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      幼兒園小班教學設計

      時間:2025-08-07 09:37:20 教學設計

      幼兒園小班教學設計(實用15篇)

        作為一名為他人授業解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編收集整理的幼兒園小班教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      幼兒園小班教學設計(實用15篇)

      幼兒園小班教學設計1

      設計思路:

        “小雪花的旅行“是在主題活動“冬天不怕冷”的背景下的一個綜合活動,整個活動以小雪花的旅行為主線,通過賞—做—尋三個環節讓孩子在看看、說說、做做、找找中進一步感受冬天下雪的特征,并嘗試用各種美術表現方式表現下雪的情景,體驗下雪的情趣。在此基礎上,通過尋找雪人肚皮里的小秘密,激發幼兒活動的興趣,進一步探索冬天不怕冷的方法。

        活動目標:

        1、嘗試用撕、貼、印、畫等方法表現下雪的情景,體驗下雪的`情趣。

        2、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法。

        活動準備:

        1、“下雪了”flash課件

        2、“下雪了”大背景圖一張,小背景圖幼兒人手一張,小雪人12個

        活動內容:

        1、 觀賞下雪情景

        請幼兒欣賞“下雪了”flash課件

        “你看 了什么 ?”,“小雪花像什么?”,“小雪花要旅行了 ,它會飛到哪里去呢?”,“今天,小雪花飛到哪里了?”

        2、 下雪了

        在下雪情景的烘托下,教師示范用撕、帖、畫等方法表現下雪的情景。

        幼兒自由選擇材料操作,表現下雪的情景。

        3、 雪人的秘密

        引導幼兒將自己的作品送給小雪人(要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對應)

        幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密

        幼兒與同伴分享冬天御寒的方法。

      幼兒園小班教學設計2

        活動目標

        1、模仿學唱歌曲,嘗試根據音樂做出相應的身體動作。

        2、體會有朋友的快樂。

        活動準備

        課件準備:《我的朋友在哪里》插圖、圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

        活動過程

        一、討論引題,請幼兒分享自己的好朋友。

        ──你有好朋友嗎?他叫什么名字呢?

        二、播放圖片及歌曲音頻,和幼兒一起欣賞。

        三、出示圖譜,播放歌曲,四、教師根據畫面上的'圖譜做動作,引導幼兒模仿。

        五、幼兒熟悉歌曲后,播放歌曲伴奏,教師帶領幼兒齊唱或接唱歌曲。

        ──一二三四五六七,我的朋友在哪里?(教師唱)

        ──在這里,在這里,我的朋友在這里。(幼兒唱)

        溫馨提示

        活動過程可以改為:教師和幼兒齊唱:“一二三四五六七,我的朋友在哪里?”當唱到:“在這里,在這里,我的朋友在這里”時,請每個幼兒和身邊的小朋友做出一個友好的動作。

      幼兒園小班教學設計3

        活動目標

        1、發現水果切面的不同,能將水果外形和切面圖案進行匹配。

        2、體驗與同伴自由探究的樂趣。

        活動準備

        材料準備:蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實物各1個(可根據當地水果選擇),水果刀1把。

        課件準備:水果切面圖、水果連線圖、各種水果和水果切面實拍圖等。

        紙面教具:打印《水果連線》圖,人手一份。

        活動過程

        一、教師出示妙妙精靈變魔術相關圖片,導入場景。

        妙妙精靈給水果寶寶變了一個魔術,把它們變成了兩半,你們能認出是什么水果嗎?

        二、出示水果切面圖,引導幼兒認真觀看并大膽猜測,表達自己的想法。

        仔細看一看,這是什么水果?你是怎么認出它的?

        三、老師現場切開實物水果,引導幼兒觀察不同實物水果的切面圖案。

        小朋友們猜得到底對不對呢?讓我們把水果切開看看。

        1、 鼓勵幼兒仔細觀察并表達想法。

        猜對了嗎?果肉的顏色和外面的果皮一樣嗎?有什么不一樣?

        水果里面還有什么?切開的水果像什么?

        你最喜歡哪個水果切面?為什么?

        四、出示切面圖和水果相關圖片,引導幼兒進行匹配,并說出它們的名稱。

        圖上有許多切開的水果和完整的.水果,可是它們找不到自己的好朋友了,請小朋友來幫忙找一找吧!

