幼兒園科學活動方案集合15篇15篇
為保障事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園科學活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園科學活動方案1
一、設計思路：
今年春天，在我園的科技節活動中，幼兒對一種會發光、發聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉動”的活動。
二、活動目標：
在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。
為自己和同伴的成功而高興。
三、活動準備：
每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。
學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。
四、活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的'物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象？”
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什么好處？
(2)集體交流，
你發現了什么能轉動？××轉動了能給我們帶來什么好處？”
(3)、幼兒觀看幻燈：轉動在現代科技中應用。
3、發散思維：
如果你是小小發明家，你想讓什么轉動起來？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？”
4、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！
五、活動延伸：
老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。
利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。
幼兒園科學活動方案2
活動目標：
通過操作，讓幼兒感知磁力的.大小。
活動過程：
1、 準備布、被子帶領幼兒觀察實驗：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。
2、 引發幼兒討論：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子？
3、 師生再次實驗：用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來，引導幼兒認識到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動不了別針。
4、 幼兒自己做實驗并記錄：
為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。
幼兒園科學活動方案3
一、活動目標
1、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現象感興趣。
2、學習用語言和圖表表達自己的操作和體驗。
二、重點與難點
1、物體在斜面上會移動的。
2、在不同的坡度上，物體移動的速度是不同的。
三、活動準備：
1、幼兒在科學角活動中已對物體的滾動發生興趣。
2、已學習過作單一物體的觀察記錄。
3、網球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
四、活動流程
設疑探索——討論體驗——記錄延伸
五、活動過程
一、初次探索
1、設疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。
2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）
3、討論：
（1）幼兒講述自己的方法并演示。
（2）小結：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。
二、再次探索
1、設疑：請小朋友兩個人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。
2、探索：幼兒自由結伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥。或者是，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）
3、討論：
（1）幼兒講述合作的經過，并進行演示。
（2）小結了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點的'球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。
