幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解水對(duì)動(dòng)物、植物及人們生活的作用。
2、嘗試用美工的表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)節(jié)約用水的宣傳畫。
3、萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí),懂得節(jié)約用水的'方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):環(huán)保教育,節(jié)約用水。
教學(xué)難點(diǎn):加強(qiáng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí),懂得節(jié)約用水的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《假如沒有水》。
2、畫紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。
3、圖片展板:奄奄一息的小魚、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物,干涸的小溪、裂開的稻田等自然景色。
活動(dòng)過程
一、問題導(dǎo)入,了解水的作用。
1、教師:小朋友,你們每天都用水來做了哪些事?
幼兒回答(略)
2、教師:爸爸、媽媽平時(shí)做什么事情的時(shí)候要用到水?
幼兒回答(略)
3、原來我們的生活中有這么多地方要用到水。大家想一想:如果沒有水,我們的生活會(huì)變成怎么樣?
幼兒回答(略)
對(duì)“假如沒有水”這一話題,幼兒的回答各式各樣,大家普遍認(rèn)為沒有水是一件很嚴(yán)重的事情。
二、觀察圖片,感受水的重要性。
在教師的引導(dǎo)下,幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看,圖上的畫面把大家都震住了,大家激動(dòng)地談?wù)撝?/p>
1、教師:你們剛才看到了什么?
幼兒回答(略)
2、教師:是呀,如果沒有水我們的環(huán)境會(huì)遭到污染,那么人會(huì)怎樣?
幼兒回答(略)
在師幼兒互動(dòng)中,幼兒明白了如果沒有水,動(dòng)物、植物、人類將無法生存。
三、觀看課件,提升經(jīng)驗(yàn)。
觀賞課件《假如沒有水》
1、教師:假如沒有水,還會(huì)發(fā)生什么情況呢?我們一起來看一段畫面。
2、教師:看完了這段畫面,你的心情怎么樣?
幼兒回答(略)
3、教師:是啊,假如沒有水,大自然會(huì)一片荒蕪大海一天天地干涸,動(dòng)物、植物都會(huì)死去,我們的日子也無法過下去。
四、環(huán)保教育,節(jié)約用水。
五、繪畫宣傳保護(hù)
1、幼兒自主地選擇材料,分組活動(dòng)
A組:設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志。
B組:繪畫“請(qǐng)這樣用水”
C組:集體作畫“請(qǐng)來保護(hù)水資源
2、展示交流作品
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例2
教學(xué)或?qū)W習(xí)過程
說明:在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中,您一定會(huì)用到工具(樂高教具型號(hào)、樂高學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具)與資源(印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等),請(qǐng)?jiān)谟玫缴鲜龉ぞ吲c資源時(shí),注明相應(yīng)的文件名,并設(shè)置鏈接,以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。
Connect聯(lián)系(聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界引入活動(dòng)任務(wù))
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)
一、聯(lián)系 橋面與承重
1、出示四種不同橋面的橋,幼兒觀察它們的異同。5分鐘
2、設(shè)疑:在這四種橋上放樂由幼兒猜測(cè)并說
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
工具與資源
每個(gè)幼兒四種橋面:?jiǎn)螌蛹堉频钠矫鏄蛎妫浑p層紙制高積木,那種橋上能放得最多。 了解記錄表及記的平面橋面;單層紙彎成的單孔拱
3、討論:哪種橋上放的積木錄方法。
形橋面;單層紙折成制的梯形橋面。最多?哪種橋上放的積木最少?
為什么同樣大小的橋面,不能放一樣多的積木?
4、小結(jié)提升:不同形狀的橋面,承受重量的本領(lǐng)是不一樣的。
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
工具與資源
二、建構(gòu)
幼兒操作嘗試并
橋面與承重
樂高積木
1、出示四種不同橋面的橋,
記錄表格 記錄。
幼兒觀察它們的`異同。
2、設(shè)疑:在這四種橋上放樂 15分鐘
高積木,那種橋上能放得最多。
3、討論:哪種橋上放的積木最多?哪種橋上放的積木最少?為什么同樣大小的橋面,不能放一樣多的積木?
