幼兒園中班健康《保護視力》教學設計含反思
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的幼兒園中班健康《保護視力》教學設計含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課程目標
《綱要》指出:幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒的健康放在工作首位。我們要從多方面引導幼兒保護眼睛，由于電子產品過度使用，不適宜的看書壞境，不正確的看書方法，過度挑食，不吃蘿卜蔬菜等都影響了幼兒的視力。中班幼兒對自己的眼睛都有了一定的了解，知道眼睛是身體的器官，眼睛壞了，會看不清楚東西，有的甚至會高度近視，失明。幼兒知道眼睛近視要戴眼鏡，戴上眼鏡會帶來很多不便。雖然幼兒知道這些，但是他們不能像成人一樣控制自己的行為，需要老師的引導教育。本節活動，通過戴眼罩，幼兒不能辨認出橘子導入，讓幼兒理解眼睛看不清會引來麻煩，再通過故事《看不清公主》加深幼兒對眼睛看不清會帶來很多的麻煩，眼睛在生活中很重要，最后再通過醫生提出的眼睛體操，使眼睛得到很好的休息，廚師燒蔬菜提供眼睛需要的營養，國王的話，幼兒明白需要在光線充足的地方看書，早睡都對眼睛有利，王后提出的看遠方，也對眼睛有利。根據中班幼兒的年齡特點及實際情況，為滿足幼兒的認知、能力、情感需要，并結合(布魯姆)《教育目標分類學》，我將把目標定位如下:
1、認知目標:了解近視給人們生活帶來的不便，體會眼睛在學習、生活中的重要作用。
2、能力目標:學會做眼睛體操，知道看書環境要適宜，多吃蔬菜，看看遠方，早睡對眼睛都有益處
3、情感目標:逐步培養幼兒保護眼睛的情感和體驗到保護眼晴的快樂。
課程準備
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”所以我做了如下準備:
1.物質準備：（開火車）、籃子和蒙眼的紙（提前系好，迅速，不能掉，不能扯，方便摘）、小黑板、圖片貼雙面膠（先試）、貼紙（事先貼在手背上，幼兒需要鼓勵）。
2.經驗準備：事先熟悉開火車的音樂，嘗試跟著音樂開火車；了解一些保護眼睛的方法（不能在暗的地方看書，不能長時間用眼）。
課程過程
（一）游戲導入，激發興趣。
幼兒蒙眼，看不清楚但能看見，跟隨教師聽音樂開火車進場。看橘子圖片猜測物品，激發幼兒參與活動的興趣，同時為引出下一環節做鋪墊。
師：孩子們，看看這張圖上是什么？
幼兒猜測，教師回應：你們說的答案不一樣，到底是什么呢？摘下眼罩再看看！
幼兒回答，教師提問：原來是一個橘子，那你們戴眼罩的時候為什么沒看出來呢？
小結：戴上眼罩，眼睛看不清楚，看不清楚就會把東西認錯。
（二）看圖聽故事，理解故事內容。
1.承上啟下，引出故事。
師：有一個公主，和你們剛剛一樣，眼睛看不清楚東西，因此，發生了很多麻煩事。
2.出示PPT3，用夸張搞笑的語氣講故事，通過動作引導幼兒表述畫面內容。
師：公主，把橘子當成網球打，結果噴得大家？（做動作引導幼兒表述“一臉橘子汁”）
3.出示PPT4，繼續講故事并提問。
師：又把小羊當小狗，拿著骨頭喂羊吃，小羊會吃嗎？
4.出示PPT5，繼續講故事，引導幼兒觀察區分。
師：她還把外婆當成了皇后，說她們的頭發看起來一模一樣嘛。你們看，她們的頭發一樣嗎？
5.出示PPT6并小結
師：公主的眼睛看不清楚，人們叫她看不清公主，公主心里很難過，想讓眼睛變好，請大家一起來想辦法。
6.出示PPT7-8，講述故事，引導幼兒觀察學習眼睛體操。
師：醫生說，公主可以做做眼睛體操，多讓眼睛休息。眼球向右停5秒，回到中間停一下；眼球向左停5秒，回到中間停一下；眼球向上停5秒，回到中間停一下；眼球向下停5秒，回到中間停一下。注意嘍，做眼睛體操的時候，頭動不動？對，頭不動，只有眼睛動！
7.出示PPT9-12，邊做動作邊講述故事，引導幼兒說出故事情節。
（三）回顧并學習保護視力的方法。
1.回顧公主保護視力的方法。
師：公主按照大家的方法做，眼睛果然變好了，看東西很清楚，她真高興。孩子們，你們還記得大家想了哪些方法幫助公主嗎？
當幼兒回答不出時，教師可以從醫生、廚師、國王和皇后的人物角度，或者做相應動作進行提示。
2.學習公主保護視力的方法。
師：保護視力的方法真神奇，我們也來學一學吧！
播放音樂，師幼隨樂做眼睛體操。
3.開火車去戶外看遠的地方。
課程反思
通過幼兒親身體驗，討論、聽故事，使幼兒由感受到體驗，由淺入深；由理解、認同、到實踐。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會。幼兒了解了看不清的眼睛會給幼兒帶來很多的麻煩，以及知道從飲食，眼睛體操，看書環境，看遠方，早睡等都對眼睛有好處，達到了教學目標。教學能夠運用繪本的方式，給孩子以情節為依托，了解近視帶來的不便和預防近視的方法，適合中班幼兒，給他們生動的啟迪，活動也能運用小實驗的方法，讓孩子親身感受帶著眼鏡有時候太不方便了，有趣不說教，動靜結合。
但是活動的小結可以更加明確，特別是最后孩子說怎樣保護眼睛，老師只提到了故事中醫生、廚師、國王、王后的保護眼睛的方法的這種方式限制了孩子的思維發散，可以采取讓孩子盡情說的方式，教師適當引導，讓孩子清楚梳理說過的內容，印象深刻。
互動中也可以更大膽一些，讓更多的孩子體驗戴眼鏡的感受，然后采訪一下，說說自己的感覺。教師再小結起來就更深刻。
活動延伸中老師可以進行以下幾方面的活動：
開展美術活動：如何保護我們的眼睛。
科學區：將望遠鏡放在區域內，鼓勵幼兒用望遠鏡觀察遠處的物體。
環境創設：張貼如何保護眼睛的宣傳畫。
家園同步：請家長時刻提醒幼兒，保護好眼睛，嚴格限制幼兒玩手機、玩平板及看電視的時間。
隨機教育：隨著社會科技水平的進步，幼兒長時間玩手機和平板的概率越來越高，家長和教師都要時刻督促幼兒遠離手機和平板，保護眼睛。
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！
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