幼兒園教學設計方案

幼兒園教學設計方案匯編15篇

　　為保障事情或工作順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教學設計方案，希望對大家有所幫助。

幼兒園教學設計方案1

　　活動目標：

　　1、知道瓶罐盒子的用處，不隨意丟棄。

　　2、體驗邊手工粘貼邊念兒歌的`樂趣；

　　3、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。

　　活動重點：

　　用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。

　　活動難點：

　　注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。

　　活動準備：

　　1、瓶子、罐子、盒子若干，瓶蓋多個（貼好雙面膠），海綿紙（剪成條狀，把瓶蓋貼在上面），糖果，玩具，包裝好的盒子，手工吉他。

　　2、教學cd，錄音機。

　　3、字卡（盒子、糖果、門簾、吉他）。

　　4、輕快的音樂。

　　活動過程：

　　1、聽輕快音樂入活動室

　　2、播放cd，請幼兒認真聽。

　　3、學習兒歌，《瓶罐盒子玩游戲》。

　　糖果玩具分別裝進瓶子里。

　　“瓶罐盒子別丟棄，裝了糖果和玩具，”

　　拿出穿好的瓶蓋門簾，把盒子堆起來。

　　“穿成門簾真有趣，堆成城堡玩游戲，”

　　拿出手工吉他，“哇，還可以做成吉他哦。”

　　“做成吉他彈歌曲，”

　　出示包裝好的盒子，“盒子變成禮物哦，送給誰呀”

　　“包裝禮物送給你。”

　　4、認讀字卡，請小朋友把字卡正確地放到對應的物體上。

　　5、教小朋友學兒歌，播放cd請小朋友一起跟著錄音機一起讀。

　　6、請小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾。

幼兒園教學設計方案2

　　一、 指導思想

　　以深入推進上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導，學習、領會、實踐新教材，不斷反思、積累經驗教訓，體現出一種更尊重幼兒，更關注幼兒完整個性發展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素質，促進幼兒全面和諧發展。

　　二、現狀分析

　　（一）、教師和幼兒現狀

　　我園現有8個班級，其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個，全園幼兒270多名。現有區級骨干教師培養對象1名；高級教師8名，一級教師6名，一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕，學歷層次較高，接受信息能力強，有一定的教育教學經驗，師資結構比較合理。

　　幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充足的活動場地，幼兒喜歡參加各類活動，有探究的興趣，特別作為藝術幼兒園，我們為幼兒創設了良好的學習藝術的環境，給予孩子學習藝術的空間和時間。但幼兒在藝術表達表現上的能力仍有待進一步培養，幼兒的語言都應當加強培養。

　　（二）、保教工作現狀

　　在二期課改的大環境下，我園也積極開展了二期課改的實踐活動，通過一系列的學習和實踐，教師的教育觀念有了很大改變，并逐步在教學實踐中有所體現。如：幼兒教育的學科性淡化，整合觀逐步體現；把工作的重點放在改變孩子的學習方式上，使孩子學會學習；能在教學過程中開始注意關注和回應幼兒，但回應策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個層次：

　　1、有部分教師，具備一定的工作經驗和能力，有一定的觀察分析幼兒，，回應幼兒生成、創設課程化環境、支持幼兒表征、評價幼兒發展水平的能力，但在二期課改的大環境下，在對新課程學習使用中，還存在對新教材內容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易憑經驗做事，缺乏提升自己教育行為的意識。

　　2、部分教師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期，她們中，注重學習積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會出現面對新教材不知所措，專業水平提高慢。

　　3、另一部分教師，屬非專業或剛踏入幼教門檻，對學前教育有憧憬，有追求，但專業知識結構不完整，業務能力缺乏，十分需要進行直接間接的培訓，讓她們在很短的時間內去感知幼教，實踐幼教。

　　在對班級的常規工作方面，如活動區角，自然角，新聞角等工作，意識強的教師，班級常規工作踏踏實實，一絲不茍，把常規工作真正地落腳在提高幼兒的能力發展上，但不排除部分教師走過場，搞形式主義，主觀上對常規工作的重要性認識不夠，導致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最后只是為了應付領導的檢查，失去了其實際的價值。

　　三、主要目標

　　1、繼續以《上海市學前教育綱要》、《上海市學前教育課程指南》為指導，落實二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應每一位孩子的發展，促進幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展，促進幼兒園的可持續發展。

　　2、立足自培，完善師資工作體系，加強教師隊伍建設，在新教材的實踐研究中，繼續培養反思型的教師，并在研究中不斷地自我成長。

　　3、加強教育特色的研究，逐步形成以藝術教育為主要特色的園本課程。四、主要工作

　　四、建立保教常規管理機制，加強保教工作過程化管理。

　　1、嚴格執行《上海市學前教育常規管理》若干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規管理制度，保障落實。