        五、發放紙面教具《水果里的秘密》,讓幼兒認真觀察水果切面與完整的水果之間的聯系和區別。

        1、 在水果切面與完整的水果中間連上線一一匹配。

        你們認識這些切開的水果嗎?

        切開后是什么顏色的?像什么?

        請找一找它們原來的樣子,用線連起來。

        活動延伸

        家園共育

        在家和爸爸媽媽一起切水果,觀察水果的不同切面。

        溫馨提示

        1、引導幼兒感受自然界的奇妙現象,同時也獲得由表及里的認知經驗。

        2、鼓勵幼兒大膽猜測,并學會通過親身實踐去驗證猜測結果。

      幼兒園小班教學設計4

        活動目標

        1.有意識地觀察、發現哥哥姐姐快樂有序的在園活動。

        2.體會哥哥姐姐對自己的關愛。

        活動準備

        環境準備:事先聯系好某個大班的孩子參與活動。

        課件準備:圖片《哥哥姐姐在做什么?》2張,紙面教具《哥哥姐姐你真好》。

        紙面教具:《哥哥姐姐你真好》,人手打印一份。

        活動過程

        一、開展“哥哥姐姐在哪里?”主題,激發幼兒想與哥哥姐姐交朋友的興趣。

        1.猜想哥哥姐姐有可能做的事。

        ──你在幼兒園里有見過比你大的哥哥姐姐嗎?他們在哪里呢?

        ──想一想,現在哥哥姐姐可能會在哪里?他們會在做什么?

        2.觀察哥哥姐姐。

        ──我們要不要一起去看看哥哥姐姐呀?看看他們在做什么

        ──哥哥姐姐和我們想得一樣嗎?他們看起來怎么樣?

        二、進入“哥哥姐姐喜歡你!”主題,鼓勵幼兒勇敢和哥哥姐姐交朋友。

        1.與哥哥姐姐交朋友。

        ──大班的哥哥姐姐都很喜歡你們,看看誰會來找你玩呀?

        ──我們和哥哥姐姐抱一抱,交個朋友吧!

        2.哥哥姐姐帶你玩。

        ──讓哥哥姐姐會帶你一起玩吧,一會回去和小朋友分享喲。

        三、進入“哥哥姐姐我想你!”主題,引導幼兒回味與哥哥姐姐交朋友的快樂。

        1.引導幼兒回憶并分享和哥哥姐姐一起玩的情景。

        ──剛才你和誰抱一抱的是哥哥還是姐姐?

        ──他(她)帶著你做什么了。

        2.觀察圖片《哥哥姐姐在做什么》并描述。

        ──畫面上的哥哥姐姐都在干什么呢?

        ──如果再去找哥哥姐姐玩一次,你最想和他們做什么呢?

        四、利用紙面教具《哥哥姐姐你真好》,引導幼兒表達我和哥哥姐姐在一起時的.感受。

        ──個子高高的是誰呢?

        ──和哥哥姐姐一起玩,你開心嗎?最喜歡玩什么?

        ──我們都喜歡和哥哥姐姐一起玩,我們在這張圖的中間畫上小朋友的頭、手和腳,代表你,然后跟哥哥姐姐手牽手,好嗎?

        溫馨提示

        混齡活動中,要充分關注幼兒的安全和心理感受,如有個別幼兒因陌生、害怕等情緒,不愿參與,教師需寬容、接納,允許其旁觀其他小朋友與哥哥姐姐共處的場景。

      幼兒園小班教學設計5

        漂亮的小雨傘

        一、【設計意圖】

        最近接連下了好幾場春雨,很多孩子都十分勇敢,自己打著傘堅持來幼兒園。葉林小朋友帶來的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力,"你的傘真漂亮"、"對啊,我的傘上有小動物的。""這不是真的,是畫上去的。""我的傘上也有……""我的傘上也有……"孩子們一下子對雨傘產生了濃厚的興趣。綱要指出:要結合培養目標和本班幼兒實際,充分思考兒童的發展需要,對一些幼兒成長中務必具備的經驗進行預設。因此,針對以上狀況,我設計了此次活動,以下雨為切入口,將美術活動融入故事情節中,鼓勵幼兒大膽為雨傘創造圖象。并從中激發幼兒想象力,透過自己為雨傘命名,進一步培養孩子的語言表達潛力。

