幼兒園大班繪本《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班繪本《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班繪本《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教材分析】:
《愛(ài)心樹(shù)》是美國(guó)詩(shī)人謝爾·希爾弗斯坦創(chuàng)作的一部轟動(dòng)世界文壇的經(jīng)典作品。文章向我們講述:大樹(shù)給予男孩成長(zhǎng)中所需要的一切,而自己卻不圖一絲一毫的回報(bào)。男孩從大樹(shù)的身上享受著一份又一份的快樂(lè)與幸福,直到風(fēng)燭殘年,身心俱憊,仍然可以在僅剩的老樹(shù)墩上休息,作者用簡(jiǎn)單的線條和充滿詩(shī)意的文字,創(chuàng)作了一則生活寓言——這則寓言在施與愛(ài)之間,也在愛(ài)與被愛(ài)之間。故事情節(jié)簡(jiǎn)潔,卻給我們留出廣闊的想象空間;擁有豐富的可開(kāi)掘的素材。
【設(shè)計(jì)理念】:
這是一本文字與圖畫(huà)都非常簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū),所以教學(xué)也應(yīng)該盡可能的回歸這種簡(jiǎn)單。老師靜靜地讀,孩子靜靜地聽(tīng),讓每一個(gè)畫(huà)面和每一個(gè)文字都能深深地烙進(jìn)孩子們的心田。當(dāng)然,閱讀更需要能關(guān)照孩子們的的真實(shí)世界,讓他們?cè)跁?shū)的世界和生活的世界中獲得情感的潤(rùn)澤、精神的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)的拔節(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、借助繪本閱讀,在觀察,想像,游戲中,讓學(xué)生享受閱讀的情趣,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
2、通過(guò)閱讀,使學(xué)生感悟大樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn),了解愛(ài)的真諦。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、談話導(dǎo)入,賞讀封面
1、孩子們,你們一定認(rèn)識(shí)許許多多的樹(shù)吧,你知道嗎?每一棵樹(shù)都有一個(gè)故事,今天,老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一棵特別的樹(shù),是一棵什么樹(shù)呢?出示封面。學(xué)生讀課題。
2、仔細(xì)觀察,你都看到了什么?看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最細(xì)致、精妙。(學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么)(主要是題目、作者)
3、交流:(預(yù)設(shè),隨機(jī)講解)
畫(huà)面內(nèi)容:一棵大樹(shù)彎著身子,正在把一只紅蘋(píng)果給一個(gè)穿著背帶褲的小男孩。
這幅畫(huà)其實(shí)是一本書(shū)的封面。書(shū)本的封面告訴我們這么多訊息,以后我們看書(shū)時(shí),可別忘了看封面哦!這本書(shū)名叫《愛(ài)心樹(shù)》。樹(shù)上寫(xiě)著英文——意思也是愛(ài)心樹(shù)。書(shū)本里面有圖畫(huà)有文字,它們共同講述一個(gè)完整的'故事。在這里,圖畫(huà)是圖書(shū)的生命,也就是說(shuō)圖畫(huà)自己也會(huì)講故事。這樣的書(shū)叫繪本。我們看繪本的時(shí)候可別忘了一定要觀察圖畫(huà)哦。一本好的繪本會(huì)讓我們?cè)娇丛较肟矗倏床粎挕?/p>
過(guò)渡:其實(shí),這棵大樹(shù)給予小男孩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)蘋(píng)果,那么她還給予小男孩孩什么呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
二、閱讀繪本
(一)讀讀說(shuō)說(shuō),感受的大樹(shù)與小男孩相親相愛(ài)的快樂(lè)
1、課件:從前有一棵大樹(shù),枝葉繁茂、樹(shù)干粗壯。
2、(第二頁(yè))有一天,她喜歡上了一個(gè)小男孩。問(wèn):你能從圖中找到小男孩嗎?
問(wèn):看著這只小腳丫,你想這會(huì)是一個(gè)怎樣的小男孩?(頑皮、可愛(ài))
3、瞧,小男孩來(lái)了!
(1)他每天會(huì)跑到樹(shù)下。讓我們來(lái)猜猜他跑到樹(shù)下會(huì)干些什么?
(2)生說(shuō)師隨機(jī)出示畫(huà)面:
采集樹(shù)葉:
小男孩用樹(shù)葉干什么呢?原來(lái),他是用來(lái)——生答:做皇冠。呵呵,他想象著自己就是森林之王呢!看到他臉上的表情,你想到了什么詞?(得意、威風(fēng)、神氣、驕傲)他還跑到樹(shù)下干些什么?
3、悄悄地,小男孩愛(ài)上了這棵大樹(shù),非常非常愛(ài)它。
問(wèn):孩子們,你們知道為什么小男孩非常愛(ài)那棵大樹(shù)嗎?(帶給他快樂(lè),無(wú)窮的樂(lè)趣)
板書(shū):快樂(lè)
問(wèn):仔細(xì)地觀察一下圖畫(huà),找一找小男孩用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)大樹(shù)的愛(ài)?(擁抱、刻愛(ài)心并寫(xiě)上自己的名字)
4、孩子很快樂(lè),大樹(shù)也很快樂(lè)呢!(出示:大樹(shù)很快樂(lè)。)那大樹(shù)為什么很快樂(lè)呀?(小男孩每天來(lái)陪伴他,和他一起玩;他給小男孩帶來(lái)了快樂(lè),小男孩快樂(lè)大樹(shù)就快樂(lè))
(二)讀文看圖,體會(huì)大樹(shù)的孤獨(dú)
1、過(guò)渡:小男孩和大樹(shù)相親相愛(ài),這是多么快樂(lè)的童年啊!但是時(shí)光流逝,孩子逐漸長(zhǎng)大。
2、你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?(樹(shù)上多了一個(gè)愛(ài)心、有四只腳丫了)
3、是啊,小男孩長(zhǎng)大了,他有了新的(朋友),再也沒(méi)有來(lái)和大樹(shù)玩耍大樹(shù)常常感到孤寂。
(1)觀察圖畫(huà),你從哪里能夠感受到大樹(shù)很孤寂?(低垂著樹(shù)枝)
(2)你能說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻大樹(shù)心里是怎么想的嗎?
(3)誰(shuí)能用朗讀來(lái)表示大樹(shù)的孤寂?
4、是啊,那個(gè)已是青年的小男孩不來(lái)和大樹(shù)玩耍了,大樹(shù)好孤獨(dú)、好想念曾經(jīng)的快樂(lè)時(shí)光。
(三)朗讀感悟大樹(shù)給予男孩蘋(píng)果的快樂(lè)
有一天,男孩終于來(lái)看大樹(shù)了。可是他不是來(lái)和大樹(shù)玩耍的,而是向大樹(shù)索取的,那么,他索取了什么,大樹(shù)又給了他什么呢?
1、老師配樂(lè)朗讀15—17頁(yè)。
2、交流問(wèn)題:大樹(shù)沒(méi)有了蘋(píng)果為什么還快樂(lè)呢?(她為男孩解決了困難,用蘋(píng)果去換錢(qián);男孩快樂(lè)大樹(shù)就快樂(lè))
3、如果是你拿走了大樹(shù)那么多的蘋(píng)果,你會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么或者做些什么呢?(生:)
4、是啊,滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。可是,很久很久,那個(gè)男孩沒(méi)有再來(lái)看望大樹(shù)大樹(shù)很難過(guò)。
說(shuō)說(shuō)你的看書(shū)后的感想和疑問(wèn),相機(jī)引導(dǎo)理解。
(1)怎樣看待孩子?(自私、貪心、沒(méi)禮貌、不懂得回報(bào))
(2)為什么只剩下樹(shù)墩了,大樹(shù)還是很快樂(lè)?你是怎樣看待大樹(shù)的?(無(wú)私、大方、有愛(ài)心)(老師板書(shū):無(wú)私)
(3)你們能說(shuō)說(shuō)大樹(shù)心里到底有些怎么樣嗎?為什么?(傷心、孤獨(dú)、期盼、難過(guò)、牽掛)
(四)讀故事,感悟大樹(shù)給予男孩樹(shù)墩的快樂(lè)
1、大樹(shù)現(xiàn)在什么也沒(méi)有了,她只是一個(gè)老樹(shù)墩了,他多么思念那個(gè)男孩啊!那個(gè)男孩還會(huì)來(lái)嗎?
2、又過(guò)了很久很久,那個(gè)男孩終于又來(lái)了,這時(shí)他已經(jīng)是一個(gè)老年人(板書(shū))(白發(fā)蒼蒼的老頭了),他們見(jiàn)面后的第一句話是“非常抱歉”,你們認(rèn)為這句話是誰(shuí)說(shuō)的?為什么?
