
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幼兒教育教學(xué)論文7
如今社會(huì)是充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰的社會(huì)，社會(huì)對(duì)人的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求，因此，家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆痈冻隽撕芏嗟呐Γ际窍Ｍ⒆右院竽軌虺刹拧：玫挠變航逃梢詾橐粋€(gè)人健康的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，可以讓幼兒擁有健康的體魄、完美的人格、高尚的道德素質(zhì)、正確的審美觀，讓其綜合素質(zhì)能夠全面發(fā)展。幼兒舞蹈教育是從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，目的在于促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，用舞蹈的方面對(duì)幼兒展開教育和培養(yǎng)。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，幼兒的教育對(duì)文化課程要求的較少，因此在幼兒教育中，老師應(yīng)當(dāng)通過其他幼兒可以理解的方法教育幼兒。舞蹈教育作為一門藝術(shù)課程，對(duì)幼兒教育有著獨(dú)特的作用。
一、通過舞蹈教育培養(yǎng)幼兒心理素質(zhì)
舞蹈有一個(gè)特點(diǎn)就是寓教于樂，通過舞蹈來培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。通過舞蹈來培養(yǎng)幼兒自信心。自信心可以讓人產(chǎn)生不斷奮斗的動(dòng)力。在舞蹈教育過程中培養(yǎng)幼兒的自信心應(yīng)當(dāng)結(jié)合舞蹈教育的內(nèi)容展開，老師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法。老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予幼兒肯定，并且鼓勵(lì)其說出自己的想法[1]。例如，在練習(xí)《小鴨戲水》過程中，老師不僅要講授，還可以充分調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性，讓小朋友說一說在他們印象中，小鴨子是如果走路的，是怎么樣戲水的，這樣能夠訓(xùn)練幼兒直接地表達(dá)自己的想法以及情感，是提高自信心的有效方法。在表達(dá)自己想法的.過程，幼兒會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到上臺(tái)表演是一件很輕松的事，而不再害怕表演，并且通過舞臺(tái)找到成功感，這樣自信心也就隨之提高。另外，老師應(yīng)當(dāng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。老師可以多組織一些聯(lián)歡會(huì)、匯報(bào)表演等活動(dòng)。小朋友在集體中的表演機(jī)會(huì)多了，那么得到的肯定也會(huì)增多，無疑促進(jìn)了自信心的培養(yǎng)，還讓小朋友形成了活潑大方的性格。
二、通過舞蹈提高幼兒的審美情趣
舞蹈本身是一種美，倘若想要表現(xiàn)出舞蹈的美感，舞蹈者必須領(lǐng)悟舞蹈中的美。幼兒處于身心都快速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段提高幼兒的審美情趣對(duì)幼兒未來的發(fā)展具有十分重要的作用。通過舞蹈，可以改善外在形象[2]。一個(gè)人的審美是一個(gè)從內(nèi)到外的體現(xiàn)，優(yōu)美的身姿和舉止是給人最好的第一印象。在舞蹈教育中，老師應(yīng)當(dāng)多加對(duì)小朋友進(jìn)行鍛煉，讓幼兒從小就注重更美的外在形象。另外，老師還應(yīng)當(dāng)幫助幼兒提升其內(nèi)在氣質(zhì)。內(nèi)在氣質(zhì)是最本質(zhì)的美感所在，寬容、自信、向上都是積極的情感，只有一個(gè)人內(nèi)心美才能讓自己的美感染其他人。在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，有很多方法都可以提升幼兒的內(nèi)在氣質(zhì)，比如幼兒在練習(xí)舞蹈過程中遇到了困難，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)其不輕言放棄。舞蹈是一種團(tuán)體性活動(dòng)，舞蹈中每個(gè)舞者的表現(xiàn)都會(huì)影響整個(gè)舞蹈。合作能力是幼兒時(shí)期需要重點(diǎn)發(fā)展的一項(xiàng)能力，可以為幼兒以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
三、通過舞蹈促進(jìn)幼兒智力發(fā)展以及合作能力
