【熱】幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、游戲目標(biāo)
1.通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱,并用短句“我要買x x”講述出來。初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2.培養(yǎng)幼兒專注傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
3.通過反復(fù)游戲,引導(dǎo)幼兒能初步說完整的短句,大膽進(jìn)行講述,培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性。
二、游戲準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
小圖片及水果實(shí)物若干,(蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備
布置成水果專柜,教師扮賣水果的阿姨。
(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
認(rèn)識(shí)水果,對(duì)水果漢字有了初步認(rèn)識(shí)。
三、游戲方法
1.請(qǐng)幼兒扮買水果的顧客。買水果時(shí)要有禮貌地說:“阿姨,我要買水果。”阿姨問:“你要買什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱,如:“我要買蘋果。”
2.正確地講出水果的名稱后,阿姨就把水果的圖片或?qū)嵨镔u給他,小顧客把水果放在自己的'籃子里;如發(fā)音不正確,其他幼兒可幫助糾正。
3.買到“水果”的小顧客要說:“謝謝阿姨,再見!”然后再換另一幼兒買水果。引導(dǎo)幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后,售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。
4.在此基礎(chǔ)上,教師把水果漢字分發(fā)給幼兒,要求幼兒根據(jù)漢字買相應(yīng)的水果。
幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情的朗誦,感受其中所表達(dá)的深厚感情。
2、激起對(duì)老師、幼兒園的留戀之情和對(duì)小學(xué)生活的期待。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒談話
1、小朋友們你們?cè)谟變簣@生活了幾年了?現(xiàn)在小朋友們即將要畢業(yè)了,要離開幼兒園了,你們的心情怎么樣?
2、就要畢業(yè)了,你們的心情怎么樣呢?
3、你喜歡幼兒園嗎?為什么?
4、你覺得你在幼兒園里有哪些進(jìn)步?引導(dǎo)幼兒比較、講述自己剛上幼兒園時(shí)候的樣子和現(xiàn)在的樣子,體驗(yàn)自己的進(jìn)步之處。
5、你快要畢業(yè),離開幼兒園了,你想對(duì)老師說些什么呢?鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的.心里話。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、今天老師帶來了一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《畢業(yè)詩(shī)》。
2、教師結(jié)合幻燈片完整朗誦詩(shī)歌?
3、提問:詩(shī)歌的名字叫什么?你聽到詩(shī)歌里說了什么?
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、這首詩(shī)歌表達(dá)了即將離開幼兒園的小朋友想說的話,你們想說一說嗎?
2、我們一起來把這首詩(shī)歌說一說。
幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
2、 了解公共汽車外觀及乘坐方法。
3、 幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
4、 通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《還有誰要上車》,自制故事圖卡,尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。
活動(dòng)過程:
一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。
二、引導(dǎo)幼兒注意故事重復(fù)的情節(jié),說說一個(gè)個(gè)動(dòng)物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味,并請(qǐng)幼兒模仿多種動(dòng)物上車時(shí)發(fā)出的聲音。
三、請(qǐng)小朋友表演故事。說說自己乘坐汽車的經(jīng)歷。教師提問:“有沒有和爸爸媽媽一起坐過汽車?”“怎樣乘車的?汽車停靠車站時(shí),售票員說了些什么話?需要多少錢買票?公共汽車是什么樣子的,和其他車子哪里不一樣?”我們坐汽車時(shí)要注意什么事情?
四、教師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲:
1、將繩子打個(gè)結(jié)制成一個(gè)大圈,當(dāng)作公共汽車;在幾個(gè)地點(diǎn)放置小椅子作為站牌,要乘車的乘客在此等車。
2、教師當(dāng)司機(jī),其他的幼兒當(dāng)乘客,并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡(以小紙片代替)。
3、司機(jī)開著“公共汽車”按一定線路去載乘客,停靠站臺(tái)時(shí)要報(bào)站名并提醒乘客注意安全;乘客上車需要買票或刷月票卡。
4、幼兒分組進(jìn)行游戲活動(dòng)
教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好,如果沒有位子則要抓住扶桿。
在車上不能大喊大叫,也不能走來走去。下車的時(shí)候,要提前走到門口,車停穩(wěn)后再下車。
活動(dòng)延伸:
在其他的游戲活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)開展這樣的活動(dòng),讓幼兒更進(jìn)一步了解乘車應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。
附:
故事:
還有誰要上車?
