幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—），能夠快樂(lè)的演唱。
2、嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。
3、在毛毛蟲(chóng)啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)圖片，蘋果相關(guān)圖片，毛毛蟲(chóng)啃蘋果音效，《毛毛蟲(chóng)啃蘋果》動(dòng)畫(huà)，《毛毛蟲(chóng)啃蘋果》歌曲音頻、歌曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示圖片，引出主題。
——今天來(lái)了位朋友和大家做游戲，是誰(shuí)呢？（毛毛蟲(chóng)）。
2.播放音頻，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
——毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?
3.播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察。
——毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么呢？我們來(lái)看看！
播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“123變蘋果”。
1.激發(fā)興趣。
——毛毛蟲(chóng)這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來(lái)！不同的小朋友變成不同的`蘋果！
2.引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型。
——1,2,3，變！
播放歌曲《毛毛蟲(chóng)啃蘋果》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1.播放動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)認(rèn)真觀看。
——毛毛蟲(chóng)還喜歡啃各種蘋果。我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)！
——毛毛蟲(chóng)啃了幾個(gè)蘋果？都啃了什么樣的蘋果？
2.根據(jù)幼兒回答，出示圖片，并播放對(duì)應(yīng)的歌曲段落。
——毛毛蟲(chóng)是怎么咬小小蘋果的？毛毛蟲(chóng)是怎么咬大大蘋果的？毛毛蟲(chóng)是怎么咬紅紅蘋果的？毛毛蟲(chóng)是怎么咬綠綠蘋果的？
再次播放動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
1.再次播放動(dòng)畫(huà)視頻，請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞。
——毛毛蟲(chóng)是用什么節(jié)奏啃蘋果的呢？我們?cè)賮?lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
2.出示圖譜，幼兒學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。區(qū)別啃大小蘋果的聲音。
3.請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)，和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋果。
組織幼兒進(jìn)行游戲
1.老師做毛毛蟲(chóng)，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。
2.請(qǐng)幼兒分組自選要變的蘋果，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。（視情況再次游戲）
播放課件，引出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，活動(dòng)結(jié)束。
——毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋果，開(kāi)始休息了。
——毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀！變成什么啦？毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍?。ㄒ黄饘W(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室）
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
“愛(ài)”是一個(gè)永恒的話題，《孟母三遷》《孔融讓梨》《黃香溫席》都是很好的教育素材，簡(jiǎn)短富有哲理的小故事讓孩子嘗試著心懷大愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩。在當(dāng)今這個(gè)物質(zhì)條件相當(dāng)富裕的時(shí)代，孩子們過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，4+1的生活模式讓稚嫩的孩子一味的索取，家長(zhǎng)無(wú)限度的滿足，愛(ài)的回報(bào)在孩子心里慢慢的淡化。培養(yǎng)和繼承中華美德，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是一個(gè)有效的途徑，我覺(jué)得《愛(ài)心樹(shù)》是一個(gè)很好的教育素材，我將帶著孩子一起品味故事中所蘊(yùn)含的教育意義。努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師同伴交談，能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力。
此活動(dòng)主要采用傾聽(tīng)與表達(dá)、追問(wèn)與設(shè)疑、聯(lián)想與創(chuàng)作，通過(guò)聽(tīng)、想知道故事中的`大樹(shù)就是我們的媽媽，孩子就是逐漸長(zhǎng)大的我們。在說(shuō)與做中萌發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人及感謝之情，并鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)父母及身邊人的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：愿意在活動(dòng)中大膽表述，萌發(fā)愛(ài)的情感。