　　2、進一步規范、落實幼兒園保教工作考核制度，加強教師一日活動操作規范。

　　措施：

　　*（1）、注重保教工作日常管理，加強巡視及隨堂聽課，注重質量反饋。

　　*（2）、將隨機考核、隨堂考核、月考核、學期考核有機結合，完善對教師的過程性評價。對教師學期的考核，改變以往只看期末考核課確定教師學期教育教學能力的慣例。主要從 五個方面來權衡：

　　——將采取定期或不定期考核班級常規工作、

　　——不定期進班聽課的質效、

　　——教師參加學期內研討活動、的態度、實效，向教研園地投稿的次數等，

　　——期末的考核課，

　　——班級幼兒的發展水平，

　　綜合評定教師在一學期內的業務工作。我們將采取分級制，在考核獎的設立中拉開一定的距離。以此更客觀地評定教師的`工作，促動教師更注重平時的積累。盡量來避免工作中走過場、搞形式主義。增強教師工作責任感和自覺性。*（3）、根據新課程模式，班組長、教研組長在工作中注重資料的積累，對教師的各類記錄表、觀察記錄等經常地翻閱，以便在字里行間追尋教師的教學蹤跡，把握教師教學心路，及時給予指導，使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念。

　　*（4）、加強教研組建設，增強教研實效。

　　開展每月一次班組長工作例會，業務園長參加每次的小教研，要求每次小教研班組長都應做好充分的準備，并幫助和指導班組內的教師共同參與教研活動。

　　五、藝術教育管理：

　　目標：為每個幼兒創設展示藝術才能的機會，通過藝術教育，培養幼兒對美的感悟力和良好的情感。

　　措施：

　　1、做好指導小班及新生幼兒選擇藝術班工作，適當調整中、大班幼兒參加藝術學習。

　　2、建立每班幼兒藝術教育檔案和幼兒個人藝術教育檔案，為教師的指導提供信息。

　　3、迎接區藝術教育復驗工作，積極做好，找出藝術教育學習中的不足，有待于發展、提高。

　　4、期初聘請藝術顧問來園指導藝術教育工作，多渠道傾聽意見，努力打造品牌教育。

　　5、依托百音藝校開設電子琴班，讓幼兒初步掌握彈琴的方法，適當分流藝術學習人數。

　　7、 充分利用園內教師的資源，對全園教師進行崗位培訓。

　　*鋼琴即興伴奏輔導————邵慶豐

　　*民族舞輔導————董雙麗

　　*寫生畫輔導————劉媛媛

　　*古箏基本知識輔導————申亞男

　　8、鼓勵教師外出考級，對持有證書的教師適當提高藝教費，凸現藝術特色園教師的才華。

　　9、期末會同少年宮對藝術教師上崗證進行初考，保證教師持有藝術教育證上崗，分為樂器、歌舞、書畫三個崗位。

　　六、家長工作計劃

　　注：每月工作安排將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望教師注意，做到月工作心中有數，合理有序安排班級、班組工作。

幼兒園教學設計方案3

　　一、課前活動，猜小動物的謎語

　　1．身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底】青蛙

　　2．小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。【謎底】燕子

　　3．團結勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產品比糖甜。【謎底】蜜蜂

　　二、直接揭題，激興趣認課題

　　1．師：課前，我們猜了很多謎語，這些謎語的謎底都是小動物。看老師寫（板書：小動物）物是左右結構的字，左邊是——（生：牛字旁）牛字作部首的時候，要有變化――（“橫”變成“提”）右邊是個——（勿）請勿吸煙、請勿打擾的“勿”，合起來還讀（物）。三個字合起來就是（生讀）。

　　2．師：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學習。在他們之中，你最喜歡誰？（教師根據學生的回答出示詞卡，幫學生正音。）

　　（1）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁”。“蜜蜂妹妹”：讓我們熱情地和小蜜蜂打招呼。

　　（2）出示“小燕子”。指名讀。

　　“燕子姐姐”：小燕子到處飛，見識廣，我們親熱地稱呼它--（齊讀）

　　（3）出示“小青蛙”。指名讀。

　　“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個招呼--（齊讀）

　　3．三個小伙伴之間發生了什么故事呢？請小朋友們先把課文讀一讀，注意讀準字音、讀通句子。（學生自讀）

　　三、初讀課文，創設情境識生字

　　1．誰來說說課文說了一件什么事情？（小動物商量過冬）

　　師板書：過冬。齊讀課題。

　　2．師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼啊！老師告訴你們，這三個小動物還是好朋友呢！（出示課件）看，它們在干什么？

