【熱】大班幼兒園的教學活動設計15篇
作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班幼兒園的教學活動設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班幼兒園的教學活動設計1
活動目標：
1.學習正確的刷牙方法，養成良好的衛生習慣。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，嘗試創編不同的刷牙節奏和快樂的象聲詞。
3.愉快的進行音樂游戲。
活動準備：故事《不愛刷牙的小獅子》、音樂、牙刷
活動過程：
1.故事分享《不愛刷牙的.小獅子》。
師：故事里的小獅子開始為什么沒有人跟他玩？不刷牙對我們有什么影響？
2.學唱歌曲。
（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。
（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。
（3）跟教師學唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。
3.創編刷牙節奏和象聲詞。
引導幼兒創編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕嚕”等，創編表示快樂的象聲詞和節奏，如“嘩啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
使用幼兒創編的內容完整進行演唱。
4.幼兒分組進行演唱表演。
活動延伸
出示小獅子吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？
附故事《不愛刷牙的小獅子》
小獅子不講衛生，不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說：“小熊，我···”話還沒說完呢，只聽小熊說了句：“什么味兒！”接著，“撲通”一聲，倒在了地上。“小兔，我們···” 小獅子看了小兔走過來，想和他一起玩。可他話還沒說完呢，小兔頭暈暈地說了包：“好臭！”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過來，小獅子張開嘴巴，對小象說：“小象，我們來玩···”“好難聞的氣味！啊···啊···啊嚏！”小象打了個大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒有找到一個朋友玩，他悶悶不樂地回到家。這時，他看到出遠門的爸爸回來了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說：“天哪，你多久沒刷牙了？”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說：“好像···好像兩個星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細刷牙。不一會兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點都不臭了。小獅子把今天的經歷說給爸爸聽。“寶貝，以后你一定要早晚按時刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛和你玩啊！”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點了點頭。從那以后，小獅子每天都按時刷牙，小伙伴們再也沒有被他熏到了！
大班幼兒園的教學活動設計2
活動目標
1.了解蜘蛛吐絲織網的習性。
2.有順序地講述蜘蛛吐絲結網的基本過程。
活動準備
1.課件準備：蜘蛛網圖片；各種昆蟲圖片；；《蜘蛛先生的網》插圖等。
2.材料準備：黑板、粉筆。
活動過程
一、按順序出示蜘蛛網、各種昆蟲、以及蜘蛛與網的圖片，引發幼兒的討論與探索興趣。
這是什么？你們見過它嗎？在哪里見過？
是誰織了這些網？這些動物中誰才是織網的那只？
蜘蛛是昆蟲嗎？猜一猜還有什么動物會吐絲呢？
二、出示圖片，請幼兒先仔細觀察蜘蛛網的形狀，再請老師和幼兒一起閱讀《蜘蛛先生的網》，引導他們了解蜘蛛吐絲結網的基本過程。
蜘蛛網長什么樣？像什么形狀？誰愿意到黑板上來畫一畫？
蜘蛛結網有規律嗎？猜一猜蜘蛛結網的規律是什么？
閱讀《蜘蛛先生的網》，讓我們一起讀讀圖上是怎么說的？
圖上說的和你們猜的一樣嗎？哪里不一樣？
三、請幼兒看圖說話，講述蜘蛛結網的基本過程，教師同時復述這一過程，邊說邊在黑板上畫出蜘蛛結網的'過程。
一一蜘蛛吐絲結網分幾步呢？它是從哪里開始吐絲的？
它先做什么？接著做什么？
四、請幼兒兩人一組，互相復述蜘蛛吐絲結網的過程，要求他們一邊說一邊在圖畫紙上畫出來。
請和你的同伴說一說蛛結網的過程，一邊說一邊畫出來。
你的同伴說對了嗎？有沒有需要糾正的地方？正確的應該怎么說？
大班幼兒園的教學活動設計3
活動目標：
1.鍛煉幼兒匍匐前進、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運動能力。
2.增強幼兒的團隊合作意識，體驗成功感。
3.體驗健康活動帶來的樂趣。
活動重點：鍛煉幼兒匍匐前進、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運動能力。
活動難點：增強幼兒的團隊合作意識，體驗成功感，引導幼兒遵守游戲規則。
活動準備：