3、這句話到底是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,讓我們一起來(lái)找答案。(配樂(lè)師生合作讀第二十四——二十五頁(yè))
4、孩子們,這句話竟然是老樹(shù)墩對(duì)男孩說(shuō)的!大樹(shù)為什么說(shuō)抱歉?(先出現(xiàn)左邊文字)
5、問(wèn):大樹(shù)只剩下樹(shù)墩了卻還是想給予男孩東西,最后大樹(shù)想到了什么?(出現(xiàn)右邊文字)大樹(shù)為什么要把身子盡量挺高?
6、看著孩子在自己身上做下來(lái),大樹(shù)很快樂(lè)。問(wèn):大樹(shù)為什么很快樂(lè)?
7、你覺(jué)得孩子最后認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎?引導(dǎo)學(xué)生看末頁(yè),對(duì)比領(lǐng)悟。
三、叩問(wèn)心扉,傾吐心聲
1、孩子們,故事讀完了,你覺(jué)得這棵充滿愛(ài)心,無(wú)私奉獻(xiàn)的大樹(shù)像你身邊的誰(shuí)?為什么?(配樂(lè)思考問(wèn)題)
2、師:是呀,爸爸媽媽他們就是我們的愛(ài)心樹(shù)!他們總是為我們默默的奉獻(xiàn)著、付出著,他們給我們快樂(lè)、給我們幸福、給我們無(wú)窮的愛(ài)。讓我們?yōu)槲覀冇H愛(ài)的爸爸媽媽獻(xiàn)上一首詩(shī)吧!
小結(jié):同學(xué)們,我們應(yīng)該人人懷有一顆感恩的心,感恩父母、感恩朋友、感恩老師、感恩社會(huì)、感恩所有對(duì)我們付出的人,只有懷有一顆感恩的心,我們才能感受到生命的快樂(lè)。
幼兒園大班繪本《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解故事的內(nèi)容,能大膽地表述自己的感想。
2、感受大樹(shù)那種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。
3、體會(huì)親人朋友們?nèi)绱髽?shù)般只有付出不求回報(bào)的關(guān)愛(ài)之情,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。
重點(diǎn):感受大樹(shù)那種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。
難點(diǎn):切身體會(huì)大樹(shù)只有付出不求回報(bào)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。
【課前準(zhǔn)備】
愛(ài)心樹(shù)大繪本一本、愛(ài)心便利貼、多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、賞讀封面,猜想故事
1、出示封面,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫(huà)的是什么?你想到了什么?
2、有細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,這本書(shū)是個(gè)英文題目,為什么是英文題目呢,告訴你們因?yàn)檫@本書(shū)的作者是一個(gè)美國(guó)作家。名字叫:謝爾·西爾弗斯坦板書(shū)作者名字。至于題目到底是什么,留個(gè)小秘密,相信大家在讀完這本書(shū)之后你會(huì)給出最合適的題目。
二、閱讀繪本,欣賞故事
同學(xué)們,老師看到綠色的封面和這棵郁郁蔥蔥的大樹(shù)時(shí),首先想到的是這棵生機(jī)勃勃的大樹(shù)一定充滿了旺盛的生命力,在這樣的大樹(shù)下玩耍,一定是溫馨的、寧?kù)o的、快樂(lè)的。那么這棵樹(shù)和這個(gè)孩子到底有一段什么樣的.故事呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事吧!
(一)幼年期
1、投影儀展示書(shū)第一頁(yè):從前有一棵大樹(shù)……
看到這個(gè)省略號(hào)了嗎,在你的眼里,這是一棵什么樣的大樹(shù),請(qǐng)你來(lái)接著說(shuō)省略號(hào)里的內(nèi)容。把你看到的、想到的說(shuō)出來(lái)。
2、【第二面】就是這樣一棵樹(shù),有一天,它喜歡上一個(gè)男孩
自由讀這句話指名讀。
師:男孩兒在哪兒?(小腳丫)看著這個(gè)頑皮的小腳丫,想象一下他是個(gè)什么樣的男孩兒呢?
3、【第三面】:【指名讀:他每天會(huì)跑到樹(shù)下。】跑到樹(shù)下可能會(huì)干什么呢?猜猜看。
【引導(dǎo)觀察大樹(shù)的枝條像是在向他招手,歡迎】
4、作者筆下的小男孩兒每天都會(huì)跑到樹(shù)下做什么呢?讓我們一起去看看吧!
師分頁(yè)讀故事【第四——十面】:,聽(tīng)到這些,你覺(jué)得大樹(shù)給予了男孩什么?(快樂(lè))
【翻頁(yè)14頁(yè)】所以,小男孩愛(ài)這棵樹(shù),非常非常愛(ài)她,大樹(shù)很快樂(lè)。看啊,男孩用什么方式表達(dá)他對(duì)大樹(shù)的愛(ài)的?
【仔細(xì)觀察圖畫(huà)】:我們讀繪本,不僅要讀文字,更要讀插圖,大家再仔細(xì)觀察大樹(shù)的枝條,你能懂些什么呢?讓學(xué)生結(jié)合樹(shù)枝的變化說(shuō)說(shuō)
5、想象男孩會(huì)對(duì)樹(shù)說(shuō)些什么?大樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么……
你能讀出自己的感受嗎?指生讀
進(jìn)入青年時(shí)期
過(guò)渡:多么美妙的童年時(shí)光啊!真希望日子就這么一直過(guò)下去……
1、【翻頁(yè)15—17】但是時(shí)光流逝,男孩逐漸長(zhǎng)大,大樹(shù)常常感到孤獨(dú)。為什么呢?指名說(shuō)……
2、你能讀出她的孤獨(dú)嗎?指生讀。
3、【翻頁(yè)18—20】請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段文字,待會(huì)兒我找同學(xué)分角色朗讀?【課件出示對(duì)話,生自由讀】
4、大樹(shù)很快樂(lè)。為什么?
5、這個(gè)孩子把蘋(píng)果都摘走了,還會(huì)來(lái)看大樹(shù)嗎?為什么?
【翻頁(yè)】很久很久,孩子沒(méi)來(lái)看望大樹(shù),大樹(shù)很難過(guò)。
過(guò)渡:大樹(shù)多么盼望孩子能再來(lái)看看她呀,所以后來(lái)有一天,當(dāng)男孩又來(lái)的時(shí)候,樹(shù)高興的發(fā)抖。【觀察枝條】
6、我們繼續(xù)看—【翻頁(yè)】
教師引讀,看看男孩是來(lái)干什么的?“男孩好久沒(méi)有再來(lái),樹(shù)很傷心。有一天,男孩回來(lái)了…………但是你可以把我的樹(shù)枝砍下來(lái),拿去蓋房,你就會(huì)快活了。”
7、孩子會(huì)把大樹(shù)的樹(shù)枝都砍下來(lái)嗎?我想聽(tīng)聽(tīng)大家的想法。
8、我們來(lái)看看男孩是怎樣做的吧——【于是那個(gè)男孩把大樹(shù)的樹(shù)枝都砍下來(lái),把它們拿走,蓋了一幢房子。】
看到這里,你想說(shuō)什么?
9、能讀出你的感受嗎?指名讀
10、可是大樹(shù)——很快樂(lè)。孩子這樣對(duì)它,為什么還很快樂(lè)呢?生:
(三)邁入中年期
1、沒(méi)有了果實(shí)和枝條,男孩還會(huì)再來(lái)嗎?請(qǐng)繼續(xù)看——
【28—33】請(qǐng)同學(xué)們用心去默讀下面的對(duì)話,看你能讀出點(diǎn)兒什么?
2、【34】:但是大樹(shù)還是很快樂(lè),為什么只剩樹(shù)墩了大樹(shù)還是很快樂(lè)呢?學(xué)生說(shuō)。
3、但是大樹(shù)墩的心坎里卻有些……省略號(hào)省略的是什么呢?大樹(shù)墩心坎里卻怎么樣?有些什么呢?(擔(dān)心、孤寂、期待、難過(guò)、牽掛…)
(四)猜猜老年期
1、大樹(shù)現(xiàn)在什么也沒(méi)有了,你猜,孩子還會(huì)來(lái)嗎?為什么?(學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)明理由)
2、讓我們?cè)倩氐綍?shū)本中去。又過(guò)了很久很久,孩子終于來(lái)看大樹(shù)了,他們說(shuō)的第一句話就是“非常抱歉……男孩坐了下來(lái),樹(shù)非常快樂(lè),真的非常快樂(lè)……”
三、交流——叩問(wèn)心扉
1、故事我們讀完了,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽(tīng)故事時(shí)表情在變化著,由開(kāi)心到傷心,我知道此時(shí)你們的心里一定波瀾起伏,能說(shuō)說(shuō)你的心情嗎?
2、如果讓你給這棵大樹(shù)取個(gè)名字,你想稱它什么樹(shù)?