舞蹈是一門綜合藝術(shù)，它還能對(duì)幼兒智力的發(fā)展起到促進(jìn)作用[3]。當(dāng)幼兒接受各種教育、學(xué)習(xí)不同的知識(shí)過程中，都需要通過觀察、比較、模仿、思想等方式來實(shí)現(xiàn)。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，健壯的體魄、飽滿的精神、積極向上的心態(tài)、良好的記憶，這些都是幼兒應(yīng)當(dāng)具備的。通過舞蹈可以鍛煉幼兒的大腦，因?yàn)槲璧赴硕喾N身體動(dòng)作和面部表情，而運(yùn)動(dòng)神經(jīng)與智力直接聯(lián)系在一起的。身體各部位的舞蹈訓(xùn)練可以促進(jìn)幼兒大腦神經(jīng)的發(fā)育，可以及時(shí)調(diào)節(jié)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)與感覺器官，使得身體各器官，使身體各器官活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，從而使大腦思維能力能夠全面發(fā)展。通過舞蹈可以增強(qiáng)交際能力。交際是所有問題得到解決的基礎(chǔ)，在舞蹈教育中，小朋友們一起練習(xí)舞蹈，在這個(gè)過程中他們可以相互交流，老師參與其中，與小朋友一起交流，也可以給小朋友一些舞蹈主題，讓其自由談?wù)摚x出大家都喜歡的主題，日積月累中小朋友的交際能力就會(huì)提高。同時(shí)，老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)小朋友建立良好的同伴關(guān)系。同伴關(guān)系可以直接影響幼兒人格的發(fā)展，好的同伴關(guān)系還是合作的基礎(chǔ)。老師在教學(xué)過程中可以通過“大風(fēng)吹、“sevenup”之類的游戲讓小朋友展開互動(dòng)，從而建立良好的同伴關(guān)系。生動(dòng)活潑的幼兒舞蹈是幼兒健康快樂成長(zhǎng)的良方，長(zhǎng)期堅(jiān)持開展幼兒舞蹈教育可以促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。幼兒是祖國(guó)的希望，老師對(duì)幼兒工作要有高度認(rèn)識(shí)和重視。知道舞蹈教育在幼兒教育中的關(guān)鍵性，在教學(xué)過程中不斷完善，不斷進(jìn)取，讓舞蹈教育得到更好的利用。
幼兒教育教學(xué)論文8
游戲在幼兒教育中的價(jià)值探析
《幼兒游戲教育指南》中強(qiáng)調(diào)，在幼兒教育中，教師要關(guān)注“游戲教育”的重要價(jià)值，根據(jù)不同階段幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)新型的幼兒游戲活動(dòng)，從而使幼兒在玩游戲的過程中深刻體會(huì)大自然和社會(huì)中的道理，培養(yǎng)幼兒健全的人格，從而為幼兒的快樂成長(zhǎng)鋪平道路。著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰說過，在幼兒教育過程中，幼兒游戲可以使幼兒們?cè)讷@得新的認(rèn)知和發(fā)展情感方面更加鞏固。其強(qiáng)調(diào)的是，幼兒的游戲過程和幼兒的認(rèn)知活動(dòng)之間是一種相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系，可見幼兒游戲融入幼兒教育過程的重要性。在本篇文章中，我將通過分析三種幼兒游戲在幼兒教育中的價(jià)值，從而為新時(shí)期幼兒教育的創(chuàng)新發(fā)展提供指導(dǎo)。
一、幼兒游戲促進(jìn)幼兒形成健全人格
幼兒游戲作為幼兒教育中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)幼兒的健全人格，提升幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)幼兒們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面，起著非常重要的作用。由于在幼兒教育階段，孩子們性格的可塑性比較強(qiáng)，而高效開展幼兒游戲可以使孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而在游戲中學(xué)習(xí)新的知識(shí)和道理，提升幼兒的人格素養(yǎng)。
例如，幼師通過組織游戲健全幼兒人格的教育過程需要從多個(gè)方面進(jìn)行努力。首先，幼師要組織學(xué)生進(jìn)行一些游戲活動(dòng)，如“媽媽包餃子、看誰跑得快、你問我答、快樂跳毯、開火車、小彈簧蹦蹦跳”等，用這些趣味性的游戲激發(fā)幼兒們的參與興趣，并在游戲過程中，對(duì)幼兒進(jìn)行正確地引導(dǎo)，使幼兒明白游戲中的基本規(guī)則，在遵守規(guī)則的過程中高效完成這些游戲，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中遵守基本的規(guī)則，并做到“文明待人”。其次，在這些游戲教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過游戲充分表現(xiàn)自己，以高度的自信心參與到游戲過程中，激發(fā)幼兒在游戲過程中的想象能力，并使用新的想象能力開發(fā)出新的.游戲，提升幼兒們的游戲創(chuàng)新能力；另外，在游戲過程中，教師要及時(shí)與幼兒進(jìn)行思想交流，傾聽幼兒在游戲中的感受，并指導(dǎo)幼兒們把自己的感受用自己的語言表達(dá)出來，同時(shí)也提高幼兒們的記憶能力，使幼兒們形成健全的人格。