小小司機(jī)看看鐘。開車的'時(shí)間到了。
“今天有誰要坐車?準(zhǔn)備好車票請(qǐng)上來吧。“
兔子來了,兔子要上車。
但是他說能不能等一等,
因?yàn)樗呐笥巡践Z也要上車。
布鵝來了,布鵝要上車。
但是他說能不能等一等,
因?yàn)樗呐笥研∝i也要上車。
小豬來了,小豬要上車。
但是他說能不能等一等,
因?yàn)樗呐笥汛缶d羊和小山羊也要上車。
大綿羊和小山羊來了,他們要上車。
但是他們說能不能等一等,
因?yàn)樗麄兊呐笥雅止钒R惨宪嚒?/p>
胖狗阿嚕嚕擠上車,
嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰!
車子終于開動(dòng)了!
小百科:上車,指進(jìn)入車輛。
幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力 。
2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。
3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的`快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板
活動(dòng)過程
一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮) 這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述
師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……) 聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!
師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么? 幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述) 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來?yè)蝹恪?/p>
幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。
幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。 ……
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖,示范編故事: 有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!” 它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心! 小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢? 請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述)
請(qǐng)個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。
幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2、替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的'快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-落葉
2、圖片-蝴蝶
活動(dòng)過程
一、欣賞落葉
1.師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
2.教師撿起一片落葉,請(qǐng)幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
二、感受詩(shī)歌意境
1.秋風(fēng)一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩(shī)歌。
2.幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
3.詩(shī)歌中的樹葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
4.跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩(shī)歌邊表演。
三、嘗試仿編
1.請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請(qǐng)幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。
幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能夠講述小兔子對(duì)付大灰狼的辦法。
2.學(xué)說故事中兔媽媽、大灰狼與小兔的經(jīng)典對(duì)話,嘗試跟隨歌曲用不同的聲音演唱。
3.知道牢記大人的囑咐,不隨便給陌生人開門。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《小兔乖乖》課件
活動(dòng)建議:
1.出示小兔子的家,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
提問:小朋友,你知道這是誰的家嗎?小兔子在家里為什么要把門關(guān)得緊緊的。
2.分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容
(1)講述故事第1段,引導(dǎo)幼兒理解兔媽媽是怎么叮囑小兔子們的。提問:兔媽媽要去什么?(答:拔蘿卜)拔蘿卜給誰吃?免媽媽出門前是怎樣叮囑小兔子們的.?小兔子們聽到媽媽的聲音又是怎么做的呢?
小結(jié):兔媽媽出門了,小兔子們牢記媽媽的話,把門關(guān)得緊緊的,真是聽媽媽話的好孩子。
(2)講述故事第2段,引導(dǎo)幼兒了解小兔子們對(duì)付大灰狼的辦法,體現(xiàn)兔子們的機(jī)智勇敢 提問:媽媽走后,誰來了?大灰狼是怎么唱歌的?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼唱歌,小兔子們上當(dāng)了嗎?它們用了什么辦法打敗大灰狼?大灰狼最后怎樣?
小結(jié):小兔子們發(fā)現(xiàn)門外是大灰狼時(shí),小兔子們沒有害怕,而是想辦法對(duì)付大灰狼.這說明小兔子們勇敢又聰明。
(3)講述故事第3段,讓幼兒進(jìn)一步學(xué)說兔媽媽和小兔子們之間的對(duì)話,體會(huì)小兔子們戰(zhàn)勝大灰狼的自豪感 提問:兔媽媽回家了,它是怎么唱歌的?我們一起用好聽的聲音一邊敲門一邊學(xué)兔媽媽唱歌。兔媽媽是怎么夸獎(jiǎng)小兔子們的?