3、你生命中有沒(méi)有這樣一棵大樹(shù)?是誰(shuí)?
4、你會(huì)是這樣的孩子嗎?
師介紹書(shū):這本書(shū)是2005年度十佳童書(shū)之一,是美國(guó)教育部評(píng)選的百部最受教師和孩子喜愛(ài)的書(shū)之一;是作家謝爾最受歡迎的作品之一。
四、傾吐——流瀉心聲
1、讀完這本書(shū),想想在我們的生活中有誰(shuí)像愛(ài)心樹(shù)這樣總是為我們付出著。
2、是呀,爸爸媽媽就是我們的愛(ài)心樹(shù)啊!總是為我們默默地奉獻(xiàn)著,付出著。除了愛(ài)我們的人,其實(shí)我們身邊還有許多事物也給了我們——愛(ài)!太陽(yáng)給我們光明和溫暖,鮮花給我們美麗和芬芳……
3、聽(tīng)了這個(gè)故事,我們很感動(dòng),更因感動(dòng)滋生出了一份感謝。感謝爸爸媽媽給我們生命和關(guān)愛(ài),感謝陽(yáng)光雨露給我們滋養(yǎng)和溫暖,感謝朋友給我們幫助和力量,感謝鳥(niǎo)兒的歌唱風(fēng)的清涼。
師總結(jié):相信這本書(shū)一定能喚醒你內(nèi)心溫暖的情感,一定會(huì)懂得感恩和奉獻(xiàn)。課下同學(xué)們可以去書(shū)店或者圖書(shū)館,甚至到去網(wǎng)上找一找謝爾的其他作品來(lái)讀一讀,相信同樣會(huì)喚起你心靈的共鳴,帶給你深深的思考與震撼。孩子們,一本好書(shū),一生財(cái)富。讓我們從小做起,從現(xiàn)在做起,做一個(gè)愛(ài)讀書(shū),樂(lè)讀書(shū),會(huì)讀書(shū)的人,讓讀書(shū)成為生活的樂(lè)趣,讓讀書(shū)成為我們生活的習(xí)慣,而這種習(xí)慣會(huì)使我們終生收益,也會(huì)使我們的民族代代收益。
幼兒園大班繪本《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境,展開(kāi)豐富想象,強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá),豐厚繪本內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。
3、在閱讀中,理解“給予”的崇高含義,感受愛(ài)與被愛(ài),懂得感恩。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讓孩子們?cè)谧x、演中喜歡讀繪本,激發(fā)閱讀的興趣。
【教學(xué)用具】
圖畫(huà)書(shū)、課件
【教學(xué)方法】
引導(dǎo)式、表演式
【課型】
導(dǎo)讀課
【教學(xué)過(guò)程】
一、整體感知,了解故事主人公
1、今天的這節(jié)課,穆老師要和給大家一起來(lái)讀一本圖畫(huà)書(shū),它的名字叫——《愛(ài)心樹(shù)》,指名讀課題。看到這個(gè)題目,你想知道什么,我們就一起來(lái)看看這個(gè)故事吧。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事,去看看里面的人和事吧(播放整本故事)
2、老師看同學(xué)們看得可認(rèn)真了,那誰(shuí)能告訴大家故事的主人公有幾個(gè),分別是誰(shuí)。
生:大樹(shù)和小男孩
二、感受故事
(一)感受快樂(lè)
1、從前有一棵大樹(shù),他喜歡上一個(gè)小男孩。看,小男孩來(lái)了。他同大樹(shù)玩些什么游戲呢,快打開(kāi)你的圖畫(huà)書(shū),在書(shū)中找一找,記得要邊看圖,邊讀文字。誰(shuí)找到了,來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生:采集樹(shù)葉,做成皇冠,爬上樹(shù)干,在樹(shù)枝上蕩秋千,吃樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果,同大樹(shù)捉迷藏如果你現(xiàn)在就是這棵大樹(shù),你現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣,(快樂(lè))你知道大樹(shù)為什么會(huì)這么快樂(lè)嗎。
2、我們仔細(xì)看看圖,你一定能體會(huì)到大樹(shù)此時(shí)此刻心情的快樂(lè)。(出示大樹(shù)的形態(tài)圖)
孩子跑到了樹(shù)下,大樹(shù)那柔嫩的枝條,就像
小男孩采集樹(shù)葉做成王冠,大樹(shù)的枝條
小男孩爬上了樹(shù)干,大樹(shù)的枝條
小男孩和大樹(shù)玩起了捉迷藏,大樹(shù)的枝條
小男孩累了在樹(shù)下睡覺(jué),大樹(shù)的枝條
小結(jié):透過(guò)這一幅幅畫(huà)面,我們走進(jìn)了大樹(shù)的內(nèi)心,感受著在它心底流淌著的快樂(lè)。(板書(shū):快樂(lè))
(二)品味“給予”
但是,時(shí)光流逝,孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹(shù)常常感到孤寂。畫(huà)面上只有這孤零零的大樹(shù)了,大樹(shù)的樹(shù)枝交叉著下垂,那么落寞,枝條底下的樹(shù)干上,分明是男孩小時(shí)候與大樹(shù)最親密時(shí)刻畫(huà)的愛(ài)心,然而愛(ài)心仍在,卻惟獨(dú)不見(jiàn)男孩的蹤影。
1、有一天,男孩來(lái)看大樹(shù),他沒(méi)有再和大樹(shù)一起玩耍,他來(lái)干什么了呢,(從故事中找一找畫(huà)下來(lái)讀一讀)
2、那么強(qiáng)壯的大樹(shù),把所有的東西都給了小男孩,自己卻變成了一截樹(shù)樁,多可憐呀,可大樹(shù)還是很快樂(lè),這又是為什么,你知道原因嗎,可此時(shí),大樹(shù)的快樂(lè)和以前一樣嗎,這份快樂(lè)中還有些什么呢,
3、又過(guò)了很久,孩子又來(lái)了,在他與大樹(shù)的對(duì)話中,有了這樣一句話:“非常抱歉。”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,從故事里找一找。
大樹(shù)為男孩做了那么多的事情,為什么還要說(shuō)抱歉,因?yàn)樗裁炊紱](méi)有了,無(wú)法再給小男孩任何東西。
小男孩這時(shí)候也老了,不能吃蘋(píng)果,不能蕩秋千,不能爬樹(shù)玩,只是想找個(gè)安靜的`地方休息,大樹(shù)用他僅有的矮矮的身軀盡量的挺高給孩子提供了一個(gè)休息的地方。這時(shí)的大樹(shù),依舊很快樂(lè)。為什么,
4、孩子們,讀了這個(gè)故事,你覺(jué)得這是一棵怎樣的大樹(shù),
無(wú)私奉獻(xiàn)的,很愛(ài)小男孩,給了小男孩那么多,也不圖回報(bào),它覺(jué)得給予就是一種快樂(lè)。
5、大樹(shù)和小男孩比較你更喜歡誰(shuí),
6、現(xiàn)在,男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼,一身疲憊;他就坐在這棵原本挺拔的老樹(shù)墩上。此時(shí),你們想男孩會(huì)想些什么呢,
三、領(lǐng)悟故事內(nèi)涵
請(qǐng)問(wèn)你身邊有沒(méi)有這樣的一個(gè)人,像大樹(shù)一樣深?lèi)?ài)著你呢,有,爸爸媽媽
在書(shū)的封底,有這樣一句話,(課件出示出示)看了這本書(shū),孩子會(huì)更愛(ài)媽媽。現(xiàn)在,你理解這句話了嗎,(生交流。)
我們的媽媽真的就像這一棵大樹(shù),默默無(wú)聞地給予了我們?cè)S許多多的關(guān)懷,為我們奉獻(xiàn)了一切,讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂(lè),卻從來(lái)不圖任何回報(bào)~師:現(xiàn)在你有什么話想對(duì)媽媽說(shuō)嗎,你又想為媽媽做些什么,聽(tīng)著大家的交流,老師也很感動(dòng),讓我們一起來(lái)祝福天下的媽媽?zhuān)梦覀冃牡鬃钭钫嬲\(chéng)的心聲祝福天下所有的媽媽幸福安康~
四、總結(jié)讀書(shū)方法
同學(xué)們這節(jié)課,我們不僅收獲了一個(gè)故事,獲得了一種啟迪,更重要的是我們還學(xué)會(huì)了一些讀書(shū)的方法,讀一個(gè)故事的時(shí)候,我們首先要知道故事的主人公是誰(shuí),了解他們之間發(fā)生的事情,也就是了解故事的內(nèi)容,最后還要讀懂故事的內(nèi)涵,明白這個(gè)故事讓我們懂得什么。課下同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法多讀些書(shū),相信你們能從這些動(dòng)人的故事中感受到更多、更美好的情感。
【作業(yè)布置】
1、回家把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
2、和小伙伴演一演這個(gè)故事。
幼兒園大班繪本《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
付出和給予是每個(gè)人不可或缺的精神品質(zhì),現(xiàn)在的孩子大多比較自我,因此,我選擇了《愛(ài)心樹(shù)》這個(gè)繪本,既能通過(guò)觀察多變的畫(huà)面,發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,更能通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒了解得到愛(ài),給予愛(ài)都是一種快樂(lè)的傳遞,愛(ài)他們的人默默為他們的付出,也希望他們學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)目標(biāo)
1、講述故事,了解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
2、通過(guò)故事內(nèi)容體會(huì)愛(ài)與被愛(ài),無(wú)償付出的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)觀察畫(huà)面男孩每次出現(xiàn)大樹(shù)的形態(tài)變化,感受大樹(shù)對(duì)男孩的愛(ài)。
難點(diǎn):教育幼兒要擁有一顆愛(ài)心,了解付出的快樂(lè),在生活中學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《愛(ài)心樹(shù)》繪本
活動(dòng)過(guò)程:
1、講述故事,激發(fā)幼兒的觀察力、想象力
教師講述:從前,有一棵樹(shù),他喜歡上一個(gè)小男孩……
問(wèn):請(qǐng)你看看,每次小男孩跑來(lái)的時(shí)候,大樹(shù)的姿勢(shì)都是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大樹(shù)彎下腰,張開(kāi)枝葉,和男孩打招呼)
教師繼續(xù)講述故事:男孩每天都會(huì)來(lái)樹(shù)下采集樹(shù)葉,把葉子編成王冠……玩累了,男孩就在樹(shù)下睡覺(jué)。
問(wèn):男孩都和大樹(shù)玩了那些游戲?大樹(shù)是怎樣陪他的?
