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      幼兒園教學設計及反思

      時間:2025-08-07 07:11:36 教學設計

      幼兒園教學設計及反思

        作為一名教學工作者,時常需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么你有了解過教學設計嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園教學設計及反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      幼兒園教學設計及反思

      幼兒園教學設計及反思1

        活動目標:

        1.觀察并理解畫面,學習模仿大獅子說話時的語氣和表情。

        2.能根據連續畫面提供的信息,大致說出故事的情節。

        3.懂得每個人都有自己的長處,并為自己的優勢感到自豪。

        活動準備:

        《誰敢嘲笑獅子》PPT

        活動過程:

        一、引出故事,激發興趣

        1.今天,老師帶來了一位神秘的客人,是誰呀?這是一頭怎么樣的大獅子?

        2.出示PPTI

        (從局部到整體呈現獅子)

        3.森林里有這樣一頭大獅子,動物們看見了會怎么樣?

        4.今天老師帶來了一本書,名字叫《誰敢嘲笑獅子》,我們一起去森林里看一看!

        二、閱讀講述,理解故事

        1.出示PPT,講述故事開始:

        (1)“清晨,森林里很涼快,也很熱鬧,你看見動物們在干什么?

        動物們有的跑步,有的在爬樹,還有的在地上爬行。誰都沒閑著,只有大獅子坐著一動不動。他自信地炫耀自己說:“我是森林里最厲害的百獸之王,你們誰也比不過我!”

        (2)聽了這話,有小動物不服氣了,它們就嘲笑大獅子,什么是嘲笑?它們想向大獅子發出挑戰。你們覺得哪個小動物敢向大獅子發出挑戰?說說你的.理由。

        (3)到底是哪些小動物敢向大獅子發出挑戰呢?讓我們一起去看一看。

        2.出示三張圖片,請幼兒自主閱讀。

        3.出示PPT

        (1)提問:這頭“百獸之王”大獅子真的是最厲害的嗎?你看到了誰嘲笑獅子?到底發生了什么事?

        (2)出示PPT4,比跑步。

        仔細看看大獅子的表情怎么樣?獵豹的表情呢?獵豹會嘲笑大獅子什么?

        它是怎么說的?“雖然你很厲害,但是我跑步比你強!

        (3)出示PPT5、PPT6,比爬樹。

        你能看出大獅子是怎樣爬上這棵樹的嗎?結果呢?

        猴子看見了它爬樹的樣子,偷偷地笑了:“嘻嘻,我爬樹的本領比你大! "

        小猴子會怎么說:“雖然你很厲害,但是我爬樹比你強!

        上來學一學(表情、動作)

        (4)出示PPT10、PPT11,比力氣。

        比力氣。然后呢?大獅子只撞斷了一顆小樹的樹干,而大象踩扁了很多小樹苗,還撞斷了不少大樹,這下,大象又會嘲笑它什么?

        “雖然你很厲害,但是我力氣比你大!”

        三、經驗積累,遷移體驗

        1.出示PPT14-17,當這頭大獅子拼命想證明自己最強的本事時,卻-次次輸給了其他的動物,看它怎么了? (講述故事結尾)

        2.這個故事的名字就叫做”誰敢嘲笑獅子”,我們一起來講一講這個故事吧!

        3.總結:我們每個人都像大獅子樣有自己最強的地方,你覺得自己最強的地方是什么?(你真厲害)

        同時我們也有不強的地方,你有嗎?沒關系,不強的地方我們不要灰心要加油努力讓它安強,只要我們有最強的地方,我們就是最棒的孩子。讓我們自信地站起來,大膽地告訴大家“我是最棒的”!

      幼兒園教學設計及反思2

        活動目標:

        1、了解城市和鄉村的形象,能用簡單的語言表達出自己對鄉下,城市的印象。

        2、了解城市生活與鄉下生活的差異,通過討論,知道要保護環境。

        活動準備:

        1、實錄:鄉下生活,城市生活、背景圖:城里,鄉下

        2、小圖卡:面包,奶牛,小麥,田間,汽車,簡單的家具,豪華的家具。

        3、課件:鄉下老鼠和城里老鼠

        4、場景:寬闊的道路

        活動過程:

        (一)觀看實錄,了解鄉下,城市的形象,并能用簡單的語言表達出來。

        導入 :小朋友們,今天老師帶你去兩個好玩的地方,我們一起出發吧。

        走設計的寬闊馬路,觀看視頻

        師:你們剛剛看到什么了?你們平時在生活中有見過嗎?這是在哪?

        幼:看到了很多人,很多車。。。。。

        師:熱鬧嗎?漂亮嗎?