4、幼兒體驗
三、 記錄
1、請小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。
2、幼兒大膽地表述自己的記錄。
四、延伸：
今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？
幼兒園科學活動方案4
設計意圖：
在貫徹《規程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學活動成為孩子們喜歡的活動，但是科學探究并不是盲無目的，而是要適當創設一定的問題情境，以引發幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。
本次設計的活動就是遵循這樣一種教育方向。活動前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動的現象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來；將已有的動手能力發揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習。
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。
2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。
準備：
1、教具：
易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表
2、操作材料：
牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、
過程：
一、引題
1、老師依次出示易拉罐、皮球，復習滾動的概念。
2、 2、出示牙膏盒、紙張，引導思考皮球和易拉罐為什么會滾動？
二、提出問題：
請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。
提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。
要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個。看誰今天想出來的辦法最多。
三、幼兒操作，師巡視指導。
四、集中分享：
1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的`喜悅
幼兒園大班環保教案
一、活動目標：
1．讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護水質等環境意識.。
2．培養幼兒爬，走平衡木等動作的靈敏性。
3．對幼兒進行助人為樂的思想教育。
二、活動準備：
1．小貓頭飾若干，自制釣魚桿，與幼兒人數相等。
2．木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材。
3．電話機(玩具)、錄音機
4．“保護河水，此處嚴禁堆放垃圾”牌子一塊。
三、活動過程：
(一)引導入題：
1．師問：小朋友，小貓最喜歡吃什么(小魚)
師：小魚生長在哪里(水里)
2．師問：老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么
(幼兒答：河水清，有小魚,樹木，居民住房，×河邊堆放垃圾，河水混濁,沒有小魚……)
3．總結幼兒回答情況，問幼兒，小朋友，×條河邊被居民倒垃圾，水變臟了，小魚沒了，小貓釣不到魚吃怎么辦？誰能替小貓想辦法(加以總結)(幼兒討論：給小貓搬家，買小魚給小貓吃，爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走，找環保叔叔……不讓倒垃圾……)
(二)進入游戲活動
1．師：小朋友們真聰明，知道××河里沒有垃圾污染，那里的魚多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住，好讓小貓能釣到魚吃，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運走后再搬回來。
2．向幼兒講清游戲規則玩法：全班分成6隊，每隊人數相等，每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚竿，要翻過小山，走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟，到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到“家”后，后一個幼兒才能“搬家”。看哪隊幼兒搬得快，先結束的一隊是優勝者，選出前三名)
3．老師作示范表演后，幼兒開始游戲，不該“跑”的幼兒喊“加油”。
