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      幼兒園教學設計

      時間:2023-07-18 16:35:32 教學設計

      幼兒園教學設計范文

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?以下是小編精心整理的幼兒園教學設計范文,希望能夠幫助到大家。

      幼兒園教學設計范文

      幼兒園教學設計范文1

        螞蟻螞蟻排隊走

        一、活動目標:

        1.練習排隊齊步走。

        2.經過互相配合,協作完成游戲

        二、活動準備:大的報紙團或皮球作豆子

        三、活動過程:

        1.請幼兒三個三個組成一組,扮成螞蟻。(第一個幼兒站立,兩手作觸角;第

        二、第三個幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個孩子的腰)

        2.請一組組的"螞蟻"排好隊行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到別人。

        3.設置必須的距離,在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點,再回到,比賽搬豆,看誰搬得快。

        中班體育游戲教案:兩人結冰

        一、活動目標:

        1.鼓勵幼兒不怕冷地,勇敢的參加體育活動。

        2.聽信號進行走、跑、跳的動作練習,發展幼兒靈活的反應本事。

        二、活動準備:檢查幼兒的`穿戴

        三、活動過程:

        1.幼兒分散在場地上,自由做走跑跳及其他練習動作,并聽教師數1~10,當數到10的時候教師喊:“結冰”,全體幼兒就不動了。

        2.教師說:“冰化了”幼兒散開繼續自由做動作,如此重復游戲。

        3.幼兒熟悉游戲后,教師可改變口令,如“兩人結冰”“三人結冰”等,幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸,表示凍結在一齊了。

        規則:

        教師說結冰時,幼兒必須停止各種動作,原地不動,誰動了,暫停游戲一次。

      幼兒園教學設計范文2

        【教學目標】

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二段。

        2、積累表示顏色的詞語。

        3、理解課文內容,觀察天上的云,仿照課文的寫法寫一段話。

        4、培養學生對自然美的感悟能力。

        【教學過程】

        一、創設情景,復習生字詞

        師:同學們,今天老師帶來了一位同學默寫的詞語,這位同學是個馬大哈!寫字總是缺胳膊少腿的。

        1、出示含有錯別字的詞語:

        師:你們這些小老師們誰來幫幫他?

        2、指名到前面來修改。

        (設計一個讓學生感興趣的情境,既調動了學生的積極性,又讓學生在樂趣中記住了詞語的寫法。)

        3、齊讀。

        二、復習第一段

        1、回憶第一段講了什么?

        板書:

        上來了

        2、齊讀。

        三、教學第二段

        過渡:

        火燒上來了,地面上的一切都變了,真神奇呀!那火燒云又是如何變化的呢?

        板書:

        變化

        1、默讀第二段,思考:

        課文是從哪兩個方面寫火燒云的變化?

        板書:

        顏色形狀

        2、教學第二自然段:

        ⑴聽錄音。

        (觀察圖片)

        ⑵聽了這一自然段,火燒云的變化給你留下了什么印象?

        板書:

        多快

        ⑶從哪兒看出多,你能找出表示顏色的詞語嗎?

        (指名圈出)

        出示:

        照樣子,找出其他表示顏色的詞語:

        紅通通__________________

        茄子紫__________________(講練結合,拓展延伸,讓學生學習課文的同時,能學到課堂以外的知識,掌握運用知識的方法。)

        ⑷又從哪兒看出顏色變化“快”呢?

        (一會兒……一會兒……)

        ⑸天上的云從西邊一直燒到東邊“中的“燒”可以用什么詞語來換呢?那作者為什么不用“?”而用“燒”呢?

        (“燒”寫出了動態,表示了顏色,點明了課題。)

        (讓學生反復推敲__中的語言文字,體會精確的語言與__的中心思想有著密切的關系。)

        ⑹指導朗讀。

        (喜悅語氣)

        3、教學第3~5自然段:

        過渡:

        火燒云的顏色是如此的色彩斑斕,瞬息萬變,那么它的形狀又是如何變化的呢?

        ⑴指名讀,思考:

        這3年自然段寫火燒云形狀的變化,那它變成了什么形狀呢?

        板書:

        狗、馬、獅子

        ⑵齊讀第3自然段,思考:

        ①馬出現時是什么樣子的?

        ②馬是怎樣變化,又是如何消失的?

        ⑶自學第4、5自然段。

        ⑷檢查自學情況,師生共同交流。

        (新課程強調,教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。本處設計讓學生自學,與老師共同交流,體現了這一點。同時,培養了學生的自學能力。)

        ⑸聽錄音,小結:

        誰能用《黃山奇松》中的一個詞來概括火燒云的狀變化?

        板書:

        千姿百態

        (回憶鞏固以前所學的知識,學以致用。)

        四、指導背誦

        師:火燒云真是太美了,讀了課文讓人有種身臨其境的'感覺,這么美的景觀你們愿意背誦下來嗎?選擇一段你喜歡的景色背誦下來吧!

