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      幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-12-04 12:59:11 教學(xué)設(shè)計(jì)

      幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)(11篇)

        作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)(11篇)

      幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.喜歡聽(tīng)故事,能仔細(xì)解讀畫(huà)面,感知理解故事內(nèi)容。

        2.樂(lè)意幫助尋找“襪子”,感受男孩的心理變化。

        3.體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情,并能正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)分別。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        ppt課件、游戲操作圖片6套。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、出示繪本,激發(fā)興趣。

        小朋友們,我們?cè)龠^(guò)幾個(gè)月就要畢業(yè)了,可能有的孩子分開(kāi)永遠(yuǎn)也見(jiàn)不到了,你們的心里是什么感受呢?

        今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于分別的繪本,是一只小兔子和男孩的故事,這只兔子有個(gè)奇怪的名字竟然叫襪子,為什么呢?猜猜看?

        二、共賞繪本,大膽交流。

        1.討論要不要扔掉“襪子”。

        男孩說(shuō)要把襪子扔了,你們覺(jué)得要不要扔呢?

        2.男孩想辦法扔掉“襪子”。

        男孩說(shuō)我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它,因?yàn)樗皇悄泻⑾胂笾械臉幼?,那男孩想象中的襪子是什么樣的?

        樹(shù)越來(lái)越多,走著走著我們來(lái)到了森林的深處,我確定襪子找不到回家的路了猜猜男孩會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么呢?

        無(wú)論男孩怎么說(shuō)襪子總是瞪著它那小小的眼睛看著他,男孩做了什么?

        男孩從身上拉了一根毛線,猜猜他想用毛線干什么?

        3.扔掉“襪子”后,男孩怎么了?

        可是他跑著跑著滿腦子都是襪子,現(xiàn)在怎么又想襪子了呢?

        4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢?(“襪子”不見(jiàn)了)

        三、推理游戲:尋找“襪子”

        樹(shù)林里的“襪子”在哪兒。

        1.幼兒分成六組。

        2.根據(jù)提供的線索,找到襪子,并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。

        3.交流推理過(guò)程。

        四、繼續(xù)閱讀,渲染感情。

        幼兒一起回憶故事內(nèi)容,觀察圖片找到“襪子”。

        小男孩終于找到了“襪子”,抱起“襪子”

        提問(wèn):男孩會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么?襪子又會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么?

        男孩把“襪子”一下子背起來(lái),“襪子”好像聰明了好多,抱緊男孩的頭,于是男孩就跑起來(lái),“襪子”的.耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來(lái),帥極了,于是男孩大聲說(shuō),“襪子”請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開(kāi)我!

        五、完整欣賞,體會(huì)意境。

        六、自由講述,表達(dá)情感。

        孩子們,你們?cè)谟變簣@一起生活了三年,可能以前有過(guò)爭(zhēng)吵,有過(guò)不愉快,現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時(shí)候你想對(duì)他(她)說(shuō)些什么?是的,不管我們分別后會(huì)有多遙遠(yuǎn),可是我們的心會(huì)永遠(yuǎn)在一起的。

      幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)模仿、體驗(yàn)大猴子的心情,能用較完整的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣描述大猴子與小猴子間的對(duì)話。

        2、觀察畫(huà)面,理解黏糊糊、松松軟軟、七零八落詞語(yǔ)的意思。

        3、初步感受對(duì)家人的理解,并建立對(duì)家人的感恩之情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本人手一本,繪本ppt,輕音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        (一)導(dǎo)入:封面直接導(dǎo)入。

        師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū),它的名字叫《我愛(ài)你,小猴子》,這是一個(gè)表達(dá)"愛(ài)"的題目,通常我們會(huì)向誰(shuí)表達(dá)愛(ài),誰(shuí)會(huì)向我們表達(dá)愛(ài)?(我愛(ài)媽媽,媽媽愛(ài)我)

        (二)背景介紹:這本圖畫(huà)書(shū)就是講大猴子和小猴子"愛(ài)的故事",盡管它們相親相愛(ài),但是有時(shí)候也會(huì)發(fā)生不愉快的事情。

        (三)小猴子哭的畫(huà)面:引導(dǎo)幼兒討論。小猴子為什么哭了?小猴子淘氣的時(shí)候,大猴子還愛(ài)他嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

        (四)流覽重點(diǎn)頁(yè)面(ppt):你能發(fā)現(xiàn)它們之前發(fā)生了哪些不愉快的事情?