        幼:漂亮,好玩。

        幼兒自由回答,教師小結:像這樣熱鬧,繁華車多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進行。

        (二)欣賞故事《鄉下老鼠和城里老鼠》,理解故事內容。

        (1)欣賞故事

        師:有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了,他們在城里和鄉下會發生什么事情呢?我們一起來聽歌故事吧。

        教師播放課件,幼兒欣賞故事

        (2)理解故事內容,并回答問題。

        師:鄉下老鼠邀請城里老鼠做客,在鄉下,城里老鼠看到了什么?

        幼:城里老鼠看到了綠幽幽的稻田,

        師:鄉下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?

        幼:玉米,土豆,城里老鼠不喜歡吃。

        師:后來城里老鼠又為什么邀請鄉下老鼠,

        幼:因為城里老鼠過不習慣鄉下生活。

        師:城里老鼠家和鄉下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣招待鄉下老鼠的?

        幼:城里老鼠拿來了奶酪,玉米,雞腿

        師:鄉下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉下老鼠在為什么不待在城里?

        幼:因為城里生活鄉下老鼠不適應。

        師:鄉下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?

        小結:不管是城里,還是鄉下都有自己的.優點,弊端,大家應該相互尊重。

        (3)討論城里和鄉下的環境,產生保護環境的意識。

        師:你們是喜歡城里老鼠家還是鄉下老鼠家?為什么?

        幼:我喜歡城里老鼠家,因為城里很干凈,交通方便。

        師:可是城里車太多,空氣都受到污染,小朋友怎樣才能讓我們的環境變好點呢?

        幼:多坐公交車,少自己開車。

        幼:我喜歡鄉下老鼠家,因為鄉下老鼠家空氣清新。。。

        師:可是鄉下路不好,交通不方便,科技不發達,那該怎么辦?

        幼:把路建好。

        幼兒 自由討論,自由回答。

        小節:城里科技發達,可是經常交通堵塞,空氣受到污染,可是鄉下空氣好,這一點不好,我們城里人要和鄉下人一起相互學習,相互關心這樣才會讓我們城里鄉下都會進步。

        (三) 游戲猜一猜,擺一擺。

        師:剛剛我們去了鄉下和城里,知道城市和鄉下是怎樣的了,我們一起來玩個游戲,請一部分小朋友扮演城里人,一部分小朋友扮演鄉下人,拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。

        最后放音樂一起跳兔子舞。

        《城里老鼠和鄉下老鼠》課后反思:

        《城里老鼠和鄉村老鼠》是一次非常有意義語言綜合活動 ,它通過一個生動的童話故事:城里老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事,引領孩子們去了解另一環境的生活方式和生活環境。

        為了有效開展這次活動,課前我不但自己收集許多有關城市和鄉村的圖片、照片,還讓孩子們收集盡可能多的有關城市和鄉村的圖片、照片并帶來幼兒園,同時還要求孩子們利用雙休日和家長一起有意識地去觀察了解城市和鄉下的不同,積累一些生活經驗。活動的開始,先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫面,聆聽小朋友的介紹。

        然后提問:“ 你們都看到了什么啊?給你什么的感覺呢?”大家對城市和鄉村有了比較深的印象。

        在活動中 我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉下生活?”通過辯論會的形式進行討論,鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見的孩子們。

      幼兒園教學設計及反思3

        一、活動目標

        1.了解筷子的本領,探索并初步掌握其使用方法。

        2.通過有趣的游戲,練習使用筷子的方法,增強"我長大了的"自豪感。

        二、活動準備

        1.PPT課件、每人準備一雙了筷子。每人一個小盤。

        2.老師為幼兒準備花生米、(或豆子)橘子、蘋果。

        3.《幼兒畫冊》上學期一第23頁。

        三、活動過程

        (聽故事)

        (一)活動導入;兒歌《我有一雙小小手》。

        小朋友我們剛剛聽過了《小河馬吃飯》的故事,小河馬為什么沒吃到飯呢?我們的小手懶不懶呢?對了,我們有一雙能干的小手,我們用學過的兒歌來夸夸它吧。我有一雙小小手,它是我的好幫手,能洗臉,能刷牙,穿衣服,會梳頭,掃屋地,擦桌子,做手工,拍皮球。我愛我的小小手,它是我的.好朋友。

        (二)幼兒自由探討使用筷子的方法。

        1.我們的小手這么能干,它能幫我們吃飯嗎?我們用什么來吃飯?(筷子)現在我發給小朋友每人一雙筷子,我們也學一學用筷子吧!(幼兒試著用筷子)誰來說一說你是怎樣用的?

