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      幼兒園音樂教學設計

      時間:2023-03-03 08:20:46 教學設計

      幼兒園音樂教學設計

        作為一名教師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的幼兒園音樂教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      幼兒園音樂教學設計

      幼兒園音樂教學設計1

        活動目標

        1、會完整準確的演唱歌曲;

        2、體會熱愛祖國,熱愛家鄉的愛國情緒;

        活動準備

        鋼琴、小帽子,鈴鼓、小圖片等。

        活動過程

        1、幼兒欣賞音樂《哇哈哈》。了解音樂的節奏;

        2、講解歌詞的`內容:老師念一句,小朋友念一句;

        3、和老師一起演唱歌曲,男生、女生分辨別演唱;

        4、請大家自由選擇自己喜歡的頭飾,根據頭飾請小朋友自由結伴成兩人一組,分別扮演小朋友和小蝦,拿一種圖形藏在身上,大家跟著音樂邊唱邊表演追逐,音樂停止小朋友立刻停止追跑,說出小朋友身上的圖形是什么?像什么?兩人相互交換角色,更換圖形繼續進行。如果說不出圖形的名稱,暫停游戲一次;

        5、幼兒根據音樂自由表演游戲,老師提醒幼兒注意安全,不要碰到別人;

        6、幼兒再次游戲,加深對游戲規則的認識。

        課后評析:

        小朋友對音樂活動的興趣比以前提高了很多,音準和節奏也有進步,對于課堂上的材料關注的比較多,紀律不是很好,特別是在自由表演的時候,有點吵鬧。

      幼兒園音樂教學設計2

        一、導入

        1.熟悉音樂,引起學習興趣。

        2.打招呼,相互認識。

        教師:小朋友們,我們都是好朋友是嗎?現在,給身邊的小伙伴互相打個招呼吧!

        二、展開

        1.出示動物玩偶,引入找朋友活動。

        教師:小朋友們看,這是誰?你們喜歡它嗎?

        你想不想跟它做朋友啊?那怎樣做呢?能不能用一個動作來表示一下?

        2.啟發幼兒自編動作

        (引導幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛。)

        3.播放-找朋友

        幼兒初步嘗試自編動作表演。

        4.教師引導示范,進一步帶領幼兒進行音樂游戲的表演

        (1)請幼兒做示范

        (2)請幼兒相互交流:你用的`是什么動作?

        (3)教師表演示范,規范音樂游戲的動作

        (4)根據提示,幼兒自由表演,教師跟進指導。

        (分組和集體進行表演。)

        5.教師引導幼兒拉手轉一轉,一起成為好朋友。

        小結:我們是一家人,相親相愛,都是好朋友,不打不鬧。

        三、結束

        教師帶領幼兒去院子里做游戲。

      幼兒園音樂教學設計3

        課程目標

        1.熟悉音樂旋律,嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。

        2.通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示,能隨樂用樂器表現青蛙跳,用動作表演躲貓貓和吃蟲。

        3.體驗樂器活動帶來的快樂,并能正確使用樂器。

        課程準備

        1.栓好繩子的鈴鼓20個。

        2.20名幼兒圍成半圓坐。

        3.音樂。

        4.稻田圖片。

        5.彩虹傘

        課程過程

        一、故事導入。

        師(出示池塘背景圖):今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳,跳到池塘里,與媽媽玩捉迷藏吧!咦,看見一條小蟲子,啊嗚一口吃掉它。

        二、動作創編。

        師:小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦!我們的身體是一片小荷葉,你們想在身體的什么地方跳啊?

        三、教師帶領幼兒隨樂律動。

        師:現在你們吃到蟲子了嗎?我們一起看看原來吃到了一條……蟲子哦!師:我們再去找一個蟲子吃吃吧!(教師再次帶領幼兒隨樂律動。)師:咦?這次我們吃到一條什么蟲子呢?師:又發現一條蟲子,我們快去吃掉它!(教師第三次帶領幼兒隨樂律動。)師:這次我們究竟會捉到一條什么蟲子呢?