4．第一次搬完后總結發獎，這時電話鈴聲響起,教者接電話：
內容：小貓原來的家小河的垃圾運走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚又游回來了(表揚小朋友環保意識強)
5．把消息告訴幼兒后，再把“家”用同樣方法搬回去（放音樂，增加幼兒高興的氣氛）
6．總結游戲情況，出示“保護河水人人有責，嚴禁亂倒垃圾”的牌子，課程結束。
幼兒園科學活動方案5
活動目標：
1．了解面粉光滑、細、輕、白色、無味的基本特征。
2.知道食用面食的好處。
活動重點：感知面粉的基本特征。
活動難點：學習如何和面，了解面粉和水的比例調配。
活動準備：
面粉一袋、水、量杯、量勺、盆、盤子、筷子、面團一個、記錄表、不同種類的面食圖片
活動過程：
一、看一看、摸一摸、聞一聞、猜一猜，了解面粉特征
“盤子里盛放了一樣神奇的東西，寶貝們看一看，它是什么顏色的？”（白色）
“小手摸一摸有什么感覺？”（光滑的）
“用手指來捻一捻，覺得怎么樣？”（很細）
“吹一吹、看一看、它會怎么樣？”（像粉一樣，輕輕的飛起來） “鼻子聞一聞它有沒有味道？”（沒有）
小朋友們猜一猜，它是什么？（面粉）
教師小結：面粉的顏色是白色的、摸上去是光滑的、感覺又細又軟的'、吹一吹很輕，聞起來沒有氣味。
二、和面
1.如何將面粉變成面團
出示事先準備好的面團，與面粉并列擺放，“小朋友們想一想，如何將面粉變成面團呢？”（將面粉與水融合到一起進行和面）
2.和面方法及調配比例
嘗試配比，教師：“看，這是面粉，這是水，現在它們兩個要來做好朋友啦。”用量勺取3勺面粉放入盆中，使用量杯加入5ml水，用筷子進行攪拌（特別提示：和面時不能一次將水加足）看一看面粉是否能夠和成面團。
再次加入1ml水，請小朋友們仔細觀察面粉的變化。以此類推，逐一加入適量水，直到面粉變成面團。
3.幼兒動手制作面團
依據上述教師示范的方法，幼兒自己動手，嘗試和面，并將和面過程用記錄表進行記錄。
三、了解面食的好處
出示不同種類的面食圖片，讓小朋友們想一想，這些好吃的食物是用什么做出來的呢？（面粉）食用面食都有哪些好處？（幼兒自主講述） 教師小結：1.面食含有豐富的淀粉、蛋白質、粗纖維及鈣、鐵、磷等豐富的營養素。2.面食含有能緩解分解的糖分，可以提供身體機能所需的熱能，而且易消化。3.面食有健脾養胃的作用。
四、倡導幼兒喜歡吃面食
活動延伸：
《面點屋》小朋友們將自己和好的面團拿到面點屋，用面團制作面點并進行裝飾。
活動反思：
幼兒對此次活動沒有表現出極其濃厚的興趣。
幼兒園科學活動方案6
一、活動目標：
1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗探索活動的樂趣。
二、活動準備：
1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調色卡人手一份。
4、毛筆若干，抹布若干。
三、活動過程：
1、設置懸念，以變魔術來激發幼兒的學習興趣。
師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）
今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？
請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）
黃色的'水變成什么顏色的水了呢？
2、自由討論：
師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然后告訴老師！
3、自由探索
①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？
②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）
③總結：我們現在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。
（出示大的示范調色卡教師邊講解邊調色，并出示記錄卡進行記錄）
4、探索操作
師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認識橙色）
師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調色并記錄）
教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導幼兒發現并記錄
①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發現用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作并記錄）
②變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。
③教師總結：出示大記錄卡進行記錄。