        角色體驗(yàn):

        1、破壞食物(無(wú)花果)(師:小猴子,幼:大猴子)

        幼母:你怎么把無(wú)花果都給摔壞了,沒(méi)有食物吃看你怎么辦?(鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))師小:(委屈的)我不是故意的,我只是覺(jué)得挺好玩兒

        2、破壞床鋪(幼幼互動(dòng))幼母:你把床搞壞了晚上睡在哪里?

        幼?。海ㄓ魫灒┪也皇枪室獾?,我只是不小心搞壞的。

        3、破壞媽媽休息(幼幼互動(dòng))幼母:討厭的小猴子,你什么時(shí)候才能安靜下來(lái)?

        幼?。海y過(guò))我不是故意的,我只想讓你陪我一會(huì)兒。

        謝謝小朋友們的精彩體驗(yàn),現(xiàn)在我請(qǐng)沒(méi)有參與體驗(yàn)的小朋友說(shuō)一說(shuō)"小猴子這樣做對(duì)嗎,為什么,你會(huì)怎么做?

        (五)師幼共讀:(音樂(lè)背景)小猴子這樣做確實(shí)不對(duì),大猴子會(huì)原諒它,還會(huì)繼續(xù)愛(ài)他嗎?現(xiàn)在讓我們把書(shū)取出來(lái),我們一起去書(shū)里尋找答案。

        閱讀15--22頁(yè):引導(dǎo)幼兒觀察小猴子和大猴子的面部表情,感受他們心里的.滿足感。為什么?

        互動(dòng)交流:日常生活中,家長(zhǎng)與孩子相處的一些事情(開(kāi)心與不開(kāi)心)。

        小結(jié):孩子們,當(dāng)爸爸媽媽正在忙的時(shí)候,我們盡量不要去打擾他們,等爸爸媽媽閑下來(lái)的時(shí)候,一定會(huì)陪你們玩。我們要體諒他們,理解他們,爸爸媽媽也會(huì)給我們足夠的愛(ài),和我們做游戲。

        三、結(jié)束部分教育傳遞:愛(ài)的表達(dá)(相親相愛(ài)的一家人)音樂(lè)背景。

        謝謝小猴子讓我們懂得了爸爸媽媽的辛苦,謝謝大猴子讓我們感受到爸爸媽媽的愛(ài),現(xiàn)在讓我們一起大聲的把愛(ài)表達(dá)出來(lái)(我愛(ài)你,媽媽,我愛(ài)你,爸爸)結(jié)束語(yǔ):今天孩子把愛(ài)傳遞給了我們,也希望在以后的生活中,我們和孩子一起把愛(ài)傳遞給我們身邊的人,讓孩子學(xué)會(huì)做一個(gè)感恩的人。也希望家長(zhǎng)在工作之余,抽出時(shí)間多陪陪我們的孩子。

      幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容,并感受野田的心理變化。

        2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難,體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教學(xué)課件(PPT)

        活動(dòng)過(guò)程:

        一.談話導(dǎo)入、引起興趣

        教:“我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)做哥哥姐姐有什么感受?你喜歡做哥哥姐姐嗎?”

        二.觀察畫(huà)面、理解情節(jié)

        1.出示第一張圖(封面)

        教:“有只小貓叫野田,他做哥哥了,他快樂(lè)嗎?你從畫(huà)面哪里看出來(lái)?”

        教師引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

        2.出示1~3頁(yè):

        教:“故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的原因。

        小結(jié):媽媽生了五只小貓,野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田覺(jué)得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。

        教:“媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎?”(幼兒自由表達(dá)自己的想法。)

        3.出示第4頁(yè)。

        教:“你覺(jué)得野田愿意帶弟弟妹妹出門(mén)嗎?”幼兒大膽猜想。

        播放PPT

        教:“弟弟妹妹遇到了什么危險(xiǎn)?他們?cè)趺戳??”引?dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。

        教:“弟弟妹妹在喊誰(shuí)?會(huì)怎么向哥哥求救?野田哥哥會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做的呢?”