        二、【活動目標】

        1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創造自己的圖像,初步學習為自己畫的圖像命名。

        2、體驗為圖象命名的樂趣。

        三、【活動準備】

        淡粉、天藍色的傘形紙,各色水筆,鉛筆若干。小雨背景聲音。

        四、【活動過程】

        《一》情景導入

        最近經常要下雨,所以小狐貍開的傘店每一天都有人來買傘。這一天又下起雨來了,小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。

        《二》欣賞不同花紋的傘,鼓勵幼兒為傘命名

        鼓勵幼兒發揮想象,嘗試為傘命名。例:x買了小花傘,x買了洞洞傘,x買了窗子傘。

        《三》鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘

        1、情景導入:是啊,天下雨了,每個人都需要一把傘,這樣才不會被雨淋濕。但是小狐貍說,這么多人需要傘我一個人來不及,我做的一些漂亮的傘都賣完了,我那里只剩下一些做到一半的,沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話,就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。

        2、出示沒有花紋的.傘,幼兒選取,用水彩筆來裝飾傘面。

        3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名,如果幼兒還不會命名,教師能夠幫忙幼兒來為自己畫的傘命名。

        4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。

        5、幼兒在作畫過程中,教師能夠及時提示幼兒在傘面上畫的時候,能夠一邊畫一邊轉動傘面。

        6、情景中游戲:

        嘀嗒嘀嗒下雨啦,快點我們也來撐起小雨傘吧。

        (為幼兒帶給一支鉛筆,將小傘撐起,幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路,體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。)

      幼兒園小班教學設計6

        小班語言故事

        小猴有一節竹竿,當槍耍,當馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?”

        小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?

        大熊有一大團線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

        大家都問“怎么玩”,被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好?”大家都說好。大家動手作風箏,小候劈竹篾,小狗剪紙,小熊拴線繩。風箏飛上天,大家多快活,人人都說真好玩!

        教案:

        一、活動目標:

        1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂;敢于大膽表達自己意愿。

        2、理解故事內容,學習一些新詞和短句。

        3、養成傾聽他人說話的習慣,提高語言表達能力和想象能力。

        二、活動準備:教學掛圖五張,幼兒合作游戲三組

        三、活動過程:

        1、導入活動

        出示竹竿、紙、線繩

        師:今天老師給你們帶來了幾樣東西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?

        幼:……(個別幼兒簡單說說。)

        師:小朋友真聰明,小動物們也想出了很多玩法,我們來看看他們都怎樣玩的?

        2、講述故事前半段

        (1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)

        (2)理解故事學習新詞

        圖一提問:

        a、小猴是怎么玩竹竿的?

        b、它很快就怎樣了?

        圖二提問:

        a、小熊是怎么玩卷紙的?

        b、它很快就怎樣了?

        圖三提問:

        a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

        b、它很快就怎樣了?

        3、幼兒討論大膽發揮想象

        (1)師:到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的.好朋友說說。

        (2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導。

        (3)個別幼兒代表說說自己的想法。

        師:XX你來告訴大家,他們還可以怎樣玩?

        4、講述故事的后半段

        (1)師:我剛才還聽見xx說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。

        (2)講故事后半段(出示圖片4、5)

        5、理解故事后半段。

        提問:a、猩猩伯伯想了什么辦法?

        b、小動物們怎樣做的?

        c、風箏飛上天,大家心里怎樣?

        6、完整欣賞故事

        7、給故事取名

        師:這個故事真好聽,我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?

        (幼兒分別說,教師選個合適的名字。)

        8、體驗友好合作的快樂

        (1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

        (2)教師小結:小動物們一個人玩真沒勁,猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩,大家多快樂呀!我們也要向他們一樣,大家一起團結合作玩游戲好嗎?