2、知識(shí)目標(biāo)：嘗試用完整的語(yǔ)言表述故事的中的內(nèi)容。
3、能力目標(biāo)：認(rèn)真傾聽(tīng)，能用不同的方式向身邊的人表達(dá)愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒大膽猜想與表達(dá)，讀懂故事，明白大樹(shù)給予了男孩所有的愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在故事中理解大樹(shù)的付出與男孩的索取，懂得并學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂(lè)《神秘花園》《感謝》《可愛(ài)頌》、愛(ài)心卡、彩色大信封3個(gè)、紅色愛(ài)心袋1個(gè)、小圖片2套。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示繪本《愛(ài)心樹(shù)》，引出主題。
1.教師與幼兒談話。
師：很高興能和你們做朋友，能告訴老師你最愛(ài)的人是誰(shuí)嗎？
師:老師今天就帶來(lái)了一本講述愛(ài)的故事書(shū)，我們一起來(lái)看看。
師:你們從這本書(shū)的封面上看到了什么？
師:它可能講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？為什么叫它《愛(ài)心樹(shù)》呢？
師:讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
二、教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒初步感知故事內(nèi)容。
1.分段落講述并提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考，感受大樹(shù)不同的快樂(lè)。
?。?）第一頁(yè)到第四頁(yè)
師:為什么大樹(shù)很快樂(lè)呢？
師:對(duì)，因?yàn)橛行∧泻⒌呐惆椤?/p>
?。?）第五頁(yè)
師:為什么大樹(shù)會(huì)感到孤單呢？
師:要是有小男孩陪伴該多好??！
（3）第六頁(yè)
師:猜猜看那位孩子會(huì)說(shuō)什么？
師:有可能，我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩說(shuō)了什么？
?。?）第七頁(yè)
師:如果你是大樹(shù)會(huì)答應(yīng)男孩嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法？
師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)是怎么說(shuō)的？
師：孩子，大樹(shù)這次是用什么辦法帶給男孩快樂(lè)與滿足？
師:大樹(shù)用自己的果實(shí)幫助了男孩實(shí)現(xiàn)愿望。
（5）第八頁(yè)
師:男孩說(shuō)，我需要一間房子保暖，你可以給我嗎？
師：孩子說(shuō)說(shuō)你這次的想法？大樹(shù)這一次是怎么做的呢，我們繼續(xù)往下聽(tīng)。
師：大樹(shù)說(shuō)我沒(méi)有房子，身體就是我的房子，你砍下我的樹(shù)枝拿去蓋房。
師:你是小男孩你會(huì)忍心砍掉樹(shù)枝嗎嗎？為什么？
?。?）第九頁(yè)
師：孩子又有很長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了，當(dāng)他終于又回來(lái)的時(shí)候，大樹(shù)很開(kāi)心，快樂(lè)的幾乎說(shuō)不出話來(lái)。
(7)第十頁(yè)
師：男孩的心情怎樣？我猜男孩這次又遇到什么困難了，你們贊同嗎？會(huì)是什么困難呢？
師：大家說(shuō)的都有可能，我們繼續(xù)往下聽(tīng)。
師：我年紀(jì)大了，心情也不好，不愿意玩了……我要帶著家人去遠(yuǎn)方，你能給我一條船嗎？
師:一條船？大樹(shù)這次會(huì)滿足男孩的愿望嗎？
師:你是大樹(shù)你會(huì)怎么做？聽(tīng)聽(tīng)故事中大樹(shù)真實(shí)的想法和做法。
?。?）第十一頁(yè)
師：把我的樹(shù)干砍斷，用它做船吧……
?。?）第十二頁(yè)
師：男孩最后一次拖著疲憊的身體來(lái)到大樹(shù)跟前時(shí)，大樹(shù)說(shuō)：“我現(xiàn)在只是老樹(shù)墩，真是抱歉...”
師:大樹(shù)為什么要抱歉呢？
師:因?yàn)榇髽?shù)沒(méi)有什么東西可以幫助男孩，給予男孩，帶給不了男孩快樂(lè)和滿足。
?。?0）第十三頁(yè)
師：我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多……大樹(shù)很快樂(lè)。
三、游戲《愛(ài)的傳遞》，幼兒嘗試復(fù)述故事中的重要情節(jié)對(duì)話。
1.教師與幼兒討論
師：老師的故事講完了，喜歡故事中大樹(shù)嗎？還記得故事中的小男孩向大樹(shù)要了哪些東西嗎？大樹(shù)又是怎么說(shuō)、怎么做的呢？它們之間的故事就藏在老師這個(gè)愛(ài)心里，想打開(kāi)看看嗎？都想打開(kāi)呀，這樣我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，老師音樂(lè)響起時(shí)我們很小心的傳遞愛(ài)心，音樂(lè)停止時(shí)，愛(ài)心落在哪個(gè)寶貝手里，請(qǐng)你從愛(ài)心袋里抽出一個(gè)秘密信封，打開(kāi)看看并說(shuō)一說(shuō)里面的圖畫(huà)故事，好嗎？
2.音樂(lè)《可愛(ài)頌》，幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞愛(ài)心，遵守游戲規(guī)則中，大膽講述圖畫(huà)內(nèi)容。
四、借助圖片，梳理梳理故事內(nèi)容，分角色講述故事。
師：男孩在一天天長(zhǎng)大，由當(dāng)初的小男孩變成了一位老人，大樹(shù)給予了它果實(shí)、樹(shù)枝、樹(shù)干，最后只剩下一個(gè)老樹(shù)墩。
1.分角色完成簡(jiǎn)單的表演，教師旁白。
師：在老師的小筐里就有故事中的男孩和大樹(shù)，請(qǐng)8個(gè)小朋友圍城一個(gè)圈，先想好你要扮演那個(gè)角色，然后從里面選好自己的角色記住后貼在自己胸前，試著講一講？
2.感受大樹(shù)給予男孩的愛(ài)
師：大樹(shù)很愛(ài)小男孩，為小男孩做了很多事情，帶給了快樂(lè)與滿足。孩子你們剛才感受到大樹(shù)的愛(ài)了嗎？
小結(jié):大樹(shù)愛(ài)男孩，男孩給予大樹(shù)快樂(lè)，愛(ài)與被愛(ài)其實(shí)都很很幸福。
五、找我身然的“大樹(shù)”，萌發(fā)愛(ài)的情感.