        4.繼續(xù)講訴故事。

        教:“野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)前進(jìn),結(jié)果有遇到了什么事情呢?大灰狼要吃小貓,野田怎么辦?過(guò)不了獨(dú)木橋,小貓害怕嗎?野田又會(huì)怎么做呢?

        教:“剛開(kāi)始的.時(shí)候哥哥那么不開(kāi)心,可后來(lái)又為什么那么開(kāi)心呢?”

        小結(jié):野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的,原來(lái)當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開(kāi)心。

        三.活動(dòng)延伸

        可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹,和他們一起游戲。

        附;故事

        我做的哥哥了

        貓媽媽生了五只小貓咪,小貓野田做了哥哥。

        媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田覺(jué)得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼,真沒(méi)勁!媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了,要是沒(méi)有他們多好呀!

        弟弟妹妹們一天一天長(zhǎng)大了。媽媽說(shuō);“喂,野田,帶弟弟妹妹出去散散步!”野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。

        討厭的弟弟妹妹!對(duì)了,把他們?nèi)拥?,那樣,媽媽又?huì)喜歡我了。瞧,前面那棵樹(shù)多高呀,我就爬到這棵樹(shù)上躲起來(lái)吧!野田“嗖”地一聲躥上了樹(shù)。

        “呀,哥哥,我們也要爬樹(shù)!我們也要爬樹(shù)!”小貓們真的叫著爬上了樹(shù)。呀,好高啊,真可怕,快要掉下去了?!案绺纾让?!”不得了,樹(shù)枝快斷了,弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的,野田把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)背下了樹(shù)。

        野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀,前面有只大狼。對(duì)了,就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說(shuō):“這些小貓咪給你,要不要?”大狼說(shuō):“我要,我要,我正好肚子餓?!薄笆裁?,你要吃掉他們?不行,不行,那也太可憐了?!币疤飵е艿苊妹蔑w快地逃走了。

        他們經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋 ,哇,橋下水好深啊。膽小的小貓咪們走的極慢。野田想趕快沖過(guò)小橋逃走,他飛快的跑過(guò)了小橋。弟弟妹妹們跑不過(guò)去,望著橋下的河水,嚇得又哭又叫:“哥哥,我們害怕,哇—哇—“

        唉!要是弟弟妹妹掉下去淹死了,那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。

        野田讓五個(gè)弟弟妹妹緊緊抓住自己,一步一步走過(guò)獨(dú)木橋。

        好吧,誰(shuí)叫我是哥哥呢。來(lái),我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思摇G?,媽媽正在門(mén)口焦急地等著他們呢!

        “媽媽,哥哥真能干。跟哥哥散步,太有趣啦!”

        “是嗎?啊,野田,你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。”一、二、三,媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下,野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉,他想:“做哥哥雖然有些煩惱,可也很有趣呀!”

      幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.仔細(xì)觀察圖片,能用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容。

        2.感受繪本情節(jié)的趣味性。

        3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

        4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        PPT

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1.(教師做打瞌睡的動(dòng)作)你們知道我剛才在做什么嗎?

        2.總結(jié):像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。)

        二、觀察畫(huà)面,體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)的畫(huà)面變化

        1.你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎?(出示PPT圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。)為什么說(shuō)它是打瞌睡的房子?

        2.(出示下一張圖)房子里都有誰(shuí)在睡覺(jué)?睡在哪里?

        3.誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說(shuō)完

        4.這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了,他要去干什么?幼兒猜測(cè)

        5.(出示圖片)小孩做了一件什么事情?

        6.我們來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么事(連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去)故事中發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)看著圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)睡在誰(shuí)的身上。(幼兒講述)

        7.你們覺(jué)得這樣的睡法怎么樣?為什么?

        8.(PPT下一個(gè)畫(huà)面講述:這時(shí)候,忽然聽(tīng)見(jiàn)老奶奶大聲喊,我受不了啦?。┛纯蠢鲜笤趺礃恿耍ㄌ饋?lái))幼兒觀察老鼠跳了起來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒猜測(cè)

        9.(PPT圖片出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋?lái),很驚恐)貓是被誰(shuí)吵醒的?講述:老鼠嚇了貓一跳!