        四、樂器加入。

        1.教師出示樂器,并引導幼兒使用樂器。師:你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現在媽媽這里有一片小荷葉,媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來,你看媽媽哦,我會在荷葉上跳啦!

        2.幼兒嘗試使用樂器。

        師:小青蛙你們會在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。)

        五、增加新的游戲情境:稻田里捉蟲子。

        (聽電話鈴音)師:青蛙媽媽,有好多小蟲子在我的'稻田里,麻煩您快帶著小青蛙們來幫我捉蟲子好嗎?(游戲2-3遍)師:原來小蟲子都生活在什么顏色的稻田里呀?

        六、放松。

        師:我們還有一塊很大很大的五彩田地,請所有小青蛙走到田的邊上,我們一起捉蟲子咯!

        師:捉到蟲子高興嗎?

      幼兒園音樂教學設計4

        設計意圖: 《快樂的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛的 。新《綱要》中提到:幼兒藝術活動的能力是在大膽表件的過程中逐步發展起來的,教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂。 那么,怎樣在本活動中體現新《綱要》的精神,使幼兒輕松、愉快地演奏樂曲呢?在此活動中,我以幼兒最喜歡的動物為題材,編成簡單的故事導入教學,并將樂句分解,與故事中動物的特征相匹配,在這基礎上,讓幼兒扮演小動物并自由創編表演動作,結合形象、生動的圖譜,使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂曲的節奏,再請幼兒將動物與樂器相匹配,這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂句的強弱變化,較快地感受、理解樂曲。

        重點:運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現樂曲及演奏樂曲。

        難點:有節奏的創編舞蹈動作。

        難點解決:學習看圖譜及教師的身勢動作。

        目標:1、學習節奏樂《快樂的'羅嗦》,感受、表現樂曲歡樂、活潑的情緒,體驗合作成功的快樂。

        2、運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現樂曲及演奏方式。進一步學習看圖譜演奏。

        工具與材料:

        1、圖片、圖譜,幼兒使用的胸飾:小兔、小馬、小青蛙、小羊若干,獅子一個。

        2、錄音機、錄有《快樂的羅嗦》的磁帶。

        3、打擊樂器:小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。

        活動過程:

        一、欣賞故事及樂曲。

        提問:小動物們演奏的這首曲子,曲名叫什么?你聽起來感覺怎么樣?

        二、動作與節奏相匹配。

        1、 出示圖片,聽音樂,請幼兒隨音樂自由做小動物的動作,并在教師的幫助下確定節奏型。

        2、幼兒自由選擇,教師指揮,幼兒完整表演動作。(幼兒選擇自己喜歡的小動物并佩帶胸飾坐到該位置上。) 教師:讓我們一起跟著音樂來完整跳舞吧,那么怎么跳呢?請看圖譜吧。(出示圖譜)

        (1)幼兒看圖譜跟隨音樂完整表演動作。

        (2)教師用身體動作指揮幼兒完整表演動作。

        三、樂器與動物相匹配。

        教師:小動物們,我們要開始演奏了,我們來請一些樂器做朋友,請你們找一件適合你們的樂器吧。

        1、小白兔,跳跳跳,可以用什么樂器來表現?為什么?

        2、小馬,的篤的篤用什么樂器好?

        3、小羊“咩——”地叫著,可以用什么樂器?

        4、小青蛙,呱呱呱,用什么樂器表現? 四、幼兒選擇樂器,嘗試演奏樂曲《快樂的羅嗦》。

        1、分句練習。

        2、跟隨音樂教師指揮,幼兒完整演奏。

        3、累加樂器鈸、鼓完整演奏。

        4、藝術活動的高潮表現:嘗試部分幼兒演奏,部分幼兒跳舞的綜合藝術活動。 <

      幼兒園音樂教學設計5

        課程目標:

        中班音樂《開始和停止》

        課程目標:

        1、幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。

        2、幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止的音樂特點。

        3、幼兒體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

        4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

        5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

        課程準備:

        1、開始和停止音樂2、紅綠燈圖片

        課程過程:

        一、導入:身體律動

        師:小朋友們,今天上課之前孫老師先帶你們玩一個節奏游戲。你們想玩嗎?好的,那請你把小手變出來。

        二、談話:啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”。

        1、師:小朋友坐汽車時有沒有觀察過司機叔叔是怎樣開車的?當司機叔叔看到綠燈時怎么辦?看到紅燈時又怎么做呢?