        2.總結拿筷子和使用筷子的方法:

        兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(準許個別幼兒習慣用左手),大拇指

        在兩根筷子的上面,食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子,無名指和拇指內側抵住里面一根筷子,小拇指在無名指的下面。

        3.組織幼兒討論:使用筷子是要注意什么?

        老師:筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物,在使用筷子時要注意安全,以防戳到自己或周圍的小朋友;還要注意文明衛生,做到不敲打桌碗,不亂翻菜。

        (三)游戲活動

        練一練--我要吃水果。(教師指導幼兒用筷子,并提醒幼兒注意安全)

        看誰的小手本領大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。

        3.獎勵幼兒,吃豆子。

        4.做練習《幼兒畫冊》。

        5.游戲結束,兒歌《小筷子》

        小筷子本領大吃飯夾菜全靠它,我用小手緊緊拿,不亂翻,不亂扒,不讓飯菜滿地撒。

        四、活動反思

        通過這次活動,幼兒不僅學會了使筷子,還增強了自己要動手的勇氣和信心,使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。

        附故事:《小河馬吃飯》

        小河旁住著小河馬和他的媽媽。每天早晨,小河馬都要圍好飯兜兜,等著媽媽來喂飯。

        鄰居小青蛙看見了,就笑話小河馬說:“呱呱呱,小河馬,你都這么大了,吃飯還要媽媽喂,真難為情呀!”小河馬聽了,把頭一歪,嘴巴一撅,說:“就要媽媽一天清晨,河馬媽媽剛剛做好飯,小麻雀飛來報告說:“喳喳喳,小河馬的外婆生病了。”河馬媽媽一聽急壞了,放下手中的飯碗,就往小河馬的外婆家跑去。

        可小河馬還等著媽媽來喂飯呢,等呀等呀,太陽都升得好高好高了,還不見媽媽回來。小河馬餓得肚子咕咕叫,哭著說:“媽媽,你在哪里呀我要吃飯呀!”

        小青蛙聽見了,一蹦一跳地跑了過來,說:“別哭了,小河馬,我來喂你吃飯吧。”

        喂!就要媽媽喂!”

        可是,小河馬吃飯的勺子太大太重了,小青蛙怎么也拿不動。他只好拿自己的小勺子來喂小河馬吃飯。小勺子太小了,小河馬張著大嘴巴叫著:“不夠,不夠,太少了,你快一點喂呀!”小青蛙拼命地往小河馬嘴巴里送飯,累得滿頭大汗,可還是填不滿小河馬的大嘴巴。“哇哇!”小河馬放聲大哭起來,“媽媽,你快來喂我吃飯呀!我餓呀,餓呀,餓死啦!”

        小青蛙一著急,說:“小河馬,你的手呢干嗎不自己動手吃飯呢”

        “我不會吃飯呀,我要媽媽喂!”小河馬哭著,“媽媽,媽媽,你快回來喂我吃飯呀!我餓……”小青蛙也沒有辦法,只好幫著小河馬一起喊:“河馬阿姨,你快回來呀,你的小河馬餓呀,餓呀……”

      幼兒園教學設計及反思4

        一、活動設計背景

        中班幼兒在各方面都有一定發展,但他們手上的靈活性及耐心還需要加,為了激發他們的動手能力,選擇廢舊材料,培養幼兒的觀察、動手能力。

        二、活動內容:

        中班美術——可愛的小雞

        三、活動目標:

        1、讓幼兒初步學習蛋殼制作玩具的方法;

        2、教育幼兒在操作過程中懂得保護自己;

        3、培養幼兒勤動手動腦的習慣,體驗成功的喜悅。

        四、活動重點:學制作玩具的方法。

        五、活動難點:學習雞冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。

        六、活動準備:空蛋殼、采色紙若干張、固體膠、剪刀、記號筆。

        七、活動過程

        (一)師幼互動咕咕雞。

        角色扮演,(唱)導入,讓幼兒初步認識雞的基本特征。

        (二)教幼兒制作小雞的玩具。

        1、需要準備的材料;

        2、讓幼兒表演小雞跳舞,并觀察特征;

        3、教師講解并示范嘴、雞冠、翅膀的剪、貼、畫。

        (三)幼兒動手制作,教師巡回指導。

        1、鼓勵幼兒大膽創作;

        2、作畫時的安全教育。

        (四)評價作品。

        (五)活動延伸。用雞蛋做出不同的小動物。

        《可愛的小雞》教學反思:

        中班的幼兒已具備一定的動手操作能力、簡單的線條和圖形表現物體基本部分和主要特征的能力。通過活動,小朋友們對手工制作的興趣很濃,通過活動培養了幼兒的觀察力、創造力、想象力和增添了生活樂趣。讓幼兒在興趣中學習鍛煉,培養良好的能力。