        10.貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請(qǐng)幼兒模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作(瞪著眼睛、胡子伸直)

        11.(PPT下一個(gè)畫(huà)面)我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴,耳朵豎起來(lái))集體模仿,猜猜狗會(huì)怎么說(shuō)?

        12.猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了?(小孩)講述:狗踢了小孩一腳!小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿

        13.PPT下一個(gè)畫(huà)面講述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?!他們玩得可真開(kāi)心!你從哪里看出來(lái)他們玩得很開(kāi)心?(跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇)

        14.(PPT下一個(gè)畫(huà)面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來(lái)?(有彩虹,光線變亮了、窗戶打開(kāi)了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察

        (教師總結(jié):彩虹出來(lái)了,照得整個(gè)房子很明亮;門(mén)和窗戶也打開(kāi)了,好像打瞌睡的房子睜開(kāi)了眼睛)

        三、完整欣賞繪本

        1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整看一遍(教師完整講述繪本)

        2.房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了,我們也去玩一會(huì)兒吧!

        活動(dòng)反思:

        《打瞌睡的房子》是“一本圖畫(huà)與文字的.天作之合”。經(jīng)典的圖畫(huà)本就是圖與文的完美結(jié)合,是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書(shū),也再次證明圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面,對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

      幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)5

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

        2、初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。

        3、體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        繪本PPT《誰(shuí)的腳印》

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、引題

        小朋友看,這是誰(shuí)?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印,來(lái)看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣?

        二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)

        (一)小姑娘尋找腳印主人

        1、小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?

        小結(jié):小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺(jué)得很好奇很疑惑,于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰(shuí)的腳印。

        2、小姑娘遇到小貓

        幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印,為什么?

        鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

        小結(jié):原來(lái)房間里的`腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。

        3、小姑娘遇到小鳥(niǎo)

        引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么。(小結(jié):是的,小鳥(niǎo)的腳印像XX一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)

        那房間的腳印是小鳥(niǎo)的嗎?(不是)

        小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)

        4、小姑娘遇到大象。

        鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎?(集體學(xué)問(wèn):你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)

        猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。

        小結(jié):原來(lái)大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。

        (二)小姑娘的找到腳印的主人

        1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)

        2、幼兒想象、表達(dá)小姑娘開(kāi)心的原因,感受小姑娘的情感變化。

        3、引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

        小結(jié):原來(lái)小姑娘房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘變得非常開(kāi)心,(播放PPT12)瞧,她正抱著小狗在開(kāi)心的大笑呢!

        三、觀察封面,引出故事的題目

        師:小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。

        四、結(jié)束

        這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書(shū)。

      幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)觀察與講述,理解繪本基本內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的技巧和觀察畫(huà)面的能力。

        2、借助繪本閱讀,在觀察、想象、表演中,讓幼兒享受閱讀的情趣。

        3、懂得我們的營(yíng)養(yǎng)要全面,飲食要葷素搭配,不挑食。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        課件、繪本讀物若干本

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入活動(dòng)

        1、 老師今天帶來(lái)了一本書(shū),我們一起來(lái)看看封面。

        2、 引導(dǎo)幼兒觀看封面。

        師:這是誰(shuí)?

        幼:是美美羊。

        師:美美羊看起來(lái)心情怎么樣?

        幼:很高興。

        師:它為什么那么高興?

        今天在美美羊的`身上發(fā)生什么樣的事讓它這么開(kāi)心呢?秘密就在這本書(shū)里。請(qǐng)小朋友一起隨老師來(lái)閱讀這個(gè)故事。

        二、引導(dǎo)幼兒閱讀故事

        (課件)師講述

       ?。▓D一)有誰(shuí)?他們看起來(lái)怎樣?美美豬端著什么?這是它做的菜,原來(lái)------(按照繪本中的內(nèi)容講述)

       ?。▓D二)美美羊看起來(lái)怎樣呢?它遇到什么為難事?幼兒自由想象。然后教師繪本講述。

       ?。▓D三、圖四)那么其他的小動(dòng)物的表現(xiàn)怎樣呢?我們來(lái)看看。

       ?。▓D五)誰(shuí)來(lái)了?(小猴),小猴在和美美羊說(shuō)什么呢?美美羊?yàn)槭裁床幌雲(yún)⒓用朗彻?jié)了呢?