4、小結(jié)提升:不同形狀的橋面,承受重量的本領(lǐng)是不一樣的。
Contemplate 反思(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、反思和展示實(shí)踐活動(dòng)的成果)
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 思考回答問題,完善作品。
工具與資源
5分鐘
三、反思
1. 告訴小朋友,你搭建的橋有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒用較完整的語言描述。孩子進(jìn)一步完善作品。
2.你搭建的橋有什么作用?
樂高積木
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例3
目標(biāo):
1、 讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、 復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。
3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)正方體
準(zhǔn)備:磁性教具:幾何拼圖——太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。
正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
過程:
一、 準(zhǔn)備部分:復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、 辨認(rèn)幾何圖形。
師:這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、 練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、 出嘗試問題
1、 告訴幼兒今天來認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)
2、 展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。
師:小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請(qǐng)你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個(gè)圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫上來?
3、 提示記錄方法。
三、 幼兒操作活動(dòng),教師巡回了解活動(dòng)情況
四、 幼兒表達(dá)活動(dòng)情況
師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?
五、 教師講解
通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、 數(shù)一數(shù):有六個(gè)圖形。
2、 看一看:每個(gè)圖形是正方形。
3、 比一比:每個(gè)正方形一樣大。
4、 小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的`正方形。
(1) 幼兒講述以上特征。
(2) 分辨一下正方形和正方體。
六、 幼兒操作活動(dòng)
建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個(gè)正方體。師:請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具,送給太空成的朋友。
教師巡回指導(dǎo)幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的,有沒有六個(gè)面,每個(gè)面是不是一樣大的正方形。
七、 集體游戲“拼圖”,辨認(rèn)正方體
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例4
活動(dòng)目標(biāo):
1 、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2 、學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:家的背景圖;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片;各種動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程:
一、觀察背景圖,熟悉詩歌內(nèi)容。
1 、利用背景圖導(dǎo)入
師:“今天老師帶來一副美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)
2 、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),說說它們的特征。
天空是什么樣子的?樹林長(zhǎng)得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。
(如:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的`河水等)
二:初步引出詩歌:
1 、師:“剛才,我們說的這些都是一個(gè)個(gè)的家?那么,它們都會(huì)是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。
2 、給動(dòng)物圖片找家
(1)師:“老師這里有很多小圖片,看看它們都是誰?” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片
(2)給圖片動(dòng)物找家,并說清楚誰是誰的家。
二、完整傾聽、朗誦詩歌
1 、師:“小圖片們都找到家了,他們好開心啊。老師告訴你們,把這里所有的‘家’連起來,就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一 聽。”
2 、教師朗誦。
3 、教師與幼兒一起朗誦。
4 、這個(gè)詩歌還沒有名字呢,我們一起來給它取個(gè)好聽的名字?
5 、再次朗誦一遍。
( 教師先提問,再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞,并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。 )
(1) 師:夏天的歌,在哪里 ?( 在草叢里。 )
師: ( 出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片 ) 誰在草叢里 ? 它是怎么叫的呢 ?( 蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。 )
(2) 師:夏天的歌,還會(huì)在哪里呢 ?( 在大樹上。 )
師: ( 出示知了在高高的大樹上的幻燈片 ) 誰在大樹上 ? 它又是怎么叫的呢 ?( 知了在大樹上“知了、知了”地叫。 )
( 依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。 )
2 .結(jié)合幻燈片。用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
師:夏天的歌在哪里 ?
幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。
師:夏天的歌在哪里 ?