        9、延伸活動:幼兒分組玩合作游戲。

        (1)玩繩子

        (2)玩拼圖

        (3)……

      幼兒園小班教學設計7

        課程分析

        當前班級里正在開展主題“從頭動到腳”活動,我們帶領小班的幼兒通過各種活動,探索學習有關身體的重要知識。偶然發現這幾天有一兩只蒼蠅在活動室里飛來飛去,孩子們驚奇的跑過來對我說:“老師,有蟲子飛!”原來是有蒼蠅飛進來了,也讓我想起之前看過的繪本《蒼蠅蒼蠅快走開》。因此,為了孩子們進一步對身體部位名稱的熟悉,因此開展了此次活動。

        課程目標

        1、認真傾聽故事,嘗試學說“蒼蠅蒼蠅快走開,不要落在我的'XX上!”

        2、掌握動物身體各部分的名稱,并能準確指認。

        3、愿意參與游戲,體驗游戲的快樂。

        課程準備

        自制蒼蠅玩具每人一個、動物毛絨玩具每人一個、繪本《蒼蠅蒼蠅快走開》PPT。

        課程過程

        一、出示蒼蠅圖片。

        1、認識蒼蠅,并知道它的名稱。

        2、如果蒼蠅落在你的身上,你會怎么樣?。

        二、閱讀繪本《蒼蠅蒼蠅快走開》

        1、播放PPT,引導幼兒仔細傾聽繪本內容。

        2、蒼蠅都落在小豬們的什么地方?引導幼兒學說:“蒼蠅蒼蠅快走開,不要落在我的XX上!”

        三、玩游戲“蒼蠅蒼蠅快走開”。

        1、幼兒自主選擇自己喜歡的動物玩具玩游戲。

        2、教師巡回觀察,鼓勵幼兒邊玩邊說:“蒼蠅蒼蠅快走開,不要落在XX上!”

        四、了解蒼蠅的危害。

        蒼蠅身上攜帶很多的細菌,我們看見蒼蠅落在自己身體上要趕緊趕走它。

        課程反思

        通過閱讀繪本學習句式“蒼蠅,蒼蠅,快走開不要落在xx上",再通過玩游戲的方式,讓幼兒掌握句式“蒼蠅,蒼蠅,快走開不要落在xx上。并讓幼兒在日常生活中遇到蒼蠅也要趕走,增強幼兒衛生意識。

        在活動中,我運用了開放式提問、猜想式提問等多種提問方式,來幫助幼兒學會仔細觀察畫面,關注細節,提高觀察能力。尤其活動最后,蒼蠅道具的出示,提高了孩子們活動的積極性,孩子們熱情高漲都沉浸在快樂的游戲之中。活動不僅讓孩子們掌握了繪本中的句式,也使孩子們充分體驗到了游戲活動帶來的快樂,達到了預設的目標。但是在活動中,我的語言還不夠精煉,個別環節語言的過度不太自然,沒有很好的運用引導語,在今后的活動中我會努力提高自身專業素養,注意活動中的每個細節。

      幼兒園小班教學設計8

        活動目標:

        1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。

        2、樂意表達自己對故事的理解。

        3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

        4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容

        活動準備:

        故事ppt、背景音樂。

        活動過程:

        1、激發興趣,引出主題

        (1)出示玩具小熊圖片,引起興趣。

        今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!

        (2)大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說的吧!

        2、觀看幻燈片(1)欣賞故事第一段:孤零零的小熊。

        提問:

        ①小熊都去找誰玩?先去找誰玩了?小豬和他玩了嗎?

        ②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?

        ③大家都不跟他玩,小熊這時的心情會怎樣?

        (2)欣賞故事第二段:小熊去找河馬。

        小熊傷心極了,他又會去找誰呢?提問:小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?

        (3)欣賞故事第三段:小熊笑了。

        小熊最后笑了嗎?接著往下看。

        提問:①小熊真的笑了,小熊一笑,動物朋友們變得怎么樣了?

        ②大家喜歡怎樣的小熊?

        (4)師小結:小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是漂亮的衣服,而是好看的微笑。

        3、觀看幻燈片,自由講述

        (1)今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?

        (2)原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。

        4、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經常微笑,心情好了,我們就很少生病,而且越長越漂亮!

        5、結束部分。

        嘿,音樂響了,我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧!