3.播放課件,讓幼兒完整欣賞故事,了解故事中小兔子們打敗大灰狼的原因
提問:為什么大灰狼和兔媽媽唱一樣的歌,小兔子們還是不給它開門?這是3只怎樣的小兔子,小朋友來夸夸它們。
小結(jié):小兔子們能聽出大灰狼的聲音與媽媽的不同,說明小兔們細(xì)心又機(jī)智還聽媽媽話。小朋友自己在家里也要向小兔子一樣把門關(guān)的緊緊地不讓陌生人進(jìn)門。
現(xiàn)在讓我們到外面表演一下小兔乖乖這個(gè)故事吧。
課后反思
《小兔乖乖》這個(gè)故事,簡(jiǎn)單幽默,語言性強(qiáng),又富有很強(qiáng)的教育性,小朋友很喜歡聽。這個(gè)故事相對(duì)比較長(zhǎng),在第一遮講述的時(shí)候我是分段講述的,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,在講述的過程中穿插問題提問幼兒,幫助記憶故事情節(jié),聽完第一遍以后孩子已經(jīng)知道了故事的內(nèi)容。第二遍我就一邊指著圖片一邊完整講述故事,這個(gè)時(shí)候故事中有的對(duì)話孩子已經(jīng)能跟著說,特別是在小兔媽媽和大灰狼唱歌的時(shí)候,孩子們特別喜歡,知道用兩種不同的聲音來演唱.讓幼兒在講述的時(shí)候又進(jìn)一步的熟悉故事的內(nèi)容,也能提升幼兒的表達(dá)能力,也帶動(dòng)了幼兒講故事的能力。
小班幼兒模仿能力比較強(qiáng),故事表演既有語言的模仿,也有角色動(dòng)作的模仿,孩子們?cè)诒硌荩彩窃谟螒颍瑫?huì)不知不覺進(jìn)入這個(gè)情景當(dāng)中。
本節(jié)課最大的收獲就是孩子們很喜歡這個(gè)故事,也愿意去表演和講述,不足的是如果能夠準(zhǔn)備頭飾,創(chuàng)設(shè)情境會(huì)更好。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察和閱讀繪本,能理解故事內(nèi)容,大膽表述自己的想法。
2、了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、小路圖片、小弟弟圖片,小烏龜圖片、大白鵝圖片、小白兔圖片、大鴕鳥圖片、 城堡圖片。
活動(dòng)過程:
開始部分
一、談話導(dǎo)入。
1.以“城堡”吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動(dòng)。
2.講述故事,了解故事情節(jié)。
今天英英老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩,要不要去,看看是哪里呢?
3.出示“城堡”圖片,觀察畫面內(nèi)容。
基礎(chǔ)部分
二、觀察畫面
(1)觀察“小弟弟”
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。
(3)觀察“烏龜”圖片中找小烏龜。
(4)觀察大白鴨,模仿大白鴨走路的動(dòng)作。
(5)觀察小白兔,模仿小白兔走路的動(dòng)作。
(6)觀察大鴕鳥,觀察大鴕鳥的樣子。
三、有禮貌的去“城堡”
1.老虎出現(xiàn)和老虎打招呼
五個(gè)小朋友就在路上走啊走,他們走到羊村去了,可是走著走著,聽,碰到誰了?誰來了?小動(dòng)物嚇壞了,誰來了?“啊嗚、啊嗚……”原來是一只善良的`老虎啊,只要小朋友和大老虎打招呼,他就會(huì)送給我們進(jìn)城堡的門票
結(jié)束部分
模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作在城堡開展游戲。
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設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒年齡大都在三歲以上,在朗讀方面發(fā)音已經(jīng)趨于完整。對(duì)于顏色、動(dòng)植物已經(jīng)有了初步的辨識(shí)能力,基于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),特設(shè)計(jì)本活動(dòng)來吸引幼兒注意力、鞏固幼兒已有經(jīng)驗(yàn)!此活動(dòng)兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單,形象生動(dòng),充滿童趣,讀起來朗朗上口,兒歌首尾呼應(yīng),文字和畫面也做到了很好的結(jié)合對(duì)應(yīng),容易激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過本活動(dòng),發(fā)展幼兒的朗讀記憶能力和觀察理解能力。正如《綱要》中所述:"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)圖中的事物。
2、幼兒學(xué)會(huì)念兒歌并感受兒歌首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。
3、初步理解圖文對(duì)應(yīng),體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,與文字對(duì)應(yīng)的圖片,兒歌伴奏
活動(dòng)過程:
一、利用情境引出圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖中事物。
教師:小朋友們,今天的天氣格外的晴朗,適合去郊游,老師要帶著大家一起去一個(gè)美麗又神秘的地方,小朋友們輕輕地閉上眼睛,坐著老師的飛天魔毯一起去郊游啦!
(打開電子圖片)小朋友們輕輕的睜開眼睛看看我們到了哪里?郊外都有什么美麗的景色呢?都是什么顏色?
