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      幼兒園大班的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2023-02-21 08:20:01 教學(xué)設(shè)計(jì)

      幼兒園大班的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)14篇

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

      幼兒園大班的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)14篇

        幼兒園大班的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

        設(shè)計(jì)意圖:

        繪本《小矮人的南瓜》內(nèi)容豐富有趣,情節(jié)跌宕起伏,本節(jié)課對(duì)故事結(jié)尾部分的內(nèi)容有所改編,讓故事更加耐人尋味。“繪本遇上游戲”一定是能夠讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中感知繪本的內(nèi)容,理解故事的深層含義。這本繪本內(nèi)涵豐富,有很大的教育價(jià)值:通過(guò)互動(dòng)游戲,想辦法解決小矮人的困難,感知人多力量大的道理,體驗(yàn)朋友間的溫情;通過(guò)思考要與不要大腳巨人的幫忙,做出自己的選擇,培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力;讓孩子大膽闡述自己選擇的理由,理解幫助與被幫助的合理性。另外,教師還挖掘出繪本中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素,在活動(dòng)過(guò)程中穿插數(shù)學(xué)內(nèi)容,讓活動(dòng)更加飽滿。

        在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,側(cè)重兩方面:一、通過(guò)游戲的形式理解故事內(nèi)容,感知故事內(nèi)涵。穿插的游戲既是故事本身的內(nèi)容,也是感知故事內(nèi)涵的重要部分,使整個(gè)活動(dòng)氣氛愉悅、活潑。二、充分尊重孩子的自主性,讓孩子自己選擇,并充分給予孩子表達(dá)的機(jī)會(huì),從而理解幫助與被幫助的合理性。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.感受故事中的詼諧幽默,理解幫助與被幫助的合理性。

        2.嘗試圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論,大膽表述自己的想法。

        3.體驗(yàn)朋友之間相互幫助的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        PPT課件、“南瓜”6個(gè)、貼紙人手3張,統(tǒng)計(jì)表一張

        活動(dòng)過(guò)程

        一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

        出示圖片,教師:看看,小矮人的特點(diǎn)是什么?

        幼兒觀察并講述故事主角特征。

        小結(jié):小矮人的特點(diǎn)就是矮小,他也是我們今天故事的.主人公。

        二、欣賞故事

        教師講述故事前部分:小矮人的南瓜地豐收了,一共收獲了101個(gè)南瓜,小矮人用力搬起其中一個(gè)大南瓜向家里走去,就搬了這一個(gè)南瓜,小矮人就怎么樣了?(豐富詞匯:滿頭大汗、氣喘吁吁)

        教師提問(wèn):為什么小矮人搬得那么累呢?你有什么好辦法可以幫助小矮人呢?

        教師:你們想得都很好,用工具可以更加省力,請(qǐng)朋友幫忙也會(huì)更快地搬完南瓜。小矮人聽了你們的建議,也想請(qǐng)好朋友幫忙,他還畫了一張圖紙。

        三、游戲體驗(yàn)

        1.教師介紹游戲規(guī)則,幼兒進(jìn)行第一次嘗試。

        2.教師:有什么辦法可以更加省力一些呢?幼兒兩兩合作進(jìn)行第二次游戲。

        3.觀察學(xué)習(xí)小矮人的方法,嘗試傳遞南瓜,進(jìn)行第三次游戲。

        小結(jié):孩子們,人多力量大,有了朋友的幫忙,遇到再大的困難也不怕。

        四、思考選擇

        1.第一次選擇

        教師:小矮人打電話給他的朋友們,可是朋友都有事情,只有一個(gè)人有時(shí)間來(lái)幫助小矮人,他是誰(shuí)呢?

        出示大腳巨人的圖片,幼兒觀察大腳巨人的特點(diǎn)。(體型大,力氣也大)

        教師:你們要不要巨人來(lái)幫忙?請(qǐng)做出第一次選擇。

        幼兒將貼紙貼在相應(yīng)位置,并大膽表達(dá)選擇的理由。

        2.第二次選擇

        教師:大腳巨人來(lái)幫忙,搬完后,最后吃得只剩下一個(gè)南瓜,小矮人很傷心,早知道這樣,還要不要大腳巨人來(lái)幫忙?做出你的第二次選擇。

        幼兒根據(jù)選擇闡述理由。

        3.第三次選擇

        教師:小矮人看著唯一一個(gè)南瓜,突然笑了起來(lái),咦,為什么剛剛小矮人還很傷心,現(xiàn)在又笑了呢?

        請(qǐng)幼兒講述自己的想法。小結(jié):明年,小矮人還可以用南瓜里面的南瓜子種很多很多的南瓜,想到這里,小矮人不再傷心了。

        教師:到明年大豐收的時(shí)候,小矮人還要不要大腳巨人來(lái)幫忙?做出第三次選擇。

        幼兒講述自己選擇的理由,教師進(jìn)行提煉小結(jié)。

        五、故事小結(jié):

        師:孩子們,你們平時(shí)幫助過(guò)別人或者被別人幫助過(guò)嗎?和大家分享一下吧!

        幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)分享幫助與被幫助的故事。

        小結(jié):幫助別人是一件很快樂(lè)的事,被幫助也是一件幸福的事情。等到明年,小矮人的南瓜地由大豐收了,他還會(huì)不會(huì)請(qǐng)大腳巨人來(lái)幫忙呢?這個(gè)故事還會(huì)繼續(xù),回去后你們可以編一個(gè)故事的結(jié)尾,講給更多的人聽。

        幼兒園大班的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

        2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。

        設(shè)計(jì)意圖:

        在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,有一小部分幼兒不那么積極,有時(shí)故意的躲避,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景,講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、筆、紙

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、出示小樹葉,導(dǎo)入情景:

        1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:

        ――今天,我碰到了誰(shuí)?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物,你們?cè)敢夂退黄鹑幔俊?/p>

        2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對(duì)話:

        ――好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰(shuí)?小樹葉問(wèn)小鳥:“小鳥你快樂(lè)嗎?”小鳥說(shuō):“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我,所以我很快樂(lè)!”小樹葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯础#ㄒ来我鲂∏嗤芎托」贰#?/p>

        ――小樹葉問(wèn)青蛙:“小青蛙你快樂(lè)嗎?”小青蛙說(shuō):“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂(lè)!”

        ――小樹葉問(wèn)小狗:“小狗你快樂(lè)嗎?”小狗說(shuō):“我每天為主人看門,我很快樂(lè)!”

        二、分析討論,引起感情共鳴:

        ――小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂(lè)嗎?

        它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀?(依次類推小青蛙、小狗。)

        原來(lái)他們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂(lè)。

        你們快樂(lè)嗎?你們做了哪些快樂(lè)的事情啊?

        那你想不想去了解一下你的.好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的?”

        好,我們?nèi)ゲ稍L一下!

        三、現(xiàn)場(chǎng)采訪,了解別人的快樂(lè):

        1、采訪問(wèn)題:如:你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?

        2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。

        3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。

        四、全班分享交流采訪結(jié)果:

        鼓勵(lì)幼兒大膽交流說(shuō)出自己的想法。

        幼兒園大班的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,知道遇到困難要勇敢面對(duì)。

        2.能認(rèn)真傾聽,大膽朗誦,嘗試進(jìn)行角色表演。

        3.體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)從擔(dān)心、害怕到勝利、自豪的心情,有自信、勇敢、不怕困難的精神。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.小熊過(guò)橋課件、音樂(lè)、視頻、小熊、鯉魚、烏鴉頭飾;

        2.自行搭建的小橋。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、 出示課件,引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

        1.孩子們,我們一起來(lái)看看圖片中有什么?(竹橋)

        2.誰(shuí)來(lái)了?它想要干什么?(過(guò)橋)

        二、播放視頻,分段講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

        1.播放第一段,我們一起來(lái)聽聽看,你們聽到了什么?

        2.小竹橋,搖搖搖,有只小熊來(lái)過(guò)橋,小熊敢過(guò)橋嗎?小熊走在橋上會(huì)是什么樣子?(幼兒猜想)我們一起來(lái)聽一聽,小熊走在橋上到底是什么樣子的。能不能來(lái)表演一下?

        3.誰(shuí)出現(xiàn)了?(烏鴉)吳烏鴉會(huì)怎樣做?聽聽看,烏鴉到底是怎樣做的`?能不能來(lái)表演一下?

        4.誰(shuí)又出現(xiàn)了?(流水)流水又會(huì)怎樣做呢?繼續(xù)聽,流水到底是怎樣做的?能不能來(lái)表演一下?

        5.這時(shí)候,小熊會(huì)說(shuō)什么?播放視頻,小熊是怎樣說(shuō)的?心情怎樣?誰(shuí)能來(lái)表演一下?

        6.正在小熊害怕的時(shí)候,誰(shuí)又出現(xiàn)了?(鯉魚)鯉魚會(huì)怎樣做?我們一起來(lái)看一看,鯉魚到底是怎樣做的。誰(shuí)想表演一下?小熊過(guò)橋前和過(guò)橋后心情有什么不同?

        三、教師完整朗誦,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌,知道遇到困難要勇敢面對(duì)。

        我們?cè)賮?lái)聽聽這首好聽的兒歌,你聽到了什么?能不能用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

        四、播放視頻,引導(dǎo)幼兒大膽朗誦,體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)從擔(dān)心、害怕到勝利、自豪的心情。

        你們喜歡這首兒歌嗎?我們一起來(lái)試一試,朗誦一下吧!