幼:知了知了,在高高的大樹上。
( 用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。 )
3 .帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌 2 ~ 3 遍。
四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編
1 .感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。
師:你們想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢 ? 夏天,我們還可以聽到什么美妙的聲音 ?( 小鳥叫,下雨的聲音?? )
師:小鳥怎么叫的 ? 下雨的聲音是怎樣的 ? 打雷的聲音又是怎樣的呢 ?( 嘰嘰喳喳,滴答滴答,轟隆轟隆。 )
師:你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢 ? 幼:夏天的歌在哪里 ? 嘰嘰喳喳,在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>
2 .出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件,幼兒觀察并想象、仿編。
師:夏天還有許多東西都會(huì)發(fā)出美妙的聲音,就像唱著美麗的歌。下面就請(qǐng)你們自己去想一想,編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。 ( 幼兒自主想象并創(chuàng)編。 )
3 .幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。
延伸活動(dòng):
在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒將原詩歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容畫出來,并學(xué)習(xí)朗誦。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例5
摘要 有效教學(xué)在幼兒的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)重要地位。一節(jié)活動(dòng)能否被孩子接受,是否達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo),效果如何,主要在于是否進(jìn)行了有效的教學(xué)活動(dòng)。有效教學(xué)有其明顯的特點(diǎn),因此需要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,采用不同的方法組織活動(dòng),提升幼兒學(xué)習(xí)的能力和效果。
關(guān)鍵詞 有效教學(xué) 學(xué)習(xí)能力 活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是幼兒學(xué)會(huì)了多少,而不是老師講了多少。在很多人看來,幼兒園孩子不需要學(xué)什么具體的知識(shí),只要吃吃玩玩就可以了。但在我看來,首先幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙階段,要把握這一時(shí)機(jī),激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,為以后的教學(xué)做好鋪墊。其次,現(xiàn)在的形勢(shì)發(fā)展(包括家長(zhǎng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)要求和對(duì)教師的滿意度、現(xiàn)代社會(huì)的需求等)也越讓我們覺得要從小班就開始實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
案例一:在開展“一串紅”這個(gè)活動(dòng)中,我事先讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察認(rèn)識(shí)“一串紅”。活動(dòng)當(dāng)天,我又帶了幾盆“一串紅”放在班級(jí)里,幼兒的活動(dòng)興趣明顯提高了很多。對(duì)于我提出的問題:“你們還記不記得‘一串紅’是什么樣的?”許多幼兒都把手舉得高高的,連平時(shí)不愛舉手發(fā)言的小博都迫不及待地想表達(dá),活動(dòng)成效明顯。 案例二:在小班體育活動(dòng)“小烏龜運(yùn)糧”中,我的第一次組織不是很成功,主要是由于準(zhǔn)備材料的限制,如墊子太少,影響了幼兒爬行活動(dòng)的開展。沙包不夠重,導(dǎo)致幼兒在運(yùn)糧過程中沙包掉了。
經(jīng)過第一次活動(dòng),我對(duì)教案進(jìn)行了修改,不使用墊子,直接在地面上爬行。將沙包改良,加重分量,修改一些環(huán)節(jié)。第二次組織活動(dòng)時(shí),幼兒都能在游戲的過程中掌握負(fù)物爬行的本領(lǐng),他們學(xué)得開心,教師教得投入,達(dá)到了理想的效果。
案例三:一次吃點(diǎn)心的時(shí)候,我聽見一組小朋友一直在討論水果。航航說:“我吃過蘋果的,我家也有的。”新新說:“我也吃過的,我們家是紅顏色的。”明明說:”我見過的蘋果是黃顏色的。”航航說:“那我還吃過綠顏色的蘋果呢,你有沒有吃過啊?”新新說:“沒有黃顏色、綠顏色的蘋果,只有紅蘋果。”他們討論的很激烈。第二天,我正好開展有關(guān)水果的活動(dòng),特意問那幾個(gè)小朋友:“你見過的蘋果是什么樣的?”接著,我將3種顏色的蘋果出示給幼兒看,他們明白了原來真的有黃色和綠色的蘋果。在小朋友們參一與.i生都很積極時(shí),我看見友友坐著一聲不響,嘴巴翹起來了。我去問他:“你怎么啦?怎么不開心啊。”他沒有說話。旁邊一個(gè)小朋友說:“他也想發(fā)言,老師沒有叫他的名字。”我恍然大悟,于是在接下來的.活動(dòng)中,友友舉手我就會(huì)叫他回答。
上述三則案例說明,要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)不是一件容易的事。對(duì)小班的孩子來說,讓他們從開始不愿來幼兒園到喜歡上幼兒園,教師必有一定的方法實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折。同樣,無論對(duì)于什么年齡階段的孩子,要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),必須要看教師如何把握對(duì)策。