        成功之處:給幼兒提供的材料操作性強。幼兒興趣較高,尤其在延伸活動時一個蛋殼能做出很多有創意的`作品,可見幼兒的想象力特豐富。不足之處:

        1、個別幼兒的動手能力較差,有待于進一步培養。

        2、應該課前讓幼兒了解更多的有感小雞的特征,沒有給有提供很好的創作空間,對幼兒的語言引導不到位。

        3、操作材料準有些單一,不夠多樣化備。整改措施:正對本節課出現的問題,在今后的教學中,為幼兒創造一個輕松愉快的氛圍,材料多樣化,更好的的培養他們的想象力和創造力。

      幼兒園教學設計及反思5

        活動目標

        1、通過游戲和操作活動,初步認識圓形、三角形、方形。

        2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規則要求操作。

        3、喜歡參加數學活動,從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

        活動準備

        1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

        2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。

        3、音樂《找朋友》

        活動過程:

        一、導入活動,激發幼兒的興趣。

        師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩,開心嗎?那我們現在就出發了。

        二、對圓形、三角形、方形的認識

        三、(一)認識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。

        1、師:哇,圖形王國里有這么多圖形寶寶,大家想認識他們嗎?那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

        (1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

        (2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

        (3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角,大家愿意和我做朋友嗎?2、師:剛才三個形狀寶寶介紹了自己,現在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當的補充講述)。

        師:我們再一起來認識一下這三個寶寶,好嗎?(師生共同小結)

        (二)游戲:找朋友

        (1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

        師:今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請出來吧!你取的什么圖形寶寶,自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。

        (2)幼找朋友。A:圓形寶寶找朋友 師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長的`一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好師朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過來,親親。C:三角形找朋友 師:我是三角形寶寶,是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

        (3)同伴間找朋友。師:現在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。(4)和朋友跳個舞。師:我們都找到了好朋友,和你的好朋友跳個舞吧!

        (三)圖形寶寶找家

        1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

        2、出示貼有圖形標記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?師:這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里,送的時候要對他說:"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

        3、分組操作練習。請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的"家"中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

        4、驗證:圖形寶寶找到自己的家了嗎?

        集體驗證:我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發現有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正

        (2)小組驗證:三角形媽媽的家請男孩子去檢查;方形媽媽的家請女孩子去檢查。(四)結束

        師:小朋友表現得都非常棒,圖形媽媽說,請小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙,請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

        分別請三種形狀的孩子排隊:我們一起開著小火車去郊游吧。

        活動反思: 3—4歲幼兒的思維是具體形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。選擇幼兒感興趣的事物和問題,拓展幼兒的經驗和視野。要求幼兒能夠辨認平面幾何圖形,通過游戲活動讓幼兒鞏固認識圖形,感知相同圖形和不同圖形之間的關系。

      幼兒園教學設計及反思6

        設計意圖

        藝術教育的核心價值是審美情感的培養的自我表達與創造的滿足。此次的手指活動作為藝術領域中美術活動的一種創作方式,需要幼兒大膽地想象,創造性地用指紋印畫、添畫來完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高,他們喜歡自己來創作畫面,并運用多種表現形式來表現自己對美的感受。在指紋畫活動中,教師針對幼兒的能力水平進行有針對性的指導幫助,使幼兒體驗創作成功的快樂。

        活動目標

        1、能學會指紋印畫,并嘗試添畫出不同的背景。

        2、能大膽想象,創造性地畫出不同的指紋的造型畫。

        3、樂于講述自己的作品,體驗成功的快樂。

        活動準備:PPT,畫紙,印泥(水彩顏料),記號筆,調色盤,反穿衣等。

        活動過程

        一、圖片導入

        教師出示圖片,請幼兒仔細觀察,并說一說你們都看到了些什么?發現圖片中都有哪些小動物?請幼兒猜一猜這些畫到底是用什么畫出來的呢?

        二、老師引導幼兒掌握繪畫的方法。

        1、老師:咦,小朋友一定想不到,這些美麗的作品是用我們的手指畫出來的吧?今天老師要和小朋友們一起用手指作畫!

        2、認識手指印畫需要的材料。(白紙、水彩顏料、記號筆、調色盤、反穿衣等)

        欣賞視頻:手印畫的制作過程

        三、老師出示范畫,讓幼兒欣賞。

        老師:這幅畫是畫的是什么?邊欣賞范畫邊說明手指印畫的注意事項!