        五、利用頭飾,搭建小橋,引導(dǎo)幼兒大膽誦讀,嘗試進(jìn)行角色表演,有自信、勇敢、不怕困難的精神。

        孩子們,我們一起去體驗(yàn)一下小熊過(guò)橋的心情吧!

        六、活動(dòng)延伸

        孩子們,我們一起把小橋搬到戶外去,讓其他班的小朋友也體驗(yàn)一下吧!

        幼兒園大班的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

        活動(dòng)背景: 根據(jù)我園的課題研究?jī)?nèi)容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結(jié)合主題教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教育的活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合課題研究我們進(jìn)行了整合,形成我園特色的園本課程。而此活動(dòng)就是課題研究的內(nèi)容之一。

        設(shè)計(jì)意圖: 荷花這種植物清純自然,寧?kù)o雅致。古往今來(lái),詩(shī)歌、繪畫、攝影等,描繪荷花的妙品佳作隨處可見(jiàn)。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻,還能生發(fā)許多美好的情感。為了結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育,我們選用了閱讀活動(dòng)《江南》。本次活動(dòng)內(nèi)容正合季節(jié),但內(nèi)容對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難,所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認(rèn)識(shí)相關(guān)的字詞。

        活動(dòng)目標(biāo): 1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

        2、喜歡閱讀古詩(shī)《江南》,能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容。

        3、通過(guò)游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

        活動(dòng)重難點(diǎn): 重點(diǎn):認(rèn)讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

        難點(diǎn):掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、字卡:綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

        2、蓮花池掛圖一幅。

        3、江南課件

        活動(dòng)過(guò)程: 一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng):一個(gè)小姑娘,長(zhǎng)在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。(猜一種花)引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

        師:你們?cè)谀睦锟吹缴徎ā⑸徣~的?(出示掛圖,認(rèn)讀"江南")

        二、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞

        1、出示"蓮葉"師:這兩個(gè)字叫蓮葉,在這首詩(shī)里有沒(méi)有蓮葉這兩個(gè)字。(請(qǐng)幼兒上來(lái)找,并用筆把它圈起來(lái)。)一起認(rèn)讀。

        2、認(rèn)讀"東""西""南""北"。

        師:(出示字卡)小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎?在這首詩(shī)里找一找。

        如:"東"詩(shī)里哪個(gè)字和它一樣,把它圈起來(lái),讀一讀并學(xué)組詞----東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北"。

        (為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字,加上色彩,如:西瓜紅,出示紅色字卡"西",并讓幼兒跟說(shuō);冬瓜綠;南瓜黃;北方冷。)

        3、游戲,復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

        游戲1:魚兒游得對(duì)不對(duì)。

        游戲玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友做蓮葉,其他小朋友做小魚,師扮演魚媽媽,活動(dòng)室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩(shī)歌,魚媽媽、魚寶寶邊聽詩(shī)歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。

        (2)游戲2:團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。

        游戲玩法:配班教師扮演大鱷魚,師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩(shī)歌邊游戲,念到哪句,就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來(lái)。

        三、認(rèn)讀古詩(shī)

        1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩(shī)。

        2.幼兒通過(guò)觀看《江南》的動(dòng)畫片,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

        3.教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩(shī)歌中的詩(shī)句。

        提問(wèn):這首詩(shī)歌真美。誰(shuí)記住了這首詩(shī)歌的名字?你喜歡哪句?還喜歡哪句?

        4、幼兒看動(dòng)畫(動(dòng)畫沒(méi)有聲音)再次朗誦詩(shī)歌。接龍游戲念詩(shī)歌。

        5、小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容:江南的'蓮葉很多,蓮葉長(zhǎng)的非常茂盛,池塘里的小魚在蓮葉之間游來(lái)游去做游戲,一會(huì)兒游到蓮葉的東面,一會(huì)兒游到西面,一會(huì)兒游到南面,一會(huì)兒游到北面。江南真美呀!

        四、拓展幼兒的知識(shí)面師:你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎?李老師帶你們?nèi)タ匆豢础=嫌性S多地方,比如:蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色,最美的還是我們的揚(yáng)州。(看課件讓幼兒欣賞)園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):

        運(yùn)用多媒體教學(xué),幼兒在朗誦中學(xué)習(xí),在表演中識(shí)字,孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        其實(shí)古詩(shī)對(duì)于5-6歲的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)比較難,但只要方法得當(dāng),利用現(xiàn)代化的腳下手段,實(shí)施起來(lái)一點(diǎn)也不像想象中的那么難。

        活動(dòng)反思: 孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過(guò)程中都比較感興趣。通過(guò)多種形式的活動(dòng)實(shí)施,能完成目標(biāo)任務(wù),通過(guò)活動(dòng)開展,發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長(zhǎng),如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來(lái)開展就更好了。