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面:說(shuō)出
(1)采集樹(shù)葉
(2)爬樹(shù)
(3)蕩秋千
(4)吃蘋(píng)果
(5)捉迷藏
在采集樹(shù)葉編成王冠時(shí),男孩很驕傲,而大樹(shù)的枝葉和男孩的頭一樣上揚(yáng),一樣威武;在爬樹(shù)時(shí),大樹(shù)的枝葉撐起了一個(gè)保護(hù)的臂膀,保護(hù)著男孩;當(dāng)男孩蕩秋千的時(shí)候,大樹(shù)的樹(shù)枝緊緊纏繞著男孩,不讓男孩摔倒;當(dāng)男孩吃蘋(píng)果時(shí),樹(shù)枝讓他安靜的坐著享受它豐碩的果實(shí);當(dāng)它和男孩玩捉迷藏時(shí),樹(shù)枝與他一同嬉戲,共享歡樂(lè);玩累了,男孩在樹(shù)下睡覺(jué),大樹(shù)的枝葉變成了一把遮陽(yáng)擋雨的大傘,保護(hù)男孩。
師:男孩好愛(ài)這棵樹(shù),好愛(ài),樹(shù)很快樂(lè)。你從哪可以看出他們很愛(ài)對(duì)方?(他們相互擁抱在一起,男孩在樹(shù)上刻上了他們的名字)
2、講述故事后半段,提升幼兒情感,感受樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn),快樂(lè)付出,施與舍得情感
師:日子一天天過(guò)去,男孩長(zhǎng)大了。樹(shù)常常好孤獨(dú)。(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,樹(shù)下出現(xiàn)了四只腳,樹(shù)上的名字也多了一個(gè),男孩愛(ài)上了女孩,他不在經(jīng)常到樹(shù)下,大樹(shù)的枝葉像手臂一樣,抱在一起,給自己安慰,很孤獨(dú),失落)
師:有一天男孩來(lái)到樹(shù)下……男孩坐下。故事完。
問(wèn):男孩都和樹(shù)索要了什么?樹(shù)是怎樣做的?
(1)男孩和樹(shù)要錢(qián),樹(shù)把所有的果實(shí)都給了男孩,讓他去城里賣(mài)了換錢(qián),這樣男孩就會(huì)快樂(lè),樹(shù)也會(huì)很快樂(lè)。之后男孩好久沒(méi)來(lái),樹(shù)很難過(guò)。
(2)男孩和樹(shù)要房子,樹(shù)把所有的`樹(shù)枝讓男孩砍下拿去蓋房子,這樣男孩會(huì)快樂(lè),大樹(shù)也會(huì)快樂(lè)。之后男孩好久沒(méi)來(lái),樹(shù)很難過(guò)。
(3)男孩再次出現(xiàn),樹(shù)很快樂(lè),他又和大樹(shù)索要一條船,大樹(shù)讓男孩砍下了樹(shù)干造船,這樣男孩會(huì)快樂(lè),大樹(shù)就會(huì)很快樂(lè)。
(4)好久以后,男孩再次回來(lái),大樹(shù)已經(jīng)沒(méi)有什么可以給他了,男孩說(shuō)他只想要一個(gè)安靜,一個(gè)休息的地方,大樹(shù)努力的挺著自己的老樹(shù)墩,讓男孩坐下,大樹(shù)很快樂(lè)。
(5)小結(jié):大樹(shù)把什么都給了小男孩,可它還是很快樂(lè),你知道為什么?因?yàn)榇髽?shù)愛(ài)他!誰(shuí)就像大樹(shù)一樣愛(ài)我們呢?
孩子們,我們應(yīng)該對(duì)每一個(gè)愛(ài)我們的家人朋友感恩,他們無(wú)私的付出來(lái)滿足我們的愿望,讓我們感到快樂(lè)和幸福,希望你們以后也能做一個(gè)像愛(ài)心樹(shù)一樣關(guān)心,愛(ài)護(hù),付出的人,懷著一顆感恩的心,即使無(wú)償?shù)母冻觯矔?huì)感受到生命的快樂(lè)。
幼兒園大班繪本《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教材分析:
《愛(ài)心樹(shù)》是美國(guó)詩(shī)人謝爾〃希爾弗斯坦創(chuàng)作的一部轟動(dòng)世界文壇的經(jīng)典作品。文章向我們講述:大樹(shù)給予男孩成長(zhǎng)中所需要的一切,而自己卻不圖一絲一毫的回報(bào);男孩從大樹(shù)的身上享受著一份又一份的快樂(lè)與幸福,直到風(fēng)燭殘年,身心俱憊,仍然可以在僅剩的老樹(shù)墩上休息……作者用簡(jiǎn)單的線條和充滿詩(shī)意的文字,創(chuàng)作了一則生活寓言——這則寓言在施與受之間,也在愛(ài)與被愛(ài)之間。故事情節(jié)簡(jiǎn)潔,卻給我們留出廣闊的想象空間;擁有豐富的可開(kāi)掘的素材。
教學(xué)目標(biāo):
1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境,展開(kāi)豐富想象,激活言語(yǔ)思維,強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá),豐厚繪本內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。
3、在閱讀中,理解“給予”的崇高含義,感受愛(ài)與被愛(ài),懂得感恩。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,超前懸思。
1、你喜歡看書(shū)嗎?說(shuō)說(shuō)你在課外,都讀過(guò)哪些書(shū)?
看來(lái),同學(xué)們讀的書(shū)可真不少啊,都稱得上是一個(gè)小書(shū)迷了!一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng),照亮你世界!一本好書(shū)就是一種力量,引領(lǐng)你成長(zhǎng)!書(shū),是我們成長(zhǎng)道路中最好的伙伴。與書(shū)為友,天長(zhǎng)地久啊!
2、出示ppt,介紹書(shū)
今天的閱讀課,我們一起來(lái)閱讀一本書(shū),一本會(huì)讓人會(huì)記住一輩子的書(shū)。這是一本怎樣的書(shū)呢?讓我們先來(lái)看看人們對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià):
2001年被美國(guó)評(píng)為100本最佳圖書(shū)之一;2003年中國(guó)優(yōu)秀兒童讀物;2005年全國(guó)十佳童書(shū)。
美國(guó)教育部評(píng)選的百部最受教師和孩子喜愛(ài)的書(shū)之一
作者是美國(guó)詩(shī)人謝爾〃希爾弗斯坦,一位享譽(yù)世界的藝術(shù)天才,集詩(shī)人、插畫(huà)
家、劇作家、作曲家、鄉(xiāng)村歌手于一身。
這本書(shū)非常令人感動(dòng),你們想讀嗎?
3、出示ppt這本書(shū)的名字就是——《愛(ài)心樹(shù)》,讀課題。
用你的眼睛去觀察封面,你猜猜這本書(shū)寫(xiě)的是誰(shuí)的故事?再猜猜這本書(shū)大概會(huì)講一個(gè)什么樣的故事呢?