小兵服裝、場地、熱身音樂、背景音樂、地墊、布口袋、麻繩、鈴鐺、大筐、不同寬度高度的紙箱、小椅子、放松音樂等。
活動過程：
一、開始部分
帶領幼兒跟隨音樂進行全身運動，為后續游戲做準備。
二、進行部分
1.穿越繩區：匍匐前進
2.運送物資：單手匍匐前進
3.越過石區：雙腳跳、單腳跳、跨跳
4.橫過沼澤：側滾翻
5.建橋渡河：傳椅子
活動總結
大班幼兒，大小肌肉發展的較好，有一定的控制能力，但運動的協調、連貫和準確性還需進一步加強。根據幼兒發展的情況，設計了此次活動。
整個活動以“勇敢的小兵”貫穿始終，以抗震救災為主線，通過重重苦難到達前線為終點，情境性的活動充分地調動了幼兒的積極性和參與性。整個活動旨在鍛煉幼兒匍匐前進、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運動能力，讓孩子們在有趣的游戲情境中，很好的完成了活動目標，體驗了到達終點的成功感。
此次活動中，支持幼兒對自己進行挑戰，設置了不同寬度高度的`紙箱，讓幼兒可以嘗試不斷地挑戰自己，增加了活動的樂趣，激發了幼兒的自信心。教師以活動的引導者、合作者、觀察者等不同的身份參與活動，及時對有需要的幼兒提供幫助，鼓勵幼兒勇于挑戰自己，引導幼兒遇到困難時要相互幫助團結協作。
本次活動讓我收獲頗豐，幼兒的活動不僅僅需要教師的創意，也需要教師的耐心和愛心，認真觀察每個幼兒的需求，由易到難、由靜到動的設計好每一次活動。
大班幼兒園的教學活動設計4
活動目標
1．欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區著名的自然風光及風土人情。
（重點）
2．樂于與同伴交流、分享自己了解的少數民族地區的自然風光及民
俗文化。（難點）
3．感受祖國風光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。
活動準備
物質準備：
1.有關青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風景的視頻和圖片。
2.音樂：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》
經驗準備：
幼兒的旅游經驗、對少數民族地區自然風光和風土人情有關資料的
收集和了解。
活動過程
1．創設“藏族游”的情境，初步感受藏族的風土人情。
（1）幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt 播放圖片，引導幼
兒欣賞“窗外”的風景，初步感受青藏高原的自然風光。
（2）由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達，邀請幼兒一起跳鍋莊舞，初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。
（3）交流討論青藏高原的了解。
提問：青藏高原的風景有什么特點？哪里給你留下了最深刻的印
象？
小結：青藏高原的天藍云白，雪山連綿，布達拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。
2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導幼兒加深對青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對藏族人民的重大意義。
提問：通過這個視頻你了解到了哪些信息？青藏鐵路的修建遇到了什么困難？你想對工人叔叔說些什么？
小結：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時會因為缺氧而危及生命。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲！
3.播放課件，引導幼兒了解蒙古族地區的遼闊景色及風土人情。
（1）在歡呼聲的音樂中，引發幼兒猜想，引出那達慕大會。引導幼兒“聽，人們在干什么？發生了什么事情？
隨即出示圖片“摔跤”引導幼兒觀察，引發幼兒對蒙古族人民的活動的探究。
（2）播放視頻“那達慕大會”，幼兒分組交流，教師梳理提升。提問：蒙古大草原的有哪些美麗的景色？蒙古族同胞喜愛哪些運
動？
小結：蒙古大草原一望無際，牛羊成群，萬馬奔騰。那達慕大會是人們的傳統節日，有騎馬、摔跤、射箭三項競技項目。
（3）出示弓箭、馬桿、五彩項圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達慕”大會，感受蒙古族人民活動的`有趣。
4.出示“對山歌邀請函”，展示桂林山水的的景色，體驗壯族地區風景及文化。
（1）通過 ppt 出示邀請函，引發幼兒對壯族風情的探究興趣。
提問：“誰發來的邀請函，邀請我們去對山歌？“你知道她是哪個民族的嗎？你從哪里看出來的？”引導幼兒進行自由表達。
（2）播放桂林山水的視頻，引導幼兒觀看、講述和分享。
幼兒自由講述分享，老師進行提升小結：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫。
（3）欣賞“對山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。
播放劉三姐和二郎哥對山歌的經典片段，引導幼兒了解對山歌是通過一問一答的形式來唱歌，開頭要托長腔“喊山”，以引起別人注意。
（4）幼兒學唱對山歌，體驗對山歌的有趣。
請男孩和女孩站在兩個“山頭”，隔著漓江水進行對山歌活動。