        (此處設計是為了調動學生背誦課文的積極性,選擇自己喜歡的背,變教師要求的被動為學生自己選擇的主動。充分體現學生學習的自主性。)

        1、學生選擇背誦。

        2、指名背。

        五、作業

        觀察天上的云,仿照課文中的寫法寫一段話。

        (作業的設計,為了讓學生掌握課文中的寫法,將其運用到現實生活中來,體現了語文的工具性。)

        【板書設計】

        上來了

        顏色多快

        火燒云變化

        形狀千姿百態快

        下來了

      幼兒園教學設計范文3

        教材分析:題目是一個主謂短語,主語是“小烏龜“而謂語是”笑了“,可以看出這是一篇用擬人的手法寫的童話。那么小烏龜為什么笑了呢?這是題目給我們的懸念,這篇童話講了發生在小烏龜身上的兩件事。所以學習時要抓住事件的來龍去脈和事件過程中人物的表現。這樣才能很好地領悟課文的主要內容。并從中學到做人的道理。

        教學理念:

        1、尊重學生的主體地位,創設交流合作的機會與氛圍。

        2、讓學生在交流與合作中學習語文,提高語文能力。

        教學目標:

        1、認識本課9個生字

        2、正確、流利、有感情的`朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。

        3、通過閱讀、領悟課文的主要內容,從中學習做人的道理。

        教學重點:認識9個生字,領會課文的主要內容。

        教學難點:體會小烏龜為什么笑了。

        教具準備:課件、動物頭飾

        課時按排:一課時

        教學過程:

        一、題目質疑,激發興趣

        出示多媒體課件,請同學們看看圖中都有誰?發生了什么事?小烏龜為什么笑了?讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。

        二、初讀感知,自悟解題。

        1、自由讀課文,圈畫生字。

        2、小組同學合作識字。

        3、默讀課文,說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了?

        4、小組內交流,小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個人?(全班匯報)

        5、說說你從課文中學到了什么?

        三、分角色朗讀、表演,體會人物個性特點。

        1、同桌對話練習。

        在全班分角色讀。(學生體會嘆號所表述的語氣,例如:小烏龜難過說:“唉,我爬得太慢了!”引導學生用低且緩的聲音讀出小烏龜的自責。又如:小公雞感謝地說:“謝謝!” “謝謝!”用急切、感動的語氣來表現小公雞的感受激之情。)

        2、學生戴頭飾分角色表演,大家評價。

        四、拓展延伸

        小烏龜被人誤解了,該怎么辦?說說你在生活中聽到的,看到的或者是親身經歷的別人誤解你的事,你會怎么辦?

        能說會寫

      幼兒園教學設計范文4

        [活動目標]

        1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質地,初步了解它們各自的作用。

        2、鼓勵幼兒大膽操作探索,并樂于動腦思考問題。

        3、在競賽中體驗團隊的榮譽感和競賽的精神。

        [活動準備]

        1、三組操作材料:一組為一筐硬板紙,一組為一筐圖畫紙,一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進行過對折,另有一些畫有蘋果輪廓)

        2、每小組兩個小筐蠟筆,每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。

        3、競賽記錄表一份(教師用)。

        [活動過程]

        1.提出任務

        “今天,我們三組小朋友,要來進行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表,“分別是搭房子,給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉,看看哪一組會贏!”

        2.完成任務

        (1)比賽搭房子:教師鼓勵幼兒積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當提示對折紙的用途,并給予幼兒一定的指導和幫助,看哪一組的房

        子建得最快最好。

        (2)比賽給蘋果寶寶穿衣服:鼓勵幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色,看看哪一組的涂色最快最好。

        (3)比賽給蛋寶寶擦臉:鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉,看看哪一組擦得又快又干凈。

        3、每一次小活動結束,教師除評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價。并引導幼兒對自己的創作進行簡要地說明和點評。同時,教師引導幼兒辨別不同質地的紙張具有不同的用途。

        [活動延伸]

        找一找幼兒園里和家里還有哪些紙,它們的質地和用途有哪些。

        [效果評析]

        1.形式活潑生動新穎 這次活動設計為小組競賽的`形式,符合幼兒的身心特點,激發了他們參與活動的興趣和積極性。充分調動了幼兒積極動腦動手的主動性,有效促進了幼兒的主體活動和能力發展。

        2.借助三個小的活動載體,通過幼兒的親身操作實踐,增強了他們的感性認識。進一步明確并加深了對不同紙的認識,明確了不同類型紙的不同作用。

        3.對于每一個小組的作品,教師都給予充分的肯定和褒揚。使每一名幼兒都能夠體驗到成功的快感,激發了他們動手動腦積極參與活動的興趣。

      幼兒園教學設計范文5

        教材分析:

        這是一堂數量詞的歸類識字課。對一年級下學期的學生而言,他們已經積累了許多識字的方法和經驗;所以在教學中,我創設情境激發學生興趣,讓他們在游戲中互教互學中學會本課的生字,發展語言想象等能力。

        教學目標:

        1.會認本課“我會認”的14個生字,會寫本課“我會寫”的六個生字。

        2.根據教材提供的數量詞的用法,把身邊的事物用數量詞表達出來。

        3.感悟情境,展開想象,在敘述時,發展學生的語言能力。

        4.用喜歡的方法識字,有主動識字的愿望和興趣,對識字方法能歸納和總結。

        教學準備:課件生字卡片

        教學重難點:

        重點是認字寫字,難點是培養學生的想象語言能力并能對識字方法予以總結。

        教學流程:

        一.談話導入。

        小朋友們,你們喜歡旅游嗎?今天,老師想帶大家去幾個風景優美的地方玩兒,你們愿意嗎?我們今天究竟要到哪些地方玩兒呢?秘密就藏在咱們語文書《識字6》中。

        二.初讀課文。

        1.自由讀文,自主識字。

        想不想不用老師教,自己就把課文讀會?如果遇到不認識的字該怎么辦?(問同學,問老師,拼拼音)讓我們打開書輕輕地讀一遍課文,圈出不認識的生字寶寶,多讀兩遍,咱們比一比,哪些小朋友讀得又快又好。

        2檢查初讀。

        指名一人讀一節,其他學生聽。聽是否讀準了音。

        3.師生共同評議,對讀錯的生字進行糾正。

        三.創設情境,學習生字。

        1.學習第一節的6個生字。(海鷗灘軍艦帆)

        A教師范讀,學生邊聽邊想象。

        B.學生說想象的.畫面。

        C.課件展示海邊景色圖。一邊描述海邊景色,相機展示帶音節的詞語。

        D.讀帶音節的詞語。(自讀小老師教讀齊讀)

        E.課件展示不帶音節的詞語。(學生自讀小組賽讀)

        F.課件展示不帶音節的詞語。(學生自由讀開火車讀)

        2學習第二節的生字。(秧稻塘)

        A自讀第二小節,邊讀邊想畫面,畫出不懂的詞語。

        B.學生匯報不理解的詞語,相機展示課件理解“一畦一方”的意思,同時拓展一畦畦一方方的意思。

        C.課件展示帶音節的“秧稻塘”三個生字。(自由讀分組讀齊讀)

        D.課件展示不帶音節的“秧稻塘”三個生字。{搶讀} E.總結學習第一二節的學習方法。讀課文——想畫面——認生字

        3根據總結的學習方法學習第三節。(學習生字“竿溪”)

        A小組自學。

        B.指名讀第三小節,并說想到的畫面。

        C.根據學生的想象相機出示本節情境圖。

        D.課件展示帶拼音的生字“竿溪”。(指名讀搶讀)

        E.課件展示不帶音節的生字。(齊讀)

        F用“小溪”說一句話。

        4用學習第三小節的方法指導學生學習第四小節。

        四.鞏固識字。

        A小組內學生用生字卡互考生字。

        B.小老師用生字卡考讀全班學生。

        C.讓學生說說自己的發現。(從字的結構從識字方法等方面總結)

        五.再讀課文,感悟數量詞。

        A指讀課文。

        B全班分組對讀,一組讀一句。

        C師生對讀。

        D全班拍手讀。

        像同學們剛才讀的“一只”、“一片”這樣的詞語,我們把它叫作“數量詞”。我們在生活中經常遇到數量詞,比如,“我是一位老師”中的“一位”,“這是一支粉筆”中的“一支”。請小朋友快快觀察我們的教師,也可以想象我們日常生活中的一些事物,請你給它配上恰當的數量詞.。同學們同桌為一組,我們也用數量詞編一段課文。

        六.指導書寫。

        A教師范寫“海竹”兩個字,學生觀察書空。

        B學生對寫這兩個字的建議。

        C學生練寫。

        D同桌互相評議書寫。

        七.板書。

        識字6

        海灘農村

        公園學校

      幼兒園教學設計范文6

        小小螃蟹運球

        【活動目標】

        1、鍛煉幼兒身體的協調本事,培養幼兒的規則意識、合作意識以及競爭意識。

        2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的歡樂。

        【活動準備】

        螃蟹頭飾若干,皮球若干。

        活動玩法:

        男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組,兩人學小螃蟹的姿勢,背靠背,夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住,向前走,走到標志處再走回來,把球放入筐內,然后排在隊尾等待下次繼續玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內就能夠出發。兩只"小螃蟹"必須要注意團結協作好,球不要掉下來,如果掉了,從頭再來,走時必須要注意安全。