二、幼兒游戲提升幼兒的合作學(xué)習(xí)能力
現(xiàn)階段大部分的幼兒游戲都是為了培養(yǎng)幼兒在游戲過程中的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)精神。由于游戲的進(jìn)行并不是幼兒孤立的活動(dòng)過程，而是需要幼兒們?cè)谟讕煹闹笇?dǎo)下，完成相應(yīng)的活動(dòng)任務(wù)，并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)一定的道理，而合作學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力乃是現(xiàn)代社會(huì)的必備技能。
比如，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說到，培養(yǎng)幼兒樂于助人的意愿，指導(dǎo)幼兒形成互相幫助、互相分享和互相合作的教學(xué)體驗(yàn)，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)能力。要想培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)能力，需要在這些方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，幼兒教師要引導(dǎo)孩子們開展一些具有合作性質(zhì)的游戲，如“綁腿跑、小手拉大手、小火車快快跑、臂力大挑戰(zhàn)、老鷹抓小雞”等，教師把幼兒分成不同的小組，指導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)部開展這些合作游戲，并引導(dǎo)幼兒在小組之間開展比賽，提升幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，從而在學(xué)習(xí)和生活中形成良好的行為習(xí)慣；其次，在這些團(tuán)隊(duì)合作游戲進(jìn)行過程中，向幼兒們講述“團(tuán)隊(duì)合作運(yùn)動(dòng)”的重要性，并給幼兒創(chuàng)造出更多的合作和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒正確把握這些機(jī)會(huì)，理解“眾人拾柴火焰高，團(tuán)結(jié)就是力量”的道理，只有合作團(tuán)結(jié)，才能創(chuàng)造更好的成績(jī)，才能不斷取得進(jìn)步，逐漸對(duì)學(xué)生們的思想進(jìn)行鼓舞。
三、幼兒游戲提升幼兒的身體素質(zhì)
幼兒園是幼兒身體發(fā)展的初始階段，在這個(gè)階段中，教師根據(jù)幼兒們的身體發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒們進(jìn)行一些“相應(yīng)的體能”訓(xùn)練，逐漸提升幼兒們的運(yùn)動(dòng)能力，從而使幼兒們適應(yīng)學(xué)習(xí)過程中的一些變化，為以后小學(xué)、初中乃至更長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
例如，由于幼兒的身體發(fā)展階段比較特殊，所以教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適合自身身體特點(diǎn)的游戲運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。首先，幼師組織學(xué)生進(jìn)行一些游戲運(yùn)動(dòng)，如“攀登、跳躍、跑步、爬行”等，在這些運(yùn)動(dòng)過程中，教師要給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的講解，給學(xué)生做好示范動(dòng)作，并指導(dǎo)幼兒做好安全防范，在確保安全的情況下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)；其次，幼兒教師引導(dǎo)幼兒在這些游戲運(yùn)動(dòng)過程，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)靈活能力，從而不斷增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒體制的提高，并為幼兒的快樂學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。
在現(xiàn)階段幼兒教育中，幼師要引導(dǎo)幼兒們開展合理的游戲活動(dòng)，不斷健全幼兒人格，提升幼兒們的團(tuán)隊(duì)合作能力和身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)。
幼兒教育教學(xué)論文9
摘要：繪本是一種新鮮的讀物，其畫面優(yōu)美，故事內(nèi)容更能吸引幼兒。繪本，不僅僅是一種優(yōu)秀的讀物，更是幼兒教育中的一種調(diào)味劑。它讓繪本變得更加津津有味、耐人尋味。在實(shí)際的教學(xué)中，我們也經(jīng)常借助繪本，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，收到了良好的效果。