鼓勵幼兒進行歌詞創編，讓幼兒在欣賞和創造的過程中，進一步加深對壯族風情的理解。
（5）幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對山歌”活動，離開教室。
活動延伸
在班級創設“民族大舞臺”、“民族風情村寨”等區域，引導幼兒加
深對少數民族民族風情的了解，提供幼兒展示平臺。
大班幼兒園的教學活動設計5
【教材依據】
選自幼兒素質教育操作材料大班下冊科學四月主題“奇妙的春天”——種子的傳播（認知活動）
一、設計思路
在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子傳播就是其中的一種。種子對于幼兒來說并不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。這對于幼兒來說相對就比較陌生了。然而正是因為幼兒在這方面經驗的欠缺，所以這一活動能使幼兒產生更濃厚的探索興趣。
在引導幼兒觀察了解種子的外部形態與其傳播方式之間的關系的基礎上充分利用視頻資料，讓幼兒了解借助風力傳播的種子旅行的秘密。并通過這一活動讓幼兒感受大自然的奇妙，激發幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。
二、活動目標：
1、初步了解像蒲公英這類小而輕的種子的特殊傳播方式。
2、親近自然，對種子的傳播方式有繼續探索的興趣。
3、察覺到植物種子的外部形態與其特殊傳播方式之間的關系。
三、活動重點：
初步了解像蒲公英這類小而輕的種子的特殊傳播方式，知道種子的外部形態等和生活環境與其傳播方式之間的關系。
四、活動難點：
對種子的傳播方式有繼續探索的`興趣。
五、活動準備：
1、幼兒和家長一同搜集有關種子傳播的知識。
2、認識蒲公英、野茼蒿、楊樹柳樹等植物。
3、各種植物及其種子的圖片、PPT課件。
六、活動過程
（一）活動導入
1、師:在我們身邊有許多植物，你認識哪些植物了？喜歡他們嗎？（幼兒說一說）
2、植物寶寶們正在討論他們心中的愿望呢，我們一起去看看吧！（觀看動畫《種子們的愿望》）
3、你們都去旅行過嗎?用什么方法去旅行的? （播放視頻《人類的旅行》）可是植物寶寶們沒長腿腳，想去旅行怎么去了？靠誰幫忙了？
4、過渡：自然界中無奇不有，今天，我們就來當回小科學家，一起研究種子旅行到底有著怎樣的奧秘?
（二）了解像蒲公英種子的傳播方式。
1、認識蒲公英。出示實物：（蒲公英）說起旅行，種子寶寶們早等不及了，看，你認識他嗎？
2、小耳朵聽（播放風吹蒲公英的視頻片段），小朋友們猜猜蒲公英是怎么散播種子的?為什么這么想? 我們用嘴吹吹蒲公英。
3、觀看自然界中蒲公英是怎樣傳播種子的視頻。
4、教師小結。
（三）了解其他像蒲公英那樣長有絨毛或絨球的種子的傳播方式。
1、游戲：“火眼金睛”
（1）還有一些植物，也是靠風力傳播種子的，動腦想象這幾種植物里，誰會像蒲公英一樣靠風力傳播種子呢？（播放視頻）
（2）是不是所有的種子都是靠風力去旅行的？（當然不是）教師小結靠風力傳播的種子的結構特點。（視頻：它的形狀與蒲公英很相似，像這樣種子小而輕，上面長有冠毛，就可以隨風飄揚，遠征他鄉靠風力散播）。
（3）在自然界中，還有哪些植物也象蒲公英那樣靠風力散播種子的?(蘆葦等)和爸爸媽媽一起去查查資料吧！
（4）教師小結：不同的植物有它特殊而有趣的傳播方式，只要我們用心觀察，就會發現其中的奧秘。
（四）游戲：“旅行報名我參加”
游戲規則：根據圖片上植物種子的形態等特點，選擇合適的旅行團，幫助種子寶寶實現旅行愿望。
1、教師介紹風兒旅行團、動物旅行團、水上漂流三個旅行團。并選三個幼兒當導游，手持旅行團標志。
2、發放植物及其種子的圖片，教師示范參團報名（如手持野茼蒿的應該在風兒旅行團報名等）
3、幼兒游戲：根據手里的圖片選擇合適的旅行團。
4、集體評議：
（五）教師小結：你們的本領真大，我們一起夸夸自己吧! 大自然中的植物真奇妙，不同的植物有它特殊而有趣的傳播方式，只要我們用心觀察，就會發現其中的奧秘。
七、活動反思：
科學課是比較枯燥的，然而如何將枯燥的科學課變得不再枯燥，吸引住他們的注意力呢？這是我課前一直思考的問題。為了讓科學活動不再枯燥，我將植物們擬人化，讓幼兒們將種子當成寶寶，通過視頻短片，圖片等引導幼兒，讓幼兒更加直觀的去觀察、發現，便于幼兒的理解與記憶。
活動中，我主要讓小朋友們看蒲公英種子的傳播方式小動畫，讓幼兒們猜一猜、自主發現問題、歸納，最后解決問題，通過活動，大多數孩子認識到蒲公英、野茼蒿等有絨毛或絨球的種子的傳播方式。在孩子們認識了各種植物的種子以及它的傳播方式后，我為了更好的鞏固孩子們的記憶，設計了“火眼金睛”“旅行報名我參加”的游戲，引導幼兒積極開動腦筋，幫助種子寶寶去旅行。活動設計豐富有趣，注意設計啟發性的問題，激發了幼兒的探究欲望。
反思本次活動的組織與開展，還存在很多問題：第一，由于孩子的生活經驗和知識經驗不足，對種子的傳播方式很模糊，所以說讓幼兒完全掌握有點難；第二，活動前的社會經驗準備不足，如果前期師幼一起觀察生活中種子傳播的現象或是搜集有關資料做到提前滲透，那么當天的活動對幼兒來說就會變得簡單易懂；第三，整個活動過程中教師沒有很好的關注孩子活動中的表現和反應，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達，通過本次活動，讓我了解到了教師在引導孩子們時，要有耐心，不要急著幫孩子們找答案，可以試著讓孩子們自己去尋找、探索，如此，孩子們將更加的有成就感，將被動學習變成主動學習，這樣更好。第四，活動中使用的多媒體課件和圖片恰到好處，但是不如實物更能獲得直接經驗和感性認識。