　　出示：他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。齊讀。

　　他們還會在一起干什么？你能這樣說嗎？（課件出示句式：三個好朋友常常在一起，日子過得。）

　　（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。

　　3．師：快樂的時光總是走得那么快，轉眼間，秋天到了。（課件出示動畫：秋風吹，樹葉落。）師：你看到了什么？聽到了什么？（在說話練習的同時，指導學生認識“刮”字。）秋風的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風，我們就說—刮，指名讀。

　　4．師：是啊，秋風刮起來，天氣漸漸涼了。三個好朋友該怎么過冬呢？于是，他們就商量開了。（出示“商量”的卡片，指導學生正確認讀，并用聯系字義法識記“商”的字形。）

　　（1）出示“商”：瞧，這個字怎么讀？

　　（2）出示“量”：誰來讀這個字？

　　（3）出示“商量”：這兩個字合起來你會讀嗎？三個好朋友在一起商量，所以你們看“商”字中間是個“口”，一個人能商量嗎？所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？

　　5．師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當然也少不了。（課件出示動畫：三個小動物趕來商量。）這就是??（出示“聚到一起”的詞卡，指導學生認讀。）

　　6．師：丁老師老師也和大家聚到一起學習《小動物過冬》。（指黑板，引導學生齊讀課題。）

　　7、指名讀第二自然段。

　　四、讀通課文，分角色明知識

　　1．師：小動物們到底是怎么商量，又是怎么過冬的呢？請小朋友拿出課本，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開始讀，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的？把相關的句子劃出來）

　　2．師：小動物們是怎么商量的？先是誰和誰商量？然后呢？（帶領學生根據板畫梳理結構。）

　　3．師：你記住他們的商量結果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？?小燕子

　　（1）師：小燕子要飛到暖和的南方去。（出示“暖和”的詞卡，指導學生認讀。）太陽照在我們身上，我們就感覺暖和。學習“暖”：左半部分是什么？和太陽公公有關。左半部分特別難寫，一起來學一學。

　　（2）師：這兒冷了，就換個暖和的地方過冬，小燕子多聰明啊！哪只小燕子來給我們讀一讀？

　　（3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來啊？（出示“春暖花開”的`詞卡，指導學生認讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣暖和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美啊！這就是--（齊讀）

　　（4）師：讓我們記住這個美好的時刻，等待小燕子早日歸來。（引導學生齊讀。）?小青蛙

　　（1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬辦法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。

　　（2）師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說啊？（出示“鉆”的字卡，指導學生認讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。

　　（3）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。

　　?小蜜蜂

　　（1）師：小蜜蜂早有準備。勤勞的小蜜蜂在哪里啊？（引導學生朗讀課文。）

　　（2）師：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是因為它怎么樣啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃著早就準備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯想到了哪些成語？（人無遠慮必有近憂有備無患防患未然）

　　（3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。

　　4．師：小動物各有各的過冬方法，看來遇事多商量還是挺不錯的！

　　五、同桌合作，讀對話識問句

　　1．師：我是小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我們來商量商量。（與學生合作朗讀課文，并指導聽的學生學會在心里跟著讀。）師：我還想和小蜜蜂商量商量？誰來當小蜜蜂？

　　2．師：你們能像我們這樣商量嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（學生同桌合作朗讀，教師巡視指導。）

　　3．師：會商量的小燕子和小青蛙在哪里？（學生朗讀。）

　　4．師：瞧，一商量小燕子就不擔心小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可充滿了擔心。誰來讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導學生讀書要關注標點符號。）

　　5．師：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（學生朗讀。）

　　6．師：最后，我要請一個最關心朋友的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商量商量。（學生朗讀。）

　　7．師：朋友間遇事互相商量，彼此關心，多么美好啊！

　　六、詞串學習，知約定悟情感

　　1．師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并約定第二年春天還在這里相見。你有什么好

　　辦法記住“第”字？

　　2．師：課文中還有兩個詞語和“第二年”的意思是一樣的，你找得到嗎？

　　3．師：誰來讀一讀？（課件出示文字：第二年明年來年）

　　4．師：這是好朋友間美麗的約定，友情的約定，明年春暖花開的時候還在這里相見，到時候還會有許多令人高興的事情發生，下節課我們會接著學習第二年發生的事。

　　5．師：最后，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）第一組：商量暖和哥哥接著刮起來

　　第二組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

　　第三組：第二年明年來年

幼兒園教學設計方案4

　　小小螃蟹運球

　　【活動目標】

　　1、鍛煉幼兒身體的協調本事，培養幼兒的規則意識、合作意識以及競爭意識。

　　2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的歡樂。

　　【活動準備】

　　螃蟹頭飾若干，皮球若干。

　　活動玩法：

　　男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組，兩人學小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來，把球放入筐內，然后排在隊尾等待下次繼續玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內就能夠出發。兩只"小螃蟹"必須要注意團結協作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時必須要注意安全。