6、操作游戲：變色眼鏡
師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。
四、延伸活動：
小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！
幼兒園科學活動方案7
設計思路：
今天我的這個活動是圍繞我們的課題《大班幼兒鄉土游戲創造性玩法的研究》來設計的，《課程指南》指出：“大班幼兒由于小肌肉運動技能的發展，兒童的雙手很靈巧，操作物體的能力大大加強，在體育活動中常常會別出心裁，想出獨特的玩法。”因此我們根據幼兒的這一年齡特點，投放了一些能激發幼兒創造性的材料，引發孩子創造性地玩。同時我們在平時的活動中發現孩子們關注自己的較多，不太善于與同伴合作游戲，因此今天我設計這一活動，鼓勵孩子們創造性的玩，并有合作意識。
活動目標：
1、 積極探索玩彈珠的各種方法，學習與同伴合作游戲。
2、 能將游戲結果用自己的方式記錄下來，提高記錄的'能力。
活動準備：
彈珠若干、有洞的板3塊
活動過程：
一、 談話導入
看看今天我們要和誰來玩游戲？
二、 自由玩彈珠：
積極探索彈珠的各種玩法，提高合作能力
1、 今天，老師為大家準備了一些材料？
分別觀察各種材料，想想可以怎么玩？
請小朋友自己選擇活動材料，并自由分組。
2、幼兒自由玩彈珠，教師指導。
集體交流：你們小組是怎么玩的？
幼兒演示游戲玩法,并介紹怎樣玩算贏。
三、 玩彈珠比賽：學習記錄的方法
1、你們想不想來一次玩彈珠比賽？把你們比賽的情況記錄下來，在比賽時請大家遵守游戲規則。
2、幼兒再次游戲，教師指導
3、幼兒介紹記錄表
教師為獲勝的幼兒發小獎品。
幼兒園科學活動方案8
一、幼兒園科學活動課程方案編制概況
探究式學習，或稱探究性學習、研究性學習，是指從學科領域或現實生活中選擇和確立主題，在教學中創設類似于學術研究情境。幼兒通過獨立自主地發現問題、實驗、操作、調查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識，培養能力，發展情感與態度，特別是發展探索精神與創新能力。它倡導學生主動參與，其特點是自主性、實踐性、綜合性、開放性。
筆者在參與導師課題中，從對課題實驗老師調查中了解到：教師們都能根據幼兒年齡特點選擇合適操作材料，知道在操作活動應為幼兒提供數量充足、安全可靠操作材料；90%教師認為在為幼兒提供充足材料方面存在困難，主要原因是幼兒太多，家長不能很好地配合教師收集有關材料，收集過程緩慢；很多時候幼兒僅僅只對材料本身感興趣，但持續時間不長，操作目性不強。由此可見教師在材料收集、選擇、投放及如何引導幼兒與材料相互作用中主動學習方面存在困惑。然而材料提供直接影響著幼兒主動學習和探究過程。
（一）鑒于以上原因，該園制定了以下活動課程目標：
1.探索幼兒園教育活動中材料如何引發幼兒主動探究行為，激發幼兒探究興趣。
2.引導幼兒在教育活動中積極主動地與材料互動，體驗科學探究過程和方法。
3.利用家長資源及幼兒生邊環境豐富材料，激發幼兒興趣和求知欲。
4.在探究過程中，培養幼兒科學情感及認真科學態度。
（二）為達到以上目標，該園設計了以下課程實施方案：
1.利用多種途徑獲得材料。
（1）引導幼兒從自己生活環境里收集材料，變廢為寶。
（2）利用家長資源豐富材料。
（3）充分利用戶外材料。
2.有效選擇科學探究材料
（1）選擇貼近幼兒生活材料，激發、
（2）保持幼兒探索欲望。
（3）根據幼兒需要與興趣選擇材料。
（4）把握材料所蘊含價值，準確地為目標服務。
3.根據需要變換投放材料方式
（1）正規科學教育活動中材料投放。
（2）非正規科學教育活動中材料投放。
4、充分發揮教師引導作用。
（1）引導幼兒以自己方式記錄、表達對材料感知。
（2）耐心等待，滿足幼兒與材料充分互動需要。
從該園自己制定課程方案來看，制定步驟較為規范，但該方案制定過于籠統、范圍過于狹隘，不能夠更好彰顯其在培養幼兒科學素養方面作用。再就該園在此課程方案基礎上，其教師設計活動課教案來分析該園是否能將科學活動課作為培養幼兒科學素養主要途徑來對在園幼兒進行教育。
筆者對該園教師活動課設計進行了擇選和比較，發現大部分教案都是《好玩球》《有趣圖形》《神器聲音》《我小手最靈巧》此類以認知以及生物或物理性了解常識基礎上，而對于培養幼兒形成科學價值觀和在培養幼兒解決問題策略上則表現出明顯不足。
二、從該園體現出科學活動課程方案編制主要問題
該幼兒園已經能夠結合《指南》以及《綱要》來制定活動方案，并能夠從“材料”入手進行科學活動課程設計，但是在制定活動方案時仍能反應出很多問題。
（一）課程結構單一，復合材料體現較少
筆者在對該園課程計劃于各教師活動設計比對上發現其教案中結構非常單一。以課為時，一個課時一個內容，幾乎沒有太多延伸。例如在活動設計教案《我小手最靈巧》中設置活動目標為：
1.嘗試用各種方法打開各種瓶子和盒子。
2.能用語言描述自己打開瓶子和盒子方法。
3.萌發探究事物興趣，并體驗成功快樂