大班幼兒園的教學活動設計6
一、活動目標：
1、感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來了快樂。
2、回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體驗愛與被愛的幸福。
3、制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。
二、活動準備：
《蘋果樹》數字視頻故事、幼兒操作卡每人一份。
三、活動過程：
（一）邊播放《蘋果樹》數字故事邊提問，讓幼兒感知故事內容。
1、第一次小男孩去問大樹要什么？大樹是怎么做的？
2、第一次小男孩去問大樹要什么？大樹是怎么做的？
3、大樹最后變成樹樁，它的心情怎么樣？它是怎樣一棵大樹？小結：這棵大樹從長滿葉子，結滿蘋果到最后只剩下樹樁，但是它還是很快樂，原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。
（二）結合生活實際理解故事，體會長輩對自己的關心和愛護
1、你覺得大樹愛這個男孩子嗎？你是怎么知道大樹非常愛這個男孩？
2、小男孩他愛大樹嗎？他為大樹做了什么？
3、大樹和男孩子之間，你喜歡誰？為什么？
4、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？他們為你做了什么？
5、你為你們的父母做過什么呢？他們會很快樂呢？小結：小朋友說的真好，我們的爸爸媽媽就象大樹一樣，從小關心我們，愛著我們。爸爸媽媽關心愛護我們，我們也要關心愛他們。讓爸爸媽媽也知道你們也是愛他們的，給他們做些力所能及的事情。
（三）愛心行動，表達對親人的愛
1、說說你會用什么樣的方式表達對父母的愛？
2、幼兒用繪畫的方式制作愛心卡，表達對父母的愛。
小結：愛心卡裝滿了我們小朋友很多的.愛，讓我們把愛送給我們愛的人和愛我我們的人，讓愛永遠住在我們幸福的家。
附件：
《蘋果樹》故事腳本
從前有一棵樹……
她好愛一個小男孩。
每天男孩都會跑來，收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王。男孩會爬上樹干，抓著樹枝蕩秋千，吃吃蘋果，他們會一起捉迷藏。
玩累了，男孩就在她的樹萌下睡覺。
男孩好愛這棵樹……好愛喔！樹好快樂。
日子一天天過去…男孩長大了…樹常常好孤獨…
有一天，男孩來到樹下，樹說：“來啊，孩子，來，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，吃吃蘋果，在我的樹蔭下玩耍，快快樂樂的！”
“我不是小孩子了，我不要爬樹和玩耍。”男孩說。“我要買東西來玩，我要錢。你可以給我一些錢嗎？”
“真抱歉。”樹說，“我沒有錢，我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣。這樣你就會有錢，你就會快樂了。”
於是男孩爬到樹上，摘下她的蘋果，把蘋果通通帶走了。
樹好快樂。
有一天，男孩回來了，樹高興得發抖，她說：“來啊！孩子，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，快快樂樂的。”
“我太忙，沒時間爬樹。”男孩說，“我想要一間房子保暖，我想要妻子和小孩，所以我需要一間房子。你可以給我一間房子嗎？
“我沒有房子。”樹說，“森林就是我的房子。不過，你可以砍下我的樹枝去蓋房子，這樣你就會快樂了。
於是男孩砍下了她的樹枝，把樹枝帶去，去蓋房子。
樹仍然好快樂。可是男孩好久都沒有再來。
所以當男孩再回來的時候，樹太快樂了，快樂得幾乎說不出話來。“來啊！孩子。”她輕松地說，“過來，來玩呀！”
“我又老又傷心，玩不動了。”男孩說，“我想要一條船，可以帶我遠離這里。你可以給我一條船嗎？”
“砍下我的樹干去造條船吧！”樹說，“這樣你就可以遠航，你就會快樂。”
於是男孩砍下了她的樹干，造了條船，坐船走了。
樹好快樂……但不是真的。
過了好久好久，那男孩又再回來了。
“我很抱歉，孩子。”樹說，“我已經沒有東西可以給你了。我的蘋果已經沒了。”
“我的牙齒咬不動蘋果了。”
“我的樹枝沒了。你不能在上面蕩秋千了。”
“我太老了，不能在上面蕩秋千。”男孩說。
“我的樹干沒了。”樹說，“你不能爬……”
“我太累了，爬不動的。”男孩說。
“我很抱歉。”樹嘆了口氣。“我真希望我能給你什么……可是我什么也沒有了。我只剩下一塊老樹根。我很抱歉……”
“我現在要的不多。”男孩說，“只要一個安靜，可以坐著休息的地方。我好累好累。”
“好啊。”樹一邊說，一邊努力挺直身子。
“正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的。來啊！孩子，坐下來，坐下來休息。”
男孩坐了下來。
樹好快樂。
大班幼兒園的教學活動設計7
目標
1.理解什么是長大，體驗成長的快樂。
2.能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
準備
1.掛圖。
2.請四個幼兒排練情景表演(內容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。
過程
1.觀看情景表演。
――認識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。
――小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。
2.欣賞故事。
――結合掛圖欣賞故事一遍。
――小熊的朋友是誰?