1.情感遷移
師：那你們從出生到現(xiàn)在，身邊有沒(méi)有像大樹(shù)一樣愛(ài)你們的人呢？他們是誰(shuí)?你是怎么愛(ài)他們的？
2.幼兒相互討論并回答。
小結(jié)：今天回家向愛(ài)我們的爸爸媽媽說(shuō)聲“我愛(ài)你”，向愛(ài)我們的老師說(shuō)聲"謝謝"，抱抱一下我們的好朋友。
六、播放歌曲《感謝》，幼兒制作《愛(ài)心卡》。
1.教師講解制作要求
師：孩子們你們一定有好多感謝的話要說(shuō)給愛(ài)你們?nèi)?，老師這里準(zhǔn)備了愛(ài)心卡，請(qǐng)把你們想說(shuō)的話畫(huà)在愛(ài)心上，把我們的愛(ài)心故事講給更多的人聽(tīng)，好嗎！
2.幼兒開(kāi)始制作《愛(ài)心卡》，教師巡回觀察指導(dǎo)。
七、請(qǐng)幼兒將自己制作好的《愛(ài)心卡》掛在“愛(ài)心樹(shù)”上。
師：孩子們帶著我們的愛(ài)心樹(shù)給后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)！
活動(dòng)反思：
《愛(ài)心樹(shù)》是美國(guó)20世紀(jì)最偉大的繪本專家之一希爾弗斯坦的作品，他講述了一棵大樹(shù)和一個(gè)孩子之間耐人尋問(wèn)的故事。這個(gè)故事是一個(gè)溫馨的故事，略帶哀傷的感動(dòng)，慰藉人們的心靈的故事。因?yàn)楣适轮v述的小男孩在不斷的成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到種種困難，是大樹(shù)一直在默默的幫助和支持，男孩才獲得了滿足愉快。故事情節(jié)離孩子生活較遠(yuǎn)，孩子較難將情節(jié)與生活進(jìn)行直觀的鏈接，因此在執(zhí)教過(guò)程中，提問(wèn)環(huán)節(jié)及幼兒分組進(jìn)行講述環(huán)節(jié)，幼兒的能動(dòng)性稍微有些欠缺，預(yù)設(shè)和生成有細(xì)微差距。根據(jù)幼兒反應(yīng)進(jìn)行靈活調(diào)整，采用猜想、假設(shè)、追問(wèn)、移情等方式，又一次激活幼兒的思維，尤其在喚醒愛(ài)、萌發(fā)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)的環(huán)節(jié)孩子的思維達(dá)到了制高點(diǎn)。
從整節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織來(lái)看，預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)幼兒情感、知識(shí)、能力相吻合。后面將一步結(jié)合本次反思進(jìn)行梳理、整合，讓本節(jié)課的教育價(jià)值發(fā)揮到極限，更好地為幼兒所享用。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)3
?。ㄒ唬┡浣欠桨冈O(shè)計(jì)的條件：
1．了解配角方案設(shè)計(jì)的重要意義
2．掌握不同年齡階段幼兒的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)理論上通過(guò)普通心理學(xué)、學(xué)前心理學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握不同階段幼兒的心理特點(diǎn)。
實(shí)踐上通過(guò)到幼兒園參觀、見(jiàn)習(xí)和觀看幼兒園教學(xué)錄像，觀察不同年齡階段，記錄分析并加以總結(jié)。
通過(guò)師生、生生間交流討論，分析總結(jié)小班、中班和大班幼兒的心理特點(diǎn)和典型的.行為表現(xiàn)，梳理出較為全面完整的各階段幼兒的行為特點(diǎn)。
熟悉掌握不同年齡階段幼兒在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)、閱讀、繪畫(huà)、音樂(lè)等方面的具體的行為表現(xiàn)。
?。ǘ┡浣欠桨笇?shí)施的要求：
1.配角在教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確地模仿相應(yīng)年齡階段幼兒的特點(diǎn)，不僅注重模仿幼兒外在行為的特點(diǎn)，還要揣摩幼兒內(nèi)在的心理特點(diǎn)，使教學(xué)更加接近真實(shí)幼兒園。
2.配角方案應(yīng)整體設(shè)計(jì)，既考慮到不同年齡階段幼兒的共同特點(diǎn)又要注重幼兒間的個(gè)體差異?？梢苑中〗M來(lái)設(shè)計(jì)，每組同學(xué)間存在一定的差別，分別模擬不同類型的幼兒，如有些同學(xué)模擬比較主動(dòng)活躍的幼兒，有些同學(xué)模擬安靜、聽(tīng)從教師的幼兒，有些同學(xué)模仿害羞、退縮的幼兒等。
（三）評(píng)價(jià)：
對(duì)模擬教學(xué)過(guò)程中配角表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)以小組為單位進(jìn)行，從模擬的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性和形象性等方面為著眼點(diǎn)，評(píng)價(jià)配角對(duì)于模擬教學(xué)中起到的作用，發(fā)現(xiàn)的配角設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、跟隨故事情節(jié)感受9的不同分解方式，能看圖列算式，并掌握9的減法運(yùn)算。