　　中班游戲教案：網小魚

　　【活動目標】

　　1、發展幼兒動作的靈敏性和反應本事，學會躲閃。

　　2、培養幼兒合作本事

　　【活動預備】

　　1、小魚頭飾若干，魚網頭飾兩個。

　　2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。

　　3、音樂CD《很多小魚游來了》

　　【活動玩法】

　　一、將全班幼兒分成兩部份，兩個幼兒做魚網，其余的幼兒做成群結隊的小魚。做網的兩名幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成魚網狀，做小魚的幼兒排成一字隊形，等待穿越。

　　二、游戲開始，全體幼兒念童謠：“很多小魚游來了，游來了，很多小魚游來了，游來了，快快捉住!”，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網下部經過，扮魚網的`兩名幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把魚網放下，捉住沒來得及經過的幼兒，把魚兒網住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續參加游戲。當捉到3-5條小魚時，讓捉到的小魚團體表演一個節目。

　　三、第二次游戲讓幼兒換主角進行。

　　【活動反思】

　　很多幼兒都能順利完成任務，教師要隨時提示扮魚網的兩名幼兒不要提早放下魚網，當聽到“捉住”兩字時，迅速將魚網放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進。

幼兒園教學設計方案5

　　【活動設計】

　　好幾次，我發現孩子們愛扔東西，雖然我批評教育了，可有些孩子屢教不改，我想，平時可能限制得太多，應當給他們扔的自由，經過扔飛標，一方面滿足了他們的需求，另一方面也發展了他們扔的本事。

　　【活動目標】

　　1、學習把飛標投向空中。

　　2、體驗作飛標，玩飛標的歡樂。

　　【活動準備】

　　1、皺紙，塑料夾;

　　2、皺紙，塑料夾做成的彩色飛標一只。

　　【活動重點】

　　學習把飛標投向空中。

　　【活動難點】

　　制作飛標

　　【活動過程】

　　1、出示彩色飛標：你們見過這個嗎?它叫彩色飛標，可好玩了。

　　2、教師把飛標拋向空中，再接住，也能夠把飛標拋到小朋友的面前，請幼兒撿起交給教師。

　　3、告訴幼兒，一只飛標不夠玩，所以，我們(jy135幼兒教育jy135.)要自我學做飛標。

　　4、教師示范做飛標：先把皺紙絲成一條一條的，再把每一條的一端整齊地疊在一齊，最終，用塑料夾子夾住，一只彩色的飛標就做成了。

　　5、帶領幼兒到戶外玩飛標，指導他們用力把飛標投向空中，也可由教師把飛標投向遠方，讓幼兒跑過去撿。

　　【活動延伸】

　　教師可準備塑料圈，讓幼兒往圈里投，發展手眼協調的本事。

　　【活動反思】

　　個別本事差的幼兒，教師能夠幫忙他做飛標，要鼓勵幼兒大膽地扔，提醒幼兒不要扔到小朋友的身上，此游戲簡單，能夠讓孩子回家和爸爸媽媽一齊玩。

　　小班其他活動：香甜果果

　　泥工是我們幼兒園的一種特色活動，以前我們常常重視的是結果，就是今日我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個制作的過程。在開展了幾年的泥工活動后，我切身感受到了活動常規的重要性。合理的常規為幼兒創造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說：“兒童的智慧，在他的指尖上。”這句話充分說明，在泥工活動中培養幼兒的創造力，離不開幼兒的動手操作。

　　一、選題

　　(1)依據年齡特征作為小班的教師，我是這么想的，教師要從多方面思考，對孩子的要求是否貼合孩子的年齡特征和發展規律。對于剛入園的小班孩子而言“玩泥“是個什么，他甚至都不懂，我們就根據平時生活中的一些小事情來觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動中我們都是經過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養幼兒的動手本事，適合幼兒的年齡特點。

　　(2)依據生活經驗小班的孩子他們剛開始什么都不懂，他們會去對身邊的小零食感興趣，他還明白去品嘗，小嘴巴能嘗出不一樣的酸甜苦辣的味道。作為他們的教師

　　就要去引導他們去觀察事物的外形特征，然而說出來它是什么形狀的、什么味道的，(比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等)并且把他們捏造出來，這樣對孩子們來說就容易多了。

　　二、經驗準備

　　(1)基本技能小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和工具，明白它們的名稱、性質、用途和用法。如明白什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，明白它們是柔軟的，可塑造的，稍加團、搓，就可變成多種不一樣的形狀。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動的一種，經過團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來表現物體的形象。有的時候還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫忙幼兒完成作品的創作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒十分有成就感，從而激發了幼兒對泥工活動的興趣。