一、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備
小班幼兒年齡小,注意力容易分散,常常會(huì)被新奇的事物吸引。
通過案例一發(fā)現(xiàn),我班幼兒對(duì)于新鮮的事物比較好奇,容易投入更多的注意力來觀察和了解,對(duì)于自己已了解的事物會(huì)積極踴躍地來表達(dá)和表現(xiàn)自己,體現(xiàn)了較高的求知欲和表現(xiàn)欲。因此,要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就要做好各項(xiàng)活動(dòng)前的準(zhǔn)備。
1.教案的準(zhǔn)備。教案是否適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)將直接影響活動(dòng)的開展。因此在活動(dòng)前應(yīng)認(rèn)真解讀教案,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。由于小班幼兒活潑好動(dòng),在活動(dòng)中要注意動(dòng)靜結(jié)合,滿足幼兒的發(fā)展需要。在完善教案后,需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n,充分把握好活動(dòng)的重難點(diǎn),做到心中有數(shù)。
2.物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。材料是否充足也直接影響著活動(dòng)能否順利進(jìn)行,關(guān)系著活動(dòng)效益。一件新穎的教具能夠直接吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,人手一份的操作材料能夠滿足小班幼兒的操作欲望,并能實(shí)現(xiàn)在“玩中學(xué)”。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備為活動(dòng)順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ),激發(fā)了幼兒表現(xiàn)自我的欲望。
二、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)過程中的掌控
小班幼兒的想法天馬行空,富有想象力,這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中具有明銳的觀察力,做好活動(dòng)過程中的掌控。正如案例三,幼兒的談話內(nèi)容也能作為活動(dòng)的契機(jī),這需要教師密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況,及時(shí)把握機(jī)會(huì)將其作為教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)中,教師既要關(guān)注全體,又要照顧個(gè)體,對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)并根據(jù)情況進(jìn)行拓展,滿足幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
1.學(xué)會(huì)抓住契機(jī)提問。我們常常會(huì)聽到幼兒一些有趣的談話內(nèi)容,
有時(shí)會(huì)一笑而過。但有心的教師會(huì)抓住時(shí)機(jī)把它作為教學(xué)的一部分。相對(duì)而言,這樣的教學(xué)活動(dòng)使得幼兒的積極性提高了,注意力集中了,會(huì)成為一次理想而有效的教學(xué)活動(dòng)。
2.將個(gè)體融入集體,適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在活動(dòng)中我常常發(fā)現(xiàn)舉手的總是那么幾個(gè)小朋友,有的幼兒由于膽怯等原因不愿表現(xiàn)自己而容易被我們忽視。因此,教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)既要關(guān)注集體又要注意個(gè)體,鼓勵(lì)膽小、害羞的幼兒突破心理限制,主動(dòng)展現(xiàn)自我。
3.將趣味融入教學(xué)中,學(xué)會(huì)動(dòng)靜結(jié)合。玩是小班幼兒最開心的事。實(shí)現(xiàn)小班幼兒的有效教學(xué)就要學(xué)會(huì)將趣味融入其中。有趣味的活動(dòng)才能吸引幼兒的注意力,才能使幼兒真正投入到活動(dòng)中。動(dòng)靜結(jié)合的安排既能抓住幼兒的特點(diǎn),又能使活動(dòng)有聲有色。
三、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)后的反思
教學(xué)反思是有效教學(xué)的保證,有效教學(xué)是通過有效的反思來實(shí)現(xiàn)的。通過案例二,我認(rèn)識(shí)到,沒有深刻地反思就不能實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué),只有經(jīng)過了深刻的反思才能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,并在下次活動(dòng)中引起注意。
有效教學(xué)是一種理念,一種追求的價(jià)值,更是一種教學(xué)實(shí)踐模式,需要我們?cè)诜磸?fù)實(shí)踐中不斷摸索。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例6