2、體驗(yàn)分包子的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）出示封面，引出主題，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示封面：
今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事。瞧，這個(gè)小女孩就是故事的主人公，她叫做妞妞，妞妞發(fā)生了什么事呢，我們一起來(lái)看一看。
2、妞妞的媽媽開(kāi)了一家點(diǎn)心店?？?，點(diǎn)心店的生意怎么樣？你怎么看出來(lái)的？（點(diǎn)心店的生意好極了，妞妞的媽媽每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。）
3、咦，妞妞哪去了呢？（放大鏡）她怎么了？為什么不開(kāi)心呢？（蹲在店外面，看上去非常孤單。她想啊，要是能有個(gè)弟弟或者妹妹一起玩，那該多好啊。）
（二）傾聽(tīng)、參與講述包子店發(fā)生的事，感受9的不同分解方式
1、這一天，晚上快關(guān)門的時(shí)候，我們一起幫妞妞數(shù)一數(shù)，盤子里還有幾個(gè)香噴噴的煎餃了？（9個(gè)）這時(shí)，聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了呢？（裁縫店的老板推門走進(jìn)來(lái)）他買走了幾個(gè)煎餃？（5個(gè)），那應(yīng)該還剩幾個(gè)呢？（4個(gè)）
2、妞妞媽媽每做一次生意都要記賬，我們一起來(lái)幫她記一記好不好？原來(lái)一共有幾個(gè)煎餃？9個(gè)煎餃用數(shù)字9表示，裁縫店老板買走了5個(gè)，少掉了應(yīng)該用什么符號(hào)？（減號(hào)），還剩下4個(gè)（=4），這樣減法算式就寫好了。妞妞媽媽就能很清楚地知道今天賣了幾個(gè)煎餃，小朋友們，你們會(huì)寫了嗎？
3、第二天晚上，快關(guān)店的時(shí)候，妞妞數(shù)了一下籠子里的包子，還有幾個(gè)？（9個(gè)）最后一位客人金店的老板娘來(lái)了，買走了6個(gè)包子，那應(yīng)該還剩下幾個(gè)包子？（3個(gè)）
4、好了，一單生意又做成了，媽媽又要記賬了，哪位小朋友來(lái)幫媽媽算一算呢，用減法算式表示出來(lái)。（請(qǐng)幼兒上前書(shū)寫）（真棒，看來(lái)你已經(jīng)能當(dāng)媽媽的小助手了）
5、晚上，妞妞幫媽媽掃地的時(shí)候，抬頭看了一眼蒸籠，發(fā)生了什么事？（包子少了一個(gè)）另一個(gè)包子哪去了呢？妞妞問(wèn)媽媽，“媽媽，你有沒(méi)有看到那個(gè)大包子？”媽媽說(shuō)：“鬼丫頭，自己吃了還裝傻呀?！甭?tīng)了媽媽的話，妞妞覺(jué)得怎么樣？（委屈）
6、小朋友們，你們也覺(jué)得包子是被妞妞偷吃的嗎？那它到哪去了呢？你們猜一猜。妞妞也覺(jué)得包子是被偷走了。
?。ㄈ└鶕?jù)畫(huà)面大膽猜測(cè)抓小偷的方法，學(xué)會(huì)看圖列算式
1、妞妞決定抓住偷包子的小偷，她想了個(gè)什么方法？為什么把包子放在桌上？盤子里有幾個(gè)包子？（9個(gè)）為什么要把面粉灑在地上？
2、看，天亮了，妞妞抓住小偷了嗎？雖然小偷沒(méi)有抓住，但是小偷留下了一些線索？你發(fā)現(xiàn)了什么？（用放大鏡找腳?。┠悴乱徊逻@會(huì)是誰(shuí)的腳印呢？
3、妞妞不僅發(fā)現(xiàn)了腳印這個(gè)線索，還發(fā)現(xiàn)盤子里又少了2個(gè)包子。那我們一起來(lái)算一算，原來(lái)盤子里一共有幾個(gè)包子？（9個(gè)）被偷吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)呢？（7個(gè)）妞妞趕緊把這件事記下來(lái)告訴媽媽，你能幫她來(lái)記一記嗎？（9－2=7）
4、妞妞心想，又被小偷偷走了2個(gè)包子，這一次，我一定要抓住這個(gè)小偷。于是她又想了一個(gè)辦法，這是什么方法？（她把包子放在桌子上，還在地上、桌子上、凳子上放了許多的碗、盤子、筷子，還把又黏又滑的油倒在地上，這樣小偷摔倒的時(shí)候就會(huì)發(fā)出聲音，就能抓住他。）
5、你們覺(jué)得這次她會(huì)抓住小偷嗎？聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？小偷哐當(dāng)一聲摔在地板上，看，小偷是誰(shuí)呀？（一只瘦巴巴的小黑貓）是不是跟你們猜的一樣呢？（小朋友們真厲害，你們都是小偵探。）
6、偷包子的.小偷終于被抓住了，如果是你，你會(huì)怎么處置它呢？我們看妞妞是怎么做的？（妞妞輕輕地抱起小黑貓，對(duì)小貓說(shuō)：“你是不是因?yàn)樘I了，才偷吃東西呀，你做我的朋友吧?！保╂ゆみ€給小黑貓取了個(gè)名字叫鬧鬧，從那以后，他們天天在一起玩。
7、媽媽喊道：“妞妞，鬧鬧，過(guò)來(lái)吃包子嘍?！彼麄兣艿阶雷舆呉豢?，媽媽準(zhǔn)備了幾個(gè)大包子？（9個(gè)）那妞妞和鬧鬧會(huì)怎么分這9個(gè)包子呢？請(qǐng)小朋友們來(lái)幫他們出出主意。
（四）幼兒分組操作并分享自己的操作結(jié)果
師：小朋友們馬上可以自己分組，3—4個(gè)人一組，老師給每組準(zhǔn)備了一盤包子，還有一張記錄紙，一個(gè)小朋友記錄，其余的小朋友可以一起想辦法怎么分。