關(guān)鍵詞：繪本閱讀 繪本藝術(shù) 繪本數(shù)數(shù) 繪本游戲 繪本表演
1繪本閱讀暢想曲
閱讀是我們生活中不可缺少的一部分；閱讀架起了你我溝通的橋梁。繪本小故事《每天都說我愛你》給我們彼此都留下了深刻的印象。那溫馨唯美的畫面首先給人無限的美感和遐想。粉色、淡綠、淡紫這些顏色都是孩子們最喜歡的，欣賞這樣的繪本更是一種享受。故事中的那只小鸚鵡是智慧的化身，是它的堅(jiān)持才讓露比把自己的那份“遲到”的禮物送給了大家。這讓孩子們明白只要擁有一顆愛和感恩的心，那么每天都可以說“我愛你”。孩子暢所欲言地把自己想說的告訴大家。能言善道的苗苗說：我最愛我的爸爸。因?yàn)樗且粋€(gè)神氣的解放軍。雖然他陪我們的時(shí)間很少，但是我還是最愛爸爸。調(diào)皮的男孩嘉嘉說：愛是甜甜的，就像吃了巧克力。孩子們你一言我一語，傾訴著自己心中的愛。這個(gè)故事，讓他們體驗(yàn)到了濃濃的愛意，愛是相互的。閱讀不僅僅是對(duì)文字的理解，更是情感的溝通、交流與升華。
2繪本藝術(shù)暢想曲
繪本所帶給我們的不僅僅是文字，還有畫面。畫面中濃濃的藝術(shù)氣息將我們包圍著。《動(dòng)物園》、《海底世界》、《兒童樂園》是三個(gè)非常有趣的繪本。繪本中的畫面都是運(yùn)用手掌印畫的方式畫成的，我們都非常喜歡。于是，在繪畫《巧妙的手印》活動(dòng)中，筆者就選取了這三個(gè)繪本中的畫面讓孩子們欣賞。我們邊聊邊討論，手型可以怎樣擺放或者可以怎樣進(jìn)行組合。不管是活潑的還是內(nèi)向的孩子，都綻放著燦爛的笑容，用自己的小手比劃著。此刻，他們的'興趣完全被激發(fā)了。孩子們用小手蘸上顏料，潛心創(chuàng)作。一個(gè)個(gè)都成了藝術(shù)大師。他們的作品是那樣活潑可愛；他們的作品是那樣妙趣橫生；他們的作品是那樣豐富多彩。因?yàn)槔L本，幫助孩子們開拓了思路。因?yàn)槔L本，給了孩子們別樣的教學(xué)方式。因?yàn)槔L本，讓孩子們的審美情趣提高了許多。
3繪本數(shù)數(shù)暢想曲
數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，它是一種高度抽象化的邏輯知識(shí)，有著嚴(yán)密的邏輯性、系統(tǒng)性。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往會(huì)枯燥單調(diào)。數(shù)學(xué)繪本《世界上最帥的豬》讓我們有了別樣的體驗(yàn)。這是一本關(guān)于數(shù)數(shù)的數(shù)學(xué)繪本，巧妙地將計(jì)數(shù)的方式都融合到了故事生動(dòng)的情境中。誰是世界上最帥的豬呢？這一看似平常的問題引發(fā)了孩子們的思考。一堆的蘋果怎樣數(shù)才能數(shù)得快呢？孩子們遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想到了兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。當(dāng)然，聰明的數(shù)數(shù)先生還會(huì)用五個(gè)五個(gè)數(shù)的方式來數(shù)。簡(jiǎn)單的動(dòng)畫演示文稿將五個(gè)五個(gè)數(shù)的方式展現(xiàn)得淋漓盡致。順數(shù)、倒數(shù)等許多種數(shù)數(shù)的方式都融合在了這個(gè)故事的情節(jié)中。因?yàn)槔L本，孩子們了解了更多的數(shù)數(shù)方式；因?yàn)槔L本，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣；因?yàn)槔L本，孩子們的數(shù)理邏輯能力得到了提升。
4繪本游戲暢想曲
著名教育家福祿貝爾認(rèn)為游戲是兒童內(nèi)部需要和沖動(dòng)的表現(xiàn)，游戲作為兒童最獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)，成為幼兒教育的基礎(chǔ)。《母雞蘿絲去散步》這個(gè)繪本中文字很少，但是畫面中所蘊(yùn)含的味道是令人贊嘆的。母雞蘿絲悠閑地去散步，狡猾的狐貍一次又一次地跟在它的后面搞小動(dòng)作。母雞蘿絲全然不知。它一次次地幸運(yùn)地躲避掉了這些災(zāi)難，最后按時(shí)到家吃飯。那么，母雞蘿絲去散步的時(shí)候狐貍又會(huì)出怎樣的花招呢？故事又是怎么發(fā)展的呢？孩子們有自己的想法。他們續(xù)編故事，尋找道具，規(guī)劃場(chǎng)地，進(jìn)行表演。自發(fā)的游戲行為滿足了孩子表達(dá)和表現(xiàn)的愿望。孩子們將故事的內(nèi)容進(jìn)行了一次次的改編。語言的組織能力和思維的靈活性讓大家贊賞。繪本成了孩子們最喜歡的劇本；繪本又成了孩子表演的素材；繪本讓孩子們的表演能力得到了提升。
5繪本表演暢想曲