        四、幼兒按自己的意愿,大膽進行指紋添畫活動,教師在活動中觀察幼兒,及時給予適宜的指導幫助。

        1、請大家想一想,如果你來畫一幅指紋畫,你想畫什么?引導幼兒與同伴討論,說一說自己的想法。

        2、幼兒獨立進行指紋添畫活動,教師適時提供指導幫助。

        3、幼兒講述自己的作品,體驗成功的快樂,教師及時評價幼兒的作品,給予積極的鼓勵。

        活動反思:

        本次活動目標的定位為:

        1、能學會指紋印畫,并嘗試添畫出不同的背景。

        2、能大膽想象,創造性地畫出不同的指紋的造型畫。

        3、樂于講述自己的作品,體驗成功的快樂。活動開展的過程跟設計時有一定的出入,活動中的操作環節,我沒有請幼兒進行分組操作,而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫,通過手把手的逐一指導來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。

        雖然存在著一個幼兒在操作,其余幼兒在觀看的現象,也少了幼兒自主探索、發現的樂趣,但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說,養成良好的操作常規要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看,今天的活動中,他們不但掌握了手印畫的基本技巧,更重要的'是了解了玩色游戲的規則,這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎。

        在活動中,幼兒還合作完成了手印畫“大樹”,樹上每增加一個手印,孩子們便會情不自禁地鼓起掌來,最后我們一起將大樹貼上主題墻,孩子們站在樹下,找找“我的手、你的手”,感嘆手印畫的神奇的同時,也充分體驗到了合作的快樂。當然,活動中還有較多不足,如:當孩子印畫出不同形狀的手印時,作為老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象,如:“哇,這個手掌真像一棵大樹的樹枝!”“這個手掌像什么?”并可嘗試根據幼兒的想象進行添畫,相信這樣更能激發幼兒對于玩色活動的興趣,能讓孩子在藝術活動中獲得更多元的發展。

      幼兒園教學設計及反思7

        一、活動目標

        1、復習并鞏固紅、黃、藍三種顏色的認識。

        2、通過變魔術游戲活動,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象,體驗發現的樂趣。

        二、活動準備

        裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個,瓶蓋2個,在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍顏料。

        三、活動重點

        了解顏料被水溶解變色的小秘密。

        四、活動難點

        通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象,體驗發現的樂趣。

        五、活動過程

        1、以帶孩子們去魔法世界引入我們的活動,激發幼兒的興趣。

        師:今天老師帶大家去魔法世界走一走,看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。

        師:瓶中的水寶寶有沒有顏色?

        師小結:水是透明的,無色的,無味,會流動的。

        2、第一次探索,初步感知水寶寶變色的`秘密。

        這個水寶寶很好玩,現在我們要和它玩一個變魔術的游戲,我們一起來念魔法咒語“巴拉拉小魔仙,變變變”,說到變的時候,大家把手里的瓶子上下使勁搖動,看一看會發生什么樣的變化。

        鞏固幼兒對紅、黃、藍的認識,然后請幼兒記住手中瓶子的顏色,并說一說。

        3、第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

        師:老師這里有幾個裝有顏色的瓶蓋,請大家每人選一個和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。

        把原來瓶蓋擰下來,把新的瓶蓋蓋上去,一定要擰緊哦,可以請老師幫忙擰瓶蓋,擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動,看看又會發生什么變化。

        4、談論結果。

        看看我們現在的瓶子有什么變化,再說一說瓶子里以前是什么顏色,現在是什么顏色。圖片展示,加深記憶:第一組:黃+紅→橙

        第二組:黃+藍→綠

        第三組:紅+藍→紫

        5、小結:我們平時在生活中還有很多的顏色,我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會發生什么樣的變化,讓我們下來在區域角里再進行操作一下吧。

        六、活動反思

        1、進行科學實驗前要多進行幾次實驗,把顏色配比好,這樣幼兒操作起來會比較簡單。

        2、活動過程中可以多啟發幼兒自己去觀察,去發現。

        3、展示顏色圖片時讓幼兒自己來說一說他們拿的顏色的變化。

      幼兒園教學設計及反思8

        設計意圖:

        在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子,孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋,穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事,我抓住孩子的這一興趣點,挖掘其蘊涵的教育因素,設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比,通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化,能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

        活動目標:

        1、借助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。

        2、在老師的引導下,表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。

        3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

        活動準備:

        1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

        2、圖譜。

        活動過程:

        一、聽音樂進教室。

        “親愛的小朋友們,你腳上穿的鞋子舒服嗎?今天天氣真不錯,我們一起聽著音樂出去走走吧!”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。

        二、引導幼兒觀察,了解大鞋和小鞋的不同特征。

        1、(出示大鞋和小鞋的圖片)咦,這是什么?這兩雙鞋有什么不同的地方?