師：（教師示范）老師先來(lái)分一分，每個(gè)盤子里都有9個(gè)包子，就在第一個(gè)框里寫上數(shù)字9，我想分給妞妞1個(gè)，就在妞妞對(duì)應(yīng)的框里寫上數(shù)字1，還剩下幾個(gè)呢？（8個(gè)）給鬧鬧，就在鬧鬧對(duì)應(yīng)的框里寫上數(shù)字8，這樣就分好了。小朋友們馬上分的時(shí)候要注意，重復(fù)的分法就不要寫了哦，記錄的小朋友要檢查一下已經(jīng)寫過(guò)的算式。
師：老師還增加了難度，每一組只有5分鐘的時(shí)間，老師會(huì)倒計(jì)時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到最后的“?！币宦晻r(shí)，小朋友們就不能寫了哦。好了，馬上請(qǐng)小朋友們先找一個(gè)空位子坐下來(lái)，當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候小朋友們才能動(dòng)手分哦。都坐好了嗎？
師：哪一組先來(lái)和大家分享一下你們的分法？（將幼兒作品投影到電腦上）
?。ㄎ澹┙Y(jié)束部分
師：小朋友們活動(dòng)結(jié)束后可以把這個(gè)故事還有你的分法去講給更多的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道我們身體的各個(gè)部位都能幫我們運(yùn)動(dòng)身體，并嘗試體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和責(zé)任感。
3、能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)成功的喜悅。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒穿上輕便的服裝和鞋子，一塊干凈的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
“今天我們一起來(lái)玩一玩，在玩之前我要提三個(gè)要求：1、要保護(hù)好自己；2、要保護(hù)好同伴；3、要聽(tīng)從我的`口令?！薄敖裉熘牢覀円媸裁磫?？”
“今天我們要玩自己。我們身上有很多器官和部位都可以運(yùn)動(dòng)，它們可以幫助我們運(yùn)動(dòng)身體?！?/p>
二、基本部分。
1、通過(guò)對(duì)身體各部位的活動(dòng)起到熱身和提升參與活動(dòng)積極性的作用。
2、兩人合作，擺弄身體不同部位。
3、分成男女兩隊(duì)分別進(jìn)行嘗試體驗(yàn)。
A、男女輪流鉆山洞。
B、男孩子躺地上，女孩子從男孩子身上跨過(guò)去、跳過(guò)去、側(cè)身跳過(guò)去。
C、女孩子躺地上，男孩子從女孩子跳過(guò)去——從趴著的兩個(gè)女孩子身上跳過(guò)去——嘗試從三個(gè)女孩子身上跳過(guò)去。
4、幼兒任意選擇自己的方式從老師的腳部、上身部越過(guò)，從老師的身體拱形造型上過(guò)去。
三、結(jié)束部分。
1、放松活動(dòng)：以下雪——堆雪人——擺造型——雪融化——雪變水——水受熱變水蒸氣——水蒸氣變?cè)啤?/p>
2、請(qǐng)幼兒對(duì)自己今天的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)，并有禮貌地詢問(wèn)客人老師，請(qǐng)客人老師做個(gè)評(píng)價(jià)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目標(biāo)：
1欣賞青花瓷的色彩和花紋，感受白底青花的藝術(shù)美。
2.嘗試運(yùn)用典型圖案花紋來(lái)繪制青花瓷瓶。( 重點(diǎn))
3.能大膽動(dòng)手裝飾瓶子，并與同伴分享、交流自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過(guò)瓷器，對(duì)瓷器有初步的了解;有一定的線描畫(huà)慕礎(chǔ)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:幼兒操作材料頁(yè)(花瓶外輪廓圖)，藍(lán)色水彩筆;背景音樂(lè)《青花瓷》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞青花瓷，感受青花瓷獨(dú)特的藝術(shù)美。
1.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:圖片上的瓷器有哪些相同的地方? (只有藍(lán)，白兩色)你喜歡嗎?喜歡哪一個(gè)?你覺(jué)得它美在哪里?
2.教師小結(jié):這是我們國(guó)家的青花瓷。古人用一種含有鈷( gu )的材料來(lái)制作瓷器，因?yàn)殂@經(jīng)高溫?zé)坪髸?huì)變成藍(lán)色，而在古代，人們把藍(lán)色叫做青色，所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有藍(lán)、白兩色，白底青花很有特點(diǎn)，給人感覺(jué)很高雅，非常美。
二、仔細(xì)觀看青花瓷圖片，感受青花瓷的紋樣美。
1.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖青花瓷瓶上的圖案。
教師:大家再仔細(xì)看看，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)青花瓷有什么不一樣的地方? (形狀、花紋)你看到的青花瓷花紋和圖案有哪些?瓶身中間的圖案看起來(lái)像什么?它的周圍還有什么形狀的圖案?