        2、師:現在我們也來做小司機開車(小手變成方向盤、右腳踩地作剎車),等會孫老師會出示紅綠燈的標志,我看看誰是遵守交通規則的合格小司機?

        3、師:司機叔叔看到綠燈時就開始發動汽車,當遇到紅燈時就立刻停下來。還有剛剛小朋友和孫老師一起玩節奏游戲,當我說開始時我們就一起拍,當我說停時大家就立刻停下來。這個呢,就是一種開始和停止事件。小朋友想一想,生活中有什么能夠突然間開始,然后又立刻停下來呢?

        4、幼兒討論并分享:電燈、水龍頭、用電腦播放音樂、用電腦放視頻、電磁爐開關。

        5、小結:我們的生活中有許多關于開始和停止的事情。

        三、感受音樂

        1、師:今天孫老師給你們帶來了一段非常好玩的音樂,我們一起來聽一下,聽聽它到底好玩、有趣在哪里?現在請小朋友仔細、認真地聽一聽。

        2、師:音樂聽完了,你覺得這段音樂好玩、有趣在哪里?

        3、師:這段音樂表現的就是我們剛才說過的,好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來,看到綠燈向前進,遇到紅燈又停下來,等到綠燈亮的時候又向前進。現在,我們就跟著這段有趣的音樂一起玩游戲吧!

        四、表現音樂

        1、我是合格的小司機:

        師:現在我們跟著這段音樂來玩開汽車的游戲,小司機出發之前我們先來說一說,怎樣才能做一名合格的小司機?寶貝們要仔細聽,注意音樂開始和停止的信號。當音樂開始時,就好像綠燈亮了,小司機要開車了,當音樂停了,就好像紅燈亮了,小司機要剎車了。你們明白了嗎?好,接下來我就要看一看誰是合格的小司機。

        2、木頭人游戲:

        師:你們喜歡玩木頭人游戲嗎?好,那我們來玩一次。那你會跟著我們剛剛的這段音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始時,你可以走一走,音樂停止時就就擺個好看的造型停在那里不可以動。音樂開始時才可以動,等停止時再不動。好的,我們試一試。

        3、創造表演:

        師:我們除了可以玩木頭人的游戲跟著音樂一起走一走,停止時擺擺造型,還可以學什么跟著音樂游戲呢?(跳舞、學小兔子、小貓......)

        師:好,那我們現在就跟著音樂試一試。音樂停時不可以動,音樂開始時再繼續。

        五、小結

        師:小朋友們,我們今天知道了生活中有許多關于開始和停止的事情,還欣賞了一段關于開始和停止的音樂,還跟著這段音樂玩了好玩的游戲。你們玩的開心嗎?喜歡這段音樂嗎?下面就讓我們在這段好玩的音樂中開車回教室吧!

        活動反思

        中班的孩子對音樂的理解往往是直觀,形象,并沒有很多事先的準備和指導。通過老師的一些引導,用身體動作、表情來表達對音樂的理解。

        音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡,參與度很高。活動中最主要的'是要孩子們通過用耳朵仔細聽,聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止,提高了孩子們的聽覺反應,再用耳朵聽到的去指揮身體運動,從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到,孩子們很享受。

        上完這堂活動課,感觸很深,作為老師本身就要有很深的音樂素養,對音樂的節奏要抓準,才能更好用引用音樂帶孩子玩游戲。在這次游戲活動中,我本人對音樂的悟性很低,導致這次游戲活動上的不夠理想。由于自身對如何去帶好一節音樂活動,還沒太多的思路和想法,現在要做的是多去聽其他老師帶教,多聽,多去試教,多反思。以后我要不斷學習音樂知識,提升音樂素養,在教學上要有更深的鉆研。我想我的音樂帶教能力才會有所提高。