我們來和這些小草蝴蝶打個(gè)招呼吧!接下來我們一起坐在草地上欣賞音樂吧(假裝坐在草地上)!
二、播放兒歌,老師和幼兒一起傾聽,感受兒歌的旋律和意境。
教師:小朋友們?cè)趦焊柚卸悸牭搅耸裁矗吭趫D畫中能找到嗎?接下來跟著老師一起去認(rèn)識(shí)一下吧!老師邊介紹邊帶領(lǐng)幼兒一起一句一句讀。
三、用插圖玩兒歌與圖片對(duì)應(yīng)的游戲,讓幼兒加深對(duì)兒歌的理解。
教師:接下來我們來玩一個(gè)“插圖兒歌對(duì)對(duì)碰”的游戲。看看誰的反應(yīng)最迅速!老師手指一張插圖,小朋友們來說出它在兒歌中的名字。接下來準(zhǔn)備好啦。
游戲開始,小朋友一一說出插圖的名字。
小結(jié):小朋友們,通過游戲大家發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的規(guī)律了嗎?每一句話的最后一句和第二句的`開頭都是在說相同的東西,比如第一句最后是“綠草地”,第二句的開頭也是“綠草地”,后面的每句兒歌都有相同的事物出現(xiàn),這個(gè)就叫做首尾呼應(yīng),讓小朋友讀起來朗朗上口,便于記憶。
四、總結(jié)游戲。
教師組織幼兒伴隨音樂朗讀兒歌,加深幼兒的記憶。
教師:小朋友們我們一起跟著音樂念兒歌吧。
紅磚墻,綠草地,
綠草地,開黃花,
黃花黃,蝴蝶白,
飛呀飛過紅磚墻。
當(dāng)游戲進(jìn)行到幼兒差不多都掌握時(shí),帶著小朋友們學(xué)習(xí)像蝴蝶一樣飛出教室。
教師:小朋友們我們都是懂事的小蝴蝶,有秩序的飛出教室嘍,揮舞著你的小翅膀和大家說再見吧。
《紅磚墻》活動(dòng)反思:在組織幼兒進(jìn)行兒歌《紅磚墻》的活動(dòng)中,我們運(yùn)用了很多孩子們感興趣且容易接受的教學(xué)方法,孩子們通過情境導(dǎo)入對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的好奇心,符合了小班幼兒對(duì)事物的探索欲望,在音樂律動(dòng)中,孩子們參與的積極性更加的高漲,不僅加深了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,更讓幼兒印象深刻。圖文對(duì)應(yīng)的游戲讓幼兒進(jìn)一步的了解了兒歌內(nèi)容,朗讀兒歌也更加容易。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,孩子們?cè)谟螒蚯榫持欣首x兒歌,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,符合小班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松,愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑與不足,對(duì)于小班孩子而言,知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多,孩子們的參與性很強(qiáng),興趣也很高,但能力的提升是否能得到體現(xiàn),還有待思考......
幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)思路:
健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念,同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本《國(guó)王生病了》通過有趣的圖畫故事,說明人需要運(yùn)動(dòng),需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅,但故事幽默風(fēng)趣,令人輕松愉快。結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn),我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
活動(dòng)一 看圖猜測(cè)
目標(biāo):
1.關(guān)注細(xì)節(jié),結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書,提高對(duì)圖畫的理解和描述能力。
2.知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
準(zhǔn)備:課件,圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。
過程:
一、談話導(dǎo)入
1.你們生過病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么?
2.醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3.人為什么會(huì)生病?
師小結(jié):人不運(yùn)動(dòng)容易生病。
二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察
1.今天老師帶來了一本書,書上說了一個(gè)人生病的故事。
2.(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?
3.逐頁(yè)觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?
(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?
[教師出示放大的“處方”(圖片),幼兒按順序講述。]
師:醫(yī)生為什么開這個(gè)處方?猜猜看,國(guó)王生病的原因是什么?
(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?
(4)星期一王子帶國(guó)王去干什么?你看到國(guó)王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國(guó)王怎么說?
(5)這是星期幾?誰陪國(guó)王干什么去了?國(guó)王怎么說?
(6)你們覺得國(guó)王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了,但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?
(7)國(guó)王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽了國(guó)王說的話會(huì)怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們?cè)鯓恿?
(8)后來國(guó)王怎么樣了?國(guó)王的轎子呢?國(guó)王在做什么?