        2、你穿過這么大的鞋嗎?大鞋怎么樣?你穿過這么小的鞋嗎?小鞋怎么樣?(又大又重和又小又輕)3、(出示節奏譜)這兒有兩張節奏譜,請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋緩慢,用四分音符的節奏表現;小鞋輕快,用八分音符的節奏表現。)兩張節奏譜有什么不一樣?哪張送給大鞋?哪張送給小鞋呢?

        4、是呀,大鞋又大又重,用慢的節奏表現;小鞋又小又輕,用快的節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧!(做做動作,感受沉重緩慢和小巧輕快)三、引導幼兒聽音樂,啟發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的不同。

        1、教師清唱,幼兒欣賞歌曲。

        過渡:老師把大鞋和小鞋編成了一首歌,請小朋友仔細聽一聽,我在歌里唱了些什么?

        提問:①你聽到了什么?(根據幼兒的回答出示小圖譜)②我穿著爸爸的鞋像什么?走起路來發出了什么聲音?

        ③我穿著娃娃的'鞋像什么?走起路來會發出什么聲音?

        2、 幼兒再次欣賞歌曲。

        過渡:我們再來聽一聽,想一想這些小圖片應該怎么擺放?

        請一幼兒上來擺一擺,并一起說一說、唱一唱,驗證對錯。

        四、幼兒學唱歌曲,能唱出歌曲的不同性質。

        1、現在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽!聲音再整齊一點會更好聽!

        2、唱得真好!這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來,你們能行嗎?

        五、多種形式演唱歌曲。

        1、我們來合作演唱好嗎?

        ①請男孩子唱大鞋,女孩子唱小鞋,大鞋要唱得怎么樣?(沉重緩慢)小鞋要唱得怎么樣?(輕快跳躍)②交換一下,請注意你們的聲音哦!

        2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎?為什么呢?那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧!

        教后反思:

        本次教研活動順利的結束了,下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。

        《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,歌曲中的兩段的節奏富有對比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對比性,而且所發出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢,用四分節奏表現;小鞋小巧輕快,用八分節奏表現,我把這一音樂元素作為了活動的重難點,活動中,我還把重難點并重前置,突出了學習的重點,也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環節來,讓幼兒說說、唱唱,那么后面學習歌曲就更容易了。

        環節的設計流暢、緊扣,過渡自然,通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂,制作的圖片精致漂亮,有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞,為學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現錯誤時,教師可以唱一唱幫助驗證,讓幼兒自主地發現擺放的錯誤,在請幼兒來糾正,并帶幼兒多讀兩遍歌詞,為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中,采用了多種形式的演唱方式,激發了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學習的效果,體驗了合作的快樂。

      幼兒園教學設計及反思9

        活動目標:

        1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動作。

        2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語,體驗創編詩歌的快樂。

        活動準備:

        幼兒到戶外撿過落葉

        磁帶:“”活動過程:

        *欣賞戶外撿樹葉照片

        ——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

        師:寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰? 在干什么呢?

        ——出示樹葉

        ——師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?

        ——說說樹葉的顏色、形狀,

        *感受詩歌意境

        ——師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

        ——幼兒完整欣賞詩歌

        提問:你聽到了什么? 小樹葉像什么? 小樹葉為什么會飛?

        ——跟著老師邊念詩歌邊做動作。

        *嘗試仿編詩歌

        ——編新的詩歌,集體朗誦

        *游戲 “大風和樹葉”——播放歌曲落葉

        老師做大風&

        nbsp; 幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

        小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!

        附兒歌:蝴蝶樹葉

        秋風秋風吹吹, 樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!

        反思:

        在這個活動前,我利用平時的散步時間,先帶領孩子觀察樹葉飄落的樣子,和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉,在此基礎上才開展了本次活動。活動一開始,我出示一片樹葉,我問:“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問,引導幼兒回憶撿樹葉的.過程,感受撿樹葉的快樂和發現樹葉飄下來的情景美。活動中,我發揮用動作表現詩歌的內容,幫助孩子理解詩歌內容。

        由于這首詩歌中涉及到動詞“吹”“飛”“追”等,我采取了運用肢體動作這一策略,幫助幼兒更好的理解這些詞,進而理解詩歌的內容。

      幼兒園教學設計及反思10

        設計思路

        隨著社會的不斷發展和進步,電在日常生活中的用途越來越廣泛,也確實給人們的生活帶來了便利。然而近幾年,幼兒因為玩電造成的傷害事件也屢有發生,給幼兒和家長帶來了巨大的傷害。因此,讓幼兒了解電的產生,知道玩電會帶來傷害,學會保護自己對幼兒的健康成長有著極其重要的意義。