故事是孩子們喜聞樂見的一種形式。故事中典型的人物形象和幽默充滿童趣的語言深深地吸引著每個(gè)孩子。故事表演就是一種很好的形式。孩子在表演的過程中自然而然地就學(xué)會(huì)了故事中人物的對(duì)話，孩子在故事表演中還增強(qiáng)了自信心。哪怕是非常簡(jiǎn)單的道具，也能讓孩子的表演熱情激情四射。每個(gè)孩子就是一個(gè)天生的表演家。繪本《嘿》讀完后，筆者就和孩子一起做起了游戲，筆者做黑猩猩，孩子做老鼠媽媽。一個(gè)追，一個(gè)逃，孩子高興得不斷尖叫。從此，我們愛上了繪本，愛上了表演。每天晚飯后都主動(dòng)要求筆者講故事、表演。今天你來演小貓，我來演老鼠。每天，孩子們都忙著分配角色。有時(shí)，筆者還會(huì)增加一些道具，豐富故事的情節(jié)。五彩繽紛的繪本、聚精會(huì)神的孩子，這成了一幅最美的畫卷。于是，筆者和孩子們有了一個(gè)約定，每天都和孩子表演一個(gè)故事的內(nèi)容。那也成為了我們最快樂的約定。我們愛上了閱讀，愛上了文字，愛上了表演。我們享受著那份快樂，那份內(nèi)心深處真正的快樂！因?yàn)槔L本，豐腴了我們的生活；因?yàn)槔L本，開闊了我們的視野；因?yàn)槔L本，讓筆者的教育教學(xué)之路越來越寬廣；因?yàn)槔L本，讓筆者明確了方向、清晰了思路。挖掘繪本的多元教育價(jià)值，讓繪本的音符在幼兒教育的琴弦上奏出完美的旋律。
幼兒教育教學(xué)論文10
中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久，但長(zhǎng)期以來，幼兒嚴(yán)重缺乏傳統(tǒng)文化教育。作為一種寶貴的精神寶藏，近年來，以古詩詞為代表的傳統(tǒng)文化受到越來越多的關(guān)注。因此，一些幼兒園老師繼續(xù)通過經(jīng)典閱讀，圖畫書閱讀和傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動(dòng)來指導(dǎo)兒童。可以看出，越來越多的父母和學(xué)前老師逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒的營(yíng)養(yǎng)作用，深入研究古代詩歌。本文從大學(xué)老師的角度探討了中國(guó)古代詩歌融入幼兒教育教學(xué)方法的主題，也希望中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化將更加深遠(yuǎn)。
中國(guó)古代詩歌是我們的傳統(tǒng)文化。幼兒教師有意識(shí)地將中國(guó)傳統(tǒng)文化的古代詩歌融入幼兒教育中。一方面，孩子們可以真正感受到古代詩歌獨(dú)特的節(jié)奏美和藝術(shù)美，語言的美，并進(jìn)一步提高他們的語言能力。另一方面，希望在中國(guó)兒童的幼小心靈中也植根于傳統(tǒng)的中國(guó)禮節(jié)美德。作為未來的希望，孩子們從小就學(xué)習(xí)古代詩歌，將來他們將繼續(xù)弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。
一、幼兒學(xué)習(xí)古詩詞的意義所在
1、陶冶幼兒人文情操
古代詩歌是中華文明燦爛歷史的精彩篇章，也是人類文化的瑰寶。讓幼兒從小就可以理解和背誦古詩，不僅可以品嘗到優(yōu)美的詩歌意境，還可以增強(qiáng)他們的整體語言欣賞能力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)人文情感的作用。從教學(xué)法的角度來看，眾所周知兒童學(xué)習(xí)古代詩歌是因?yàn)樗素S富的智慧和哲學(xué)。
2、增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷
古代詩歌是塑造民族歸屬感和自豪感的良好載體。兒童從小學(xué)習(xí)古代詩歌不僅可以培養(yǎng)情感，而且可以使愛國(guó)主義產(chǎn)生效果。特別是隨著兒童古代詩歌學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐漸初級(jí)化和中學(xué)化，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往對(duì)“愛國(guó)情懷”有了更特殊的理解。例如，《出師表》的作者諸葛亮，他了解世界。在政治上，他嚴(yán)格遵守法律，發(fā)展疆界，關(guān)注農(nóng)業(yè)，尤其擅長(zhǎng)外交：在軍事上，他出人意料地取得了成功，并且下定決心要贏得數(shù)千英里。他的才華和智慧也是中國(guó)人民的驕傲。例如，范仲淹的《岳陽樓記》，以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達(dá)了作者“不以物喜，不以已悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，反映了作者對(duì)國(guó)家和人民的憂慮的思想和感受。至于曹操的名詩《觀滄海》，景象的壯麗，主要表現(xiàn)了詩人的胸懷和崇高的政治野心。
3、提高幼兒綜合學(xué)習(xí)能力