(9)國(guó)王的病好了嗎?你是怎么看出來的?
三、師幼一起完整地看大書,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
活動(dòng)二 自主閱讀
目標(biāo):
1.根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片,并口頭描述圖片內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
準(zhǔn)備:大圖表(一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)課件,人手一本小書,操作材料。
過程:
一、經(jīng)驗(yàn)回憶
(教師展示書的封面)國(guó)王為什么會(huì)生病?醫(yī)生開了什么處方?開始國(guó)王是怎么做的?他的病好了嗎?后來國(guó)王的身體變得怎樣了?為什么?
二、師幼共同完整閱讀大書
教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語。
三、幼兒操作講述
1.出示大的圖表,即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,引導(dǎo)幼兒觀察。
2.介紹操作材料及操作要求。
操作材料:有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色,代表人名的字(或圖加文)為綠色,代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求:兩位幼兒共同合作擺放圖卡,并相互按序講述。
3.幼兒操作,教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4.個(gè)別幼兒在集體中講述。
四、幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀小書,教師指導(dǎo)有困難的幼兒。
活動(dòng)三 我們的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表
目標(biāo):
1.了解不同形式的計(jì)劃表,嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2.體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂趣。
準(zhǔn)備:
漢字卡片“星期一”至“星期日”,寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張,寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干,水彩筆,讀本人手一本,每組匯總用的大紙板。
過程:
一、經(jīng)驗(yàn)回憶
醫(yī)生給國(guó)王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡,并和幼兒一起閱讀。)
二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法
師幼一起閱讀圖畫書,比較第3頁(yè)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18~19頁(yè)的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹馬,等等,了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃
1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體,我們也來制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?
2.平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)
3.(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來制訂活動(dòng)計(jì)劃表,你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)
4.我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組,每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作,每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目,用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來,最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上,組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)
5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
四、小結(jié)評(píng)比
評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃,帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
延伸活動(dòng):每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,并按計(jì)劃鍛煉。
活動(dòng)四 故事表演
目標(biāo):
1.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等,運(yùn)用合適的語言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。
2.學(xué)會(huì)與同伴討論分配角色,體驗(yàn)合作表演的.樂趣。
準(zhǔn)備:人手一本小書.大型“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”一張,日歷牌,角色牌,轎子替代品(竹竿六根)。
過程:
一、閱讀小書,講述故事請(qǐng)你們一邊看書一邊講講故事,看誰講得有感情。
二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、表情和動(dòng)作等
1.故事中有誰?國(guó)王怎么了?大臣們?cè)趺醋?醫(yī)生看了國(guó)王后是怎么說的?
2.(出示大“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”)第二天國(guó)王一大早起來說了什么?誰來學(xué)一學(xué)?
3.(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對(duì)話、動(dòng)作等。
(1)星期×,誰帶國(guó)王去××?他們?cè)趺础痢恋?國(guó)王說了什么?
(2)星期日到了,他們可以怎樣了?過了一個(gè)月發(fā)生了什么事?
(3)這時(shí)國(guó)王問了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說?
(4)后來國(guó)王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?
三、幼兒分組自主商量、分配角色,表演故事
1.出示角色牌,介紹分配角色的要求。現(xiàn)在我們八個(gè)人一組來表演這個(gè)故事。每組自己商量分配角色,比一比哪組會(huì)商量、合作,表演得更有趣。
2.幼兒分成兩組,討論、協(xié)商、表演。
四、幼兒集中,分組輪流表演
延伸活動(dòng):
在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具,供幼兒自主表演。
附國(guó)王生病了
國(guó)王生病了。他吃不下飯,睡不著覺,整天躺在床上,什么都不想做,當(dāng)然也不管國(guó)家大事了。大臣們急忙請(qǐng)醫(yī)生來替國(guó)王看病。醫(yī)生看了說:“國(guó)王運(yùn)動(dòng)太少了,所以覺得不舒服.多多運(yùn)動(dòng),就會(huì)好了。”醫(yī)生寫了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王。星期一:爬山;星期二:騎馬;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做體操;星期日:休息。第二天。國(guó)王一大早就起床了。“快準(zhǔn)備轎子,我要去運(yùn)動(dòng)了。”為了國(guó)王的健康.皇后還命令王子和大臣們輪流陪國(guó)王做運(yùn)動(dòng)。星期一,大王子帶國(guó)王去爬山;到了山頂上,國(guó)王說:“山上的風(fēng)景真美麗,我們下山去,再爬一遍吧!”星期二,二王子帶國(guó)王去騎馬。“馬兒跑的樣子真好看.再多跑一會(huì)吧!”國(guó)王說。星期三,三王子帶國(guó)王去游泳。“游泳好像很舒服,游到天黑再回家吧!”國(guó)王說。星期四,大臣們一起陪國(guó)王打棒球。“嗯!這個(gè)游戲看起來挺有趣的,再玩一遍,再玩一遍。”國(guó)王說。星期五,大臣們陪國(guó)王慢跑.他們跑了一圈又一圈。星期六,皇后親自帶國(guó)王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日,終于可以好好休息一天了!