        《幼兒園教育指導綱要》中指出:教育活動的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。加之,4—5歲的幼兒有著強烈的求知欲,喜歡動手操作,也對生活周圍的電現象充滿了好奇,喜歡用自己的方式進行探索。因此,本節活動主要通過發生在幼兒身邊的意外傷害事件引發幼兒對用電安全的關注,通過觀看視頻、共同討論、動手操作、學習兒歌等環節,讓幼兒知道電的產生,在了解電給生活帶來便利的同時,重點掌握危險用電將帶來極大的危害,從而激發幼兒安全用電的意識,學會自我保護。

        活動目標:

        1、認知目標:了解電的用途,知道安全用電不會發生危險,隨意玩電有危險。

        2、技能目標:識別“電”的標志,學會如何安全用電和保護自己的方法。

        3、情感目標:提高幼兒自我保護意識,懂得如何安全用電,豐富幼兒的認識和探索的興趣。

        活動準備:

        1、經驗準備:幼兒對電有一定認知和了解。

        2、教具準備:危險電源標志圖、畫紙、油畫棒、彩筆、雙面膠。

        活動過程

        一、導入激趣

        (播放視頻,引發幼兒對于危險用電會造成傷害的.關注)

        師:小朋友們,剛才你們在視頻里看到了什么?

        想一想為什么會發生這樣的事情?

        (通過提問,讓幼兒了解這些事件的發生都跟用電有關系)

        二、學習新知

        (一)知道電的產生和用途

        1、看一看:電是怎么產生的?

        (插入視頻,了解電是怎么產生的)

        師:小朋友們,電是如何產生的,讓我們一起來了解一下吧!

        2、談一談:日常生活中電會給我們帶來哪些便利?

        (用圖片啟發幼兒說一說日常生活中電的用途)

        師:小朋友們,生活中電可以給我們帶來哪些便利呢?

        (二)認識危險用電的危害

        1、看一看:日常生活中哪些用電行為是有危險的?

        (出示相關圖片,讓幼兒了解日常生活中的危險用電行為)

        師:我們知道了電是怎樣產生的,下面我們看看生活中哪些是危險用電的行為呢?

        2、說一說:我們應該怎么做?

        (通過啟發,讓小朋友們說一說在日常生活中應該如何保護自己)

        師:原來生活中有這么多的危險用電,當我們遇到危險時應該怎樣保護自己呢?

        3、聽一聽:聽兒歌,學習兒歌中的內容(見附頁)

        (教師朗誦兒歌,讓幼兒掌握兒歌中描述的行為)

        4、玩一玩:判斷對錯

        (給幼兒出示若干用電行為的圖片和記錄表,讓幼兒通過看圖片判斷對錯)

        師:小朋友們,我們了解了這么多危險用電的行為,老師給你們每人準備了一些圖片和一張記錄表,請你們認真看看圖片上小朋友的用電行為是否正確,并在記錄表里做好記錄?(教師分發操作材料和記錄表,引導幼兒自主判斷,操作結束后請幼兒進行分享)

        師:哪一位小朋友來說說你剛才判斷的結果,并說一說為什么?

        三、鞏固遷移

        1、畫一畫:設計“小心用電”、“危險用電”等標志。

        (為幼兒準備畫紙、油畫棒等繪畫材料,讓幼兒設計標志)

        師:小朋友們,請看老師手里的標志,下面請小朋友們為教室里的電源設

        計一張“小心用電”、“危險用電”的標志。

        2、貼一貼:為教室里張貼用電標志,提醒其他幼兒要安全用電。

        師:現在請小朋友們在教室里貼上我們設計的“危險用電”標志圖。

        四、總結提升

        (教師總結本節活動的重要知識點,進一步鞏固和強化幼兒安全用電的意識,讓幼兒學會“玩電請說NO”)

        延伸活動

        1、組織幼兒在表演區角進行兒歌表演,進一步鞏固兒歌內容;在科學區投放電池、電燈、手電筒、電動玩具等材料,讓幼兒探究電池的使用方法。

        2、引導幼兒回到家中,跟父母一起查看一下家中是否有危險用電的現象,并一同糾正錯誤的用電行為。

        兒歌

        ①電器插座別亂動,開關不能瞎擺弄。

        打雷天里閉開關,防止雷擊一瞬間。

        大白天你別開燈,人離教室要關燈。

        電線斷地勿亂動,及時報告給大人。

        下雨最怕樹下躲,電線桿下怕雷擊。

        小朋友們要注意,安全用電別忘記。

        ②電路不能超負荷,著火不能用水潑。

        穿好絕緣手套鞋,先斷電源再救火。

        電風扇,洗衣機,小手不能放進去。

        微波爐,電熨斗,人走電停拔插頭。

        開關插頭和插座,濕手千萬不能摸。

        微課反思

        中班微課《玩電請說N0》活動主要通過發生在幼兒身邊的意外傷害事件引發幼兒對用電安全的關注,通過觀看視頻、共同討論、動手操作、學習兒歌等環節,讓幼兒知道電的產生,在了解電給生活帶來便利的同時,重點掌握危險用電將帶來極大的危害,從而激發幼兒安全用電的意識,學會自我保護。