        中班游戲教案:網小魚

        【活動目標】

        1、發展幼兒動作的靈敏性和反應本事,學會躲閃。

        2、培養幼兒合作本事

        【活動預備】

        1、小魚頭飾若干,魚網頭飾兩個。

        2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。

        3、音樂CD《很多小魚游來了》

        【活動玩法】

        一、將全班幼兒分成兩部份,兩個幼兒做魚網,其余的'幼兒做成群結隊的小魚。做網的兩名幼兒雙手相握,舉過頭頂,然后分開成魚網狀,做小魚的幼兒排成一字隊形,等待穿越。

        二、游戲開始,全體幼兒念童謠:“很多小魚游來了,游來了,很多小魚游來了,游來了,快快捉住!”,扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網下部經過,扮魚網的兩名幼兒聽到“捉住”二字后,趕緊把魚網放下,捉住沒來得及經過的幼兒,把魚兒網住,放到桶里,沒有捉到的魚兒繼續參加游戲。當捉到3-5條小魚時,讓捉到的小魚團體表演一個節目。

        三、第二次游戲讓幼兒換主角進行。

        【活動反思】

        很多幼兒都能順利完成任務,教師要隨時提示扮魚網的兩名幼兒不要提早放下魚網,當聽到“捉住”兩字時,迅速將魚網放下。扮小魚的幼兒要首尾相接,魚貫而進。

      幼兒園教學設計范文7

        目標:

        1、觀察各種物體的影子,感知積累與影子相關的各種經驗。

        2、記錄自己所看到的影子的形態。提高觀察能力和發現問題的能力。

        3、對探索影子活動感興趣,激發探索興趣。

        重點:

        提高觀察能力和發現問題的能力難點:記錄自己所看到的影子的'形態。

        準備:

        PPT 美工 有陽光的戶外場地

        過程:

        一、猜謎引出主題,表達對影子的已有經驗。

        1、師出謎面:有個好朋友,跟你不分手,你走他也走,你停他也停,請你猜猜是什么?

        2、提問:(1)你在哪見過什么影子?影子是什么樣子的?

        (2)你知道影子是怎么來的嗎?

        二、找影子1、室內找影子2、戶外找影子(引導幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子,發現影子的秘密)

        三、討論影子

        1、提問:(1)、你在哪見到了什么影子?是怎么樣的?

        (2)、影子有什么共同的秘密嗎?

        2、集體觀察PPT說說影子的來源與共同點。

        四、記錄影子使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。

      幼兒園教學設計范文8

        一、 班級情況分析:

        本學期我班有 40個小孩,其中男孩 30人 ,女孩 11人 ,均為本學期剛剛入園的新生。在新生調查表中我們了解到:在我班共有5個幼兒上過小小班,對園內生活有了一定的經驗和知識上的準備,所以大部分幼兒入園后能較快的適應新的環境,并能參與到教學活動中。大部分小孩在家受家人的寵愛,以自己為中心,來園時,哭鬧情況多較,對父母和祖輩依賴性較強,一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手腳亂跳,還有一些孩子對家長又抓又咬,情緒很激動,在和幼兒接觸和交談中發現幼兒自理能力和行為習慣普遍較差,如:不會自己吃飯啊,不會入廁,有的個性較強,形成了許多的壞習慣,時常與同伴為了爭搶玩具發生攻擊行為,有的不和群,任性,有的說話不清楚———為了使這些幼兒能盡快穩定情緒,適應幼兒園的生活,養成良好的行為習慣,形成良好的常規意識,我們老師將齊心協力,團結合作,把更好的精力投入到工作當中去,使每為幼兒都能愉快的生活,取的可喜的'進步。

        二、 級工作任務及目標

        以幼兒園工作規程為指針,根據園務工作計劃,扎扎實實,作好保教工作和家長工作,主要抓好幼兒的一日常規教育及品德教育,增強幼兒體質,發展幼兒語言能力,注意智力的開發,使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發展。

        總目標:

        1、通過各種教育手段讓幼兒能感受成人的關心和愛護,并激發其愛父母、愛老師的情感,會使用一些禮貌用語。

        2、提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規則,能和同伴共同游戲。

        3、培養幼兒初步的自我服務能力,能參加簡單的勞動,做自己能做的事。

        4、調動幼兒的情緒參加各項活動,并能發表意見。

        5、鼓勵幼兒愿意與同伴交往。

        6、能和家人、小朋友、教師等關系密切的人友好相處,知道應該關心別人。

        7、學習分辨事物是與非的最基本的原則。

        8、初步認識集體、公共等概念,學寫有關有利與集體、公共等的基本原則。

        三、環境創設:

        1、本學期我們將以主題形式來布置環境,并與每月的主題活動密切配合,及時更換主題。同時充分利用廢舊物品,以提供成品或半成品材料為主,鼓勵幼兒動手參與,發展幼兒的協調能力、動手操作能力以及提高幼兒的環保意識。

        2、活動區的設置涵蓋著幼兒身心諸方面發展需要,滿足幼兒的游戲興趣,依據本班實際,建立合理的活動區規則,密切配合教學需要,定期添置、更換活動區材料、多提供半成品和非成品材料。