      幼兒園音樂教學設計6

        設計背景:

        中班幼兒年齡小,但是秩序感和掌握節奏的能力有所提高。所以我選取的是奧爾夫音樂中節奏簡單歡快,多為重復的段式《鞋匠之舞》作為本次活動的音樂素材。

        活動目標:

        1、知道沒有家長的陪同下,不可以一個人出去

        2、嘗試運用肢體動作來區分三段樂曲

        3、通過想象感受樂曲的變化

        活動重難點:通過體態律動來感受和表現樂曲

        活動準備:大灰狼和小白兔的頭飾,鑼鼓,鈴鼓,PPT

        活動過程

        ㈠情景導入,感受樂曲

        兔媽媽要出去拔蘿卜了,她告訴小兔子一個人是不可以出去的,是小兔子真的是太無聊了,于是就一個人出去了。這個時候就遇到了大灰狼(請出音樂)

        ㈡體態律動,表現樂曲

        師:你們剛剛聽到音樂里有哪聲音像大灰狼發出的聲音?(請個別幼兒回答)有哪些聲音像小白兔的聲音?(請個別幼兒回答)

        師:哦,原來當大灰狼來了的'時候,小白兔要保護自己

        師:那現在也請小朋友一起來扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾(請出音樂)

        小結:剛剛小白兔沒有聽媽媽的話,一個人出去玩了碰到了大灰狼。引導幼兒不可以在沒有大人的情況下一個人出去,遇到危險要保護自己。

        (三)集體伴奏

        師:剛剛我們做了大灰狼和小白兔的游戲,它們兩個還給我們帶來了樂器,我們一起來看看都有哪些樂器?

        大灰狼——鑼鼓

        小白兔——鈴鼓

        師:請小朋友選擇自己喜歡的樂器,我們一起為大灰狼和小白兔的音樂伴奏(請出音樂)

        (四)鞠躬答謝

        師:我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝,請小女生提起小裙邊小腳向后,說謝謝大家,小男生小手搭肩,說謝謝大家。

        活動小結:本節奧爾夫音樂課主要是讓幼兒來感受和表現音樂,通過情景劇導入激發幼兒的興趣,告訴幼兒不可以一人外出,遇到危險要保護自己;讓幼兒模仿動物進行體態律動,游戲式的教學結合展現自我的伴奏,更是加深了幼兒對樂曲的理解

        中班奧爾夫音樂活動《大灰狼和小白兔》活動反思

        本次的奧爾夫音樂活動,我始終堅持以教師為主導,幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認知,技能,情感三者融為一體。賦予活動以游戲的方式,讓幼兒快樂地學習,真正做到從“學中玩,玩中學”。為了能較好的達成教學目標,所以我采用以下教法。

        1、情景故事導入法。通過與音樂相符合的大灰狼和小白兔的形象,以情景劇的形式生動的導入。這不僅把幼兒的視,聽,動,結合,貫穿并滲透于整個活動當中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現了《綱要》以“人為本”的教學理念,而且告訴了孩子一些道理。

        2、為了能夠將抽象的音樂具體化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法為:游戲法。幼兒是好模仿的,通過奧爾夫音樂體系中達爾克羅茲的體態律動,讓幼兒模仿老師的動作表現出樂曲。符合奧爾夫音樂中給幼兒自由進行創作。3、集體伴奏,這一環節我體現了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個環節中,孩子們是非常的開心和快樂,在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課、也通過鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課,我始終堅持以幼兒為主體,將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方,由于接觸幼兒機會甚少,對幼兒的理解不夠深入。所以,在今后的教學中我會多多學習,豐富自己的教學經驗,提高自身水平。

      幼兒園音樂教學設計7

        活動目標:

        1、喜歡傾聽音樂,感知樂曲ABA結構特點。

        2、能夠大膽創編毛毛蟲“吃東西、長大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動作,表現音樂的不同情緒。

        3、體驗創造性地運用身體動作表現毛毛蟲變蝴蝶的樂趣。

        活動準備:

        1、毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片5幅;

        2、自制課件(音樂、視頻);黑板。

        活動過程:

        一、引導幼兒傾聽音樂,感受音樂的節奏及旋律。

        提問:你覺得是什么小動物來了?它在干什么?