貫穿整個課堂過程即如何打開瓶子，結構單一，對于其他材料開發不夠。雖然是以解決問題為最終目，但是此課局限于方法傳授單一性。因復合材料少，教師靈活性創造性缺乏，很難在此課基礎上進行橫向延伸與拓展。
（二）以知識傳授為主，忽視科學態度培養
在該園整體探究式課程設計方案中其最主要傳授內容是以知識為基礎常識學習，所有活動教案中包括目標與活動重點在內都主要是以知識攝入為目。如《好玩球》活動設計：
活動目標：
1.嘗試探索球多種玩法
2.能與同伴合作完成運球活動，增強身體協調能力
3.體驗與同伴共同玩球樂趣
活動重點：嘗試用身體控制球，探索球多種玩法。
其中沒有一點是提到怎樣辨別球類及其材質是否對幼兒有害，也未讓幼兒對玩球時間以及對球類運動對自己價值以及判斷哪種球更適合自己，在何種情況下玩球比較好，在何種情況下不應該玩（例如下雨天）等等科學對待身邊事物態度。
活動方案設置只為粗淺讓幼兒獲取表層知識，更不觸及價值觀、人生觀構建，這樣幼兒教育勢必不會走得長遠。
（三）以培養認知為主，對科學策略運用不夠科學
科學素養是指對人全面培養，促進人整體素質全速提升，具備科學基本常識、擁有科學人生態度以及科學精神與人文情懷綜合能力。
幼兒園科學活動方案9
目的：
1.引導幼兒了解復制技術在日常生活中的運用，激發幼兒對復制現象的興趣。
2.通過復制活動，培養幼兒的動手能力和思維能力。
準備：
1.平面模型和筆。
2.復寫紙、拷貝紙和筆；印泥和油墨。
3.具有凹凸圖案的物品模型，如印章、鉛字等。
4.日常生活中常見的空腔形物品（如裝巧克力等食品的凹型塑料盒，裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒，印糕模具），用于復制的橡皮泥或面粉團。
5.表示“生物克隆技術――動物的復制”的掛圖。
6.帶領幼兒參觀文印室，了解蠟紙油印的工作過程和復印機的工作過程。
過程：
一、認識復制現象
1.出示各種相同的物體，如一片片相同的餅干、一支支相同的筆、一本本相同的書、一件件相同的玩具等，引導幼兒討論：這些相同的東西是怎么做出來的？
2.你們還知道哪些復制的辦法？（引導幼兒大膽講述。）
二、學習復制平面物體
1.出示平面模型，引導幼兒思考用什么辦法可以復制出一模一樣的圖樣。在幼兒討論的基礎上，示范復制的方法：一手按住圖樣，一手沿圖樣畫出輪廓，然后剪下。
2.出示幼兒喜愛的卡通圖案，引導幼兒思考可用什么辦法復制。（用復寫紙或拷貝紙復制。）在幼兒回答的`基礎上，分別示范這兩種復制方法。
3.出示印章和鉛字，引導幼兒討論怎樣復制。在幼兒討論的基礎上，示范用印泥和油墨印畫的復制方法。
4.出示一張幼兒感興趣的玩具說明書，啟發幼兒思考復制的方法，引導幼兒回憶復印機的復印過程和結果。
三、學習復制立體物體
1.結合掛圖，向幼兒介紹工業上利用空腔模具復制零部件的方法，讓幼兒了解復制技術在現代工業中的應用。
2.出示印糕模具，示范用面粉團填充模具復制糕點的方法。
3.生活中許多東西可以復制，動物可以復制嗎？（教師利用圖片簡單介紹“生物克隆技術――動物的復制”。）
四、操作活動
1.提供五個組的操作區域，引導幼兒按意愿選擇操作內容，學習各種復制方法。這五個組的活動分別是：①復制平面圖樣；②用復寫紙、拷貝紙復制卡通圖案；③用印章、鉛字復印；④用面粉團復制糕點；⑤用橡皮泥、規則模具復制小用具等。
2.幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試并盡可能去各個組活動。
3.請幼兒互相交流自己的活動情況，體驗復制活動帶來的樂趣。
4.展示幼兒的復制作品，使幼兒獲得成功體驗。
幼兒園科學活動方案10
活動《有趣的復制》
設計意圖：隨著社會科技水平不斷發展，人們越來越追求速度。而復制正好滿足了人們對時間的追求，從工廠里流水線上大批量的產品復制到復印機、傳真機、電腦復制、再到生物克隆……無不顯示出人們追求簡捷和保留原汁原味的需求趨向 。如何讓幼兒發現生活中無處不在的復制現象，并感受復制方法給人們帶來的便利呢?我們通過帶領幼兒觀看報紙印刷和幼兒生活中接觸頻繁的食品月餅生產的視頻，讓孩子更為零距離的感受機器的“厲害”。并通過實際操作，讓幼兒體驗簡單的復制方法、了解和關注復制現象，從而激發幼兒繼續探索的欲望。此活動是《有趣的復制》第一個活動，目的只是讓幼兒初步了解各種復制現象，嘗試最簡單的復制方法，并感受它給人類生活帶來的便捷。
活動目的：
1、初步了解生活中常見的復制現象，激發幼兒對復制現象的興趣。
2、嘗試簡單的復制方法，感受復制方法給人們生活帶來的便利。
活動準備：
1、視頻《有趣的復制》、投影儀、電腦
2、操作材料(分兩次投放)
第一次：每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份
第二次：印花機、印泥、錢幣、印花機若干，分組投放
3、作品展示板
活動過程：
一、蛋糕師引題，感受復制的特性(一模一樣)
1、今天，我這個蛋糕師給小朋友帶來了一盤新鮮出爐的餅干，請你們仔細瞧一瞧?