　　(2)引導幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時，我們還著重引導孩子們去觀察一個事物，它看上去像個什么形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形;小水滴的形狀我們叫它水滴形;蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形，還有太陽形等等。孩子操作起來又快又方便。

　　三、點滴經驗

　　(1)自由玩泥由于小班的孩子年齡小，在情感認知動作等個方面都比較的粗淺，在泥工活動中的表現總是覺得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時候他們也時常會遇到問題，“教師，我不會，教師，我不會捏這個”。我們只能鼓勵他們自我動腦又動手，有時供給工具給他們，讓他們反復的練習，反復的操作。還供給一些簡單的模型，讓幼兒自我去做各種各樣的餅干;供給小刀讓幼兒去切，搓湯圓;供給火柴棒，插在團的圓團上做太陽的光芒;體驗橡皮泥的歡樂，感受不一樣材料帶來的樂趣，促進幼兒的發張。

　　(2)實物范例在小班泥工教學中，教師的示范是十分重要的，通常是教師給幼兒看一看預先準備好的實物或教師自我塑造的東西，經過讓幼兒觀察，明確它們的'名稱、形狀、顏色，然后，教師就開始向幼兒逐步示范，邊做動作邊說明，幼兒隨著教師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來回地團，團出一個球形，表示西瓜、蘋果;蘋果兩頭有點扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋果好了嗎?沒有，還要加上果柄和葉子，我的蘋果做好啦!把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。經過示范講解，讓幼兒熟悉操作全過程，并動手一齊操作。

　　(3)彩泥包裹，增強動手本事為了讓幼兒做的水果大而真，教師先用報紙團成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上頭去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點大班孩子包裹的經驗，這次我們讓小班的孩子也學這樣的方法，我們發現，由于小班孩子年齡小，手控制不住，沒有辦法，順利的往下拉。經過教師的商量，根據小班幼兒年齡的特征，他們此刻只會一塊一塊的去粘貼，之后，我們在包裹的時候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最終粘合起來。比如:蘋果兩頭是凹進去的，我們在團紙球的時候，就要把它定型定好了，兩頭必須要壓下去的，不然裹的時候就沒有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋果。

　　(4)果盤包裝，展示香甜果果在果盤包裝上，開始我們就是看到一籃一籃的水果，覺得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請家長們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈此刻果籃里的時候，我們發現，效果不是很夢想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請其他教師幫我們看一看，提一些意見。最終，我們決定用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來我們做的是什么，顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。

幼兒園教學設計方案6

　　設計思路：

　　1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內家長帶來了小兔，飼養在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：認識小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。在區域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，透過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發了他們愛兔子的情感。

　　2、在本次活動中，我以情景的方式導入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動中一向開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一齊練習小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環節的游戲中，我透過層層遞進的方法：

　　（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

　　（2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子

　　（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來到達層層遞進的效果。既幫忙幼兒對圖形的鞏固認識，有發展幼兒聽指令游戲的潛力。

　　活動名稱：

　　小兔找山洞

　　活動目標：

　　1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認識各種圖形。

　　2、初步練習聽指令進行游戲。

　　活動準備：

　　小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等

　　活動過程：

　　一、情景導入：

　　1、練習雙腳并攏行進跳

　　（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？

　　（2）小兔怎樣跳？（個別、全體雙腳并攏行進跳）

　　2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。

　　二、游戲（鞏固雙腳并攏行進跳）

　　1、兔媽媽和孩子一齊念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。”當媽媽說到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。