《制作一份電子報(bào)》是《初中信息技術(shù)》第三章第六節(jié)所涉及的內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象是初中七年級(jí)學(xué)生,他們已經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)(學(xué)生完成了Word文檔制作學(xué)習(xí)的相關(guān)五個(gè)任務(wù)),基本掌握了Word20xx的基本操作技能:文稿的編輯、文字與段落的設(shè)計(jì)、藝術(shù)字與圖片的插入、表格的輸入、對(duì)象框、頁面設(shè)置等。但對(duì)于大部分學(xué)生來說,還沒有真正地把信息技術(shù)知識(shí)和所掌握的關(guān)于Word操作的基本技能應(yīng)用到實(shí)際問題中去。故組織該項(xiàng)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在電子報(bào)制作的過程中去發(fā)現(xiàn)Word操作中還存在的問題,以期進(jìn)一步學(xué)習(xí);同時(shí),能夠利用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐問題的解決與表達(dá),做到信息技術(shù)與其他學(xué)科或知識(shí)的整合。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)所涉及的是集成辦公軟件Word 20xx操作的內(nèi)容。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)如何制作Word文檔,還要學(xué)會(huì)制作電腦報(bào),通過制作電子報(bào)刊更好地掌握Word文檔的制作,并能利用電子報(bào)形式來表達(dá)思想或信息。
本節(jié)課擬達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與能力領(lǐng)域】
(1)能綜合運(yùn)用Word 20xx的知識(shí)和操作技能創(chuàng)作一份電子報(bào)。
(2)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)電子報(bào)。
(3)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)電子報(bào)。
(4)能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流。
【感情領(lǐng)域】
學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。
【發(fā)展領(lǐng)域】
(1)掌握協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧,培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心,學(xué)會(huì)與他人合作溝通。
(2)學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法。
(3)學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié),調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),在更高水平上獲得發(fā)展。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):電子報(bào)的設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)思想的體現(xiàn)(制作);
難點(diǎn):對(duì)電子報(bào)的評(píng)價(jià)
四、教學(xué)策略(解決的方法)
1、組成合作學(xué)習(xí)小組:從第一學(xué)期開始,教學(xué)中即要求學(xué)生組成了2人的小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí),小組內(nèi)成員較為熟悉,并逐漸適應(yīng)協(xié)作學(xué)習(xí),但協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧、與他人的溝通能力還有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)過程中,教師要實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)情況,并組織成果交流會(huì),讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得與體會(huì),使小組的協(xié)作學(xué)習(xí)走向成熟。
2、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”為教學(xué)原則,確定協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容
圍繞“電子報(bào)制作”任務(wù)把各教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起,使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過協(xié)作,完成任務(wù)的同時(shí),也就完成了需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生上機(jī)操作的任務(wù)和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況
(1)學(xué)生上機(jī)操作的任務(wù)和目標(biāo)是完成電腦報(bào)的設(shè)計(jì)和制作;在此過程中教師對(duì)學(xué)生的框架設(shè)計(jì)、操作上的制作困難進(jìn)行巡視指導(dǎo);
(2)教師計(jì)劃使用的設(shè)備和資源:計(jì)劃使用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行廣播教學(xué)指導(dǎo),結(jié)合實(shí)例介紹電腦報(bào)的基本構(gòu)成要素、素材的獲取方法以及設(shè)計(jì)過程中可能存在的困難。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、本地(局域網(wǎng))資源:教師事先從因特網(wǎng)、VCD光盤中收集有關(guān)“電子報(bào)”主題的文字、圖片、影像資料等,分類別存放在服務(wù)器上供學(xué)生使用;
2、遠(yuǎn)程資源:本地的局域網(wǎng)連接Internet,學(xué)生通過上網(wǎng)檢索可以直接找到需要的資料。
六、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)思路
教學(xué)階段及所用時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)習(xí)情況反饋
信息技術(shù)的應(yīng)用
引導(dǎo)階段(3分鐘)
提出問題:宣傳和傳達(dá)信息有哪些比較好的方法?