2、這是什么餅干?(跟周圍的'小朋友比較餅干的特點)
小結：是的，我烤出來的是大小、形狀都是一樣的小魚餅干。
二、幼兒設計樣板圖第一次，引出復制的概念。
材料準備：筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、教師樣板泥等。
1、出示樣板圖，提出設計要求
教師介紹高點的步驟。
2.介紹材料，幼兒首次操作
你看，我為大家準備了筆、樣板紙，請你們在紙上設計自己喜歡的一個餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。
3.驗證比較
你設計了什么餅干，用了什么方法?(印畫、臨摹)
還有什么方法?
小結：像剛才幾位小朋友用的方法叫復制。
三、第二次操作，嘗試多種復制方法
1.介紹材料與操作要求
重點介紹復寫泥。
2.幼兒操作、比較作品
你用了什么方法?復制了什么圖形。
小結：剛才嘗試了用印花機、復寫紙、印模、銀幣拓印這四種材料都成功地復制了餅干圖樣，恭喜過關!
四、觀看視頻拓展經驗，感受復制的便捷。
1.生活中的復制現象
你還見過那些復制品?
2.觀看視頻拓展經驗
幼兒觀看一段制作月餅的視頻
提問：月餅是怎么復制出來的?她的復制工具在哪里?
有了這個機器有什么好處?——便捷、快速、方便
五、制作餅干，生活應用
1.出示糕點師工具，示范制作方法，講解要求。
2.背景音樂，幼兒制作
結束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!
幼兒園科學活動方案11
一、案例背景：
《綱要》明確指出：“幼兒園教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發展的教育??為入小學打好基礎。”“幼小銜接”問題廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學等教育機構，并直接關系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與小學的銜接工作”這一課題對大班幼兒及家長有重大現實意義。
二、案例描述：
孩子從幼兒園進入小學，是人生的一大轉折，孩子從幼兒園做小朋友，變為小學的小學生，角色變了，要求變了，家長的期望值也變了，孩子就會有諸多的不適應，為此，我們對培養幼兒的自理能力、任務意識、規則意識與獨立意識、情商發展、學習適應性等教研內容進行了研討。
在大班年段的組織下，我們開展了各種形式的研討活動：對大班幼兒的摸底調查、測驗、經驗總結、教師資料整理和認知辯論。
研討前的準備，分兩組進行，一組教師做好對孩子現有能力的摸底工作，另一組教師對幼兒園與小學兩類教育機構進行比較分析，最后綜合結果如下：
1、學習時間不一樣
幼兒園每天上午有1.5小時左右的集體教學時間，其它全是游戲，勞動，生活時間，小學每天有4~5小時的集體教學時間，較幼兒園多出3倍。
2、生活制度不一樣
幼兒園強調一日活動的五交替，所以，活動動靜、強弱得當，適合孩子的特點。小學只有體育課，音樂課，活動課等才能讓孩子動起來，孩子就會坐不住。
3、幼兒園是以游戲為主要教學形式的活動，強調孩子的動手操作，在做做、玩玩中積累經驗，增長知識，而小學有嚴格的大綱，教師要按教育計劃嚴格實施，所以，以聽為主，孩子就會覺得小學不如幼兒園，沒有玩具，沒有游戲，不好玩。
4、睡眠時間不一樣
幼兒園的孩子，白天可以園內午睡二個半小時，晚上基本上從8：30~7：00，每天有充足的睡眠時間。小學的孩子，有的因為借讀，擇校等種種原因，離學校比較遠，中午無法午休，再加上上學時間早(7：30)，晚上有的孩子要做作業，睡得也較晚，所以，才入學的孩子常會無精打采，哈氣連片。
5、師生關系不一樣
幼兒園每時每刻都有教師伴隨左右，隨時解決孩子的困難。而小學是一個班3位課任教師，一節課一輪換，課間往往無教師在班，孩子一旦有了困難，只有自己解決，所以常常擔憂一些以前不必擔憂的小事，如大便了怎么辦?口渴了怎么辦????