        3、充分利用家長資源,鼓勵家長與幼兒一起利用廢舊物品進行手工制作,豐富我班的區域或墻飾。

        四、具體工作措施。

        1.“一切以幼兒利益優先”的工作原則,尊重幼兒,平等地對待幼兒。樹立高度的教育意識,不斷修正服務態度,圍繞幼兒利益和為家長服務全方位地改善服務質量,使家長能真正感受到我們的一切工作都落實了“一切以幼兒利益優先”的原則,以誠信換取家長的信任。

        2.“忠誠、敬業、服從、勤奮”地工作,與時俱進,積極調整心態,適應課改帶來的變化,在探索中享受快樂,在反思中尋求發展,萌發內在的工作、學習動機,促進自我提升和集體事業的發展。

        3、我和李老師劉老師是新組合,同時本班的班長楊老師正在休假中,這個學期由我擔任暫時班長職務,因此對彼此工作的配合協調是一個較大的挑戰,因此,我們必須在工作中加強彼此間的交流與配合、協調與聯系,分析,如分工、時間配合、家長工作和教育、培養幼兒的方法上的差異,然后調整教育工作內容與措施,分工情況。使三人不斷通過自身的調整,將個人意愿達成一致,團結協作,決不掉隊。

        4、牢固樹立“終身學習”的意識,在職業道德和專業發展上要對集體、對自己負責任,積極參加各種研習活動和進修課程,不斷更新知識、更新教育觀念,提高業務水平和自身的素質。

        五、逐月目標:

        9月保教、常規、德育及安全目標:

        A、保教:

        1、穩定幼兒情緒,制定計劃。學習模仿操。

        2、發動家長帶一些玩具來幼兒園,讓幼兒在集體活動中體驗快樂。

        3、環境布置,布置《我上幼兒園》主題活動

        4、發放家園聯系條。

        B、常規:

        1.幼兒進行常規教育。(要求幼兒學會洗手、入廁、大小便。)

        2.安靜就坐,愉快進餐,學會餐后擦嘴、漱口。

        3.安靜就寢,睡姿正確。

        C、德育:

        1、讓幼兒學習兒歌,對幼兒進行禮貌教育;

        2、鼓勵幼兒高高興興上幼兒園;

        3、教育幼兒同伴間互相友愛互相幫助

        D、安全:

        新生幼兒剛剛入園,一定要抓好幼兒接送證制度,兩位老師都必須在場,一個老師送上接送車,一個老師看其他小朋友。與家長交流時,一個老師必須在看小朋友,不能兩個老師同時與家長交流。

        10月:保教、常規、德育及安全目標:保教:

        1、環境布置,更改主題墻。

        2、發動家長為幼兒收集一些秋天的水果和種子,豐富自然角。

        3、繼續豐富區角材料,開設感知區在感知區中投放一些秋天的水果,讓幼兒看看、摸摸、聽聽、嘗嘗。

        4、集一些紙盒,進行裝飾。繼續開展班特色活動。

        5、放家園聯系冊。

      幼兒園教學設計范文9

        活動目標:

        1、指導幼兒認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。培養幼兒良好的用眼衛生習慣。

        2、懂得愛護眼睛, 滲透對近視同伴的關愛、尊重。活動準備錄象活動過程

        一、談話導入

        1、用一則生動的謎語引入活動主題:有趣有趣真有趣,小小兩顆黑葡萄。白天躲在草叢里,晚上急忙蓋被子。是什么?(課件:眼睛)

        2、說說是怎么猜出來的:你怎么知道的?

        3、引導認識眼睛的'重要性:我們的眼睛重要嗎?為什么重要?

        (講到寫字時)是呀,他能幫助我們寫字。現在我們就來寫一寫:“黑眼睛,亮晶晶”

        4、體驗失去眼睛后的不便:這么重要的東西如果沒有了會怎么樣呢?

        (閉上眼睛再寫一遍,一起睜開眼睛,先自己欣賞再前后桌交流欣賞。)

        5、挑選幾份進行展示、交流:看到小朋友寫的兩次完全不同的字,你有什么想說的嗎?

        二、引導幼兒初步認識眼睛的作用

        眼睛可真了不起,但他也是非常脆弱的,很容易受到傷害。聽,是誰在哭……

        1、以眼睛自述的形式引導幼兒了解不良的用眼習慣帶來的嚴重危害。

        2、通過交流感受帶眼鏡的麻煩

        三、眼球操

        1、原來,戴眼鏡是一件這么麻煩的事情。你看,我們擁有一雙靈活、明亮的眼睛多棒啊!讓我們一起來活動活動我們的眼睛。(教師喊口令示范,學生跟)