        故事:《孤獨的小熊》

        小熊長著圓圓的鼻子,穿著漂亮的衣服。她每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點笑。

        熊媽媽問:"小熊,你為什么不笑呀?"小熊說:"我是最漂亮的小熊,應該別人對我笑,我才不去對別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。

        小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。

        小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊,小猴躲起來了。

        小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩。

        小熊找到大河馬,難過地問:"我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?"大河馬說:"你得對別人笑,因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。"小熊說:"我從來沒笑過,不知道怎樣笑。"大河馬說:"你心里想著笑,就會笑。不信,你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想:"只要笑一笑,就會有朋友和我玩了。"小熊一邊想,一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,他笑起來了。

        小熊沒想到自己笑起來會那么好看,心里一樂,"哈哈哈…"地笑起來。

        大河馬看到從來不會笑的小熊"哈哈"大笑,也樂得"哈哈哈……"地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動物們都引來了。

        動物們看到小熊不再板著臉,在那里"哈哈"笑,都過來一起樂,一起笑。"哈哈哈,哈哈哈……"大家笑得好開心。這一回,小熊再也不感到孤獨了。

        反思:

        感受孤獨的憂慮。

        “孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨,所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創設了一個想說、有機會說的環境,于是孩子們就滔滔不絕的說開了,有孩子說:“小熊欺負小動物,所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒有朋友跟它玩。”“小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里會這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣?孩子們說:“不開心。”“很難受。”等,讓孩子們從自己的內心出發感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟它玩。”并問:小熊去找小豬、小猴玩,發生了什么事?這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨,再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。

        享受微笑的甜蜜

        在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問:“小熊應該怎樣做,小動物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說:“對朋友要微笑。”我就巧妙的說:“聽聽小熊是不是跟小朋友說的`那樣去做了?小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事,有效的調動了幼兒有意傾聽的良好習慣,幫助幼兒理解故事的內容。聽后問:“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領結,而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。

        整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗到不同的情感,為孩子的成長指明了一個正確的導航。一個活動之后總有許多的不足比如:1、我對幼兒的關注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。2、最后我應該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友

      幼兒園小班教學設計9

        設計意圖

        雙手是幼兒非常熟悉的身體部位,不管在生活中還是教學活動中都離不開雙手的應用,另外在《指南》的健康領域特別強調幼兒手的動作靈活協調。游戲是幼兒的天性,《規程》明確提出幼兒園教育要以游戲為基本活動。本活動借助一個有趣的手指游戲,擬人化地認識手指及其基本特點,并且配上韻律感強的兒歌,促進幼兒手口協調、手眼協調等多方面的發展。

        一、活動目標

        1.通過擬人化角色了解五個手指的大致特點

        2.能根據兒歌做出對應的手指動作

        3.體驗用手指表演兒歌的快樂

        二、活動過程

        1.問好導入

        利用手指上的小人畫,引起幼兒的興趣。

        2.認識手指

        利用擬人化的角色逐個和小朋友問好,了解五個手指的大致特點

        3.小結

        兩只手一起溫習一遍五個手指的`名稱及大致特點

        4.教師手部展示

        教師展示雙手部分的完整手指游戲

        5.詳細講解

        教師逐個講解動作及兒歌內容

        6.完整展示

        教師讀兒歌完整做一遍手指游戲

        7.幼兒展示

        幼兒和教師一起完整做出手指游戲

        8.總結

        9.結束

        三、活動延伸

        1.區角游戲:在表演區投放手指人偶,戴上手偶進行表演游戲

        2.日常活動:可作為其他教學活動的準備活動,餐前活動等

        小班手指游戲《我的小小手》微反思

      一、內容反思本活動選擇了幼兒非常熟悉的身體部位——雙手。在生活中做任何事情都離不開雙手,了解雙手以及每個手指有助于幼兒雙手的靈活運用。小班幼兒第一學期很重要的一方面培養就是自理能力的培養,學會怎么穿衣服、怎么提褲子、怎么用勺子正確吃飯、怎么疊小被子都需要雙手的靈活運用。而手指游戲,借助有韻律感的兒歌再加上擬人化的情境使幼兒被吸引并很快融入,再游戲過程中愉快輕松地就了解了雙手。