        幼兒園大班的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

        教材分析

        漢字是中國(guó)文化的瑰寶,隨著大班幼兒求知欲的增長(zhǎng),也開始認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的漢字,如:大、小、日、月、水等,并對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)從漢字的起源、象形文字等抽象又具體的問(wèn)題入手,通過(guò)民間小故事《倉(cāng)頡造字》,使幼兒了解漢字的起源,引發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.理解民間故事的內(nèi)容,了解漢字的由來(lái)與作用,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

        2.能根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

        3.關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,愿意參與前識(shí)字活動(dòng),對(duì)漢字感興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        物質(zhì)準(zhǔn)備:故事錄音《倉(cāng)頡造字》,象形字掛圖一張,幼兒常見(jiàn)漢字人手一本帶漢字的圖畫書。

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:尋找自己認(rèn)識(shí)的`漢字。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、觀看常見(jiàn)的漢字和象形字,進(jìn)行猜認(rèn),對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣。

        1.出示常見(jiàn)的漢字,請(qǐng)幼兒讀一讀。

        2.出示象形字,請(qǐng)幼兒看一看像什么,猜一猜是什么宇。

        二、欣賞故事《倉(cāng)頡造字》,理解故事內(nèi)容,了解漢字的由來(lái)與作用。 師:古代人們是用什么記錄事情的?這樣記錄好嗎?

        倉(cāng)頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫符號(hào)表示事物的?漢字給人們帶來(lái)哪些方便?

        小結(jié):漢字是由符號(hào)慢慢演變而來(lái)的,變成文字之后人們的交流方便了很多。

        三、欣賞掛圖,探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。

        1.引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火、口、山等圖畫部分和象形字,提問(wèn):你是怎么認(rèn)出這些漢字來(lái)的?

        2.介紹漢字來(lái)歷:漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,最早的文字叫“象形字”, 它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造、演變過(guò)來(lái)的。

        四、尋找認(rèn)識(shí)的漢字,引導(dǎo)幼兒參與前識(shí)字活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)漢字的關(guān)注。

        1.請(qǐng)幼兒說(shuō)—說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的漢字,教師書寫;認(rèn)讀過(guò)程中,及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。

        2.嘗試看圖書識(shí)字,嘗試前識(shí)字活動(dòng),鼓勵(lì)同伴間互相討論、交流。

        幼兒園大班的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

        設(shè)計(jì)思路:

        健康的身體來(lái)自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念,同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本《國(guó)王生病了》通過(guò)有趣的圖畫故事,說(shuō)明人需要運(yùn)動(dòng),需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅,但故事幽默風(fēng)趣,令人輕松愉快。結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn),我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

        活動(dòng)一 看圖猜測(cè)

        目標(biāo):

        1.關(guān)注細(xì)節(jié),結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書,提高對(duì)圖畫的理解和描述能力。

        2.知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

        準(zhǔn)備:課件,圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。

        過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入

        1.你們生過(guò)病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么?

        2.醫(yī)生是怎樣給病人看病的?

        3.人為什么會(huì)生病?

        師小結(jié):人不運(yùn)動(dòng)容易生病。

        二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察

        1.今天老師帶來(lái)了一本書,書上說(shuō)了一個(gè)人生病的故事。

        2.(出示大書封面)是誰(shuí)生病了?旁邊的人在干什么?

        3.逐頁(yè)觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

        (1)床上躺著誰(shuí)?坐在旁邊的是誰(shuí)?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?

        (2)他們把誰(shuí)喊來(lái)了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?

        [教師出示放大的“處方”(圖片),幼兒按順序講述。]

        師:醫(yī)生為什么開這個(gè)處方?猜猜看,國(guó)王生病的原因是什么?

        (3)畫面上有誰(shuí)?轎子是用來(lái)干什么的?

        (4)星期一王子帶國(guó)王去干什么?你看到國(guó)王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國(guó)王怎么說(shuō)?

        (5)這是星期幾?誰(shuí)陪國(guó)王干什么去了?國(guó)王怎么說(shuō)?

        (6)你們覺(jué)得國(guó)王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了,但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?

        (7)國(guó)王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽了國(guó)王說(shuō)的話會(huì)怎么說(shuō)?星期一到星期曰其他人干了什么?他們?cè)鯓恿?

        (8)后來(lái)國(guó)王怎么樣了?國(guó)王的轎子呢?國(guó)王在做什么?

        (9)國(guó)王的病好了嗎?你是怎么看出來(lái)的?

        三、師幼一起完整地看大書,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

        活動(dòng)二 自主閱讀

        目標(biāo):

        1.根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片,并口頭描述圖片內(nèi)容。

        2.學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

        準(zhǔn)備:大圖表(一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)課件,人手一本小書,操作材料。

        過(guò)程:

        一、經(jīng)驗(yàn)回憶

        (教師展示書的封面)國(guó)王為什么會(huì)生病?醫(yī)生開了什么處方?開始國(guó)王是怎么做的?他的病好了嗎?后來(lái)國(guó)王的身體變得怎樣了?為什么?