2.教師小結(jié):青花瓷的花紋圖案有的來(lái)自于大自然，如花瓣、枝條、葉子、云朵、魚(yú)鱗等;也有的是人們創(chuàng)造和想象的'，代表人們心中美好的愿望，如山水風(fēng)景、花卉動(dòng)物、傳說(shuō)故事等。
3.引導(dǎo)幼兒觀察青花瓷上圖案的排列方式，發(fā)現(xiàn)瓷瓶上不同區(qū)域使用了不同的花紋，相同花紋
4出示操作材料頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)青花瓷瓶的花紋和圖察。
教師:如果你是名青花瓷的設(shè)計(jì)師，會(huì)選擇什么樣的花紋和圖案來(lái)裝飾這個(gè)花瓶？ 三、幼兒裝飾青花瓷瓶，教師巡回指導(dǎo)(播放背景者樂(lè))
1.幼兒使用藍(lán)色水彩筆在畫(huà)紙上進(jìn)行自由創(chuàng)作。
2.提示幼兒可以將自己覺(jué)得最美的、最喜歡的圖案或花紋畫(huà)在合適的位置;裝飾圖案的列要有疏密，花紋排列要有規(guī)律。
3. 提配幼兒注重構(gòu)圖，線條要流暢，保持畫(huà)面的整潔美觀。
四、欣賞與展示
1.鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品。
教師:誰(shuí)息意來(lái)介紹一下你設(shè)計(jì)的青花瓷瓶?你的青花瓷瓶上有什么?你使用了什么圖案和花紋?有沒(méi)有什么代表意義呢?
2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行作品分享。
活動(dòng)延伸：
收集幼兒的作品及青花瓷實(shí)物舉辦“青花瓷展”，請(qǐng)家長(zhǎng)參觀欣賞。
《青花瓷》活動(dòng)反思
本次大班美工活動(dòng)旨在讓孩子欣賞中國(guó)古典之美及青花瓷獨(dú)特的工藝性，了解一些常見(jiàn)的青花瓷紋樣并能大膽動(dòng)手操作。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我先以感知欣賞為先，讓動(dòng)兒通過(guò)多媒體、掛圖多種形式對(duì)青花瓷這一藝術(shù)形式進(jìn)行感知，慨納出其展主要的藝術(shù)特征(藍(lán)白兩種顏色、 運(yùn)用各種花紋進(jìn)行裝飾)、接著對(duì)青花瓷幾種典型紋樣進(jìn)行了介紹(云紋、水紋、回紋),并讓幼兒自由嘗試?yán)L畫(huà)。最后環(huán)節(jié)出示一個(gè)花瓶輪廓，講請(qǐng)要求后，讓動(dòng)兒自主操作。整個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)清晰，幼兒參與度很高。
就幼兒最后呈現(xiàn)出的作品而言,都能大膽有想法地進(jìn)行創(chuàng)作。畫(huà)作中體現(xiàn)出幼兒的不同個(gè)性以及不同幼兒的繪畫(huà)發(fā)展水平，個(gè)別幼兒對(duì)于畫(huà)面元素點(diǎn)線面都有涉足，對(duì)于畫(huà)面的構(gòu)圖疏密也設(shè)計(jì)得很合理。總體而言，本次的繪畫(huà)活動(dòng)還是很成功的。
沒(méi)有一堂課是完美的。通過(guò)反思我們發(fā)現(xiàn)教師師過(guò)于要求幼兒對(duì)典型紋樣的運(yùn)用與繪畫(huà)，對(duì)幼兒自我設(shè)計(jì)紋樣的關(guān)注不夠，未提供機(jī)會(huì)讓幼兒自由地講述還可以使用哪些花紋進(jìn)行裝飾。這樣便于豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊幼兒思路，這樣創(chuàng)作的藝術(shù)形式會(huì)更多樣！以后我們會(huì)多加強(qiáng)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)7
目標(biāo)
1、理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。
準(zhǔn)備
1、掛圖。
2、請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。
過(guò)程
1、觀看情景表演。
――認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的。
――小熊究竟長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。
2、欣賞故事。
――結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。
――小熊的`朋友是誰(shuí)?
――小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情)
――小熊長(zhǎng)大了嗎?你是怎么知道的?
――原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。
3、討論：你長(zhǎng)大了嗎?
――我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?
――幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。
建議
1、活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。
2、活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜《小雨的夢(mèng)〉
2、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞音樂(lè)，并用手為音樂(lè)伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
?。? ）這段音樂(lè)里，還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的'故事呢，你們想聽(tīng)嗎？
?。? ）教師講述故事一遍。
提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎？
?。? ）教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。
提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
（1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？
（2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。
剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整？
?。?）個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
（4）引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
?。?）小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢？
?。?）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道上下樓梯的安全常識(shí)，學(xué)會(huì)靠右手邊走，一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、知道團(tuán)結(jié)的力量大。
3、在活動(dòng)中得到愉快的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、清除樓道上的障礙物
2、保持地面干燥
3、圖書(shū)27本活動(dòng)過(guò)程：
一、左手和右手播放音樂(lè)：《左手右手》伸出你們吃飯的.時(shí)候，拿小勺子的那只手，舉得高高地，給老師看一看，可愛(ài)的小手在哪里？請(qǐng)放下，現(xiàn)在請(qǐng)你伸出另外一只可愛(ài)的小手，舉得高高地，給老師看一看。（音樂(lè)結(jié)束）你們知道哪只是左手？哪只是右手嗎？你在做什么事情的時(shí)候，會(huì)用到右手呢？你知道，我們?cè)谧邩翘莸臅r(shí)候，要靠那只手那邊走嗎？那你知道，靠右手邊走樓梯的時(shí)候，你的右手要做什么事情嗎？為什么要這么做？對(duì)了，在我們走樓梯的時(shí)候啊，右手要扶著墻上的扶手，這樣啊，我們就不容易摔倒了。
二、動(dòng)手動(dòng)腳去操作樓上有一堆書(shū)，太多了，老師一個(gè)人搬不動(dòng)，想請(qǐng)你們幫幫我。我要請(qǐng)我們小二班的小朋友排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走上樓梯，右手扶著墻上的扶手，走到樓上去，每個(gè)人都用左手拿一本書(shū)，然后右手扶著扶手再走下樓梯，回到我們的教室里。這樣，厚厚的一堆書(shū)就輕松地搬下來(lái)了！你們?cè)敢鈳椭覇?？走樓梯的時(shí)候，老師希望你們一個(gè)跟著一個(gè)，不推、不擠，用右手扶著扶手走上去，你們能做到嗎？右手在哪里？好，排隊(duì)。幼兒在走樓梯的時(shí)候，老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒做正確的動(dòng)作。
三、總結(jié)幼兒活動(dòng)情況謝謝你們幫助老師，搬下來(lái)這么多書(shū)，你們真能干！
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)10
課程目標(biāo)
1.了解蝴蝶的飛舞和停止的造型。
2.觀察蝴蝶翅膀線條的規(guī)律，學(xué)習(xí)用線進(jìn)行有規(guī)律的裝飾。
課程準(zhǔn)備
蝴蝶視頻、黑色記號(hào)筆人手一只、 PPT、卡紙
課程過(guò)程
一、播放蝴蝶飛的視頻，引發(fā)孩子的興趣
1、你看到了什么樣的蝴蝶。
2、這些蝴蝶都在干嘛呢？
小結(jié)：這些蝴蝶有些在天空中飛舞，有些停在花朵上休息，還有的在草地上休息。原來(lái)昆蟲(chóng)在不同的情況下有不同的造型。
一、每組出示蝴蝶模型，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶。
1、蝴蝶長(zhǎng)的有什么特點(diǎn)呢？形狀有什么不同。
小結(jié)：蝴蝶的身體是小小的，有一對(duì)觸角，有一副非常大和漂亮的翅膀。飛起來(lái)的蝴蝶，翅膀是立起來(lái)，不能看到完整的翅膀；停著的蝴蝶，能看到兩只翅膀，而且蝴蝶的翅膀是由各種各樣的線條組成。
2、蝴蝶造型的線條線畫(huà)。
外形：看看蝴蝶的形，看蝴蝶翩翩起舞的時(shí)候，蝴蝶的翅膀是怎樣變化，一起來(lái)看看，他們是怎樣變化的。
出示一個(gè)最基本的蝴蝶形，當(dāng)蝴蝶的翅膀在飛起來(lái)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，線條發(fā)生了變化，用紅色的筆進(jìn)行飛起來(lái)的線條起伏變化，再次運(yùn)動(dòng)，用藍(lán)色線條對(duì)蝴蝶的飛行起伏變化，三種不同形態(tài)下的蝴蝶。翅膀的外形是動(dòng)態(tài)進(jìn)行變化的。
疊加：看兩個(gè)翅膀組合的時(shí)候是怎么組合的呢？一前一后遮擋關(guān)系，兩個(gè)翅膀重疊的時(shí)候是怎樣的。
3、蝴蝶的翅膀的裝飾
蝴蝶翅膀上的圖案都是有規(guī)律的，請(qǐng)小朋友來(lái)找找。
沿著翅膀外圍的邊緣是怎樣的？
里面的圖案和分布是怎樣的'。