就這樣過了一個(gè)月.不但國(guó)王的身體沒有好轉(zhuǎn),就連皇宮里的其他人也都病倒了。
國(guó)王問醫(yī)生:“怎么會(huì)這樣呢?我天天都去運(yùn)動(dòng)啊!”醫(yī)生聽了哈哈大笑:“不對(duì),國(guó)王總是坐在轎子里,身體根本沒有真的運(yùn)動(dòng)嘛!其他的人運(yùn)動(dòng)太多。累壞了!”后來國(guó)王把轎子留在皇宮里。
和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久,國(guó)王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國(guó)家大事了!
幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)10
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過感受不同的聲音,增強(qiáng)對(duì)聲音的敏感性,并嘗試?yán)蒙ひ裟M多種聲音。
2.利用希沃交互式白板的多種功能,提示幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):利用嗓音模擬秋天里的聲音,培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)課件提示進(jìn)行《秋天的聲音》詩(shī)歌創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.電子交互式白板。
2.大自然中一些聲音的錄音與秋天相關(guān)的照片、圖片。
3.朔料袋、豆子、礦泉水瓶、廢舊報(bào)紙、杯子、一次性筷子
活動(dòng)過程
一、師幼問候
播放《好朋友問候歌》,互相問候,打招呼。
二、感受秋天的聲音
1.師:今天丁老師給大家?guī)砹藥孜磺锾炖锏呐笥?我們一起來聽聽他們的聲音。聽(豎起小耳朵)猜猜,他們是誰呢?
哦!(原來是秋天的風(fēng)爺爺吹來的聲音,是秋天雨姑娘的聲音,是秋天的小鳥唱歌的聲音)
2.播放與聲音相關(guān)的圖片
3.小結(jié):秋天里陣陣秋風(fēng)為人們趕走夏日里的.悶熱,送來了涼爽,陣陣秋雨為成熟的莊稼進(jìn)行最后的澆灌,農(nóng)民伯伯豐收啦,小鳥也發(fā)出喜悅的叫聲,小朋友們?cè)诼淙~中高興的玩耍,這些大自然里發(fā)出的聲音真是太美妙了。
4.你能試著模仿發(fā)出這些聲音么?
三、秋天里的小詩(shī)人
1.出示《秋天的聲音》圖示,合奏“秋天的奏鳴曲”。
師:很好,小朋友們都能掌握它們的聲音啦,老師找到了一首關(guān)于秋天的詩(shī),請(qǐng)你們來當(dāng)“配音員”。
2.教師出示圖例,幼兒根據(jù)圖片創(chuàng)編詩(shī)歌。
例:聽聽,秋天的聲音,嘰嘰喳喳是小鳥的聲音。
聽聽,秋天的聲音,嘩啦啦嘩啦是秋雨的聲音。
3.師:小朋友們秋天還有哪些聲音呢?
4.幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,嘗試用嗓音模擬發(fā)出秋天里的聲音。
5.師:剛才小朋友說了一些聲音,像啄木鳥為大樹治病的聲音,可是用我們的嗓音模仿不出來,怎么辦呢?