――小動物們為什么都說自己長大了?(引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的`快樂心情)
――小熊長大了嗎?你是怎么知道的?
――原來在不知不覺中小熊已經長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。
3.討論：你長大了嗎?
――我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎?
――幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。
建議
1.活動區中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進一步理解故事。
2.活動中，應對幼兒的任何一種表達方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發幼兒大膽表達的愿望。
大班幼兒園的教學活動設計8
活動簡介：
我設計的大班健康活動，大班幼兒具體形象思維為主，大班幼兒在學習和環境的變化，無形中表明幼兒具備積極情緒，所以幼兒了解情緒以及掌握情緒變得尤為尤為重要，為他們的成長以及以后適應小學生活奠定良好的心理，首先通過猜一猜的方式導入，使幼兒知道情緒，通過幼兒的感知辨別和判斷良好的情緒使人健康，學會調整自己的情緒
活動目標：
1.認識基本的情緒，發展情緒辯解能力
2.知道良好的情緒使人健康，以及引起情緒的原因
3.初步學習調整自己的情緒
活動重點：
讓幼兒學會通過辨別面部表情做出情緒判斷
活動難點：
引導幼兒積極解決自己的情緒，初步調整自己的情緒
活動設計：
音樂導入
（一）播放<<大悲傷音樂>>，聽完這首歌你的感覺是怎么樣呢？播放賣報歌，聽完這首歌你的感覺怎么樣呢？
總結：原來我們通過聽不同的歌會產生不同的感受。
1.老師今天帶來了好多情緒臉譜，我們一起來看一看吧，第一張圖片，哦，原來他非常開心，牙齒都合不攏了，下一張圖片，他怎么了？他很生氣很憤怒，牙齒緊緊的咬住。下一張是什么呢？對，他好像很憂傷，身體都縮成了一團。
2.小朋友們在生活中遇到過哪些開心的？或是不開心的情緒呢？（擔心，害怕，思念）
3.老師想和大家玩一個小小游戲，老師這里有一些情緒的面具，小朋友們可以來學一學這些表情，表演出來（表情，動作，聲音）
總結：小朋友們學的可真像，老師發現小朋友們真的是很棒的小演員呢，那我們今天學了這么多關于臉的情緒，我們發現臉真的是一個大魔術師，一會哭一會笑，一會開心一會難過，我們可以通過我們臉上的表情來知道是什么情緒。
4．老師想問問大家，在玩變臉的過程中，表演開心的時候你們是什么感覺呢？（幼兒回答）。表演難過的時候你是什么感覺？想起了什么事？（幼兒回答）。表演擔心時你是什么感覺？想起了什么？（幼兒回答）
5.了解了這么多情緒你們喜歡哪一種表情呢？
總結：們生活中，微笑和大笑，感覺到很高興，這些高興的，開心的情緒 都是良好的情緒，而那些難過的，傷心的，都是的情緒，但是呢，不管是良好的情緒還是不好的情緒，這些都是我們自己的情緒，我們都需要接納它。
6.你在生活中還遇到過哪些情緒，哪位小朋友想站起來分享一下？（幼兒回答）
7.老師今天啊感覺到很不開心，你們有什么辦法能幫助我呢？讓老師忘掉這些悲傷的難過的情緒呢？（夜晚跑步，跟小朋友們分享一下老師發生的事，聽歌，玩游戲）
總結：在我們生活中，我們會遇到很多很多不同的情緒，難過，悲傷，害怕都是不好的情緒，愉快的.對們的身體都是有益的，所以啊，在我們難過的時候要多去想想開心的事情，可以給小朋友們分享，老師希望我們班的小朋友都開開心心，健健康康的。
活動延伸：
老師把這些情緒臉譜都貼到了我們的圖書角，下課后，小朋友們可以找你的好朋友玩表演游戲，也可以根據臉譜講出你自己的情緒。老師今天的課就上到這里啦！
《情緒的奧秘》活動反思
情緒是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在"情緒大變臉"環節中，教師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉盤"，通過辨別表情來判斷情緒，讓幼兒認識"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對我們身體的影響，初步會想辦法調節自己的情緒。活動環節設計思路清晰、層次分明，活動中的游戲能充分激發幼兒的興趣，最后的活動延伸我認為不錯，讓課堂教學回歸生活，可謂獨具匠心。
我的不足之處在于
1.在活動中，幼兒的生活經驗較少，幼兒能夠想到的自己生活中的實際情況并不是太多，若是在活動之前能鋪墊一下前期經驗，效果可能會好一些。