　　2、聽媽媽的指令：到三角形洞里。

　　游戲后提問：你躲進什么樣的山洞？這個山洞里一共有幾只小兔？

　　3、躲開大灰狼，根據游戲指令躲進相應的山洞里。

　　（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的.兔子。

　　討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？

　　（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

　　三、活動延伸：

　　戰勝大灰狼回家。

　　規劃

　　活動目標：

　　1、用已有經驗介紹水果。

　　2、愿意在群眾面前表達。

　　重點：

　　用已有經驗介紹水果。

　　難點：

　　愿意在群眾面前表達。

　　活動準備：

　　水果若干

　　活動過程：

　　一、組織教學。

　　二、利用幼兒吃水果餐的時間，請幼兒說一說自己明白的水果。能夠請幼兒每人輪流說一種水果，看看大家明白哪些水果。

　　二、請幼兒說一說自己最喜歡吃的水果以及原因。

　　1、你最喜歡吃什么水果呢？為什么？

　　2、你最不喜歡吃什么水果？

　　三、小結。

幼兒園教學設計方案7

　　傳帽游戲舞

　　一、活動目標：

　　1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意運用身體動作感受24音樂的漸慢與漸快。

　　2、學習傳帽游戲，根據漸快的音樂節奏掌握傳帽的方法。

　　3、會互相合作及配合游戲，體現群眾游戲的歡樂。

　　二、活動準備：1音樂帽子若干2大鼓

　　三、活動過程：

　　(一)幼兒用身體動作感受音樂的旋律，節奏。

　　1、向教師問好。

　　導語：這天，來了許多教師，都想看到你最棒的一面，那此刻請你們想一個最有創意的造型向在座的教師問個好。(教師好)真實無聲勝有聲。

　　2、玩送帽子的游戲，用身體動作感受音樂節奏。

　　導語：這天我想和你們玩帽子的游戲，此刻帽子在我手里，一會你們就聽音樂的節奏運用學過的動作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創意就送他一頂帽子。

　　3、引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂節奏。

　　導語：都拿到帽子了嗎?過來戴給我看看，戴上帽子的樣貌真漂亮。你們明白剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂嗎?喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂給你的感覺是怎樣的?(歡快，跳躍，激烈)此刻我們再來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化?有些什么變化呀?看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。(前面是越來越慢，后面是越來越快)對拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什么啊?(漸快)真聰明。

　　4、聽兒歌玩游戲，學習圍親密的小圓圈。

　　導語：來來來我要考考你們，我閉上眼睛數五聲請你們圍一個大圓圈，圍好了嗎?此刻我又想請小朋友圍一個小圓圈，對啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲：小朋友，跳個舞，真呀真歡樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個親密的小圓圈。(反復做幾次)

　　5、聽音樂找好朋友跳舞，會聽漸慢的音樂圍圓圈。

　　導語：此刻我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的'音樂就圍一個親密的小圓圈，會不會啊?

　　6、學習玩傳帽游戲

　　導語：此刻我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎?沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作，然后把他的帽子拿起來，戴在自我的頭上，沒有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒有發現此刻帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會向順時針方向走，原先我們正在玩傳帽子的游戲呀，好玩嗎?那一齊聽我讀兒歌玩傳帽子的游戲吧。(傳帽子，戴帽子````````越讀越快)

　　7、聽漸快的音樂節奏玩傳帽游戲。

　　導語：此刻我們一齊來聽著漸快的音樂節奏玩傳帽游戲吧，注意要聽準漸快的音樂。(玩兩次，增加幾頂帽子)

　　8、完整的做傳帽游戲。

　　導語：想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽音樂找朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈，最終聽漸快的音樂玩傳帽游戲，會不會玩。我又增加幾頂帽子。

　　9、邀請教師玩傳帽游戲。

　　導語：這么好玩的游戲邀請教師一齊玩好嗎?注意要聽準漸快的音樂節奏傳帽子啊。(邀請教師玩兩次，不斷增加帽子)

　　10、小結：今這天我們學了一個什么游戲啊?回去能夠教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和教師再見。

幼兒園教學設計方案8

　　吹泡泡游戲

　　活動目標：

　　1能發現所吹的泡泡有大有小。

　　2能透過泡泡來觀察身邊的事物。

　　活動準備

　　每人一杯肥皂水，一根吸管。

　　活動過程

　　1、吹泡泡

　　老師演示吹泡泡，為幼兒發好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡。幼兒兩兩結伴，比吹的泡泡的大小。

　　2、看泡泡

　　請幼兒觀察對比在屋里和在陽光下的變化。

　　請幼兒嘗試在杯口吹一個大泡泡，把大泡泡作為照相機，觀察周圍的事物。

　　3、抓泡泡

　　教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡

　　讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。

　　4、延伸活動

　　讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。

　　玩報紙游戲活動

　　活動目標

　　1、鞏固跑步的正確姿勢，訓練跑的速度。

　　2、能開動腦筋，運用多種方法練習跑。

　　3 、培養幼兒機智勇敢。

　　活動準備

　　1、幼兒人手一張報紙。

　　2 、韻律操音樂的磁帶及錄音機。

　　活動過程

　　1、開始部分

　　幼兒入場做準備運動：幼兒手拿卷好的報紙，在音樂中有精神的入場。

　　2、準備運動（韻律操）：幼兒在教師的帶領下，聽音樂有節奏的手拿卷好的報紙，有精神的做操。

　　基本部分

　　1、教師打開報紙，啟發幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來，讓幼兒自由分散的活動。

　　2、試后請幼兒集中，談談嘗試的結果，得出結論：把報紙貼在胸口，快速的跑。

　　3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結論，跑得越快報紙貼得越緊，越不容易掉下來。

　　結束部分

　　教師帶領幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價，幼兒在音樂聲中步回到教室。

　　人體山洞戲

　　活動目標：

　　1、積極參加結伴進行的 “搭山洞”過山洞的`活動，發展發明力。

　　2、發展基本動作，進不肌肉的耐力和集體的協調性。

　　3、在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

　　活動準備：音樂

　　活動過程;