        二、引導幼兒分段賞析音樂,鼓勵幼兒大膽創編動作。

        1、欣賞毛毛蟲“吃樹葉”音樂。

        提問:毛毛蟲在干什么?

        鼓勵幼兒隨音樂大膽表現毛毛蟲吃樹葉,感受音樂歡快的'節奏。

        2、欣賞毛毛蟲“越長越大”音樂。

        提問:毛毛蟲吃了好多樹葉,越長越大,可以怎樣表現毛毛蟲越長越大的樣子?

        鼓勵幼兒隨音樂大膽表現毛毛蟲越長越大,感受音階逐漸升高。

        3、教師表演毛毛蟲“蛻皮”。

        提問:猜一猜,毛毛蟲在干什么?

        鼓勵幼兒隨音樂表現毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“蛻皮”,完整感受

        A段音樂。

        4、觀看毛毛蟲“變蛹”的視頻,感受B段音樂的悠揚。

        提問:毛毛蟲吃了好多樹葉,經過運動越長越大,接下來會發生什么變化呢?蛹是什么樣子的?

        引導幼兒用身體動作表現小小的“蛹”,并跟隨音樂表演毛毛蟲在蛹里睡覺、做美夢的樣子。

        5、觀看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻,再次感受A段音樂的歡快。提問:毛毛蟲變成了什么?毛毛蟲是怎樣從蛹里出來的?

        鼓勵幼兒大膽創編毛毛蟲破繭而出和變蝴蝶的樣子。

        三、完整欣賞音樂,結合圖片理解音樂的整體結構。

        1、結合圖示完整欣賞音樂。

        四、幼兒表現音樂,感受音樂表演的樂趣。

        第一遍:師幼共同隨音樂完整表演毛毛蟲吃樹葉變蝴蝶。

        第二遍:創設“去果園吃水果”的情境,并隨音樂進行表演。

        第三遍、第四遍:創設“毛毛蟲自己找食物吃”的情境,鼓勵幼兒獨立完成表演。

        五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻,感受蝴蝶的美。

        活動延伸:

        鼓勵幼兒跟隨音樂模仿蝴蝶飛舞的樣子,感受音樂帶來的樂趣。

      幼兒園音樂教學設計8

        教學目標:

        1、對童謠和兒歌產生興趣,喜歡讀童謠和兒歌類書籍。

        2、樂于展示自己的閱讀成果,愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。

        教學準備:

        從家里帶一本關于兒歌、童謠的書。

        教學過程:

        一、聊讀書

        1、說說自己平日喜歡看什么書?讀到過什么內容?

        二、讀童謠兒歌

        1、配合媒體,介紹一本關于童謠和兒歌的書。翻開書頁,出示語文書中的兩首兒歌和童謠。

        2、跟老師一起讀讀《搖搖船》《小刺猜理發》。

        3、采取多種形式朗讀:指名讀一一同桌互讀一一男女生比賽讀一一做著動作讀。

        4、談感受:說說喜歡這兩首童謠和兒歌嗎?為什么?

        小結:童謠和兒歌是專門給孩子編的,內容有趣,節奏輕決,有的可以邊玩游戲邊讀。童謠還是很久以前就流傳下來的,我們的爸爸媽媽小時候也是讀著這些童謠長大的。

        設計意圖:通過個人讀、男女生合作讀、拍手讀等方式,體會兒歌和童謠的朗朗上口,從而激發學生閱讀兒歌和童謠的興趣。

        三、展示讀童謠兒歌

        鼓勵學生把自己校外學會的童謠或兒歌展示讀給全班同學聽。

        四、推薦交流童謠書

        (一)教師推薦

        1、推薦書籍,和孩子一起讀目錄。

        2、讀了目錄后,請學生說說,對哪首童謠或兒歌產生了興趣?