       ?。▓D六)在小猴的開(kāi)導(dǎo)下,美美羊去菜地挑了------(繪本講述),那美美羊的青菜有沒(méi)有在美食節(jié)上受到大家的喜歡呢?

       ?。▓D七、圖八、圖九、圖十)繪本講述。

        三、思想教育

        提問(wèn):美美羊的炒青菜為什么最受歡迎呢?你喜歡吃青菜嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,懂得我們的營(yíng)養(yǎng)要全面、飲食要葷素搭配,不挑食。)

        四:師幼共同閱讀

        教師和幼兒人手一份繪本,共同看書(shū)閱讀。

        提問(wèn):明年的美食節(jié)上,美美羊又會(huì)拿出什么菜肴呢?

        你喜歡吃什么菜?如果你是美美羊,你會(huì)做什么菜?

        回去后將故事講給爸爸媽媽聽(tīng),與大家共同分享。

      幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)7

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、認(rèn)真觀察畫(huà)面,了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

        2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        ppt、卵、小毛毛蟲(chóng)、大毛毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶的圖片。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、閱讀封面,激發(fā)興趣。

        出示圖書(shū),引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)的封面。

        師:“今天老師帶來(lái)了一本圖書(shū),讓我們一起來(lái)看看,是什么書(shū)”

        師:在這里有一只毛毛蟲(chóng),它講的是關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事,叫《好餓的毛毛蟲(chóng)》,我們一起來(lái)念一念。這是這本書(shū)的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。

        二、出示第1—10幅圖,師幼共同閱讀,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

        第一幅圖:

        師:這是什么時(shí)候?這是一個(gè)晚上,在這片樹(shù)葉上有什么?你覺(jué)得這白白的小東西是什么呢?

        (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)揮想象,教師順著幼兒的觀察朗誦:月光下,一顆小小的蛋躺在葉子上)

        第二幅圖:

        師直接介紹:星期天的早上,暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了?!安ā币宦暎粭l又小又餓的毛毛蟲(chóng),從蛋里爬了出來(lái)。

        師:又小又餓的毛毛蟲(chóng)是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)變給大家看一看?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)肢體表現(xiàn)又小又餓)

        師:“毛毛餓極了,它的心情怎么樣?”“它會(huì)怎么做呢?”

        第三幅圖:

        師:“它要去找一些東西來(lái)吃?!薄澳銈儾滤鼤?huì)找什么東西吃呢?”(幼兒猜測(cè))

        第四幅圖:

        師:“她它到底會(huì)找什么吃呢?讓我們一起來(lái)看一看?!?/p>

        師繼續(xù)分享4—8幅圖:

        星期一,他吃了一個(gè)蘋(píng)果,可是,肚子還是好餓。星期二,它吃了兩個(gè)黎??墒牵亲舆€是好餓。星期三,它吃了三個(gè)李子。可是,肚子還是好餓。星期四,它吃了四個(gè)草莓,可是,肚子,還是好餓。星期五,它吃了五個(gè)橘子。可是,肚子還是好餓。星期六,它吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰欺淋甜筒、一個(gè)腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛蟲(chóng)的肚子好痛。

        師:“毛毛蟲(chóng)去找了好吃的,星期一,它吃了什么?吃了幾個(gè)”教師意義提問(wèn),強(qiáng)調(diào)序數(shù)與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。用同樣方法提問(wèn)星期二至星期六的食物。

        師:“一下子吃那么多東西,毛毛蟲(chóng)會(huì)怎樣?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn)好痛)

        觀察第9—10幅圖:

        師:毛毛蟲(chóng)會(huì)不會(huì)好起來(lái)呢?讓我們繼續(xù)往下看哦!

        師:“第二天,又是星期天了。毛毛蟲(chóng)吃了一片又嫩又綠的葉子,覺(jué)得舒服多了?,F(xiàn)在,毛毛蟲(chóng)不覺(jué)得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲(chóng)了。它是一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)。

        師:“毛毛吃了又嫩又綠的'葉子之后,肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”

        師:“你們舒服的時(shí)候是怎樣的?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn))

        師:又小又餓的毛毛蟲(chóng)變成了又肥又大的毛毛蟲(chóng)之后,又有什么事情發(fā)生了呢?讓我們繼續(xù)往下看。教師引導(dǎo)幼兒觀看剩下的部分。

        師::它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲(chóng)最后變成了什么?