　　1、熱身

　　老師帶領幼兒隨著音樂進行做操。

　　2、開始游戲

　　幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過鉆山洞的游戲，今天，我們來用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察，指導，提醒幼兒注意安全。

　　讓三四個幼兒一組，搭成一個山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過山洞，鉆的幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過的一方為勝，游戲次數根據幼兒愛好和活動量而定，每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。

　　3、結束部分

　　最后游戲結束時后，老師和幼兒在音樂游戲中，相互捶背敲敲腿，進行放松活動，束游戲。

幼兒園教學設計方案9

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒圍繞“貓醫生要去哪里？怎樣才能過河？”進行完整、連貫的講述。

　　2、引導幼兒根據各種動物的自身特點編出合理情節。

　　3、通過“聯想法、排除法”啟發幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　“貓醫生過河”掛圖，動物圖片若干。

　　【活動過程】

　　一、導入：

　　引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內容。

　　1、這是哪里？有誰？

　　2、貓醫生為什么要過河？

　　二、解決問題。

　　帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫生過河呢？

　　引申：貓醫生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）

　　三、復述故事。

　　1、連貫的講述故事。

　　2、為故事起個名字。

　　四、課后延伸。

　　如果貓醫生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫生呢？

　　附故事：貓醫生過河

　　前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫生為他們看病。貓醫生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

　　【活動反思】

　　經過第一輪執教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續編故事活動有了較為清晰的認識，并意識到了自己在活動設計與執教過程中的不足之處。經過自我反思與斟酌，我在原教案上進行了適當調整與修改（增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節），并進行了第二次的執教活動。

　　原以為自己教案設計合理，環節層次清晰，但在執教過程中發現：整個活動下來，我還是沒能很好地激發幼兒完整續編故事的欲望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫生過河的`想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨著活動時間的持續增長而逐漸下滑。

　　針對以上執教過程中我覺察到的幼兒活動現象，經過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導致幼兒在接下來的續編故事環節中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫生過河，其余沒有太多內容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節中，我的支架并沒有給幼兒帶來實質性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續編故事的小任務。再次，在執教過程中，我覺得對幼兒活動的指導語言缺乏引導性，并沒有清楚地指導幼兒了解教師真正教學活動設計的意圖。比如當我出示圖片支架引導幼兒如何完整地續編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續編故事。

　　根據上述執教過程分析與執教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續進行調整與修改。首先，需對故事文本進行處理。把單一、完整的故事內容講述調整為開放式的故事內容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進行續編故事的環節上需做調整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調整為讓幼兒先進行個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續編故事的環節更有實效性。再次，在對幼兒的指導語言中，還需加強學習，盡量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導幼兒更好活動的目的。

幼兒園教學設計方案10

　　設計思路：

　　藝術教育的核心價值是審美情感的培養和自我表達、精神創造的滿足。大班美術《黑暗中的藝術家》來自《黑夜密語》主題活動。此次活動在原有課程預設中借助“蒙眼”的方式進行藝術創作，而在“蒙眼”中幼兒很難兼顧布局、色彩、線條等多種因素。

　　黑色“刮畫紙”在黑色的表面借助“竹筆”的刮動，呈現變幻莫測的色彩變化，畫面效果及創作過程充滿了意想不到的.趣味。本次活動在欣賞、對比體驗的基礎上，借助音樂的提示進行分層次“蒙眼”創作，從易到難，在“玩”中層層遞進，最后睜眼進行添畫，豐富、調整畫面，讓孩子們充分享受成為“黑暗中的藝術家”新奇+挑戰的雙重快樂。