        3、告訴學生,書里有很多有趣的童謠和兒歌,大家可以多讀讀。有能力的同學,可以多背兒歌和童謠。有興趣的同學,還可以用方言朗讀童謠。

        (二)學生交流

        1、請學生拿出自己帶來的書籍,讀讀里面的兒歌或童謠。

        2、引導學生交流展示。選擇自己最喜歡的一首,讀給四人小組里的同學聽。會背的小朋友可以背一背。

        3、全班交流展示。

        設計意圖:本環節旨在為學生提供一個學生平時閱讀的展示平臺,讓學生充分展示自己的閱讀收獲,體驗閱讀的'成就。

        (三)分享圖書

        1、出示課文中學習小伙伴的對話。

        小結:同學之間不僅可以交流展示自己的閱讀成果,還可以分享自己的書籍。

        2、同桌交換圖書閱讀。

        3、交流:你從同學的圖書中讀到什么有趣的童謠、兒歌?挑選其中一首兒歌或童謠讀一讀。

        4、提出要求:課后,試著和更多的同學換書看一看。

        設計意圖:通過討論,讓學生得出豐富圖書的途徑,幫助學生在一定的情境中學會運用適當的語言進行交際,學會分享圖書,享受閱讀的快樂。

      幼兒園音樂教學設計9

        活動目標:

        1、借助樂曲,體驗小烏龜不怕疲勞,戰勝困難的心理過程和意志行為。

        2、把握音樂節奏,用肢體動作表現及演唱歌曲。

        活動準備:

        1、音樂《小烏龜上山坡》。

        2、山坡背景、烏龜殼每人一個。

        3、小烏龜表情圖:輕松、疲勞、開心4、節奏譜、圖譜:

        活動過程:

        一、完整欣賞音樂,初步感受音樂節奏。

        有一天,天氣真好。小烏龜準備去爬山坡。你聽一聽,它是怎樣上山坡的?(完整欣賞音樂)二、分段欣賞音樂,感受節奏,熟悉歌曲內容。

        1、傾聽音樂第一段前4小節師:原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎?剛開始爬時是輕松的,還是很累的?聽一聽,小烏龜是怎么爬的?(出示圖譜、節奏譜、輕松表情,注意休止符)請幼兒借助圖譜、節奏譜拍出小烏龜爬山坡的節奏。

        2、傾聽音樂第一段后4小節。

        師:山坡可高了,爬著爬著,小烏龜累了,爬不動了,你覺得它還會繼續往上爬嗎?你想對他說一句什么鼓勵的話?(加油!爬呀爬呀用力爬)(出示圖譜、節奏譜、疲憊表情)3、傾聽音樂第二段。

        師:小烏龜爬到了半山腰,身體已經很累了,汗水不停往下流,它剛才有沒有害怕困難放棄爬山坡?它是一個不怕困難的小烏龜,我們一起表揚表揚它吧。小烏龜繼續向上爬。

        最后它終于爬到了山頂,剛開始它輕松地爬山坡,中途累了,可它沒有害怕困難,放棄,而是堅持爬到了山頂。你覺得此時小烏龜開心嗎?你從哪句歌詞里聽到的'?(心里樂悠悠)(出示開心的小烏龜表情圖)4、完整播放音樂,學唱歌曲。

        師:我們也一起跟著小烏龜學一學爬山坡,好嗎?

        5、用肢體動作表現、演唱歌曲。

        三、游戲:小烏龜上山坡師:你喜歡歌曲里的小烏龜嗎?它遇到困難,累時,是怎么做的?有沒有害怕困難?那我們以后遇到困難是也大聲地告訴自己"我不怕"好嗎?

        2、今天天氣真好,我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡,好嗎?(背上龜殼)爬到中途遇到困難累時,我們要對自己說什么?(我不怕、堅持)準備好了嗎?出發吧!