      二、環節反思本活動一共設置了四個主要環節,分別是問好導入、認識手指、詳細講解、完整示范。導入環節我模仿卡通人物和小朋友打招呼,吸引幼兒,并且我用提前在手指上畫了小人的雙手和幼兒揮手問好,激發幼兒的興趣,環節過渡較自然。緊接著我就進行了詳細講解,用特寫鏡頭依次介紹大拇哥、二拇弟等,在介紹的時候利用角色化的語言和小朋友打招呼,較有趣能持續吸引幼兒的注意,但是在這個過程中我沒有給幼兒提供主動的探索機會,幼兒只是像聽故事一樣,互動性不夠。在介紹時,可以先讓幼兒自己觀察,并且用語言表達自己觀察到的,教師引導下可以讓幼兒一起給手指起名字等,最后就形成一個原創的手指游戲,提升幼兒的成就感。詳細講解環節,教師加上了動作,要給幼兒充分練習手指動作的時間,因為小班幼兒的手指精細動作還未成熟,最后用完整展示,系統性地熟練手指游戲,語言和動作的節奏把握較好,適合幼兒跟做練習。除了主要環節,中間還有小結、細節展示,和總結,幫助幼兒鞏固。

      三、教法反思本活動本身是一個小游戲,游戲法是幼兒喜聞樂見的教法,適合其身心特點,在游戲中幼兒的情緒情感也能得到正向發展。另外還有情境法,創設了大拇哥等五個不同的角色,并且像認識小朋友一樣去認識他們,給幼兒一個社交類的情境,幼兒處于直觀思維,很容易融入其中。最后用示范法,重復手指游戲,教師直接用自己的雙手示范,幼兒直觀地看到,模仿。

      四、技術反思作為一名幼兒教師,我掌握的拍攝、編輯方面的技術還不夠,在視頻設計中技術創新不夠,拍攝角度及背景音樂編輯方面還有待提高,特寫鏡頭分辨率掌握不夠。

      幼兒園小班教學設計10

        設計意圖

        根據本班幼兒年齡特點和生活中與老師溝通時不能較完整的表達自己基本 的想法和要求,我結合本班幼兒實際情況,通過觀察幼兒活動區例如:音樂區幼兒愛帶小鴨子頭飾,并結合音樂區墻飾,鴨媽媽帶領鴨寶寶們唱吧跳吧的主題,制定的這節活動。引導幼兒看圖學說一句完整的話。

        活動目標

        1、引導幼兒初步講述故事內容,并學說一句完整話。

        2、鼓勵幼兒大膽的進行表達。

        重點難點

        活動重點: 初步講述故事內容,并學說一句完整話。

        活動難點: 幼兒模仿圖片上的動作找媽媽,并大膽的進行表達。

        活動準備

        物質準備: 動畫故事、ppt 、畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份,青蛙毛絨玩具一個,小鴨子頭飾三個。

        經驗準備:能夠聽懂簡單的語言故事并嘗試說出自己的一些想法。

        活動過程

        一、播放動畫故事

        1、故事叫什么名字?(聰明的小鴨子)

        2、故事中都有誰?下面咱們再一起看看故事中的小鴨子發生了什么事情?

        二、觀看 ppt ( 通過觀看 ppt、提問方式幫助幼兒疏理故事情節)

        (1)小鴨子說多好的天氣啊!我要去玩玩。小鴨子去哪了?(小河里) {把話說完整}

        (2)小鴨子在小河里都跟誰玩了啊!(跟鯉魚比賽游泳、和青蛙捉迷藏){把話說完整}

        (3)天黑了小鴨子要回家了,可是在村口遇到了誰呀?(狐貍){把話說完整}

        (4)小鴨子害怕了嗎?(沒有)

        (5)小鴨子想了什么好辦法逃出來的啊!(小鴨子和大獵狗是好朋友,大獵 狗的耳朵靈,大獵狗聽到小鴨子和狐貍的叫聲,就會馬上來救小鴨子的)

        (6)最后小鴨子和大獵狗兩個好朋友一起說說笑笑的回到了村子里。下面老師還給小朋友準備了一樣東西,看看是什么啊!