        二、師幼共同完整閱讀大書

        教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語(yǔ)。

        三、幼兒操作講述

        1.出示大的圖表,即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,引導(dǎo)幼兒觀察。

        2.介紹操作材料及操作要求。

        操作材料:有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色,代表人名的字(或圖加文)為綠色,代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。

        操作要求:兩位幼兒共同合作擺放圖卡,并相互按序講述。

        3.幼兒操作,教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

        4.個(gè)別幼兒在集體中講述。

        四、幼兒自主閱讀

        幼兒自主閱讀小書,教師指導(dǎo)有困難的幼兒。

        活動(dòng)三 我們的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表

        目標(biāo):

        1.了解不同形式的計(jì)劃表,嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。

        2.體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂(lè)趣。

        準(zhǔn)備:

        漢字卡片“星期一”至“星期日”,寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張,寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干,水彩筆,讀本人手一本,每組匯總用的大紙板。

        過(guò)程:

        一、經(jīng)驗(yàn)回憶

        醫(yī)生給國(guó)王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡,并和幼兒一起閱讀。)

        二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法

        師幼一起閱讀圖畫書,比較第3頁(yè)的'運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18~19頁(yè)的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹馬,等等,了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。

        三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃

        1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體,我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?

        2.平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)

        3.(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃表,你們覺(jué)得困難嗎?有沒(méi)有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)

        4.我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組,每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作,每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目,用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來(lái),最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上,組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)

        5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

        四、小結(jié)評(píng)比

        評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃,帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

        延伸活動(dòng):每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,并按計(jì)劃鍛煉。

        活動(dòng)四 故事表演

        目標(biāo):

        1.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等,運(yùn)用合適的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。

        2.學(xué)會(huì)與同伴討論分配角色,體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

        準(zhǔn)備:人手一本小書.大型“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”一張,日歷牌,角色牌,轎子替代品(竹竿六根)。

        過(guò)程:

        一、閱讀小書,講述故事請(qǐng)你們一邊看書一邊講講故事,看誰(shuí)講得有感情。

        二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、表情和動(dòng)作等

        1.故事中有誰(shuí)?國(guó)王怎么了?大臣們?cè)趺醋?醫(yī)生看了國(guó)王后是怎么說(shuō)的?

        2.(出示大“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”)第二天國(guó)王一大早起來(lái)說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

        3.(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對(duì)話、動(dòng)作等。

        (1)星期×,誰(shuí)帶國(guó)王去××?他們?cè)趺础痢恋?國(guó)王說(shuō)了什么?

        (2)星期日到了,他們可以怎樣了?過(guò)了一個(gè)月發(fā)生了什么事?

        (3)這時(shí)國(guó)王問(wèn)了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說(shuō)?

        (4)后來(lái)國(guó)王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?

        三、幼兒分組自主商量、分配角色,表演故事

        1.出示角色牌,介紹分配角色的要求。現(xiàn)在我們八個(gè)人一組來(lái)表演這個(gè)故事。每組自己商量分配角色,比一比哪組會(huì)商量、合作,表演得更有趣。

        2.幼兒分成兩組,討論、協(xié)商、表演。

        四、幼兒集中,分組輪流表演

        延伸活動(dòng):

        在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具,供幼兒自主表演。

        附國(guó)王生病了

        國(guó)王生病了。他吃不下飯,睡不著覺(jué),整天躺在床上,什么都不想做,當(dāng)然也不管國(guó)家大事了。大臣們急忙請(qǐng)醫(yī)生來(lái)替國(guó)王看病。醫(yī)生看了說(shuō):“國(guó)王運(yùn)動(dòng)太少了,所以覺(jué)得不舒服.多多運(yùn)動(dòng),就會(huì)好了。”醫(yī)生寫了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王。星期一:爬山;星期二:騎馬;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做體操;星期日:休息。第二天。國(guó)王一大早就起床了。“快準(zhǔn)備轎子,我要去運(yùn)動(dòng)了。”為了國(guó)王的健康.皇后還命令王子和大臣們輪流陪國(guó)王做運(yùn)動(dòng)。星期一,大王子帶國(guó)王去爬山;到了山頂上,國(guó)王說(shuō):“山上的風(fēng)景真美麗,我們下山去,再爬一遍吧!”星期二,二王子帶國(guó)王去騎馬。“馬兒跑的樣子真好看.再多跑一會(huì)吧!”國(guó)王說(shuō)。星期三,三王子帶國(guó)王去游泳。“游泳好像很舒服,游到天黑再回家吧!”國(guó)王說(shuō)。星期四,大臣們一起陪國(guó)王打棒球。“嗯!這個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的,再玩一遍,再玩一遍。”國(guó)王說(shuō)。星期五,大臣們陪國(guó)王慢跑.他們跑了一圈又一圈。星期六,皇后親自帶國(guó)王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日,終于可以好好休息一天了!