        四、活動結束。

      幼兒園音樂教學設計10

        活動目標:

        1、通過欣賞樂曲,引導幼兒感受樂曲平穩的節奏;

        2、初步學習看圖譜,引導幼兒理解歌詞內容,能歡快活潑、完整地演唱歌曲;

        3、進一步培養幼兒對大自然和生活的喜愛之情;

        活動準備:

        1、音樂圖譜。

        2、《郊游》、《歡樂頌》磁帶,錄音機。

        活動過程:

        一、律動《郊游》

        師:春天到了我們一起去郊游吧!

        二、引出主題,并理解歌詞內容。

        師:孩子們,郊游的時候你都看到了哪些美麗的景色?

        1、出示圖譜,引導幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歌詞內容并嘗試看圖自己編出歌詞;

        2、打節奏朗讀歌詞,掌握歌詞內容

        三、學習歌曲《歡樂頌》,根據音樂節奏填唱

        1、請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發幼兒說出幼兒內心的'感受。導語:A、你剛才聽的音樂的名字叫什么?

        B、你能聽出這首曲子的速度是怎樣的嗎?(平穩的、緩慢的??)

        C、你聽了之后心里有什么感覺?(歡快的、悲傷的??)

        2、再次播放樂曲請幼兒用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學唱;

        重點:引導幼兒跟隨音樂,一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱,熟悉旋律。

        3、結合圖譜,鼓勵幼兒小聲跟唱;

        根據歌詞內容向幼兒解釋這樣的一種意境:天空中白云飄過是靜靜的,哦!靜靜的!你們說要用什么樣的方法去唱呀?樹上小鳥在叫,哇!多么悅耳呀!你們說要用什么樣的方法去唱呀?而草地上的花兒點頭,小草彎腰有沒有聲音呀?你們說要用什么樣的方法去唱呀?而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定是很快樂的!那我們唱得響亮一些。

        4、隨音樂,讓幼兒完整演唱歌曲;

        四、鼓勵幼兒分句用體態節奏表現自己對歌詞的理解。

        1、 個別幼兒表現。

        2、 集體表演。

        五結束部分:一起隨音樂邊唱邊跳。

      幼兒園音樂教學設計11

        設計意圖:

        《綱要》中明確提出:要利用藝術活動激發幼兒情趣,幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂,體現自我表現和創造的成就感。因此,對于大班幼兒,我想通過引導其欣賞中國經典樂曲,提高幼兒的音樂感受力和表現力,讓幼兒體會到自由表達和創造的快樂。

        活動目標:

        1、隨音樂做團、搓、捏、刻泥人的動作,感受樂曲的歡樂。

        2、嘗試將自己的想法運用動作進行創造性的表現。

        3、與同伴合作完成,體驗游戲的快樂。

        活動重點:

        學習團、搓、捏、刻等動作,感受樂曲的歡樂。

        活動難點:

        嘗試將自己的想法運用動作進行創造性的表現。

        活動準備:

        1、音樂《喜洋洋》

        2、捏泥人的圖片

        活動過程:

        一、激趣導入,完整欣賞音樂

        1、師:今天老師帶來了一段音樂,請小朋友們仔細聽。聽了這段音樂后,你的心情是怎樣的?

        幼兒自由回答。

        2、教師小結:我們的'心情是開心的,就像過年一樣。北方的人們在過年會吃餃子、放鞭炮、貼對聯,那南方的人們在過年時還會做一件特別有意義的事情,我們一起來看看吧!

        二、學習“捏泥人”

        1、教師先做一遍動作,請幼兒猜猜這是什么活動。

        2、請幼兒觀看圖片:捏泥人。

        3、請配課老師配合當泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個過程。

        (1)提問:捏泥人的時候要先做什么?再做什么?最后做什么?(豐富幼兒捏泥人的動詞:團、搓、捏、刻)

        (2)師:我們要團泥巴,捏身體,搓手臂,刻眼睛和嘴巴。

        4、幼兒完整的將動作連起和跟教師一起表演。

        5、幼兒隨音樂進行練習,教師觀察幼兒動作。

        6、幼兒再次欣賞,進行分解動作練習。

        三、游戲:捏泥人

        1、幼兒兩兩合作游戲。

        要求:兩個小朋友商量好,誰捏泥人,誰是泥匠,進行表演。

        3、交換角色表演。

        四、小結

        師:我們今天不僅學會了小泥匠的本領,而且還學會了根據小泥匠刻刀的變動變成小泥人,你們真棒!