        三、出示圖片,學說一句完整的話

        引導幼兒看圖學說:“黃鴨子在河里游泳。” 引導幼兒看圖學說:“花鴨子在草地上走路。”

        引導幼兒看圖學說:“白鴨子在河里嘎嘎的叫。”

        引導幼兒看圖學說:“黃鴨子和小青蛙在河里捉迷藏。”

        (教師引導幼兒學說一句完整的話)

        四、游戲:找媽媽

        1、幼兒每人一張小圖片(和教師出示的范例一樣)

        2、請愿意看圖說一句完整話的幼兒說說(請一到兩名幼兒,重點強調一句完整話)

        游戲規則:教師帶頭飾扮演鴨媽媽,幼兒找和自己顏色相同的小鴨子就是自己的媽媽。媽媽看是自己的孩子把小圖片收走,如果不是教師不收圖片,請鴨寶寶再去找自己的媽媽。

        3、請幼兒模仿圖片上的動作找媽媽例如:嘎嘎叫、游泳

        4、分三組討論,小鴨子除了游泳,走路等還能做什么。教師來回換角色照顧到全體幼兒(教師提出問題,引導幼兒探索,鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。)

        5、鼓勵幼兒大膽表達。

        活動總結

        首先請幼兒觀看故事,培養幼兒注意傾聽,認真看和相應的理解能力。通過看ppt,提問方式引導幼兒初步講述故事內容。我還準備了和故事內容相應的.四幅 畫,通過看圖引導幼兒學說一句完整的話,四幅圖的排列順序我也是由句子的長短來制定的,達到了由淺入深的效果。我發給幼兒由他們自己涂色的小圖片,以看圖學說一句完整話做鋪墊,在下面的游戲中我又加深了難度。

        請幼兒分別扮演三種顏色不同的小鴨子,我和配課老師扮演鴨媽媽,請鴨寶寶來找自己的媽媽, 鴨寶寶找對了,媽媽把圖片收下,引導幼兒說一說除了圖片上畫的,小鴨子還能干什么!鴨媽媽提出問題引發幼兒探索,鼓勵鴨寶寶大膽想象并說出自己的想法, 游戲中我和配課老師交換角色,照顧到了全體幼兒,營造了一個平等對話,人人 參與的氛圍。并在看圖學說一句完整話的基礎上有了新的提升。在活動中通過我 的組織引導,也由淺慢慢逐步到深,在目標達成的基礎上,難點也得以突破了。

      幼兒園小班教學設計11

        小班幼兒的基本動作練習中“雙腳自然行進跳”這一動作,在平時幼兒的練習中,我觀察到他們對于動作本身有了一定的認知和體驗,可由于幼兒腿部力量較薄弱,動作控制意識不夠主動,缺乏動作自我監控,常常出現:兩腳不能同時起跳、落地;連續跳幾下就會放棄或者動作僵硬不自然。對于小班下學期即將深入中班的幼兒來說,今天所練習的動作是具有一定挑戰性和實際意義的。

        活動目標

        1.繼續學習雙腳連續行進跳,鍛煉下肢彈跳力和動作協調性。

        2.嘗試選擇不同的道路,感受雙腳同時向前行進跳的節奏,保持身體平衡。

        3.有初步的任務意識,堅持完成任務。

        4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

        5.鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。

        活動準備

        廢報紙若干、海綿墊8個、平衡木4個、圈4個、泡沫墊6個、障礙物3個、迷你玩2個、筐子4個,夾子若干個,袋鼠胸飾,音樂磁帶(熱身操、游戲背景兒歌、袋鼠媽媽歌曲+輕音樂)

        活動過程

        (一)準備活動

        1.創設情景,激發游戲的興趣。

        2.熱身活動:身體運動操(重點活動下肢)+好玩的紙球

        (二)基本活動

        1.幼兒自主嘗試練習,感受夾物行進跳的要領。

        教師:袋鼠寶寶長大了,一蹦一跳真能干。你會用腿夾著報紙球往前跳嗎?要求:把紙球夾在兩腿中間,小手松開,跳著前進,紙球掉了撿起來夾住再跳。

        幼兒嘗試練習,教師注意觀察幼兒夾物情況,鼓勵幼兒試著夾在自己最方便的位置,大膽行進跳。

        2.幼兒分享經驗:夾物位置根據自己感受,只要不掉就行。

        3.請個別幼兒示范,重點引導幼兒觀察其起跳、落地以及身體各部位的輔助動作(放松自然),感受整體動作的協調性和節奏感。

        4.幼兒再次練習,感受動作連貫性和節奏感。要求:夾物跳到對面劃線處(距離5米)。

        5.教師小結動作要領(把球夾在合適的位置,兩手自然的擺動,兩腳輕松有節奏的向前跳,腳下要輕輕的)。(根據幼兒掌握情況可安排再練習1——2遍)。

        6.游戲“能干的袋鼠寶寶”