(引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容)
思考并提出可行性方案。
多媒體教學(xué)軟件廣播教學(xué)。
介紹小組協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)(13分鐘)
提供3個(gè)主題讓學(xué)生任選一個(gè),并利用已學(xué)word 20xx知識(shí)和操作技能,設(shè)計(jì)、制作一份電腦報(bào)。(3分鐘)
根據(jù)個(gè)人喜好,選擇制作主題。
幻燈展示3個(gè)主題及相關(guān)制作內(nèi)容。
通過展示優(yōu)秀電腦報(bào),解釋電腦報(bào)的設(shè)計(jì)要點(diǎn):(5分鐘)
1、主題鮮明突出、內(nèi)容健康;
2、表現(xiàn)形式多樣,富于創(chuàng)意;
3、形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一。
記錄要點(diǎn),思考如何圍繞主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。
讓個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)單自己的構(gòu)思,了解學(xué)生掌握情況。
幻燈展示作品及制作要點(diǎn)。
指導(dǎo)搜集資料的方法與途徑:(5分鐘)
1、本地共享中的資料使用;
2、遠(yuǎn)程資源:如何在因特網(wǎng)上搜尋自己需要的資料。
觀察教師演示的兩種方法,動(dòng)手實(shí)踐。
觀察學(xué)生是否能夠正確地找到想要的資料,對(duì)有困難學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
教學(xué)軟件演示獲取信息的方法。
分組協(xié)作,完成作品設(shè)計(jì)(20分鐘)
布置任務(wù):分組協(xié)作,討論完成任務(wù)。以同桌兩人為一小組,確定制作的主題并初步制定小組活動(dòng)計(jì)劃、制作方案及小組成員分工情況。
分組合作交流,完成作品設(shè)計(jì)。
巡視學(xué)生制作情況,觀察是否按要點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
成果交流,評(píng)價(jià)階段(8分鐘)
展示2-3份學(xué)生作品,先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),然后進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)。
交流展示作品的優(yōu)點(diǎn)及不足,提高方法等。
多媒體展示作品。
小結(jié)、推廣(1分鐘)
簡(jiǎn)單小結(jié)電腦報(bào)制作過程及注意點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決實(shí)際困難。 附:3個(gè)可供選擇的主題包括:
(1)步入信息時(shí)代
可介紹信息技術(shù)的分類、發(fā)展;介紹信息技術(shù)的應(yīng)用及影響;介紹我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、介紹獲取信息的'方法與途徑、網(wǎng)絡(luò)信息檢索的主要策略與技巧、信息資源管理的基本方法等。
(2)網(wǎng)絡(luò)與我
通過使用網(wǎng)絡(luò)的親身體驗(yàn),可介紹網(wǎng)絡(luò)虛假信息及防護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全與措施、網(wǎng)絡(luò)道德與法律等知識(shí)或感受。
(3)我的多媒體作品
可介紹媒體及其分類、多媒體技術(shù)的特征、多媒體技術(shù)的運(yùn)用、多媒體作品的一般制作步驟、多媒體素材的收集與整理、賞析多媒體作品等。
【本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路】
1、關(guān)于小組協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)思路是基于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力不同,故采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生能夠互相幫助、互相促進(jìn),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、展示優(yōu)秀電子報(bào)及說明電子報(bào)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)旨在向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的樣版,同時(shí)希望學(xué)生一開始的制作即能做到規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。
3、學(xué)生制作電子報(bào)規(guī)定了三個(gè)要表達(dá)的主題,原因在于,電子報(bào)的主題表達(dá)是非常廣泛的,由學(xué)生自擬不容易控制和把握;同時(shí),三個(gè)主題的確定又是基于教材內(nèi)容的,這樣做可以促進(jìn)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,并依據(jù)教材內(nèi)容來組織表達(dá)。
4、資料搜集的方法與途徑的指導(dǎo)在本次活動(dòng)中是必要的,我們所告訴學(xué)生的只是方法,而實(shí)際的操作則由學(xué)生完成。
5、小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)學(xué)生來講,存在很多問題。故強(qiáng)調(diào)明確各自的責(zé)任,對(duì)促進(jìn)學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)有積極的意義。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例7
活動(dòng)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)并練習(xí)畫直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條。
2. 了解美發(fā)師的工作,尊重他人的勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種發(fā)型圖片,彩筆每個(gè)幼兒1盒。.