        三、游戲結(jié)束活動(dòng)。

        1、出示卵變蝴蝶的過(guò)程請(qǐng)幼兒操作。

        2、一起學(xué)一學(xué)這個(gè)過(guò)程。

        3、變蝴蝶飛出教室。

      幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)8

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.在熟悉序數(shù)的基礎(chǔ)上能根據(jù)提示,找到事物相對(duì)的位置。

        2.在繪本情境中,看懂?dāng)?shù)學(xué)符號(hào)“→”,體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.材料準(zhǔn)備:有關(guān)繪本內(nèi)容的PPT,任務(wù)卡(利用現(xiàn)有場(chǎng)景設(shè)置的帶有箭頭的任務(wù)卡)、圖片(各種魔法帽)、魔法帽各若干。

        2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能熟練點(diǎn)數(shù)1~10。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、圖片導(dǎo)入

        1.出示PPT1(魔法城)。師:這是哪里?這是誰(shuí)?(魔法師)

        小結(jié):歡迎來(lái)到魔法城,這里住著一位大魔法師,他辦了一所魔法學(xué)校。

        2.出示PPT2(小魔法師們?cè)谕嫠#?。師:有幾位小魔法師?/p>

        出示PPT3(小魔法師們按照大小個(gè)排隊(duì))。師:他們是怎么排隊(duì)的?

        小結(jié):魔法學(xué)校里一共有十位小魔法師,他們按照從矮到高的順序排好隊(duì),準(zhǔn)備去參加魔法考試了。

       ?。▋r(jià)值分析:通過(guò)魔法城圖片的解讀,幫助孩子們迅速地進(jìn)入活動(dòng)情境,并初步接觸“→”)

        二、魔法考試

       ?。ㄒ唬┱诣€匙

        1.出示 PPT4(第一個(gè)考試——找鑰匙,并添加“↓7”)。師:第一個(gè)考試是找鑰匙,鑰匙在最大的書(shū)架上的柜子里。

        提問(wèn):鑰匙在哪里?“↓7”是什么意思?

        小結(jié):“↓7”就是按照箭頭的方向,從上往下數(shù)第7個(gè)。

        2.出示 PPT5(小魔法師們找鑰匙)。師:哪幾位小魔法師找對(duì)了?

        小結(jié):箭頭“↓”表示從上往下數(shù),一共有5位小魔法師闖關(guān)成功。

        (二)找魔法卡片

        1.出示 PPT6(第二個(gè)考試——找卡片,并添加“↑6”)。師:大魔法師給出了第二個(gè)題目,誰(shuí)看懂了?是什么任務(wù)呢?

        小結(jié):第二個(gè)考試是從下往上數(shù),在第6個(gè)抽屜找9張卡片。

        2.出示 PPT7(小魔法師們找卡片的情況)。師:他們錯(cuò)在哪里?

        小結(jié):箭頭從哪里開(kāi)始,就表示從哪里開(kāi)始數(shù)數(shù)。先要從下往上數(shù),找到第 6 個(gè)抽屜,還要在抽屜里找9張牌,才算完成任務(wù)。

       ?。ㄈふ夷Хǘ放?/p>

        1.出示 PPT8(兩位小魔法師通關(guān))。師:通過(guò)兩輪考試,最后只剩下了兩位魔法師,讓我們?yōu)檫@兩位小魔法師拍手慶賀吧。

        2.出示 PPT9(第三個(gè)考試——找衣服,并添加“→10”)。師:請(qǐng)仔細(xì)閱讀任務(wù)卡,獲得卡片上的信息,把這些信息都用起來(lái)就能完成挑戰(zhàn)了。(從左到右數(shù),第10件衣服)

       ?。▋r(jià)值分析:通過(guò)三個(gè)任務(wù),有層次性地幫助孩子們了解并內(nèi)化相關(guān)符號(hào)。第一次任務(wù),在幼兒解讀的`基礎(chǔ)上由教師來(lái)告知任務(wù)內(nèi)容;第二次,主要由幼兒來(lái)解讀,并用語(yǔ)言組織,說(shuō)出任務(wù)內(nèi)容;第三次,由幼兒解讀任務(wù),并自己尋找圖片上的答案)