2.教學的選材具有一定的挑戰性。一般關于情緒的教學活動都會在大班進行，因為情緒是一個較抽象的概念，需要幼兒自己感受與表達。對中班剛剛結束的孩子來說，然他感受到自己情緒的喜、怒、哀、樂還可以，但是讓用較完整的語言表達內心的感受具有挑戰性。尤其是找出排解情緒的各種方法，由于幼兒經驗缺乏及家庭教育的影響，所以特別的困難，在以后的活動中我會多多改正，爭取讓課堂中的學習效果更高。
大班幼兒園的教學活動設計9
活動目標：
1.了解連環畫的特征及每一頁畫面的內在聯系，學習創作連環畫。
2.大膽構圖，清晰地表現出故事的主要情節。
3.通過創作，感受傳統連環畫的藝術魅力。
活動準備：
1.物質準備：《西游記》連環畫圖書一本、畫紙若干、水彩筆、訂書機、背景音樂、課件ppt等。
2.經驗準備：幼兒在閱讀區已閱讀過《西游記》的連環畫。
活動過程：
一、出示連環畫，引導幼兒觀察連環畫的特征，激發幼兒活動興趣。
教師出示《西游記》連環畫，引導幼兒討論：連環畫圖書由幾部分構成？與單幅的圖畫有什么區別？引導幼兒了解連環畫的特征及每一幅畫面內在聯系。
小結：連環畫的每一幅圖畫之間的故事內容都是相互聯系的。
二、指導幼兒創作連環畫，引導幼兒大膽構圖，表現出故事的主要情節。
1.啟發幼兒互相交流自己想要創作的連環畫內容。
小朋友你們想不想來制作一本《西游記》連環畫？
你想制作《西游記》中的哪一回？想要把這個故事分成幾幅畫面？每一幅畫面上你想畫什么內容？請跟你的小伙伴們一起來討論一下吧！
2.指導幼兒在背景音樂伴奏下進行連環畫創作。提醒幼兒合理分解
畫面、大膽構圖，同時注意畫面形象的前后一致性，完整表現出故事的主要情節。
小朋友講的太精彩了，老師都迫不及待想要看你們制作的連環畫了，在創作之前老師有幾點要求：
1.合理分解畫面，大膽的構圖，標上頁碼。
2.畫面要清晰，人物形象前后要一致。
3.制作完成后展示到書架上，可以跟大家來分享你的連環畫內容。
三、分享作品，體驗創作的樂趣。
幼兒在集體面前相互展示自己的連環畫作品，講解故事內容。教師重點圍繞著幼兒作品構圖及故事情節等方面進行講評。
活動延伸：
我們班的圖書發布會即將要開始了，引導幼兒在繪畫區繼續創作不同故事情節的連環畫。除了西游記的連環畫,我們還可以制作很多其他故事的連環畫,或者你也可以自己創作一個故事。到時候我們可以展示給其他班級的小朋友讓他們也加入到我們班的圖書發布會中來！
課后反思：
本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的'生活,選擇的表現方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學習為主。以提問引發幼兒思考、討論，讓孩子在觀察、發現、思考、表現中學習。通過觀察連環畫圖書, ,讓幼兒了解連環畫的特征及每一頁的內在聯系。討論連環畫的制作步驟,引導幼兒了解自己要創作的故事內容。也為接下來的創作活動做了很好的鋪墊,在幼兒創作過程中播放優美的背景音樂,為幼兒的創作活動營造很好的創作氛圍。能力強的孩子在選擇表現自己的作品時，大膽的選擇了多幅圖畫。能力弱的幼兒在選擇表現自己的作品時，圖畫較少，表現的不夠豐富。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進行創作活動。在巡回拍攝的過程中我發現有些孩子一邊創作自己的一邊觀察別人的，在他們的創作過程中也是互相學習的過程。
大班幼兒園的教學活動設計10
使孩子了解有些物品摩擦可以產生靜電，觀察摩擦起電現象。
用塑料梳子在頭上摩擦后可以吸起碎紙屑，用絲綢、毛皮擦摩擦棒吸起碎紙屑，用絲綢在玻璃板上摩擦，玻璃板下的紙制小魚小蝦會跳舞。
用廢舊物（雪碧瓶）做成一個玩具娃娃頭形，用塑料包裝繩做成頭發，插在雪碧瓶上；雙手上下摩擦瓶子，頭發就會飛起來；用梳子反復梳理“頭發”，然后用梳子吸引“頭發”，它也會飛起來。一個“風娃娃”就做成了。
親子游戲：跟孩子玩“聯想”的游戲
跟孩子玩“聯想”游戲的方法有很多，例如問孩子：“看到太陽，你會想到什么?”當孩子說出答案是“爸爸”時，再問孩子：“為什么?”也許孩子會說：“因為媽媽像月亮，爸爸就像太陽啊!”或 “爸爸像太陽那么會流汗。”不管孩子的答案是什么，先傾聽接納再引導出更好的答案。
1、做數字的.聯想：如“1”想到竹竿、筷子、電線桿……“2”聯想到白鵝、鴨子……“3 ”想到山、麥當勞……等。
聯想的結合，從“甜甜圈”想到“小甜甜”……結合“甜甜圈”和“小甜甜”變成“小甜甜最喜歡吃甜甜圈”，從“甜甜圈”想到許多圓的東西。
2、數列的接力：從1數到20，用奇數接：1→3→5→7……用偶數接：2→4→6→8… …用5個一數：5→10→15→20……
3、動物排排看：四只腳的動物有牛→狗→羊→獅子……會飛的動物有鳥→蚊子→雁→鴿子……
4、記人名、稱謂：爸爸叫陳龍安→媽媽叫錢秀梅→外公叫錢聚懷→外婆叫楊杏雅→阿姨叫錢劍秋→老師叫吳心若→……讓孩子記人名、稱謂，可以增強記憶力。
5、一筆接一筆：在地上攤開畫紙，親子共同用彩筆、顏料，一筆接一筆，合力創作。
6、一句接一句：串成一篇故事，可以用錄音機錄下來，全家共同分享。