4、讀書(shū)啊,就得這樣一邊讀一邊想,讀著讀著,想著想著,你能從文字中,畫(huà)面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思,走進(jìn)這個(gè)故事。(板書(shū):邊讀邊思)
二、講述故事,邊讀邊思。
(一)感受快樂(lè)
1、播放ppt:從前,有一棵樹(shù),他喜歡上一個(gè)小男孩。看,小男孩來(lái)了。想一想,這會(huì)是一個(gè)怎樣的男孩呢?
過(guò)渡:小男孩來(lái)了,他會(huì)同大樹(shù)玩些什么游戲呢?學(xué)生想象回答。
2、播放ppt:男孩兒每天會(huì)跑到樹(shù)下采集樹(shù)葉,做成皇冠,想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹(shù)干,在樹(shù)枝上蕩秋千,吃樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果。同大樹(shù)捉迷藏。累了的時(shí)候,就在樹(shù)蔭里睡覺(jué)。小男孩愛(ài)這棵樹(shù),非常非常愛(ài)他。大樹(shù)很快樂(lè)。
(1)孩子們,這是一本繪本書(shū),閱讀的時(shí)候,咱們就得邊看圖,邊讀文字。仔細(xì)看看圖,大樹(shù)為什么會(huì)這么快樂(lè)呢?
小結(jié):透過(guò)這一幅幅畫(huà)面,我們走進(jìn)了大樹(shù)的內(nèi)心,感受著在它心底流淌著的快樂(lè)。邊讀邊思,就得這樣借助畫(huà)面插上想象的翅膀。(板書(shū):想象)
(二)品味“給予”
1、播放ppt:但是,時(shí)光流逝,孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹(shù)常常感到孤寂。
畫(huà)面上只有這孤零零的大樹(shù)了,小朋友們,看看圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你怎么看出大樹(shù)的孤寂?
(生交流)大樹(shù)的樹(shù)枝交叉著下垂,那么落寞,枝條底下的樹(shù)干上,分明是男孩小時(shí)候與大樹(shù)最親密時(shí)刻畫(huà)的愛(ài)心,然而愛(ài)心仍在,卻惟獨(dú)不見(jiàn)男孩的蹤影。
2、播放ppt:
有一天,男孩來(lái)看大樹(shù),大樹(shù)說(shuō):“來(lái)吧,孩子,爬到我身上,在樹(shù)枝上蕩秋千,吃幾個(gè)蘋(píng)果,再到陰涼里玩一會(huì)兒,你會(huì)很快活的。”孩子說(shuō):“我想買(mǎi)好玩的東西,我需要些錢(qián),你能給我一些錢(qián)嗎?”“很抱歉。”大樹(shù)說(shuō),“我沒(méi)有錢(qián)。我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果。把我的蘋(píng)果拿去吧,孩子,把他們拿到城里賣(mài)掉,你就會(huì)有錢(qián),就會(huì)快活了。”于是,孩子爬上大樹(shù),摘下了樹(shù)上的蘋(píng)果,把它們拿走了,大樹(shù)很快樂(lè)。很久很久,孩子沒(méi)有再來(lái)看望大樹(shù)。
大樹(shù)很難過(guò)。后來(lái)有一天,孩子又來(lái)了,大樹(shù)高興地?fù)u晃著肢體,對(duì)孩子說(shuō):“來(lái)吧,孩子,爬到我的樹(shù)干上,在樹(shù)枝上蕩秋千,你會(huì)很快活的'!”“我有很多事要做,沒(méi)有時(shí)間爬樹(shù)了。我需要一棟房子保暖。我要娶個(gè)妻子,還要生好多孩子,所以我需要一棟房子,你能給我一棟房子嗎?”“我沒(méi)有房子,森林就是我的房子,但是你可以把我的樹(shù)枝砍下來(lái),拿去蓋房,你就會(huì)快活了。”于是,男孩就把大樹(shù)的樹(shù)枝砍下來(lái),把他們拿走,蓋了一棟房子了。
大樹(shù)很快樂(lè)。孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了。當(dāng)他終于又回來(lái)的時(shí)候,大樹(shù)非常高興,高興得幾乎說(shuō)不出話來(lái)。“來(lái)吧,孩子,”它聲音喑啞地說(shuō),“來(lái)和我玩玩吧!”“我年紀(jì)已經(jīng)大了,心情也不好,不愿意玩兒了。”孩子說(shuō),“我需要一條船,駕著它到遠(yuǎn)方去,離開(kāi)這個(gè)地方。你能給我一條船嗎?”“把我的樹(shù)干砍斷,用它做船吧。”大樹(shù)說(shuō),“這樣你就可以航行到遠(yuǎn)處去,你就會(huì)快活了。”于是孩子把樹(shù)干砍斷,做了一條船,駛走了。大樹(shù)很快樂(lè),但是心坎里卻有些……
(1)男孩來(lái)了,他沒(méi)有再和大樹(shù)一起玩耍,他來(lái)干什么了呢?大樹(shù)給予了他什么?(練習(xí)概括)
(2)可它還是很快樂(lè),這又是為什么?
可此時(shí),大樹(shù)的心坎里還有些什么呢?(難過(guò)、失落、苦澀)
3、又過(guò)了很久,孩子又來(lái)了,在他與大樹(shù)的對(duì)話中,有了這樣一句話:“非常抱歉。”你猜,這句話會(huì)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,為什么?
播放ppt:又過(guò)了很久,那孩子又來(lái)了。“非常抱歉,孩子,”大樹(shù)說(shuō),“我沒(méi)有什么可以給你的了。我沒(méi)有蘋(píng)果了。”“我的牙齒已經(jīng)老化,吃不動(dòng)蘋(píng)果了。”孩子說(shuō)。“我沒(méi)有枝條了,”大樹(shù)說(shuō),“你沒(méi)法兒在上面蕩秋千了——”我太老了,不能再蕩秋千了。”孩子說(shuō)。“我也沒(méi)有樹(shù)干,”大樹(shù)說(shuō),“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦,爬也爬不動(dòng)了。”孩子說(shuō)。“真是抱歉,”大樹(shù)嘆了口氣,“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒(méi)有了。我現(xiàn)在只是個(gè)老樹(shù)墩,真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多,”孩子說(shuō),“只想找個(gè)安靜的地方坐坐,好好休息。我太累了。”“那好吧。”大樹(shù)說(shuō),它盡量把身子挺高,“你看,我這個(gè)老樹(shù)墩,正好叫你坐在上面休息。來(lái)吧,孩子,
坐下吧,坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了。大樹(shù)很快樂(lè)。
完成思考題目。
(1)交流:在故事中哪些句子讓你感動(dòng)?或許說(shuō)你印象中最深刻的是哪句話?評(píng)點(diǎn):讀書(shū)就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。
(2)故事結(jié)束了,畫(huà)面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼,一身疲憊;他就坐在這棵原本挺拔的老樹(shù)墩上。此時(shí),男孩子也許在回憶——,在傾訴——,在——在我們的課外閱讀過(guò)程中,我們及時(shí)地把自己的想象寫(xiě)下來(lái),這就是給作品“補(bǔ)白”。這是我們?cè)谡n外閱讀中進(jìn)行作文的一種方法。
拿起筆來(lái),用一兩段話把自己的想象寫(xiě)下來(lái)。
格式:
此時(shí),男孩子也許在回憶……追問(wèn):他會(huì)回憶什么呢?
此時(shí),男孩也許在向大樹(shù)傾訴……追問(wèn):他會(huì)在傾訴什么呢?
此時(shí),男孩也許在……追問(wèn),但不提問(wèn)。給學(xué)生思考的時(shí)間與空間。
三、掩卷深思,把書(shū)讀薄。
1、不過(guò),會(huì)讀書(shū)的孩子不但能把書(shū)讀厚,還能把書(shū)讀薄。從這本書(shū)中,你讀出了什么呢?你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(感恩、愛(ài)心、奉獻(xiàn))
2、小結(jié):讀著,想著,你看,這本書(shū)薄了,變成了一個(gè)詞,一句句子,深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛(ài)心樹(shù)能永遠(yuǎn)留在我們心中,讓我們的思維活起來(lái)。
四、筆錄所思,把書(shū)讀活。
1、在書(shū)的封底,有這樣一句話,(出示)看了這本書(shū),孩子會(huì)更愛(ài)媽媽。現(xiàn)在,你理解這句話了嗎?
小結(jié):或許,我們的媽媽真的就像這一棵大樹(shù),默默無(wú)聞地給予了我們?cè)S許多多的關(guān)懷,讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂(lè)!
2、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)媽媽說(shuō)的嗎?