        一、微課的主要特點

        1、多感官的參與。本節微課活動通過觀看視頻和圖片、動手設計和制作圖標、學習兒歌、張貼標志等方式,讓幼兒通過多種感官參與學習,積累直接經驗。

        2、趣味性的選材。在本微課活動中,充分利用幼兒喜歡的動畫素材、圖片素材,激發幼兒學習的積極性,使幼兒在寬松愉快的氛圍中獲得知識。

        3、互動性。在微課中,讓幼兒通過判斷正誤的游戲參與活動,既能體驗游戲的快樂,又能讓幼兒在與多媒體課件互動的過程中增長知識,鞏固知識。

        二、不足之處

        1、在錄制時使用的是手機設備,微課制作的效果還略顯粗糙。

        2、作為高校的在校生,缺乏對教學的經驗和對幼兒特點的把握,在個別環節的設計上還略顯稚嫩,還需要進一步改進。

      幼兒園教學設計及反思11

        活動目標

        1、探索顏料和牛奶之間發生的變化,感受彩色和白色的調和之美。

        2、愿意根據色彩的形態變化進行大膽想象,并說出自己的想法。

        3、體會到自己牛奶的神秘之處,自己動手的樂趣。

        活動準備

        1、食物顏料(色素),牛奶,洗潔精,抹布,每人一個操作盆。

        2、音樂《牛奶歌》。

        3、繪本《彩色牛奶》。

        活動過程

        1、教師扮演奶牛場阿姨,隨音樂《牛奶歌》和幼兒進入牛奶屋情境,一起品嘗甜美的牛奶。

        2、欣賞故事,遐想色彩味道。

        (1)欣賞繪本彬色牛奶》。

        (2)幼兒按故事內容遐想各種色彩牛奶的.味道。

        (3)白板演示如何將白色和彩色混合,引導幼兒感受顏色變化。運用photoshop中的涂抹工具,將白色抹入彩色中,引導幼兒感受白色與彩色融合的動態美。

        3、表演魔術《彩色牛奶》,遐想動態形象。

        (1)將食物顏料疊加倒入裝滿牛奶的盆子中間,注意不要晃動。

        (2)在顏料中間滴人洗潔精(濃縮),引導幼兒感受不同色彩在牛奶中翻滾運動的變化,觀察和想象不同色彩構成的形態。 (如各種動物或者花草)

        活動結束

        以牛奶歌進行幼兒的小律動,讓幼兒在愉快的舞蹈中結束本次的活動。

        活動延伸

        坐上老師的小火車到科學區里探索更多的關于牛奶的秘密。

        活動反思

        神奇牛奶畫的原理:食物顏料的密度比牛奶低,所以它們就懸浮在牛奶的脂肪分子中。洗潔精把脂肪分子打散,使得它們在牛奶表面擴散。這一過程的不斷推進,使牛奶動了起來,帶著顏料到處跑。對于本階段的幼兒來說,這是一個充滿神秘的色彩變化過程,注意不要隨意移動操作盤,這樣效果才會好。

      幼兒園教學設計及反思12

        設計意圖:

        牙齒重要性不言而喻,尤其是對小孩來說,有一口好牙才能吃得好,吃好了才能吸收足夠的營養來幫助孩子成長。幼兒期是最容易出現蛀牙的時候,多部分孩子知道要刷牙,但是意識不強,且刷牙方法不正確,作為小班孩子,已經很有必要掌握正確的刷牙方法,養成良好的口腔衛生習慣,讓孩子們擁有健康美麗的牙齒。

        活動目標:

        1.知道要經常刷牙,保護牙齒。

        2.學習正確刷牙的方法。

        3.養成飯后漱口,早晚刷牙的良好衛生習慣。

        活動重難點:學習正確刷牙的方法,養成飯后漱口、早晚刷牙的良好衛生習慣。

        活動準備:

        牙齒的模型一副、課件。

        活動過程:

        一、談話導入,引入牙齒主題。

        師:寶寶們微笑一下,老師看看誰的牙齒白白的。

        幼兒微笑,老師看幼兒牙齒,并肯定(白白的牙齒、整齊的牙齒、健康的牙齒......寶?

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