        三、尋找魔法帽

        1.過(guò)渡。師:小魔法師終于來(lái)到了魔法城,他為了感謝我們,從魔法城給我們寄來(lái)了幾張卡片。

        2.解讀卡片信息(尋找魔法帽圖片的任務(wù))。師:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)卡片上藏著的任務(wù)是什么。(請(qǐng)幼兒一張張解讀卡片上的信息)

        3.幼兒兩人或是三人一組,持一張任務(wù)卡,去尋找魔法帽圖片。

        4.展示幼兒找出的圖片(各種魔法帽),教師給每一位幼兒分發(fā)魔法帽。

       ?。▋r(jià)值分析:結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境,運(yùn)用任務(wù)卡,在真實(shí)的操作中幫助孩子們真正地了解本次活動(dòng)中數(shù)學(xué)符號(hào)的含義,激發(fā)幼兒運(yùn)用邏輯與關(guān)系,尋找禮物,并獲得真實(shí)的禮物,給予幼兒活動(dòng)中參與的滿足感)

        活動(dòng)反思

        首先,活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況較好。為了達(dá)成目標(biāo),我主要采取了三個(gè)措施:一是在PPT中,為了方便幼兒驗(yàn)證,在圖示上加入了數(shù)字;二是故事情境中,安排了三個(gè)與目標(biāo)匹配的任務(wù),并且利用“找對(duì)”與“糾錯(cuò)”來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步理解;三是操作緊緊圍繞目標(biāo),結(jié)合活動(dòng)場(chǎng)地,提供了任務(wù)卡片,讓幼兒在現(xiàn)實(shí)操作中去運(yùn)用序數(shù)與箭頭。

      幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)9

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、喜歡聽(tīng)故事,理解繪本內(nèi)容,了解生活在地底下的動(dòng)植物。

        2、能根據(jù)情節(jié)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行大膽猜想,清晰表達(dá)自己的想法。

        3、能積極參加活動(dòng),感受故事幽默有趣的情節(jié)。

        4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        PPT課件,實(shí)物:紅薯、蘿卜各一個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程

       ?。ㄒ唬└鶕?jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容

        師:今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

        師:《啪啦啪啦—砰》,這個(gè)故事會(huì)講些什么呢,請(qǐng)你們先來(lái)猜一猜。

        小結(jié):根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽(tīng)的故事,你們真了不起。故事的作者寫(xiě)了一個(gè)什么事情,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

       ?。ǘ﹫D文共讀

        1、小鼴鼠搬家的原因

        提問(wèn):(1)春天來(lái)了,花兒開(kāi)了,小草和大樹(shù)都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里,有個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢,會(huì)是誰(shuí)呢?(讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的`自我介紹吧:大家好,我是小鼴鼠,我生活在泥土里,這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧?。?/p>

       ?。?)有一天,天空中下起了大雨,路面積滿了水,小鼴鼠的家里,發(fā)生了什么事情?

        (3)小鼴鼠的家被水淹了,不能再住下去了,誰(shuí)來(lái)幫它想想辦法?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

        過(guò)渡語(yǔ):我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法,小鼴鼠也想出了一個(gè)辦法,它決定去找一個(gè)新家。

        2、小鼴鼠找新家

        提問(wèn):(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家,讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧,啪啦啪啦,啪啦啪啦,突然“砰”,發(fā)生了什么事情?

        (2)這是什么東西呀,撞的我好疼啊,誰(shuí)知道撞到我的是什么呀?

        小結(jié):小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀,嘗一口吧,喀嚓,真甜哪。

        3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了

        提問(wèn):(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家,它挖土的時(shí)候又發(fā)出了什么聲音?

       ?。?)哎呀,好疼啊,小鼴鼠又撞到了什么?從哪看出來(lái)的?

        (3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過(guò)蘿卜嗎?味道怎么樣?

        (4)小鼴鼠覺(jué)得味道怎么樣呢?那蘿卜生長(zhǎng)在什么地方?

       ?。?)原來(lái)紅薯和蘿卜都生長(zhǎng)在地底下,還有什么植物也生長(zhǎng)在地底下呢?