6、家長對孩子的要求不一樣
幼兒園的孩子，家長只要孩子吃飯、玩好，長得白白胖胖就滿足了。到了小學，父母常會提出，作業要寫好，考試要100分等要求，孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關心我，現在這樣要求，是不是不喜歡我了。因此，情緒受到影響。
另外，幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無作業，無負擔。而小學生每天要完成一定數量的作業，不得拖延，孩子也會不適應。
從以上兩類教育機構的差異，可以看出，它給孩子在身心兩個方面帶來了諸多的不適應，使孩子感到陌生、恐懼，學習積極性不高。
此外，大班教師對幼兒的自理能力、任務意識、規則意識與獨立意識進行了摸底、測驗，在全體教師的激烈辯論和共同商榷下，認為：
1、注重幼兒自理能力的培養
(1)培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學習與生活，早睡早起。
(2)培養幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進餐、午睡等生活習慣。
(3)學會做一些簡單的班級管理工作(班長、值日生)，有一定的組織能力。
2、培養幼兒任務意識、規則意識與獨立意識
(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。
(2)培養幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉。
(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則，并鍛煉幼兒的意志與品質。
3、重視幼兒情商發展
(1)在活動中發現幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學會自己分析問題與解決問題，增強幼兒獲得成功的信心。
(2)建立良好的師生關系，在師生關系中，要讓幼兒成為活動中的主體。
(3)鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意
4、注意教育的滲透性，提高幼兒的學習適應性
(1)激發幼兒的學習興趣，培養幼兒養成良好的學習態度。
(2)培養幼兒養成良好的學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。
(3)適當改變學習環境，為了跟幼兒課堂環境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。
(4)教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。
(5)運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。
(6)進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養成良好的閱讀習慣。
最后，大家提出了家長們的積極配合，直接決定幼兒進步的速度，家長在其中起著舉足輕重的作用，認為家長應做好以下準備：
首先，對于幼兒園布置的任務，家長應積極配合完成，家長應該協助教師逐步培養幼兒良好的學習習慣。例如：每天回家后應先認真完成老師布置的作業，第二天能將作業及時的交給老師。
其次，家長應為幼兒設置一個安靜的學習環境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦寫字臺、書架、臺燈等，給幼兒創設一個學習的環境。
總之，搞好幼小銜接工作不是單方面就能做好的，需要調動多方面因素共同努力，從而促進幼兒身心和諧發展，讓幼兒盡快適應小學生活，健康成長。看著孩子們一天天在長大，一天天變懂事，這是我們最開心、最高興的事。孩子們馬上就要離開我們，去開始他們新的生活與學習。我們真誠的希望他們能帶著我們的愛，飛向那更廣闊的天空??
幼兒園幼小協同科學銜接活動總結
通過這次活動，我做如下總結：
1、教研的形式可多種多樣、豐富多彩
以前，每次教研總是領導在上面講，教師在下面做筆記，會議氛圍總是死氣沉沉，而且大家各抒己見的機會也比較少。這次教研我們采用了各種形式，特別是開展了一次辯論賽的形式，而且主持人不是領導而是一線教師，各組員事先查好資料，大家把自己的.想法說得非常生動，整個氣氛非常活躍。
2、孩子的各種能力要從“小”抓起