　　活動目標：

　　1.感受蒙眼繪畫作品的滑稽有趣。

　　2.模擬在黑暗中繪畫，大膽創作畫面。

　　活動準備：

　　幼兒每人一份刮畫紙、眼罩、竹筆;教學ppt。

　　活動重難點：模擬在黑暗中繪畫，感受蒙眼繪畫作品的有趣。

　　活動環節

　　活動過程

　　設計意圖

　　一、欣賞圖片，感受蒙眼繪畫作品的新奇

　　1.出示圖片：《高樓》，欣賞美術作品。

　　2.出示同一主題的蒙眼繪畫作品，讓幼兒看看說說，充分感受蒙眼狀態下完成的作品的滑稽和有趣。

　　3.幼兒觀看教師現場蒙眼繪畫。

　　通過一組作品的對比，積累幼兒的經驗，豐富幼兒的感受，使他們更加敢于在蒙眼繪畫活動中表達和表現

　　二、蒙眼繪畫，初步感受蒙眼作畫的樂趣

　　1.幼兒嘗試蒙眼繪畫雨，作品畫完后集體欣賞各種各樣的雨景。

　　2.幼兒再次蒙眼繪畫小鳥，集體欣賞蒙眼作品小鳥。

　　3.幼兒蒙眼繪畫小朋友，集體欣賞滑稽的人物形象。

　　4.教師總結蒙眼繪畫的小竅門。

　　以幼兒最熟悉的簡單形象切入，能夠在最短的時間里幫助幼兒找到蒙眼繪畫的感覺，分步驟畫幫助幼兒逐步掌握蒙眼畫的技巧

　　三、聯想創作，集體添畫并充實蒙眼作品

　　1.幼兒嘗試蒙眼添畫其他植物、人物或者動物形象。

　　2.再次睜眼添畫，豐富和完善畫面，教師巡回指導。

　　兩次添畫，采用不同的形式，既是對蒙眼作品的完善，也是對幼兒繪畫能力的提升

　　四、展示作品，交流蒙眼創作的滑稽和樂趣

　　1.集體欣賞個別作品，討論其中有趣的畫面。

　　2.帶著自己的作品回教室，欣賞剩下的同伴作品。

　　集體欣賞，相互交流創作經驗，挖掘作品的滑稽和有趣

幼兒園教學設計方案11

　　螞蟻螞蟻排隊走

　　一、活動目標：

　　1.練習排隊齊步走。

　　2.經過互相配合，協作完成游戲

　　二、活動準備：大的報紙團或皮球作豆子

　　三、活動過程：

　　1.請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第

　　二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)

　　2.請一組組的"螞蟻"排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。

　　3.設置必須的距離，在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點，再回到，比賽搬豆，看誰搬得快。

　　中班體育游戲教案：兩人結冰

　　一、活動目標：

　　1.鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。

　　2.聽信號進行走、跑、跳的`動作練習，發展幼兒靈活的反應本事。

　　二、活動準備：檢查幼兒的穿戴

　　三、活動過程：

　　1.幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習動作，并聽教師數1~10，當數到10的時候教師喊：“結冰”，全體幼兒就不動了。

　　2.教師說：“冰化了”幼兒散開繼續自由做動作，如此重復游戲。

　　3.幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結冰”“三人結冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結在一齊了。

　　規則：

　　教師說結冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。

幼兒園教學設計方案12

　　教學目標：

　　1、 通過嘗味、說味、畫味活動，啟發幼兒發揮想象，大膽地運用語言及不同的線、形、色大膽構圖表達自己的感受。

　　2、 培養幼兒的想象力、創造力和審美能力。

　　教學準備：

　　1、 各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

　　2、 活動室布置成演播廳場景。

　　3、 畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。

　　4、 作畫時用的輕松的音樂磁帶和游戲結束時用的激昂的'音樂磁帶各一盒。

　　教學過程：

　　一、幼兒進入演播廳，自由結伴分別入座紅、黃、藍隊 師：小朋友們好！歡迎你們來到“猜一猜，畫一畫”節目的演播現場。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來介紹一下我們的來賓：這是紅隊，歡迎你們!這是黃隊，歡迎你們!這是藍隊，歡迎你們!下面，就讓我們進入第一個環節“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：ye!）

　　二、嘗嘗味道，說說味道、猜猜味道

　　1、 師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒回答） “我這兒有一個百寶箱，里面就裝著各種味道，現在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的感受，但是你不能直接說出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告訴大家你的感受是什么樣的，你會想到什么事情，猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分!

　　2、 教師啟發性示范。

　　3、 幼兒進行游戲。

　　4、 教師小結各隊得分情況。

　　下面我們就進行第二個環節“我畫，我畫，我畫畫畫“（幼兒：ye）

　　三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道

　　1、 師“每個小朋友拿一個小紙包，打開細細品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗是什么味道，再想想怎樣用畫來表達，用筆畫出來。

　　2、 幼兒結合自己的感受畫味道，教師巡回啟發指導。

　　3、 啟發幼兒抓住自己的感覺，大膽發揮想象，大幼兒都上來介紹自己的畫。

　　3、 幼兒互相觀摩、交流、評價誰畫的味道最生動最有趣。 師“現在每個人手上都有兩顆愛心，一顆代表100分，你可以把愛心送給你認為畫得最有趣的最好的畫。“

　　4、 請嘉賓加分并點評。

　　五、在音樂聲中結束

　　師：現在分數出來了，紅隊---分，黃隊---分，藍隊---分，今天的冠軍隊是—隊，讓我們一起來祝賀他們。 把味道畫出來真有趣，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來，好嗎？今天的節目就到這，謝謝大家的參加，再見！

　　課后