        就這樣過(guò)了一個(gè)月.不但國(guó)王的身體沒(méi)有好轉(zhuǎn),就連皇宮里的其他人也都病倒了。

        國(guó)王問(wèn)醫(yī)生:“怎么會(huì)這樣呢?我天天都去運(yùn)動(dòng)啊!”醫(yī)生聽了哈哈大笑:“不對(duì),國(guó)王總是坐在轎子里,身體根本沒(méi)有真的運(yùn)動(dòng)嘛!其他的人運(yùn)動(dòng)太多。累壞了!”后來(lái)國(guó)王把轎子留在皇宮里。

        和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過(guò)了不久,國(guó)王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國(guó)家大事了!

        幼兒園大班的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.體會(huì)故事中小熊尊敬老人的情感,萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人的愿望。

        2.理解故事內(nèi)容,掌握形容詞:五顏六色、芳香撲鼻。

        3.能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞描述物品或食品。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.課件準(zhǔn)備:故事圖片《小熊送禮物》;故事音頻《小熊送禮物》;重陽(yáng)糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物、花、服裝等圖片。

        2.材料準(zhǔn)備:能散發(fā)香味的物品(香薰、香水、有香氣的花:如桂花等)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、討論節(jié)日話題,引起幼兒興趣。

        ——重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日?

        ——在這一天可以做些什么事?

        二、講述故事,了解故事主要內(nèi)容。

        1.結(jié)合故事圖片播放音頻,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

        ——媽媽準(zhǔn)備了什么禮物讓小熊送給奶奶呢?

        ——在路上小熊遇到了誰(shuí)?

        ——小熊到奶奶家為什么只剩一塊糕了?

        2.師幼共同小結(jié):我們要關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人,不僅僅要關(guān)愛(ài)自己的爺爺奶奶,也包括周圍所有的老人。

        三、播放故事視頻,幼兒完整傾聽故事。

        四、播放禮物圖片,引導(dǎo)幼兒理解詞匯意思。

        ——這故事中的禮物“重陽(yáng)糕和菊花酒”的圖片,想一想可以用什么詞匯描述它們?

        五、出示圖片,幫助幼兒理解“五顏六色”的意思,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是“五顏六色”的。

        六、教師出示能散發(fā)香味的物品(香薰、香水、有香氣的花:如 桂花等)讓幼兒聞聞看,幫助幼兒理解“芳香撲鼻”的意思,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是“芳香撲鼻”的`。

        七、組織幼兒情境表演,給爺爺奶奶送禮物。

        1.教師提出表演要求。

        ——重陽(yáng)節(jié)到了,我們都要送給家中的老人“五顏六色”和“芳香撲鼻”的禮物,你們準(zhǔn)備選擇什么禮物?要怎么送給爺爺奶奶呢?

        2.請(qǐng)幼兒自由合作,自由表現(xiàn)。

        3.請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒在集體面前進(jìn)行表演。

        幼兒園大班的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書包的異同點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

        2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

        3、敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、書包每人一個(gè)。

        2、智、彩筆,每人一份。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。

        小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

        2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。

        (1)提問(wèn)引發(fā)思考:每個(gè)小朋友都有自己的書包,你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?

        (2)分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

        (3)集中交流:首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言,說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

        (4)引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

        3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。

        (1)提問(wèn)引發(fā)思考:你們的書包有這么多不同的地方,有沒(méi)有相同的地方呢?

        (2)分組討論:互相觀察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。

        4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。

        《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、閱讀《小書包》的兩幅圖畫,知道主要物品的名稱,連貫地講述畫面內(nèi)容。

        2、喜歡欣賞詩(shī)歌《小書包》,理解詩(shī)歌內(nèi)容,對(duì)即將開始的小學(xué)生活充滿了新鮮感和興奮感。

        3、認(rèn)讀字詞:書包、背、心愛(ài)、鉛筆、橡皮、再見(jiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、大字卡、大范例。

        2、磁帶、錄音機(jī)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入活動(dòng)

        1、再過(guò)不久你們就要上小學(xué)了,小學(xué)生去學(xué)校時(shí)候都背著什么?

        2、對(duì)、小書包,你們也都準(zhǔn)備好了小書包嗎?今天我們就來(lái)看一幅準(zhǔn)備上學(xué)的圖畫。

        二、閱讀圖畫

        1、圖畫中有誰(shuí)?還有什么?(出示字卡:書包)

        2、這是一個(gè)怎么樣的書包?

        3、還有什么?(出示字卡:鉛筆、橡皮)

        4、猜猜小字點(diǎn)的書包是誰(shuí)給她買的?她看到這個(gè)書包心里想了些什么?

        5、小字點(diǎn)和字精靈姐姐在做什么?(出示字卡:再見(jiàn))

        6、誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫中的事情?