        小結(jié):原來(lái)地底下長(zhǎng)著這么多好吃的,這可把小鼴鼠高興壞了,于是,小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞,啪啦啪啦,啪啦啪啦。

        4、繼續(xù)挖洞,遇到動(dòng)物大蛇

        提問(wèn):(1)咦,小鼴鼠聽(tīng)到了奇怪的聲音,嘶嘶,嘶嘶……會(huì)是誰(shuí)呢?

       ?。?)這是一條什么樣的蛇?你覺(jué)得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

        5、教師和幼兒一起完整講述故事

       ?。ㄈ┩暾v述故事

        1、出示圖片,教師完整講述故事。

        2、幼兒講述故事

        教師:好了,我的故事講完了,你能看著圖完整講一講嗎?如果你愿意,你可以講給你旁邊的小朋友聽(tīng)。(幼兒看圖片講述)

       ?。ㄋ模┠悴拢也?,大家猜

        教師:小鼴鼠趕快逃走了,咦,接下來(lái)小鼴鼠又會(huì)遇到誰(shuí),會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

        幼兒講述

        活動(dòng)延伸

        師:小朋友說(shuō)出了很多有趣的故事,一定還會(huì)有許多有趣的事情,請(qǐng)小朋友把你的想法畫(huà)下來(lái)吧。老師會(huì)把它們裝訂成冊(cè),做成一本新書(shū),請(qǐng)你講給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到班里,完成你們的作品吧!

        活動(dòng)反思:

        本次活動(dòng)的選材比較好,不僅生動(dòng)有趣,而且符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中我還設(shè)計(jì)了自主閱讀環(huán)節(jié),更是讓孩子能夠自己親自翻閱書(shū)本,體驗(yàn)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)的過(guò)程,不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)而且讓孩子有了動(dòng)手的機(jī)會(huì),并不是一味的坐在聽(tīng)故事,看圖片。但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,上課時(shí)不夠機(jī)智靈活,不能很好地和幼兒靈活互動(dòng),活動(dòng)中我對(duì)孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不夠靈活,照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進(jìn),多預(yù)設(shè)一些孩子的想法,不斷提高,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

      幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.通過(guò)閱讀,了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。

        2.尋找自己和別人的不同之處,知道自己是與眾不同的。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.故事PPT。

        2.事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、引出繪本《小威向前沖》。(PPT展示繪本內(nèi)容)

        1.師:今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書(shū)。為了讓所有小朋友們都看到,我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋?lái)看吧。

        2.提問(wèn):書(shū)的名字叫什么?認(rèn)識(shí)字的孩子可以念出來(lái)?!缎⊥蚯皼_》

       ?。ㄖ笇?dǎo)策略:在讀出書(shū)名的時(shí),突出向前沖,加重音量,提高語(yǔ)調(diào)。)

        3.提問(wèn):小威就是這個(gè)小家伙的名字?!靶⊥蚯皼_”,向前沖的小威是個(gè)怎樣的小威?

       ?。ㄓ赂?、厲害等。)

        環(huán)節(jié)銜接語(yǔ):小威是怎么樣的一位朋友,向前沖的小威到底勇敢、厲害在哪里呢?它又要沖到哪里去呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧!

        二、跟隨老師,分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。

        1.點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁(yè)面,教師有感情講述故事。

        師:小威是個(gè)活潑的.小家伙,它和許多兄弟姐妹住在一起,他們就住在布朗先生的身體里。在學(xué)校里,小威的數(shù)學(xué)不太好,這點(diǎn)和布朗先生很像??墒?,它游泳卻很厲害,是個(gè)游泳高手,這點(diǎn)和布朗先生也很像。

        插問(wèn):小威是怎么樣的小家伙?他住在哪里?和誰(shuí)住在一起?他會(huì)什么?

        2.提問(wèn):你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩?

        跟進(jìn)提問(wèn):小威是不是棒小孩呢?為什么?(讓幼兒回答是或不是,并說(shuō)各自理由加以肯定)

        提問(wèn):你是一個(gè)棒小孩嗎?

        你是什么高手呢?你們有沒(méi)有像小威一樣,有什么地方是不太好的嗎?

       ?

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