幼兒的整體學(xué)習(xí)能力普遍較差，但深入研究古代文化詩歌后，其綜合學(xué)習(xí)能力肯定會(huì)得到有效提高。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：是增強(qiáng)記憶力。一些心理學(xué)家指出，人們的記憶力在兒童時(shí)期發(fā)展很快，在13歲時(shí)達(dá)到頂峰，這主要是對(duì)理解力的提高。因此，加強(qiáng)兒童古詩詞的教學(xué)，有利于增強(qiáng)兒童的記憶力。第二是擴(kuò)大幼兒的知識(shí)。幼兒學(xué)到的古代詩歌內(nèi)容很大。從先秦到清末，有曲、詞和詩歌，以及大量需要烹調(diào)的經(jīng)典詩。借助學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言知識(shí)必將得到擴(kuò)展。第三是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。朗誦古代詩歌經(jīng)典是一種娛樂和教育活動(dòng)，如果教師在日常教學(xué)活動(dòng)中可以關(guān)注古代詩歌教學(xué)方法的樂趣，則將增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)古代詩歌和語言知識(shí)的興趣。
二、古詩詞融入幼兒教育教學(xué)方法
1、精心選擇教學(xué)內(nèi)容
由于幼兒幾乎不了解古詩知識(shí)，因此，作為一名幼兒園老師，在開展古詩教學(xué)時(shí)，必須仔細(xì)選擇每堂課的內(nèi)容，這將更有利于教育案例的實(shí)施。例如，如果是秋天，幼兒園的老師可以選擇一些更適合教學(xué)的`古代詩歌。同樣，也有《秋思》《山行》等古詩詞，孩子們可以在老師的指導(dǎo)下更加深入地融入自己。我所生活的環(huán)境對(duì)理解秋天的意境很有效。同時(shí)，我會(huì)感受到詩人創(chuàng)作的身臨其境的感覺。最終的教學(xué)效果必須非常好。
2、運(yùn)用生活化案例進(jìn)行教學(xué)
加強(qiáng)兒童古代詩歌的教學(xué)，不僅是讓他們學(xué)會(huì)背誦和讀書，而且是希望培養(yǎng)兒童的人文情感，這也是有效實(shí)施教育案例生成策略的目的之一。例如，母親節(jié)快到了，為了讓孩子們學(xué)習(xí)古詩，他們也可以深刻理解母親對(duì)自己的深愛，于是就可以選擇古詩《游子吟》來學(xué)習(xí)。通常，教師可以從兩個(gè)方面組織教學(xué)活動(dòng)：首先，引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己，然后在他們大聲朗讀為要去的孩子們縫衣服的過程中，讓他們了解詩歌中母親的深愛，站在他人角度上終于明白，孩子應(yīng)該愛媽媽，償還對(duì)媽媽的感激之情。第二個(gè)是組織孩子討論母親在生活中給予的愛，這使他們最感動(dòng)，以及我們將來應(yīng)該如何償還媽媽和其他類似的情感話題。簡(jiǎn)而言之，通過這種教學(xué)，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)母親都以不同的方式表達(dá)愛意，但同時(shí)也包含了充分的愛意。
3、讓課堂教學(xué)模式變得更加新穎且豐富
古詩無聊而古老的教學(xué)方法只會(huì)使年幼的孩子對(duì)古詩知識(shí)失去興趣，他們希望在古代詩歌的教學(xué)和學(xué)習(xí)中取得良好的進(jìn)步。在今后的課堂教學(xué)活動(dòng)中，幼兒園教師必須注意教學(xué)模式的豐富性。例如，當(dāng)講授《江南》古詩時(shí)，可以選擇大家都熟悉并喜歡的歌曲《荷塘月色》作為樂譜，這樣當(dāng)老師引導(dǎo)學(xué)生們朗誦詩歌時(shí)，情感就會(huì)變得更加豐富。
4、為幼兒營(yíng)造良好的古詩詞學(xué)習(xí)環(huán)境
兒童學(xué)習(xí)知識(shí)始于感官。如果他們快樂且專注，那么學(xué)習(xí)古詩的興趣自然就會(huì)提高。為了使幼兒真正體會(huì)到古代詩歌學(xué)習(xí)對(duì)他們成長(zhǎng)的重要性，作為一名優(yōu)秀的語言老師，情景教學(xué)法可以滿足學(xué)生的需求。例如，《春曉》是古代詩歌的杰作。當(dāng)老師教這首詩時(shí)，他們可以先介紹詩歌創(chuàng)作的背景，然后在教學(xué)時(shí)間足夠時(shí)播放相關(guān)的配樂朗讀。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生在演奏音樂時(shí)閱讀，分組或共同閱讀。在這種情況下，年幼的兒童勢(shì)必會(huì)受到強(qiáng)烈感染。
5、創(chuàng)新幼兒古詩詞學(xué)習(xí)方式
背誦是古代詩歌研究中的重要內(nèi)容，但是，傳統(tǒng)的記憶方式會(huì)使孩子感到無聊，并且對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。此外，不基于理解的純機(jī)械記憶對(duì)兒童的成長(zhǎng)影響很小。因此，根據(jù)一些教育專家的建議，一些幼兒園老師還發(fā)現(xiàn)了一種更有趣的古詩教學(xué)方法，即“唱古詩”。事實(shí)證明，以這種方式學(xué)習(xí)古代詩歌，不僅增強(qiáng)了他們對(duì)古代詩歌的熱情，而且使他們?cè)诔糯姼钑r(shí)更容易自然地進(jìn)入詩歌的藝術(shù)觀念。
三、結(jié)語
五千年的中國(guó)文化歷史悠久。由于時(shí)代的背景，許多古代詩歌都有自己的特色。因此，當(dāng)今詩歌的發(fā)展形成了獨(dú)特的文化觀念。盡管幼兒所用的古詩比較簡(jiǎn)單，但從幾句話來看，他們可以看到祖先對(duì)民族的忠誠(chéng)，對(duì)生命的熱愛和對(duì)人民的悲傷，這正是由于其深厚的文化內(nèi)涵，甚至進(jìn)入21世紀(jì)，許多古代詩歌仍然散發(fā)出無限魅力。