以上介紹的只是“一個接一個”的簡單活動，旨在培養孩子表達流暢能力，父母還可以根據“思路流暢”的原則，自創更多的親子游戲。
再加一個我自己做的轉轉盤游戲，這是我和臭小子玩6以內加減法時自己想的。就是減三個半徑相差3CM的圓，用鐵絲把圓心串到一起。以3為例，3有四種加法方式：1+2，2+1，0+3，3 。這樣我就把這三個同心圓用筆分成四份，中間和最小圓寫上數字3.第二稍大一點的圓貼的四個格里，分別貼上粘貼分別為1個，2個，3個另一個格不貼。讓寶寶在大圓上粘貼上對應相加得小圓的數字3的小粘貼。然后可以把圓轉開，看看啜一個格中圓和大圓粘貼數相加得多少就行了。 如5就分9個小格就行。
大班幼兒園的教學活動設計11
活動目標:
1、認識、了解小熊的基本形態，培養立體造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步驟。
3、培養幼兒的動手操作能力及積極參與制作的興趣。
活動準備: 1、泡泡泥(棕色、黑色、白色) 2、背景音樂:《王老先生有塊地》 3、PPT課件
活動過程:
一、導入:
哈嘍！小朋友們大家好，我是小芳老師，今天我們一起來玩泡泡泥吧，看看今天我們要捏的就是這只超可愛的小熊，這只可愛的小熊的做法非常簡單，只要用到三種顏色的泡泡泥(黑色、棕色、白色)，現在就和老師一起來捏這只可愛的小熊吧！
二、新授:
第一步:
1、取棕色泡泡泥（量根據自己要做的小熊大小來定）反復揉搓，搓圓作為熊的頭部；
2、取兩份少量棕色泡泡泥搓圓壓扁作為小熊的耳朵；
3、取少量黑色泡泡泥倆等分搓圓壓扁作為小熊眼睛；
4、取白色泡泡泥搓成棒球形壓扁，放置眼睛下方；
5、取黑色泡泡泥少量搓圓作為小熊鼻子；
6、然后取少量黑色泡泡泥搓條狀，放置小熊胡須。
第二步:
1、取略多于頭部的棕色泡泡泥搓橢圓作為小熊的身體；
2、取四等分棕色泡泡泥搓成水滴狀作為小熊胳膊和腿，其中胳膊略細一點；
3、取少量棕色泡泡泥搓圓放置小熊尾部；
4、稍作調整，大功告成，有沒有很可愛？
活動延伸:
送小熊回家
活動反思：
近段時間，孩子們對泥工特別感興趣，一有機會便將泥工的工具抱在手中愛不釋手。今天，在孩子們的期待聲中，泥工活動終于要開展了，看他們興奮的勁兒，好象從沒玩過橡皮泥似的。在我講解的過程中，已經有好幾個幼兒在位子上躍躍欲試了。好不容易聽我講完了，全班孩子幾乎同一時間拿起橡皮泥就捏。這讓我想起了自己的童年，老師喜歡學生踩著他的腳步向前，若有不同意見和想法就一干子打散，以致我們都不敢有特別的想法，墨守成規、思維束縛。
不管是什么樣的答案，都不是我開展這個活動的目的。只要孩子喜歡參與，并對自己的作品充滿信心，愿意將自己最好的寶貝展示在其他人面前這就夠了。
孩子是活生生的個體的人，他不是一樣東西，不需要用一個模子來刻畫他的人生。學前期的.孩子是最天真、童趣的，他們有著各種有趣奇妙的想法，我們老師要做的不是統一他們的想法，而是要好好好護他們的奇思妙想，肯定他們與眾不同的想法與看法。不要用一把尺子去衡量所有的兒童，不要用同一種目標去規定所有的兒童，請還給孩子一個自由廣闊的天空！
大班幼兒園的教學活動設計12
活動目標：
1、感受用水彩顏料作畫的樂趣。
2、能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
活動重點：
感受用水彩顏料作畫的樂趣。
活動難點：
能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
活動準備：
創作背景音樂、星空圖片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調色盤、排刷、水
活動過程：
一、欣賞星空畫展進行導入
播放背景音樂，出示星空圖片。
師：美麗的星空，帶給我們無限的遐想。
二、觀察水彩星空圖，感受水彩暈染之美
出示水彩星空圖。
師： 仔細觀察圖片，這和我們平常創作的水粉畫有什么不一樣？（濕/干）
師：這是美麗的星空水彩畫。你們都看到了哪些顏色？
師：你們知道水彩顏料和水在一起，會有什么變化嗎？
三、介紹材料，激發幼兒創作自己的水彩星空
師：快來看看，我們都用到了哪些材料？（水、水彩顏料、水彩紙、排刷）讓我們利用這些材料，創作一幅美麗的水彩星空圖吧。
四、幼兒創作，教師跟進指導
播放音樂，幼兒創作。
五、欣賞作品并進行評價
第一層評價：針對水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創作中遇到的問題，以及解決問題的方法。第二層評價：讓小朋友分享自己的作品，通過語言講述，表達對《星空》的無限憧憬與向往，表現自己在創作過程中的所思所想。
課后反思
一、選材緣起我們每個人對于星空，都有無盡的想象和興趣。特別是3—6歲的幼兒。基于他們的興趣，我們開展了濕水彩《星空》這個活動。《3—6歲兒童學習與發展指南》中提出“幼兒可以用色彩和線條表現出想畫的人或者事物”。本次活動的核心經驗，我們聚焦幼兒對色彩的感知。濕水彩有得天獨厚的暈染之美，在表現星空這樣一個唯美的主題上，它有著獨特的效果。