        要求:

        1.玩法:分別爬過草地、走過小橋、拿一張報紙搓成紙球夾在兩腿間跳過各種障礙后,站在線處將紙球向遠處“”(老虎)擲過去,從右邊返回后根據自己的喜好自主選擇其他路線玩游戲。(教師講解每條路線玩法、請一位幼兒示范)。

        2.師生共同擺放游戲場地。

        3.幼兒游戲,教師提醒幼兒堅持完成任務。

        (三)放松活動

        1.師生共同收拾器械。

        2.韻律游戲“袋鼠媽媽”+下肢拉伸放松運動、離場。

        教學反思

        器材選擇:

        采用“夾物”跳其目的在于讓幼兒在自覺不自覺中堅持練習雙腳一致的跳。采用“報紙”:是在對各種材料試驗中,發現球類材料過于圓滑膨脹、薄片類材料過于扁平光滑等等都不太適宜幼兒兩腿輕松夾物,對幼兒彈跳有影響,容易分散幼兒注意力,是動作變形。而報紙柔韌、可隨意塑形、輕巧,不僅方便幼兒夾物,對“跳”不產生負重,而且環保、獲取便捷,是個比較好的選擇。

        環節設計意圖:

        熱身活動:很重要!對于整節活動來說,運動負荷較大且大多集中在下肢,能否充分地、有針對性地進行熱身活動是尤為重要的。在三分鐘的熱身活動中有1分50秒的熱身操,對身體各部位做了基本活動的同時還加上了對腳踝、膝關節、彈跳等專門下肢活動。另安排了1分鐘左右的小游戲“好玩的紙球”:既引出了“器械”,讓孩子熟悉、喜歡“報紙球”,也是讓孩子心理上有所調節,逐漸有了一定的興奮度,提高對參與游戲的熱情。

        自我嘗試:設計不同層次要求的嘗試環節,讓幼兒通過自我嘗試逐漸體會“夾物的方法”——“起跳、落地要領”——“身體協調和節奏感”。同時運用音樂的暗示作用,讓幼兒體會行進跳中的節奏感,達到事半功倍的效果。

        分散游戲:為了充分體現幼兒的自主性,設計了四條不同內容的練習道路,讓幼兒根據自己的喜好和能力自主選擇不同難度的游戲情景進行練習,不僅調動了幼兒參與游戲的積極性,同時也是很好的分層教學,滿足了不同層次幼兒練習的要求,使得教師可以在對幼兒進行觀察的基礎上,給與幼兒更為具體、有針對性的指導,幫助每一位幼兒在原有基礎上有所提高。

        收放玩具:充分相信幼兒的自理能力和協作精神,讓孩子參與到場地布置、收拾的活動,是他們感受到自己是活動的主人。

        放松活動:三分鐘的放松活動中有收拾場地、放松游戲、身體拉伸放松,讓幼兒從激烈的.練習游戲中逐漸的緩和的平靜下來,身心得到充分的放松。注意不流于形式,而是真正的帶領幼兒重點就下肢進行拉伸和放松,防止幼兒肌體不適。

        整體活動反思

        1、利用袋鼠的角色,引出“雙腳向前行進跳”基本動作,讓幼兒在故事情境中自然而然的進行基本動作練習,活動流暢,自然。

        2、利用報紙的多變性,給小班幼兒帶來了新奇感。讓幼兒對體育活動充滿了好奇,首先激發了幼兒參與體育活動的興趣。

        3、紙球的軟度,非常適合幼兒雙腳夾住,幫助幼兒雙腳同時抬起向前跳,紙球在幼兒基本動作練習中的輔助作用非常凸顯,運用的非常巧妙。

        4、整節教學活動,下肢練習的密度比較大。教師能夠充分考慮到幼兒全身動作的發展,在分散游戲中設計了有趣的“小路”,分散了下肢的練習強度,綜合了全身運動,具有科學性。

        5、在合著音樂練習行進跳時可以“袋鼠寶寶夾著紙球來跳舞”來激發孩子運

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