幼兒教育教學(xué)論文11
如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幼兒教育教學(xué)
前言：幼兒教育教學(xué)工作的開展，是國(guó)家教育領(lǐng)域之中較為基礎(chǔ)性的工作環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)教育事業(yè)發(fā)展歷程的不斷向前推進(jìn)，幼兒教育實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的開設(shè)，逐漸受到了廣大社會(huì)公眾以及教育從業(yè)人員的高度重視。在幼兒教育中結(jié)合應(yīng)用現(xiàn)代化的教育引導(dǎo)技術(shù)，是能夠提升相應(yīng)教育水準(zhǔn)的有效途徑。如何使幼兒教育能夠更好的順應(yīng)幼兒成長(zhǎng)認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律，是需要幼師重點(diǎn)研究的工作內(nèi)容。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施應(yīng)用的重要性
與傳統(tǒng)教育教學(xué)方式相比，新型現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的應(yīng)用具有大量較為凸顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。為更好的實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)涵養(yǎng)水平全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)有其一定的教學(xué)意義和重要性。首先，以多媒體電子教學(xué)設(shè)備以及電子交互白板為代表的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，能夠在提升幼兒認(rèn)知世界注意力的同時(shí)，推動(dòng)其綜合道德素質(zhì)水平的全方位發(fā)展。定性教學(xué)手段的應(yīng)用能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，教師可以在實(shí)踐性教學(xué)課堂上提升培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重視程度。無論是在提升幼兒認(rèn)知新生事物方面的好奇度，還是在培養(yǎng)幼兒自主探究的學(xué)習(xí)能力方面，都具有極其突出的推動(dòng)性教育意義[1]。
在此基礎(chǔ)之上，各種新型現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，能夠推動(dòng)幼兒教學(xué)實(shí)踐模式的優(yōu)化與革新。新型素質(zhì)教育教學(xué)理念的核心價(jià)值觀念要求，幼兒教育教學(xué)實(shí)踐性管理活動(dòng)的開設(shè)，要在全面結(jié)合以人為本發(fā)展理念的同時(shí)，將幼兒作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的服務(wù)主體。在更加生動(dòng)立體化的.教學(xué)模式的幫助下，讓幼兒能夠體會(huì)到在輕松的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的樂趣。在此基礎(chǔ)之上，新型現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能夠提升幼兒教學(xué)課堂上，學(xué)生和教師之間的知識(shí)互動(dòng)頻率，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中更好的養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)精神。
二、幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展近況
幼兒教育教學(xué)事業(yè)在國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域的起步時(shí)間較晚，與國(guó)外發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家相比歷經(jīng)的發(fā)展歷史較短。進(jìn)入到二十一世紀(jì)過后，國(guó)家教育部門高層領(lǐng)導(dǎo)人員開始在全國(guó)范圍內(nèi)大力提倡素質(zhì)教育的教學(xué)政策。在新型教育教學(xué)理念的推動(dòng)下，傳統(tǒng)幼兒知識(shí)灌輸形式的教學(xué)方法受到了嚴(yán)重的沖擊。越來越多的幼兒教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)思想和模式，不能更好的順應(yīng)幼兒教學(xué)主體在新型知識(shí)內(nèi)容方面的認(rèn)知規(guī)律。