        在看書、打電腦、看電視,弄得兩眼發酸、疲勞的眼睛時,可以做《眼球操》

        抬起頭,呼氣,眼球向上看五秒,然后吸氣,頭回到原來位置。低下頭,呼氣,眼球向下看五秒,然后吸氣,頭回到原來位置。按著相同的動作要領,頭部左右上下晃動,前后左右旋轉。最后,用力閉上雙眼,再把眼睛一下子睜開。

        再跟著音樂做一做。

        五、引導保護眼睛

        集體討論、交流保護眼睛的方法:

        結束語:眼睛是心靈的窗戶,讓我們從現在起養成愛護眼睛的好習慣,讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

      幼兒園教學設計范文10

        教學內容:北師大版二年級數學上冊第66—67頁的內容。

        教學目標:

        知識目標:在實際情境中,讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念,知道1分=60秒,體會分與秒的關系。

        過程目標:通過實踐活動,讓學生親身體驗1分鐘的長短,并感受時間的意義培養學生的估測能力、及學生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。

        情感目標:讓學生充分感受生活中生活和數學的密切聯系。教育學生從小養成遵守和愛惜時間的好習慣

        教學重點:建立一分鐘的概念。

        教學難點:對一分鐘的感知

        教學準備:學具袋、、秒表、籃球、跳繩。

        教學過程:

        (一)體驗一分鐘有多長

        師:同學們,我們放松一下唱首歌曲《時間像小馬車》

        師:剛才我們唱首歌曲用了一分鐘,那一分鐘還能干什么呢?今天我們來看看一分鐘能干什么。

        板書:一分能干什么

        (二)動一動感受一分鐘

        師:首先我們來認識鐘面上的指針,前幾節課我們學習時針和分針,那鐘面上還有一根指針很特別,他叫什么名字呢?有什么特點?

        師:秒針走一小格是一秒,一秒到底有多長,ppt看大屏幕看兩遍

        師:你可以用動作或聲音來表示嗎?

        師:你真是個愛動腦筋的孩子!

        師:我們知道了秒針走一小格是一秒,也通過這么多方法我們記住了一秒。

        (三)數一數:感受1分=60秒

        師:秒針如果走一圈,是多少秒呢?生齊說:60秒

        師:你們是怎么知道的?

        師:秒針走一小格是一秒,秒針走60個小格就是60秒,那么當秒針走一圈時,分針又走多遠呢?

        師:是啊!秒針走一圈的同時,分針走一小格是一分鐘ppt,那你覺得他們倆是什么關系?(板書1分=60秒)

        我們知道1分=60秒,看來一分鐘真的很短暫,(四)活動體驗試一試

        師:那大家來猜猜一分鐘究竟能干什么呢?

        師:老師位同學們準備了10鐘不同的活動體驗一分鐘,現在我們體驗一分鐘到底能做什么呢?能做多少

        師:誰再來說一說,你都做了什么?

        師:同桌互相說說你一分鐘做了多少?

        (五)說一說

        師:太了不起了,一分鐘做了這么多事請,看來我們要珍惜每一分鐘,做更多的事

        實際上一分鐘除了能做這些事以外,在我們生活的各個領域里還能做很多的`事,發生很多的事(PPT)

        師:看到這些你想說點什么?

        師:是啊,一分鐘能做很多的事,也會發生但很多的事,所以我們要把握現在,珍惜生命中的每一分鐘啊!

        (六)估一估

        師:剛才我們一直是在鐘表的幫助下來認識一分鐘。可是如果沒有鐘表,你能用什么方法來估計一分鐘有多長呢?老師請小組的同學互相說說,我們比一比哪個小組想出的辦法最多。(小組合作,師到小組中參與合作)

        師:都找到好辦法了嗎?哪個小組先把他們的好辦法和大家交流一下?

        師:看來大家都找到好辦法了,老師要看看你們的方法靈不靈。現在老師要播放音樂,請你用自己喜歡的方法估計老師是不提醒的,聽明白了嗎?預備——開始!

        (七)猜一猜

        師:我們學習了這么久,大家放松一下,老師請大家聽一首歌,不過可是有要求的:請你用最喜歡的方法估一估這首歌大約多長時間。準備好了嗎?開始!(播放音樂)

        師:想好了嗎?這首歌大約用了幾分鐘?

        師:估計得很準確,我來考考大家!

        72秒=()分()秒你是怎樣算的

        師:當秒數超過60時,就可以把60秒變成1分鐘,再把多出的秒數寫在后面就可以了,所以72秒就可以等于1分12秒。85秒=()分()秒100秒=()分()秒

        120秒=()分()秒

        鞏固練習

        師:分和秒是我們常用的時間單位,下面是小明寫的一篇日記,請同學們看一看他寫得怎么樣?改一改

        (八)比一比

        師:想必大家累了老師播放一分鐘動畫片,但是要閉上眼睛僅僅等待一分鐘,等老師說好了,再睜開眼睛,能做到嗎?

        師:好了,同學們看得意猶未盡,那么你們覺得,等老師弄和看動畫片同樣是一分鐘說說你有什么樣的感覺?