        活動延伸:

        請幼兒把學到的本領展示給爸爸媽媽。

      幼兒園音樂教學設計12

        活動目標:

        1.理解歌詞對國旗的含義和情感,初步學會演唱進行曲風格的歌曲。

        2.嘗試用動作來幫助自己更好地理解和表達內容。

        3.在唱歌時體驗莊嚴、自豪的心情。

        活動準備:

        1.國旗一面,錄音機及歌曲磁帶。

        2.幼兒用書:《國旗多美麗》

        活動過程:

        1.幫助幼兒感知旋律,了解歌詞。

        觀看投影儀,在音樂伴奏下,教師范唱歌曲《國旗多美麗》。

        師:你聽了剛才的新歌,它有幾段?你聽到兩段歌詞什么地方是一樣的?

        教師引導幼兒發現歌詞重復與動作重復的對應關系,幫助幼兒降低學習難度的方法,從而較快地記歌詞、學歌曲。

        師:你發現動作和歌詞是什么關系?(歌詞相同的.地方動作也一樣。)

        了解其他動作的含義。

        師:剛才你還看到、想到了什么動作,它是什么意思?

        2.幼兒學唱歌曲《國旗多美麗》。

        在教師動作、歌聲帶領下,幼兒初步學唱歌曲。

        師:現在我們一起來試一試一邊唱歌一邊做動作(2遍)。

        師:剛才小朋友唱得很好,這次老師不唱出聲音來,看看你們會不會唱?

        演唱結束后,教師引導幼兒反思自己自助的方法是什么。

        師:我沒有唱出來,你們怎么還能唱得很好呢?是什么幫助了你們?(引導幼兒主動

        記憶歌詞。)

        教師只用口型提示的方法,讓幼兒聽音樂,嘗試自己演唱歌曲。

        師:這次更難了,老師不做動作了你們也能唱出來嗎?

        教師完全退出,幼兒聽樂曲,嘗試自己演唱歌曲。

        師:現在老師什么都不做了,完全靠你們自己來唱這首歌,你們能行嗎?

        問:老師沒有幫助你們,你們怎么還能唱出來呢?

        3.引導幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來演唱歌曲,以檢驗自己是否能不要別人幫助,真正學會本領。

      幼兒園音樂教學設計13

        活動過程:

        1、音樂《蜜蜂做工》導入

        (1)老師帶領幼兒模仿勤勞的小蜜蜂飛來飛去,最后飛到自己的位置上;

        (2)小蜜蜂真勤勞,你還知道誰也是勤勞的嗎?

        (3)還有一些勤勞的人,他們經常開著一輛車子在馬路上灑水,他們開的是什么車子呀?(灑水車)

        2、感知灑水車

        (1)(幻燈片)看看,這些都是灑水車,你在馬路上見過它們嗎?

        (2)它后面背的大大的是什么呀?(大水壺)

        (3)大水壺里裝的什么呢?用來干什么的呀?(澆馬路)

        (4)灑水車還會唱歌呢,你知道它是怎么唱的.嗎?(嘟嘟嘟)一起來學一學。

        3、學習歌曲《灑水車》

        (1)念謎語熟悉歌詞內容,引導幼兒集體模仿灑水車有節奏的呼叫聲

        (2)集體有節奏地念歌詞

        (3)教師范唱幼兒學唱

        (注意唱準歌詞,老師可以通過手勢提醒的方法,重點幫助幼兒唱準歌曲中的低音部分)

        (4)幼兒跟唱幾遍后獨立完整演唱數遍

        4、游戲活動《灑水車》

        游戲方法:灑水車司機在中間邊開邊唱歌曲,其余幼兒圍成圓圈隨音樂有節奏地拍手,灑水車司機做澆水的動作時面對司機的幼兒必須立即躲閃,司

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