3、聽(tīng)著大家的交流,老師也很感動(dòng),我也做了首小詩(shī),跟大家分享一下“有這么一棵大樹(shù),春天倚著她幻想;夏天倚著她繁茂;秋天倚著她成熟;冬天倚著她沉思;這棵樹(shù)就是我們親愛(ài)的——媽媽?zhuān)。◣熍錁?lè)朗讀)
4、讓我們一起來(lái)祝福天下的媽媽?zhuān)梦覀冃牡鬃钭钫嬲\(chéng)的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康!一生平安!
5、請(qǐng)問(wèn)你身邊還有沒(méi)有這樣的一個(gè)人,像大樹(shù)一樣給予了我們很多很多東西,我們卻還沒(méi)有回報(bào)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)呢?
讓我們行動(dòng)起來(lái),用我們的雙手精心制作一份禮物,寫(xiě)上自己的心里話,送給你最想感謝的人。播放《感恩的心》。
五、總結(jié)讀書(shū)方法——邊讀邊想
同學(xué)們,這節(jié)課,我們不僅收獲了一個(gè)故事,獲得了一種啟迪,更重要的是我們還學(xué)會(huì)了一種讀書(shū)的方法,那就是邊讀邊思。我今天把這個(gè)我很喜歡的故事于大家一起分享了,那么請(qǐng)孩子們以后多閱讀書(shū),多增長(zhǎng)知識(shí)。
幼兒園大班繪本《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、繪本分析
這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事;這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在施與愛(ài)之間,也在愛(ài)與被愛(ài)之間。一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛(ài)而給予、因給予而快樂(lè)的大樹(shù)。大樹(shù)用他全部的生命陪伴男孩兒一生,為他創(chuàng)造了一切。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開(kāi),但他在生命的開(kāi)始與結(jié)尾都和大樹(shù)為伴,為此,大樹(shù)幸福不已。理解這個(gè)故事的孩子會(huì)隱約地感受到自己與親人的關(guān)系和男孩兒與大樹(shù)的關(guān)系有相似之處。這是一本不分讀者群的經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),作者希爾弗斯坦是20世紀(jì)最偉大的繪本作家之一,繪圖以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象,沒(méi)有背景,留有很大的空白。于是,在起點(diǎn)和終點(diǎn)之間,生命之歌輕輕唱起。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、感知故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3、在故事中品味成長(zhǎng)、體會(huì)母愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩。
三、教學(xué)重點(diǎn)
感受大樹(shù)那種無(wú)私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。切身體會(huì)大樹(shù)的只有付出不求回報(bào)的,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。
四、引領(lǐng)閱讀故事,開(kāi)啟想象閘門(mén)
賞讀封面
1、現(xiàn)在我們看到的是這本書(shū)的封面。書(shū)本的封面告訴我們這么多訊息,以后我們看書(shū)時(shí),可別忘了看封面哦!這本書(shū)名叫——(生答)。樹(shù)上寫(xiě)著英文——意思也是愛(ài)心樹(shù)。英文(師讀,并告訴學(xué)生giving的意思是給予,板書(shū),整個(gè)意思是一棵給予樹(shù))封面還有什么呢?(作者:謝爾.希爾弗斯坦)
2、畫(huà)面內(nèi)容:一棵大樹(shù)彎著身子,正在把一只紅蘋(píng)果給一個(gè)穿著背帶褲的小男孩
瞧,同學(xué)們多聰明,我們從圖畫(huà)中讀出了比文字更多的東西,書(shū)本里面有圖畫(huà)有文字,它們共同講述一個(gè)完整的故事。
3、過(guò)渡:其實(shí),這棵大樹(shù)給予小男孩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)蘋(píng)果,那么她還給予小男孩什么呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
閱讀繪本
老師將書(shū)的內(nèi)容制成課件展示給學(xué)生,邊讀邊讓每一位同學(xué)都能看到插圖。邊讀邊從以下五個(gè)板塊引導(dǎo):
1、童年時(shí)
第一面:“從前有一棵大樹(shù)……”
第二面:“它喜歡上一個(gè)男孩兒。”找找在這一頁(yè)我們能找到男孩的嗎?(小腳丫)
第三面:瞧,男孩兒來(lái)了,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)枝,想象樹(shù)枝像熱情的手臂歡迎小男孩的到來(lái)。男孩兒會(huì)和樹(shù)每天玩什么呢?學(xué)生想象說(shuō)。
【意圖:因?yàn)槭抢L本,老師讓學(xué)生關(guān)注圖畫(huà),還引發(fā)學(xué)生的想象,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)自然滲透。在下面的`過(guò)程中老師始終引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)讀畫(huà),引發(fā)學(xué)生想象,調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)。】
第四——十面:學(xué)生分角色讀大樹(shù)給孩子帶來(lái)的快樂(lè)。
第十一、十二面:小男孩兒愛(ài)這棵樹(shù),非常非常愛(ài)它。
小男孩是怎樣向大樹(shù)表達(dá)愛(ài)的呢?(畫(huà)了一個(gè)愛(ài)心)所以大樹(shù)很快樂(lè)。
2、少年時(shí)
第十三——十五:但是時(shí)光流逝,就是時(shí)間一天天過(guò)去了,孩子漸漸長(zhǎng)大了,有了自己的朋友了。瞧,也不來(lái)大樹(shù)下玩耍了,沒(méi)有來(lái)吃蘋(píng)果了,沒(méi)有來(lái)捉迷藏了,沒(méi)有來(lái)蕩秋千里,大樹(shù)常常感到孤寂,
第十六面:但是有一天孩子來(lái)看大樹(shù)了……教師讀大樹(shù)說(shuō)的話,學(xué)生讀男孩說(shuō)的話。
第十七面:于是孩子爬上大樹(shù)……教師讀。突出讀“大樹(shù)很快樂(lè)。”瞧現(xiàn)在這是棵怎么樣的大樹(shù)呢?但為什么大樹(shù)還是很快樂(lè)?
【意圖:用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮穑?xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。】
3、青年時(shí)
第十八面:學(xué)生自己讀,再請(qǐng)一名學(xué)生用簡(jiǎn)短的話概括內(nèi)容。(男孩是來(lái)向大樹(shù)要房子的,大樹(shù)讓男孩把自己的樹(shù)枝砍下來(lái)做房子。)
質(zhì)疑:孩子會(huì)砍掉樹(shù)枝嗎?
第十九——二十面:師讀故事,為什么只留下光禿禿的樹(shù)干的大樹(shù)還快樂(lè)呢?
4、中年時(shí)
教師提問(wèn):你們希望男孩再回來(lái)嗎?大樹(shù)希望孩子回來(lái)嗎?
【意圖:通過(guò)這樣兩個(gè)問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),在對(duì)比中閱讀故事,使學(xué)生更能感受到大樹(shù)對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。】
老師明白你們的善良,我們看看故事是不是這樣呢?師讀第二十一—二十三面。大樹(shù)還是很快樂(lè),為什么呢?但是大樹(shù)墩的心坎里卻有些什么呢?
5、老年時(shí)
過(guò)渡:很多年過(guò)去了,當(dāng)孩子成為老人的時(shí)候,他又回來(lái)了,這次他來(lái)干什么的呢?(學(xué)生想象故事內(nèi)容。)
第二十四——二十五面:師讀故事中大樹(shù)的話,請(qǐng)一名學(xué)生讀男孩的話。故事還剩下最后一面了,聰明的孩子,你知道這一面的內(nèi)容嗎?大樹(shù)很快樂(lè)!
1、大樹(shù)現(xiàn)在什么也沒(méi)有了,她只是一個(gè)老樹(shù)墩了,他多么思念那個(gè)男孩啊!那個(gè)男孩還會(huì)來(lái)嗎?
2、又過(guò)了很久很久,那個(gè)男孩終于又來(lái)了,這時(shí)他已經(jīng)是一個(gè)老年人(板書(shū))(白發(fā)蒼蒼的老頭了),他們見(jiàn)面后的第一句話是“非常抱歉”,你們認(rèn)為這句話是誰(shuí)說(shuō)的?為什么?
3、這句話到底是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,讓我們一起來(lái)找答案。(配樂(lè)師生合作讀第二十四——二十五頁(yè))
4、孩子們,這句話竟然是老樹(shù)墩對(duì)男孩說(shuō)的!大樹(shù)為什么說(shuō)抱歉?(先出現(xiàn)左邊文字)
5、問(wèn):大樹(shù)只剩下樹(shù)墩了卻還是想給予男孩東西,最后大樹(shù)想到了什么?(出現(xiàn)右邊文字)大樹(shù)為什么要把身子盡量挺高?
6、看著孩子在自己身上做下來(lái),大樹(shù)很快樂(lè)。問(wèn):大樹(shù)為什么很快樂(lè)?