6.幼兒想辦法,引導(dǎo)幼兒指尖用敲擊地板發(fā)出聲音。
7.出示老師準(zhǔn)備的道具,幼兒嘗試用這些物品發(fā)出聲音。
師:老師為小朋友準(zhǔn)備了一些生活用品,請(qǐng)你們?cè)囈辉囁麄兡馨l(fā)出什么聲音,然后用“聽聽,秋天的聲音,XXXXXX”表達(dá)出來。
8.師:“我們都是秋天里的小詩(shī)人,完成了美妙的秋天奏鳴曲。”
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家以后和爸爸媽媽繼續(xù)尋找秋天的聲音,并且嘗試發(fā)出它們的聲音。
附詩(shī)歌:
《秋天的聲音》
聽聽,秋天的聲音,
是小鳥在枝頭的對(duì)話;
聽聽,秋天的聲音,
是秋風(fēng)在溫暖的叮嚀。
活動(dòng)總結(jié)
全面了解幼兒的實(shí)際情況,注重個(gè)體差異。突破教學(xué)難點(diǎn),本次活動(dòng)我采用了多媒體輔助法,光靠老師講,幼兒很難弄清楚,讓幼兒通過電子交互式白板進(jìn)行猜一猜、聽一聽、看一看。實(shí)現(xiàn)了教、幼之間的互動(dòng)。電子交互式白板的使用在本節(jié)課中還在于興趣的激發(fā),幼兒很容易掌握教學(xué)內(nèi)容。在活動(dòng)中,我還采用聲音和圖片相結(jié)合的方式,給幼兒創(chuàng)編提供靈感。引導(dǎo)幼兒從看圖創(chuàng)編到發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編。層層引導(dǎo)從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。
2、知識(shí):使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入:出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過河問題。
(二)活動(dòng)過程與指導(dǎo):
1、展示課件,教師講述故事提問:
(1)老牛說了些什么?(老牛為什么這樣說?你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)
(2)小松鼠說了些什么?(小松鼠為什么要這樣說?他為什么和老牛說的不一樣?你相信誰說的話,為什么?)
(3)你猜小馬是怎么做的?為什么?
2、展示課件、聽錄音提問:
(1)老牛說得對(duì)嗎?為什么?
(2)小松鼠說得對(duì)嗎?為什么?
(3)馬媽媽對(duì)小馬說的什么?小馬最后是怎么做的?
(4)故事講了一個(gè)什么道理?
3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉嚕@樣才能聰明能干。
4、幼兒自由看圖講述故事。
三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。
1.營(yíng)造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
本節(jié)課,我以童話“小馬過河”為背景,組織教學(xué)。課一開始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過河,只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過河”這個(gè)故事展開教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。
2.挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈
兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的`方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。
3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)
平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活。
幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆
活動(dòng)過程:
一、看表情圖(看課件)
1、出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣),說說你喜歡哪一個(gè)表情,看了哪個(gè)表情能想到快樂的事情?
2、拍照:小朋友甜甜的微笑
讓我們一起來微笑,老師給你們拍張照片好不好?
二、幼兒看課件,欣賞故事第一段
1、森林里的動(dòng)物們都是好朋友。看看小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?
小鳥想出什么辦法為別人帶來快樂?
小猴想出什么辦法為別人帶來快樂?
小鴨想出什么辦法為別人帶來快樂?
(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)
2、朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)
3、看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)
4、幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它能為朋友做什么?
小蝸牛聽了小兔他們的話,可著急了,他想呀想呀,終于想出了一個(gè)好辦法,是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)
三、完整欣賞故事
1、請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事
2、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情?
3、為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?
4、大家喜歡小蝸牛的'微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?
5、師總結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
四、延伸活動(dòng):制作“微笑”標(biāo)志
1、幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
小蝸牛把微笑送給了大家,那小朋友想不想把你的微笑做成標(biāo)志也來送給你的好朋友?
2、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。
幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)13
設(shè)計(jì)意圖:
我班正在進(jìn)行《春天悄悄話》的主題活動(dòng),經(jīng)過一段時(shí)間的知識(shí)鋪墊,幼兒對(duì)春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因?yàn)榧竟?jié)的變化,而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢?如何更好地吸引幼兒的注意力,引發(fā)他們的好奇心呢?基于上述兩點(diǎn)原因,我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《三只小兔》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié)。
2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。
3.幼兒在游戲中鞏固知識(shí),并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶(小兔、大灰狼)、音樂《春天》、《郊游》,綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。
活動(dòng)過程:
隨音樂《春天》入場(chǎng)
一、手偶導(dǎo)入
師:咦!誰出來玩了?
(出示手偶三只小兔)
師:嘍!是三只小兔。
師:(清唱)蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它們玩得真開心。
師:糟糕,誰來了?(出示手偶大灰狼)
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