一味填鴨灌輸式的教學(xué)方式，也不能提升幼兒在理論性知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)興趣。有關(guān)新型現(xiàn)代化教育技術(shù)在幼兒教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，就是在這一實(shí)際的社會(huì)背景下產(chǎn)生的。但由于幼兒教師在新型教育技術(shù)應(yīng)用方面累積的工作經(jīng)驗(yàn)尚淺，導(dǎo)致在實(shí)際教育講解的過程內(nèi)仍舊存在大量凸顯的教學(xué)矛盾。教師仍舊將幼兒放置在被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)地位，不能結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度制定富有針對(duì)性的電子教學(xué)課件等，都在不同程度上阻礙了幼兒教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用途徑
（一）播放影像專欄，提升幼兒自控能力
相比其他年齡段在讀學(xué)生的生長(zhǎng)特點(diǎn)，幼兒教育教學(xué)活動(dòng)針對(duì)的培養(yǎng)對(duì)象，教育主體的自控能力相對(duì)低下。幼兒教師如果想要有效提升課堂教學(xué)的時(shí)效性，就要不斷強(qiáng)化整個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的娛樂氣氛。例如，當(dāng)教師在為幼兒講解團(tuán)結(jié)的重要性時(shí)，可以通過應(yīng)用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為幼兒播放斑馬過河的動(dòng)畫影像。通過對(duì)指定動(dòng)畫教學(xué)內(nèi)容的觀賞，幼兒能夠逐漸了解到，如果斑馬不能相互團(tuán)結(jié)合作，將無法在短時(shí)間內(nèi)安全通過湍急狹窄的河道。教師可以在整個(gè)動(dòng)畫影像播放的過程之中充當(dāng)旁觀引導(dǎo)者的教學(xué)身份，啟發(fā)幼兒通過觀察動(dòng)畫影片，逐漸懂得即使是在日常生活之中，也要懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作以及互相謙讓的為人之道。為進(jìn)一步提升幼兒對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣度，教師還可以通過設(shè)定小獎(jiǎng)勵(lì)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓幼兒能夠更好的參與到指定教學(xué)實(shí)踐性講解的過程之內(nèi)。
（二）添加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神
幼兒教師還可以通過在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)適當(dāng) 主站蜘蛛池模板： 迷宫星莱克尔在线观看高清版| 沉默电视剧在线观看免费完整版| 被义子侵犯BD中文字幕 | 追梦高中| 《年轻漂亮的老师6》在线| 女销售的房产2| 华为见非凡品牌盛典| 向流星许愿的我们电视剧| 声色犬马短剧免费完整版| 天雷一部之春花秋月 电视剧| 美容室:待遇服务7在哪里看| 三文鱼价格为何“跳水”| 藏珠短剧在线观看| 军事不当行为电影网| 美式禁忌2年轻一代| 叶子户外| H版欧美成人版白雪公主| 侦探语录免费观看完整版| 绥滨县| 面积最大的湖泊| 暖暖的味道| 《售楼小姐的秘密》观看| 聊斋艳谭之幽| 邪恶力量第四季| 《房奴试爱》截取了一段开头原声 | 霜花店在线观看完整版电影韩国| 我可能不会爱你在线观看| 我在他乡挺好的一共多少集 | 长歌行迪丽热巴免费全集西瓜| 天际歌曲原唱| 狂暴飞车完整未删减版| 周弘《村姑》1994年版| 绿萝花电视剧| 唐人街探案3国语版在线观看免费| 兔子先生第一季第6期在线观看免费 | 满天星免费观看高清完整| 五号特工组电视剧全集在线观看| 狐狸的夏天第一季第1集| 嫁入豪门电视剧免费观看| 西关大少国语| 盛唐风流电影在线观看高清国语| 毛骨悚然撞鬼经2014| 电视剧前行者免费观看完整版| 种地吧第一季全集完整免费| 欧美黑白配在线观看| 电影观看免费观看完整版高清| 新金银1-5最新版| 《疯狂动物城2》中文版| 四月是你的谎言op| 落魄贵族琉璃川免费观看全集动漫版 | 刚结婚陪部长出差的日子日剧电影| 高清《法国空乘1》| 家属动漫1-6全集免费观看 | 小小水蜜桃电6视剧观看| 怒火街头1| 女超人麦乐迪法国完整版免费观看| 一起来看流星雨动漫| 《美容院1特殊待遇》| 天注定在线观看完整版| 美味快递员2| 播放电视剧小舍得| 幽暗沼泽| 歪星撞地球| 《四大美人之杨玉环》| 狂飙电视剧国产全集免费播放| 山谷里的思念| xl司令第一季全集在线观看漫画 | 小城大事免费观看| 全职猎人第二部| 电视剧长相思第一季免费观看| 欧美战狼6电影免费完整版| 柏林的女人无删减在线观看| 天龙八部40| 做aj的电视剧大全免费观看中国人 | 红楼残梦电影完整版免费观看 | 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