7、你覺(jué)得孩子最后認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎?引導(dǎo)學(xué)生看末頁(yè),對(duì)比領(lǐng)悟。
【意圖:師生共同閱讀,方能共同發(fā)展。語(yǔ)文課就是要讀書(shū),“讀”是最基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生只有在教師的指導(dǎo)下進(jìn)入文本,經(jīng)過(guò)一系列“讀”的實(shí)踐,才能建構(gòu)知識(shí)意義,鍛煉閱讀能力,獲得審美愉悅,而且必然同時(shí)受到文章所蘊(yùn)涵的人文精神的熏陶感染,潛移默化。】
過(guò)渡:大樹(shù)很快樂(lè),可此時(shí)的她已經(jīng)一無(wú)所有了,為什么呢?
五、交流
說(shuō)說(shuō)你的看書(shū)后的感想和疑問(wèn),相機(jī)引導(dǎo)理解。
(1)怎樣看待孩子?(自私、貪心、沒(méi)禮貌、不懂得回報(bào))
(2)為什么只剩下樹(shù)墩了,大樹(shù)還是很快樂(lè)?你是怎樣看待大樹(shù)的?(無(wú)私、大方、有愛(ài)心)(老師板書(shū):無(wú)私)
(3)你們能說(shuō)說(shuō)大樹(shù)心里到底有些怎么樣嗎?為什么?(傷心、孤獨(dú)、期盼、難過(guò)、牽掛……)
六、總結(jié),傾吐心聲
1、孩子們,故事讀完了,你覺(jué)得這棵充滿愛(ài)心,無(wú)私奉獻(xiàn)的大樹(shù)像你身邊的誰(shuí)?為什么?
2、師:是呀,爸爸媽媽……他們就是我們的愛(ài)心樹(shù)!他們總是為我們默默的奉獻(xiàn)著、付出著,他們給我們快樂(lè)、給我們幸福、給我們無(wú)窮的愛(ài)。
3、師:你們想想里面哪兒畫(huà)面最讓你們印象深刻?小組討論
幼兒園大班繪本《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
“愛(ài)”是一個(gè)永恒的話題,《孟母三遷》《孔融讓梨》《黃香溫席》都是很好的教育素材,簡(jiǎn)短富有哲理的小故事讓孩子嘗試著心懷大愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩。在當(dāng)今這個(gè)物質(zhì)條件相當(dāng)富裕的時(shí)代,孩子們過(guò)著衣食無(wú)憂的生活,4+1的生活模式讓稚嫩的孩子一味的索取,家長(zhǎng)無(wú)限度的滿足,愛(ài)的回報(bào)在孩子心里慢慢的淡化。培養(yǎng)和繼承中華美德,引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是一個(gè)有效的途徑,我覺(jué)得《愛(ài)心樹(shù)》是一個(gè)很好的教育素材,我將帶著孩子一起品味故事中所蘊(yùn)含的教育意義。努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師同伴交談,能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣的同時(shí),發(fā)展了語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力。
此活動(dòng)主要采用傾聽(tīng)與表達(dá)、追問(wèn)與設(shè)疑、聯(lián)想與創(chuàng)作,通過(guò)聽(tīng)、想知道故事中的大樹(shù)就是我們的媽媽?zhuān)⒆泳褪侵饾u長(zhǎng)大的我們。在說(shuō)與做中萌發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人及感謝之情,并鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)父母及身邊人的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):愿意在活動(dòng)中大膽表述,萌發(fā)愛(ài)的情感。
2、知識(shí)目標(biāo):嘗試用完整的語(yǔ)言表述故事的中的內(nèi)容。
3、能力目標(biāo):認(rèn)真傾聽(tīng),能用不同的方式向身邊的人表達(dá)愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒大膽猜想與表達(dá),讀懂故事,明白大樹(shù)給予了男孩所有的愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn):
在故事中理解大樹(shù)的付出與男孩的索取,懂得并學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂(lè)《神秘花園》《感謝》《可愛(ài)頌》、愛(ài)心卡、彩色大信封3個(gè)、紅色愛(ài)心袋1個(gè)、小圖片2套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示繪本《愛(ài)心樹(shù)》,引出主題。
1。教師與幼兒談話。
師:很高興能和你們做朋友,能告訴老師你最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)嗎?
師:老師今天就帶來(lái)了一本講述愛(ài)的故事書(shū),我們一起來(lái)看看。
師:你們從這本書(shū)的封面上看到了什么?
師:它可能講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?為什么叫它《愛(ài)心樹(shù)》呢?
師:讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
二、教師播放PPT,引導(dǎo)幼兒初步感知故事內(nèi)容。
1。分段落講述并提出問(wèn)題,啟發(fā)幼兒思考,感受大樹(shù)不同的快樂(lè)。
(1)第一頁(yè)到第四頁(yè)
師:為什么大樹(shù)很快樂(lè)呢?
師:對(duì),因?yàn)橛行∧泻⒌呐惆椤?/p>
(2)第五頁(yè)
師:為什么大樹(shù)會(huì)感到孤單呢?
師:要是有小男孩陪伴該多好啊!
(3)第六頁(yè)
師:猜猜看那位孩子會(huì)說(shuō)什么?
師:有可能,我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩說(shuō)了什么?
(4)第七頁(yè)
師:如果你是大樹(shù)會(huì)答應(yīng)男孩嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法?
師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)是怎么說(shuō)的?
師:孩子,大樹(shù)這次是用什么辦法帶給男孩快樂(lè)與滿足?
師:大樹(shù)用自己的果實(shí)幫助了男孩實(shí)現(xiàn)愿望。
(5)第八頁(yè)
師:男孩說(shuō),我需要一間房子保暖,你可以給我嗎?
師:孩子說(shuō)說(shuō)你這次的想法?大樹(shù)這一次是怎么做的呢,我們繼續(xù)往下聽(tīng)。
師:大樹(shù)說(shuō)我沒(méi)有房子,身體就是我的房子,你砍下我的樹(shù)枝拿去蓋房。
師:你是小男孩你會(huì)忍心砍掉樹(shù)枝嗎嗎?為什么?
(7)第九頁(yè)
師:孩子又有很長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了,當(dāng)他終于又回來(lái)的時(shí)候,大樹(shù)很開(kāi)心,快樂(lè)的幾乎說(shuō)不出話來(lái)。
(8)第十頁(yè)
師:男孩的心情怎樣?我猜男孩這次又遇到什么困難了,你們贊同嗎?會(huì)是什么困難呢?
師:大家說(shuō)的都有可能,我們繼續(xù)往下聽(tīng)。
師:我年紀(jì)大了,心情也不好,不愿意玩了……我要帶著家人去遠(yuǎn)方,你能給我一條船嗎?
師:一條船?大樹(shù)這次會(huì)滿足男孩的愿望嗎?
師:你是大樹(shù)你會(huì)怎么做?聽(tīng)聽(tīng)故事中大樹(shù)真實(shí)的想法和做法。
(9)第十一頁(yè)
師:把我的樹(shù)干砍斷,用它做船吧……
(10)第十二頁(yè)
師:男孩最后一次拖著疲憊的身體來(lái)到大樹(shù)跟前時(shí),大樹(shù)說(shuō):“我現(xiàn)在只是老樹(shù)墩,真是抱歉。”
師:大樹(shù)為什么要抱歉呢?
師:因?yàn)榇髽?shù)沒(méi)有什么東西可以幫助男孩,給予男孩,帶給不了男孩快樂(lè)和滿足。
(10)第十三頁(yè)
師:我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多……大樹(shù)很快樂(lè)。
三、游戲《愛(ài)的傳遞》,幼兒嘗試復(fù)述故事中的重要情節(jié)對(duì)話。
1。教師與幼兒討論
師:老師的故事講完了,喜歡故事中大樹(shù)嗎?還記得故事中的.小男孩向大樹(shù)要了哪些東西嗎?大樹(shù)又是怎么說(shuō)、怎么做的呢?它們之間的故事就藏在老師這個(gè)愛(ài)心里,想打開(kāi)看看嗎?都想打開(kāi)呀,這樣我們來(lái)玩一個(gè)小游戲,老師音樂(lè)響起時(shí)我們很小心的傳遞愛(ài)心,音樂(lè)停止時(shí),愛(ài)心落在哪個(gè)寶貝手里,請(qǐng)你從愛(ài)心袋里抽出一個(gè)秘密信封,打開(kāi)看看并說(shuō)一說(shuō)里面的圖畫(huà)故事,好嗎?