        三、欣賞詩(shī)歌

        1、有一首好聽的詩(shī)歌說(shuō)的就是這幅圖上的事情,詩(shī)歌的名字就叫《小書包》,請(qǐng)小朋友聽一聽詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

        2、教師示范朗誦詩(shī)歌?

        3、提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

        4、出示大范例,播放錄音,教師帶領(lǐng)幼兒劃指再次欣賞詩(shī)歌。

        四、初步跟讀詩(shī)歌

        1、播放錄音,教師和幼兒一起跟讀詩(shī)歌。

        2、幼兒集體跟讀詩(shī)歌。

        3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前劃指大范例,并帶領(lǐng)大家朗讀詩(shī)歌

        五、游戲:書包里的字寶寶

        幼兒未成一圈蹲下,拍手說(shuō)兒歌“小小書包方又方,字寶寶在里

        面藏,拿出一張認(rèn)一認(rèn),全都認(rèn)識(shí)我最棒。”一幼兒手拿小書包在圓圈外順著圈走,然后悄悄拿出一張字卡放在某個(gè)小朋友身后,該幼兒發(fā)現(xiàn)后拿起字卡認(rèn)讀。認(rèn)對(duì)了拿過(guò)書包發(fā)卡人,游戲重新開始。

        《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路

        “我要上小學(xué)"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近,組織幼兒參觀了小學(xué),孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此,我們召開家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等,并帶到幼兒園里來(lái),開展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書包"我結(jié)合了教材上的主題:我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來(lái)歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),孩子通過(guò)觀察了解各種書包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題,如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等,我覺(jué)得很有價(jià)值,就進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

        活動(dòng)內(nèi)容與要求:

        有入小學(xué)的愿望。

        活動(dòng)重點(diǎn)

        觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

        活動(dòng)難點(diǎn)

        有入小學(xué)的愿望。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè);

        2、幼兒參觀小學(xué)的'照片若干;

        3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫寫字,整理整理書包。

        教學(xué)課時(shí):

        一課時(shí)(30分鐘)

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、激發(fā)興趣:

        師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,還有幾天啊?

        師:再過(guò)34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買新衣服,買書包等)啊!今天你們都帶來(lái)了自己的書包。

        二、交流討論:

        1、師:你的書包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。

        2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等

        師:那你的書包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!

        (1)和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)

        (2)個(gè)別介紹

        3、師提問(wèn):如果班級(jí)里的2只書包一樣,你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

        4、師提問(wèn):你的小書包里放些什么呢?

        (1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

        (2)書包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來(lái)書包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來(lái),看誰(shuí)整理的又快又好。

        三、幼兒操作:

        1、幼兒嘗試整理書包

        2、個(gè)別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?

        師:你為什么要這樣放?

        師小結(jié):哦,原來(lái)書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。

        四、活動(dòng)延伸:

        1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書包,觀察書包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?

        2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

        幼兒園大班的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.了解故事中各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。

        2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽的表現(xiàn)故事情節(jié)。

        3.知道每個(gè)人都有自已獨(dú)特的本領(lǐng),樹立自信心。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.課件內(nèi)容:《自己才是最偉大的》故事圖片及音頻

        2.紙具打印:《自己才是最偉大的》胸卡

        活動(dòng)過(guò)程

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        ——師:你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)最大嗎?他有什么本領(lǐng)呢?你自己的本領(lǐng)有哪些呢?

        二、欣賞課件,通過(guò)觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。

        ——師:故事中到底誰(shuí)的本領(lǐng)大?為什么?

        三、再次完整欣賞課件,進(jìn)一步理解故事各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。

        1、通過(guò)提問(wèn)演示關(guān)系圖,進(jìn)一步了解各形象之間的關(guān)系。并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)故事中各角色的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行講述。

        2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的`本領(lǐng),并結(jié)合自己身邊的人和事進(jìn)行拓展討論。(說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的獨(dú)特本領(lǐng),樹立自信心,發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn))

        四、佩戴胸卡,表演故事,體驗(yàn)故事的幽默感。

        ——小朋友們想扮演什么角色呢?選擇你喜歡的角色胸卡來(lái)表演吧。

        五、結(jié)束:

        ——每個(gè)人都有自己的偉大之處,要想自已成為偉大的人,我們要不斷努力學(xué)習(xí)哦。

        活動(dòng)延伸

        1.區(qū)域活動(dòng)

        (1).將胸卡投放在表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

        (2).在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒用繪畫、手工等方式發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的自己。

        2.日常生活

        在日常活動(dòng)中關(guān)注幼兒個(gè)性的展示,引導(dǎo)幼兒在各環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)自己、同伴的閃光點(diǎn)。

        3.家園共育

        請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭變簶淞⒆孕判模_理性地認(rèn)識(shí)自己。

        附故事:

        《自己才是最偉大的》

        一天,貓對(duì)太陽(yáng)說(shuō):“太陽(yáng),你太偉大了,你照亮了全世界,讓萬(wàn)物生輝!”