這里的“小”是指小班或托班的意思，孩子們的自理能力、任務意識、規則意識與獨立意識、情商發展、學習適應性的培養，都應該從剛入園就開始了，不是讀大班時才需培養，這樣，教師教的輕松，孩子也不會一下子感覺到沉重的負擔。
3、教師要提高自身的業務能力，熟悉小學低段教本
所謂自己有一桶才能給孩子一杯水，教師在領會實施幼兒園的教學目標的同時，也應該熟悉小學低段的教學情況，以便在教學中有明確目的。最好能向小學一年紀老師請教，共同商討適合幼兒更好入小學的教學方法和教育形式。
4、要做好家長工作，爭取與他們最好的配合
要把孩子的學習情況跟家長做如實的介紹，讓家長知道自己孩子在班中的情況，有必要時可以請他們來觀摩我們的活動。當家長知道自己孩子的優缺點后，就會主動跟老師詢問，比如：孩子動作慢該怎么協助幼兒園改正、怎樣輔導孩子做10以內的加減、怎樣讓孩子學會更好的與人交往、孩子閱讀能力的培養等等。還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同以及小學生的家長需要做那些工作。相信經過家園雙方的努力，孩子肯定能得到最大限度的進步。
5、其實，做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務，小學也應該做好銜接準備。小學和幼兒園都要改革，在教育形式上還要逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性。
幼兒園科學活動方案12
【活動設計】
把“摩擦起電”這一物理現象以游戲化，通過使小紙人跳舞這一游戲方式來讓幼兒感受，并愉快地掌握。不是讓幼兒掌握多么高難的物理知識，而是讓幼兒在學中玩，玩中學，培養幼兒自主探索的能力。
【活動目標】
1、通過操作，引導幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產生靜電的現象。
2、引導幼兒遷移運用所獲得的感性經驗，自制小玩具，激發幼兒探索周圍事物的興趣。
【活動準備】
1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料? 主站蜘蛛池模板： xl第二季无马赛第八集| 我的幸福婚姻| 丛林雇佣兵| 谈判官电视剧免费观看完整版 | 《卖保险套的女销售》电影免费观看| 甄嬛传63集剧情| 年轻的女保险销售员韩国电影| 不能错过你电影免费观看| 高清《失窃的女孩》电视剧 | 电视剧樱桃正红| 楚汉传奇迅雷下载| 电视剧美人心计| 插曲30分钟全集免费播放国语| 美容院·特珠待遇2| 天下第一演员表| 三个少妇按摩记在线播放| 高清藤本树 17-26未删减| 治疗室护士| 《维修工》电影王李丹妮在线观看 | 《釜山行》| 电视剧纵横四海| 激战丛林观看完整版| 在夫面前被强行侵犯的人妻| 反恐特警组:火速救援| 史上最强太子爷短剧全集| 安娜女子监狱的电影| 房奴试爱韩剧免费| 苍空电影观看| 电视剧秋蝉免费全集| 保卫我们的土地免费| 少年派2电视剧免费观看高清| 马斯顿教授与神奇女侠| 一起又看流星雨14| 原来你也在这里mv| 老司机福利午夜| 特殊外卖员在线观看| 爱我几何电视剧全集| 喜剧电影爆笑| 灭火宝贝1| 幸福到万家电视剧在线观看21 | lieche| 巨人电视剧| 义姐是不是良女动漫全集| 爱就宅一起优酷| 聊斋志异之电影大全| 新金银悔10普通话免费| 天台百度影音高清| 真心电影网| 加勒比女海盗1在线观看| 珠海驾车撞人事件35死43伤 | 韩剧《我是谁》免费观看| 妈妈的朋友免费观看完整版| 女超人完整在线观看| 年轻善良的岳母| 庆余年2电视剧免费87集| 想要父亲的种子电影在线观看| 斗罗大陆240集免费观看全集在线| 屠宰场呕吐娃娃视频完整版| 成龙电影国语高清| 狐假虎威免费| 义子的无理侵犯| 《古墓神蛇》| 斗罗大陆176免费完整观看| 徐子尧歌手百科| 水手服饲育| 插曲的痛30集全免费观看第二部| 想要成为影之实力者第三季地球篇 | 钢铿锵锵锵锵锵锵在线观看人民| 星辰变第二季免费完整版 | 无烟柴火气化炉| 维修工猎艳日韩影视| 蜜桃成熟时33d国语下载| 钢琴之森下载| 法国少女农场| 电影洛丽塔| 前辈让我们尽情的相爱吧第一集| 和表姐同居免费观看| 姜子牙电影免费完整版在线观看| 屋顶工拉片叫什么电影| 我的公公免费观看电视剧| 偷情宝鉴| 金银悔5一1手机| 恐龙时代：你不知道的故事未删减 | 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