二、幼兒操作
1、交代要求
蝴蝶的美是藝術(shù)家都喜歡畫(huà)的，今天我們也來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)漂亮的蝴蝶，重點(diǎn)是畫(huà)蝴蝶的形和翅膀上的圖案。老師給小朋友準(zhǔn)備了一只勾線筆，用勾線筆畫(huà)出一只美麗的蝴蝶。
2、介紹材料
每組桌子上，有墊板、紙、記號(hào)筆、剪刀。
3、修剪輪廓
蝴蝶的造型畫(huà)完之后，用剪刀把外面的輪廓沿邊剪下來(lái)。看看自己畫(huà)的蝴蝶適合飛在哪里，把它貼在背景上。
三、收拾整理，集中分享
1、小朋友們畫(huà)好之后，把材料都放回中間的籃子里，保持桌面干凈。
2、一起來(lái)看看，小朋友們畫(huà)的蝴蝶是怎樣的。
課程反思
活動(dòng)中，孩子們對(duì)蝴蝶飛舞疊加部分的重難點(diǎn)掌握的不是太好，只有小部分孩子能夠掌握到蝴蝶翅膀疊加。但是孩子們?cè)谘b飾蝴蝶翅膀的部分，基本能仔細(xì)觀察，翅膀的沿邊是怎樣裝飾，翅膀的內(nèi)在對(duì)稱關(guān)系，用不同的對(duì)稱線條裝飾。最后用剪刀沿著外輪闊修剪，粘貼在背景情景圖上，使幼兒從欣賞蝴蝶的美，感受蝴蝶的美，再到呈現(xiàn)蝴蝶的美。
第三環(huán)節(jié)中，孩子們的美術(shù)素養(yǎng)和常規(guī)也得到充分發(fā)揮，將桌面的紙屑收拾整理干凈。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)11
設(shè)計(jì)意圖：
3-6歲是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，在人際交往中，會(huì)遇到形形色色的困惑，但是在情緒的處理與宣泄方法選擇上，成為了情緒健康的一個(gè)重點(diǎn)?；顒?dòng)《生氣了怎么辦》以《指南》健康領(lǐng)域?yàn)橐笾笇?dǎo)內(nèi)容，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幼兒表達(dá)和控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)故事了解故事內(nèi)容
2、知道情緒失落時(shí)自我調(diào)節(jié)情緒的幾種方法
二、教學(xué)重難點(diǎn)
聽(tīng)故事了解故事內(nèi)容
知道情緒失落時(shí)自我調(diào)節(jié)情緒的幾種方法
三、教學(xué)過(guò)程
1、講述故事知道引起心情不好的原因。
首先，故事中人物自我介紹
——嗨，大家好！我的名字叫萌萌，今天發(fā)生了很多糟糕的事情
辛辛苦苦搭建的積木被小朋友推倒了，我很生氣。
小朋友不和我玩我很生氣，我很生氣。
媽媽冤枉了我，我很生氣。
和小朋友打架，我很生氣。
這些讓我感覺(jué)到心情糟糕透了。
2、尋找方法，怎樣可以使心情變好？
——我得想一想有什么方法可以使我的心情變好呢？
我可以聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)
一個(gè)人安靜閱讀。
一個(gè)人獨(dú)自待著。
做自己最喜歡的事情畫(huà)畫(huà)。
可以安靜地睡一會(huì)。
我可以拍球，運(yùn)動(dòng)。
還可以大聲的喊出來(lái)。
可以和好朋友一起玩。
最后我還可以深呼吸。
這樣我的心情就變好了。
3、總結(jié)梳理心情變好的方法。
——小朋友們，我的方法你學(xué)會(huì)了嗎？如果你的'心情不好可以試一試這些方法比如：聽(tīng)音樂(lè)、安靜閱讀、獨(dú)自待著、畫(huà)畫(huà)、睡覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、大聲呼喊、和朋友一起玩、深呼吸。你的心情一定會(huì)變好的。
活動(dòng)反思：
在做完活動(dòng)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，從選材上，我覺(jué)得選材適合幼兒園的孩子，貼近幼兒的生活。在過(guò)程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，層次明確，有開(kāi)始有總結(jié)。
缺點(diǎn)與不足：在環(huán)節(jié)上，視頻教學(xué)會(huì)更加直觀些，在總結(jié)部分比較簡(jiǎn)單。
在技術(shù)處理上，圖片的處理，音頻的鏈接合成會(huì)有一些瑕疵。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道秋冬季節(jié)樹(shù)的變化。
2、欣賞本季節(jié)樹(shù)木獨(dú)特的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：進(jìn)行該活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，教師即可引導(dǎo)幼兒觀察當(dāng)季的樹(shù)的特點(diǎn)。
2、課件準(zhǔn)備：秋天和冬天樹(shù)的照片若干。
3、材料準(zhǔn)備：砂紙、油畫(huà)棒人手一套。
活動(dòng)過(guò)程
教師出示秋天和冬天樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)的變化。并簡(jiǎn)單了解掉落樹(shù)葉的原因，以及落葉的作用。
──秋天的樹(shù)看起來(lái)是什么顏色的？為什么會(huì)有這么多顏色呢？
小結(jié)：葉子里的花青素、葉黃素、胡蘿卜素會(huì)隨著天氣溫度的變化，漸漸取代葉綠素顯現(xiàn)出來(lái)，所以樹(shù)葉會(huì)變得黃黃紅紅的。
──天氣再冷一點(diǎn)的時(shí)候，樹(shù)葉會(huì)怎樣？為什么樹(shù)葉會(huì)掉落？冬天的樹(shù)是什么樣子的？你喜歡冬天的樹(shù)嗎？
小結(jié)：我們冬天要多穿衣服，但樹(shù)和人不一樣，樹(shù)掉落葉子，可以減少水分的蒸發(fā)，避免寒氣的侵襲。
──落葉會(huì)變成什么呢？
小結(jié)：落葉是蟲(chóng)兒可口的食物。經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)雨后，落葉會(huì)慢慢腐爛，變成肥沃的土壤，變成植物生長(zhǎng)的養(yǎng)料。
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