二、活動簡述濕水彩畫不同于其他作品類型，它是孩子們通過探究水與水彩顏料的融合、多種水彩顏料之間的融合，從而感受色彩的動態變化美。為了讓課程豐實、有趣，在活動開篇，我們創設了“星空”主題畫展吸引幼兒，讓幼兒通過看畫展，了解水彩畫的創作效果，感受星空的靜謐和美麗，進而想要積極嘗試和體驗。在活動中，我們又創設問題情境，通過“顏色沒有暈染開”，讓孩子了解用排刷完全浸濕水彩紙，是創作中很重要的`一個環節。在這個過程中，孩子自主發現，主動提出，經由老師的幫助，自己的后期嘗試，作品成功完成了顏色的暈染。這個過程，孩子們自己感悟到，濕水彩畫的關鍵是需要用排刷完全浸濕水彩紙，再通過色彩的深淺來表達內容。創作的過程中，孩子感受了濕水彩畫的美，也在色彩的幻化中使得自己的靈感自由飛翔。
三、作品評價大班幼兒有豐富的內心世界，能夠通過語言表征自己的作品形式和內容。因此，在評價中，我們通過兩個層次進行評價。第一層，是針對水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創作中遇到的問題，以及解決問題的方法。第二層，是讓小朋友分享自己的作品，通過語言講述，表達對《星空》的無限憧憬與向往，表現自己在創作過程中的所思所想。
大班幼兒園的教學活動設計13
教學目標：
1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
課前準備：
1、調查訪談：（含采訪記錄）
（1）、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什么不同？
（2）、問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？
（3）、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？
（4）、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的
一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？
2、實物投影。 3、錄音機。 4、簡單的課件。
教學過程：
一、導入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。
1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發言，并選出代表，準備在班里匯報成果。
2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。
3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。
4、集體匯報展示、交流。小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。（課件出示）
二、互動活動。
A、（乘上“生命”號列車）
1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……）
2、提出游戲規則：
①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。
②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。
1、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車長和優秀列車。
B、（制作成長冊）要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。
（課件出示）
1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。
2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，制作一本連環畫。
3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。
4、采用其他更好的，你更喜歡的方法。
C、（關于生命的探討）
1、通過閱覽書籍、上網，了解人的生命過程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。
3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發生嗎？
D、（收集資料）
1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的.一些公益事業的看法。
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