活動(dòng)過程:
一、預(yù)熱階段: 欣賞發(fā)型
1、出示發(fā)型照片,與幼兒一起欣賞。
2、請(qǐng)幼兒說說:每張照片上是發(fā)型是什么樣的?
3、請(qǐng)幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如:媽媽的'頭發(fā)燙成大波浪,彎彎曲曲地披在肩上很漂亮;爸爸的頭發(fā)很短是平頭,很精神;......
4、請(qǐng)幼兒之間互相觀察發(fā)型,說說朋友的發(fā)型是什么樣的。
5、你經(jīng)常去哪里理發(fā)?理解美發(fā)師的工作.
二、探討頭發(fā)的畫法
1、欣賞畫冊(cè)《OK發(fā)型師》畫面。討論如何為光頭人添畫頭發(fā),用什么樣的線來表現(xiàn)。
2、幼兒看發(fā)型圖樣,教師和幼兒共同總結(jié)出幾種線條:直線、波浪線、折線、螺旋線......說說哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來畫,卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。
3、示范線條的畫法
(1).教師示范直線的畫法.
師:再畫直線時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫的漂亮.
(2).教師示范曲折線的畫法
師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!
(3).教師示范波浪線的畫法
師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.
(4).教師示范螺旋線的畫法
師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。
三、幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型
1、幼兒說說自己要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型,畫時(shí)選擇自己喜歡的線條繪畫。從發(fā)際處開始向外畫。
2、教師提醒幼兒畫時(shí)線條要一根一根緊挨著,直到將整個(gè)頭頂部畫滿,要畫的多,畫的緊密。
四、展示評(píng)價(jià)
將幼兒的作品排列在一起,互相欣賞。
啟發(fā)幼兒給自己設(shè)計(jì)的發(fā)型起個(gè)別致的名字。
請(qǐng)幼兒評(píng)出最佳“發(fā)型設(shè)計(jì)師”。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例8
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,能用完整、流暢的語言正確表達(dá)它們的含義。
2、能注意觀察生活環(huán)境中的交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、樂意參加交通游戲棋活動(dòng),學(xué)會(huì)與同伴商量、制定游戲規(guī)則,并在活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
孩子和家長(zhǎng)共同收集、了解交通標(biāo)志;教師收集各種交通標(biāo)志(或圖片),制作教學(xué)課件(PIyI),交通事故的動(dòng)畫視頻,自制游戲棋盤4幅、小標(biāo)志若干、游戲骰子4個(gè)、棋子若干(紅、黃、藍(lán)、綠汽車4組)等,“文明小司機(jī)”獎(jiǎng)狀若干。
活動(dòng)過程
一、視頻導(dǎo)入,引發(fā)探究欲 望
1、播放交通事故的動(dòng)畫視頻。
2、師:剛才你們看到了什么?發(fā)生了一件什么事情?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述)
3、師:為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢?
二、播放課件,解讀交通標(biāo)志圖
師:為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發(fā)生,我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則。讓我們從認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志開始學(xué)習(xí)交通規(guī)則。
1、認(rèn)識(shí)紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師:馬路上最重要的標(biāo)志就是信號(hào)燈,你們?cè)谀男┑胤娇匆娺^紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?
2、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志(播放交通標(biāo)志課件)。師:你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標(biāo)志?
師:老師也找到了一些標(biāo)志,你們認(rèn)識(shí)嗎?這些標(biāo)志告訴我們什么呢?
3、了解交通標(biāo)志的分類。
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