        師:同樣是一分,如果做自己喜歡的事就會覺得很短暫,做自己不喜歡的事就會覺得很漫長。

        師:這節課上到這兒已經過了將近40個1分鐘,這40個1分鐘,你覺得是短暫的還是漫長的呢?為什么?

        師:珍惜每1分鐘有時會讓你得到意想不到的收獲,這節課你有什么收獲?在今后的日子里,希望你們能珍惜我們生命中的每一分!讓我們共同來讀一句有關珍惜時間的話來共勉吧:

        一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!

        最后在《時間像小馬車》的音樂聲中結束今天這節課!

        板書設計:

        一分鐘能干什么

        1分=60秒

      幼兒園教學設計范文11

        一、引出課題

        1.出示廁所的標志,問: “這是什么地方的標志?你是怎么知道的?它有什么用?”

        2.出示紅綠燈的標志,提問同上。

        教師小結:這些都是我們生活中的標志,標志給我們的生活帶來了方便。

        二、認識常見標志

        1.提問: “你們在什么地方還見過什么標志?它們是什么樣子的?有什么用?” (幼兒回答以后,教師出示相應的標志,如:自然保護區的標志,注意安全的標志,節約用水的標志……,并有意識地把標志按功能不同進行分類擺放。)

        2.解釋指示標志、禁令標志和警告標志的特點。

        提問: “請大家看看那么多的標志有什么地方是一樣的,有什么地方是不一樣的`?”

        教師解釋標志種類的特點。

        3.進行標志的分類

        教師出示若干標志,問: “假如把上面那么多的標志進行分類,你們想想應該怎么分?”請幼兒討論后展示分類的結果,并說出原因。

        三、制作標志

        為幼兒提供紙、油畫棒,為班級和幼兒園設計各種標志。

        四、展示標志

        展示大家設計的標志,請幼兒互相介紹自己的作品。

        【延伸活動】

        和家長一起注意觀察大街上的標志,明白這些標志的意思并畫下來帶到幼兒園和大家一起分享。

        【活動評析】

        一、設計意圖

        本次活動的目的是讓幼兒認識周圍環境中的主要標志,便于幼兒在生活中使用。于是在選擇標志時盡量選擇一些常見的,特別是選擇一些危險或者禁令的標志,使幼兒通過認識標志提高自我保護能力。在情感上,通過讓幼兒自己來設計標志,培養幼兒心中有他人的環境道德。為了讓幼兒養成關心周圍環境的習慣,讓幼兒設計適合幼兒園使用的標志,如:節約用水的標志,愛護花草樹木的標志,閱讀區、建筑區的標志等,使環境教育自然地滲透在社會教育活動中。

        二、效果分析

        教育形式雖然是集體的,但是教育的氛圍很輕松,幼兒圍著教師一起坐在地上,這樣使教師和幼兒的距離拉近了。在教育過程中,幼兒踴躍發言,思維很活躍,積極地用自己所知道的知識來表達自己的感受,為班級和幼兒園設計了各種標志,較好地達到預期的目標。

      幼兒園教學設計范文12

        一、剖教材

        我們都知道豆類及豆制品營養豐富,是幼兒園經常給孩子們吃的食品,但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對這一情況,結合省統編教材《快樂成長》課程中《豆及豆制品》的相關內容,我設計了中班科學活動:《豆豆總動員》,這是適合中班幼兒年齡特點、學習特點的活動,它取材于幼兒的實際生活,注重教學的趣味性,運用擬人化的口吻,變魔術的方法,來激發孩子的興趣,讓幼兒在認識豆類——喜歡豆類——喜歡吃豆制品的過程中,在聽聽、講講、找找、嘗嘗的主動參與中,感知豆豆不僅有營養,而且很好吃,從而有親近豆豆的愿望,并產生品嘗豆豆的興趣。

        二、立目標

        在制定活動目標時,我根據新《綱要》對科學領域的要求,以中班幼兒年齡特征為出發點來設計,盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。在目標里,我把培養孩子情感、態度放在第一位,在充分調動幼兒學習的積極性、主動性及探索求知欲的基礎上,引導幼兒學習知識和技能。根據設計意圖我制定了以下具體目標:

        (一)激發幼兒探究豆類與豆制品關系的欲望和興趣。

        (二)引導幼兒初步認識豆類及其制品,并了解其營養價值。

        (三)培養幼兒運用多種感官辨別豆類、豆制品的能力,并會表達自己的認知。

        重點:幫助幼兒了解豆類及其制品的特征、用途(具有豐富的營養價值)。

        難點:引導幼兒運用多種感官、方式辨別豆類,區分豆制品。

        整個活動都是由淺至深,從易到難,圍繞這個重難點來設計的。

        三、列準備

        活動準備是為了完成具體活動目標服務的,因為幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的,所以活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應,本活動我既作好了物質準備,又作好了幼兒的知識經驗準備:

        (一)請家長幫助幼兒準備1—2種豆制品,并簡單介紹其名稱及吃法。

        (二)黃豆(可事先浸泡好一部分)、綠豆、紅豆。

        (三)豆漿機一臺,牙簽若干,活動配套多媒體課件一份。

        四、尋方法

        (一)教法

        《新綱要》中指出:幼兒是中心,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行。在活動中,我對自己的的定位是一個參與者,我希望和孩子們共同發現、共同尋找,讓孩子們在探索中體驗發現的快樂。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法:

        1、演示法:運用直觀的實物(紅豆、綠豆、黃豆、各種豆制品)和實驗,讓幼兒仔細觀察由豆變成豆制品的過程,這樣更加方便幼兒理解。

        2、多媒體教學法:通過多媒體課件播放,讓幼兒對豆及豆制品的了解更容易、更透徹,在這一過程中,現代教學輔助手段的運用發揮了傳統教育手段不可替代的功能,使理解和認識。

        (二)學法

        1、多感官參與法:新《綱要》科學領域的目標中明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題”,并能“用適當的方式表達,交流探索的過程和結果”。因此,活動中我引導幼兒猜一猜、看一看、摸一摸、說一說,通過多種感官的參與,不知不覺就對豆類產品生了興趣。

        2、嘗試法:在第二、三個環節中我鼓勵幼兒先自己找出紅豆、綠豆、黃豆,對豆、豆制品進行分類,這都是幼兒的主動嘗試,事先并沒有老師的示范講解,能夠更好地聯系幼兒的已有經驗。

        五、述過程

        根據幼兒認識事物的規律和中班幼兒的實際情況,本活動我設計了環環相扣,層層遞進的四個部分:創設情境,感知豆豆的種類(1分鐘)→引導觀察,發現豆豆的特征(10分鐘)→實驗演示,感悟豆豆的變化(8分鐘)→觀賞品嘗,了解豆豆的營養(6分鐘)。

        (一)創設情境,感知豆豆的種類。

        活動開始,我先以“猜猜誰在唱歌”的形式制造懸念,引起幼兒的好奇:我搖一搖裝有各種豆子的包裝盒,請幼兒聽一聽,猜一猜:“盒子里面誰在唱歌?”以此導入課題,激發幼兒的學習興趣。

        在以往的活動開始部分,大多采用直觀導入法引出活動,本活動中我有意的創設變魔術情境(將黃豆、綠豆、紅豆裝在包裝盒子里)讓幼兒聽盒子里的“歌聲”從中發現問題,解決問題。起初幼兒雖然對此很感興趣,但不能回答是豆子,我就請一名幼兒上前,在其它幼兒“變變變!”的呼聲中打開盒子看是什么,這樣做更能激發幼兒的探究欲望。

        (二)引導觀察,發現豆豆的特征。

        這一環節是重點所在,是一個讓孩子們相互探討、學習的過程,充分體現了幼兒在活動中的主體性,讓幼兒在寬松、和諧、平等的氣氛中,結合自己已有的生活經驗,建構新知識。這一部分我設計了二個小環節:

        1、每組發一些黃豆、綠豆和紅豆,引導幼兒根據已有的經驗,通過看一看、摸一摸,嘗試性地找出黃豆、綠豆和紅豆。

        2、探索黃豆、綠豆和紅豆的外形特征。

        (1)幼兒自由觀察,并相互交流對豆子外形的感知。

        (2)教師引導幼兒總結出豆子外形特征。

        教師提問:

        ①這些豆子是什么顏色的?

        ②它們是什么形狀的?

        ③它們表面上有什么?

        ④它們摸上去有什么感覺?

        小結:這些豆寶寶分別是黃色、綠色、紅色的,它們的外形都是硬硬的,橢圓形的,但大小不一樣,黃豆個兒最大,綠豆個兒最小。

        3、根據幼兒回答,讓他們“送豆寶寶回家”:把黃豆、綠豆、紅豆送回相應的盒子內,讓幼兒根據豆子的'顏色特征進行分類,再進行歸類擺放。

        這一環節是調動幼兒各種感官,引導幼兒運用已有的經驗,在一系列的探索、提問、觀察、比較中,在玩豆豆的過程中相互交流,使幼兒掌握并表達三種豆子的外形特征,同時滲透了數學活動中比較大小和分類的內容。

        (三)實驗演示,感悟豆豆的變化。

        這一部分包括三個小環節:

        1、提示幼兒:“豆寶寶想和大家玩個捉迷藏游戲,它們躲起來了,躲到哪兒去了呢?我們輕輕地叫叫豆寶寶。”隨著叫聲,我出示課件中豆漿的圖片,請小朋友運用已有的生活經驗,在圖片中找找豆寶寶。在這里,我通過這些提問來引發幼兒討論:“你在圖片中找到豆寶寶了嗎?你是從哪里看出來的?請小?

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