        “貓呀,你不要羨慕我,只要有一絲的云彩,就將我遮住!”

        于是,貓對(duì)云彩說(shuō):“云彩呀,你太偉大了,你能擋住太陽(yáng)!”

        “貓呀,你不要羨慕我,只要有一陣風(fēng)輕輕吹過(guò),我就沒(méi)了。”

        于是貓對(duì)風(fēng)說(shuō):“風(fēng)呀,你太偉大了,你能吹走遮住太陽(yáng)的云彩!”

        “貓呀,你不要羨慕我,只要有一堵墻擋在我前面,我就被擋住了。”

        于是貓對(duì)墻說(shuō):“墻啊,你太偉大了,你能擋住風(fēng)。”

        “貓呀,你不要羨慕我,只要有幾只老鼠對(duì)我打幾個(gè)洞,我就被弄倒了。”

        于是貓非常敬仰地對(duì)老鼠說(shuō):“老鼠呀,你真?zhèn)ゴ螅隳馨褖ε埂?/p>

        老鼠看著貓膽怯地說(shuō):“老兄,你在開什么玩笑,要吃要?dú)㈦S便你,何必這樣嚇唬我。”

        小貓通過(guò)這個(gè)故事懂得了,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng),自己才是最偉大的。

        幼兒園大班的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、感受兒歌的優(yōu)美意境,激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

        2、提高幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力,使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。

        3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        情景創(chuàng)設(shè):為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:輕音樂(lè)、兒歌錄音;與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件;花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。

        【活動(dòng)重難點(diǎn)】

        重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,并感受其意境美。

        難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、1、(聽音樂(lè)進(jìn)教室)師:“春天真美麗,我們一起去郊游吧!”(放“雨”聲)“哎呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧!”(幼兒坐到座位上)

        2、師:“小雨點(diǎn)落下來(lái)的時(shí)候是什么聲音?你知道下雨有什么好處嗎?小朋友喜歡下雨嗎?為什么?”

        教師小結(jié):“下大雨時(shí)是“嘩嘩嘩”的聲音,下小雨時(shí)是“沙沙沙”的聲音。”好處是:“莊稼、樹木、花草等它們的生長(zhǎng)都離不開陽(yáng)光和雨露,適量的雨水會(huì)讓莊稼長(zhǎng)的更好;還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨。”

        二、1、利用課件,引出兒歌。

        教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件,提出問(wèn)題:

        (1)“雨點(diǎn)落到了什么地方?”

        (2)“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第一段)

        (3)“魚兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第二段)

        (4)“苗兒有了雨點(diǎn)高興的'怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第三段)

        2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。

        三、為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,師幼共同游戲。

        教師扮演“小雨點(diǎn)”,幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。

        四、幼兒改編兒歌。

        1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn):“你們還見(jiàn)過(guò)雨點(diǎn)落在什么地方?”提示仿編方法:

        “如果雨點(diǎn)落在小溪里,小溪會(huì)高興的怎么樣?”

        “如果雨點(diǎn)落在小樹上,小樹會(huì)高興的怎么樣?”

        “如果雨點(diǎn)落在泥土里,泥土?xí)吲d的怎么樣?”

        “如果雨點(diǎn)落在柳樹上,柳樹會(huì)高興的怎么樣?”

        2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。

        結(jié)束:“雨”停了,繼續(xù)去郊游。

        【活動(dòng)延伸】

        鼓勵(lì)幼兒將改編的兒歌畫成圖畫,并讓家長(zhǎng)將兒歌內(nèi)容寫在圖畫上,在美工區(qū)展覽。

        【活動(dòng)評(píng)析】

        大班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》,內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對(duì)下雨并不陌生,幼兒也喜歡下雨,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”,小雨是“沙沙沙”,并且知道雨水對(duì)人們、植物、動(dòng)物的好處,在引導(dǎo)幼兒改編兒歌的基礎(chǔ)上首先出示課件,給幼兒提供一個(gè)個(gè)畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,最后以擬人化的表演方式加深幼兒對(duì)兒歌的記憶和理解。

        對(duì)幼兒生活已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一個(gè)整理和再加工,最后雨停了,帶幼兒去郊游。活動(dòng)中觀察下雨后,花兒的變化,魚兒的變化、苗兒的變化,讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒積極探索大自然現(xiàn)象的興趣,完成了目標(biāo)1,通過(guò)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒提高了想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使幼兒產(chǎn)生拓展性思維,并學(xué)會(huì)初步仿編,完成了目標(biāo)2、3,并讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)而不厭。給每個(gè)幼兒留下一個(gè)美好的記憶。

        語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

        “癢”雖?

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