2。音樂(lè)《可愛(ài)頌》,幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞愛(ài)心,遵守游戲規(guī)則中,大膽講述圖畫(huà)內(nèi)容。
四、借助圖片,梳理梳理故事內(nèi)容,分角色講述故事。
師:男孩在一天天長(zhǎng)大,由當(dāng)初的小男孩變成了一位老人,大樹(shù)給予了它果實(shí)、樹(shù)枝、樹(shù)干,最后只剩下一個(gè)老樹(shù)墩。
1。分角色完成簡(jiǎn)單的表演,教師旁白。
師:在老師的小筐里就有故事中的男孩和大樹(shù),請(qǐng)8個(gè)小朋友圍城一個(gè)圈,先想好你要扮演那個(gè)角色,然后從里面選好自己的角色記住后貼在自己胸前,試著講一講?
2。感受大樹(shù)給予男孩的愛(ài)
師:大樹(shù)很愛(ài)小男孩,為小男孩做了很多事情,帶給了快樂(lè)與滿足。孩子你們剛才感受到大樹(shù)的愛(ài)了嗎?
小結(jié):大樹(shù)愛(ài)男孩,男孩給予大樹(shù)快樂(lè),愛(ài)與被愛(ài)其實(shí)都很很幸福。
四、找我身然的“大樹(shù)”,萌發(fā)愛(ài)的情感。
1。情感遷移
師:那你們從出生到現(xiàn)在,身邊有沒(méi)有像大樹(shù)一樣愛(ài)你們的人呢?他們是誰(shuí)?你是怎么愛(ài)他們的?
2。幼兒相互討論并回答。
小結(jié):今天回家向愛(ài)我們的爸爸媽媽說(shuō)聲“我愛(ài)你”,向愛(ài)我們的老師說(shuō)聲"謝謝",抱抱一下我們的好朋友。
五、播放歌曲《感謝》,幼兒制作《愛(ài)心卡》。
1。教師講解制作要求
師:孩子們你們一定有好多感謝的話要說(shuō)給愛(ài)你們?nèi)耍蠋熯@里準(zhǔn)備了愛(ài)心卡,請(qǐng)把你們想說(shuō)的話畫(huà)在愛(ài)心上,把我們的愛(ài)心故事講給更多的人聽(tīng),好嗎!
2。幼兒開(kāi)始制作《愛(ài)心卡》,教師巡回觀察指導(dǎo)。
六、請(qǐng)幼兒將自己制作好的《愛(ài)心卡》掛在“愛(ài)心樹(shù)”上。
師:孩子們帶著我們的愛(ài)心樹(shù)給后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)!
活動(dòng)反思:
《愛(ài)心樹(shù)》是美國(guó)20世紀(jì)最偉大的繪本專(zhuān)家之一希爾弗斯坦的作品,他講述了一棵大樹(shù)和一個(gè)孩子之間耐人尋問(wèn)的故事。這個(gè)故事是一個(gè)溫馨的故事,略帶哀傷的感動(dòng),慰藉人們的心靈的故事。因?yàn)楣适轮v述的小男孩在不斷的成長(zhǎng),在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到種種困難,是大樹(shù)一直在默默的幫助和支持,男孩才獲得了滿足愉快。故事情節(jié)離孩子生活較遠(yuǎn),孩子較難將情節(jié)與生活進(jìn)行直觀的鏈接,因此在執(zhí)教過(guò)程中,提問(wèn)環(huán)節(jié)及幼兒分組進(jìn)行講述環(huán)節(jié),幼兒的能動(dòng)性稍微有些欠缺,預(yù)設(shè)和生成有細(xì)微差距。根據(jù)幼兒反應(yīng)進(jìn)行靈活調(diào)整,采用猜想、假設(shè)、追問(wèn)、移情等方式,又一次激活幼兒的思維,尤其在喚醒愛(ài)、萌發(fā)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)的環(huán)節(jié)孩子的思維達(dá)到了制高點(diǎn)。
從整節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織來(lái)看,預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)幼兒情感、知識(shí)、能力相吻合。后面將一步結(jié)合本次反思進(jìn)行梳理、整合,讓本節(jié)課的教育價(jià)值發(fā)揮到極限,更好地為幼兒所享用。
幼兒園大班繪本《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
《愛(ài)心樹(shù)》這一本用簡(jiǎn)單黑白線條勾勒的圖畫(huà)書(shū),書(shū)里講了一顆蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)小男孩之間愛(ài)的故事。雖然書(shū)的插畫(huà)很簡(jiǎn)單,但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義,所以我選擇了這個(gè)繪本。由于《愛(ài)心樹(shù)》這個(gè)故事比較長(zhǎng),一節(jié)課孩子們可能接受不了,因此我設(shè)計(jì)了二節(jié)課時(shí)。本節(jié)課是第一課時(shí),我將通過(guò)不同形式講述故事,激發(fā)情感,層層遞進(jìn),喚起幼兒情感的共鳴,讓幼兒在本次活動(dòng)中自然真實(shí)的表達(dá)自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的,包括父母、親人、老師、伙伴等,體驗(yàn)他們對(duì)自己的點(diǎn)滴關(guān)懷,從而激發(fā)幼兒對(duì)于朋友的感恩之情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。
3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感受大樹(shù)對(duì)小男孩的付出和愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、《愛(ài)心樹(shù)》故事節(jié)選MP
3、詞語(yǔ)字卡、畫(huà)筆、心形卡紙、《讓愛(ài)住我家》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一.談話導(dǎo)入部分:
以圖質(zhì)疑,激發(fā)興趣,興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
出示一棵樹(shù)讓幼兒觀察,并引出《愛(ài)心樹(shù)》的故事。
1.出示課件圖片1:一棵樹(shù)
教師:你覺(jué)得這是一棵什么樹(shù)?大家猜猜看(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
2.出示課件畫(huà)面:小男孩
教師:這是誰(shuí)呢?愛(ài)心樹(shù)和小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)看看吧!(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
二.分段感受故事
1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事欣賞故事:帶著疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,幼兒直觀的`觀看圖片理解故事內(nèi)容,并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題,讓幼兒探討,達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
(1)出示故事中的第一張PPT圖片:從前,有一棵樹(shù),并提出問(wèn)題:大家看看這棵樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?(又高又大、枝葉茂盛)
(2)出示第二張PPT:瞧,來(lái)了一個(gè)小男孩,大樹(shù)會(huì)喜歡他嗎?你從哪里看出來(lái)的?(大樹(shù)舞動(dòng)著枝條,好像在向小男孩招手;大樹(shù)舞動(dòng)著枝條,好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......)那小男孩喜歡這棵大樹(shù)嗎?他看見(jiàn)了大樹(shù),會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?(大樹(shù),你好!大樹(shù),我想和你玩。)
(3)猜一猜:男孩會(huì)到大樹(shù)這來(lái)玩什么呢?(先幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。)
(4)出示小男孩和大樹(shù)做游戲的PPT圖片。
1、采集樹(shù)葉做樹(shù)葉皇冠、
2、爬樹(shù)
3、吃蘋(píng)果
4、蕩秋千
5、捉迷藏
6、睡覺(jué)
師:小男孩來(lái)到大樹(shù)身邊做了哪些事情呢?我們一起來(lái)看一看。(引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意,提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答)
幼:小男孩在撿樹(shù)葉——他撿了這么多樹(shù)葉用來(lái)干什么呀?(做王冠:出示相應(yīng)的圖片)看看這時(shí)小男孩的表情怎樣?(很神氣)瞧,他昂首挺胸,神氣地走來(lái)走去,真像一個(gè)森林之王。(讓幼兒學(xué)一學(xué))
幼:小男孩在爬樹(shù)——你從哪里看出來(lái)的?(樹(shù)干上的小手小腳)他爬到大樹(shù)上去干什么呢?(蕩秋千:小男孩在哪呢?他在樹(shù)上玩什么游戲?你們玩過(guò)蕩秋千嗎?好玩嗎?什么感覺(jué)?)(吃蘋(píng)果:你從哪里看出來(lái)的?)他還在大樹(shù)身邊做了什么?(捉迷藏:小男孩在干什么?他躲在哪里?)(睡覺(jué):小男孩睡覺(jué)時(shí),大樹(shù)在干什么?)捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。
(5)出示圖片:現(xiàn)在小男孩和大樹(shù)的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來(lái)的?(和大樹(shù)擁抱)嗯,現(xiàn)在他倆相親相愛(ài),這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么呢?(大樹(shù),你真好!大樹(shù)我愛(ài)你!)男孩非常非常愛(ài)他,大樹(shù)很快樂(lè)。
師:小朋友們,大樹(shù)為什么這么快樂(lè)?(因?yàn)槟泻⑾矚g他,常去和他玩,去陪他)
(6)教師小結(jié):大樹(shù)和小男孩相親相愛(ài),他們每天都在一起玩耍,多么幸福快樂(lè)……
2.集體邊聽(tīng)邊看PPT11-15男孩在少年期和大樹(shù)的故事
師:長(zhǎng)大后的男孩還會(huì)再來(lái)和大樹(shù)玩嗎?他和大樹(shù)又發(fā)生了什么事情?我們一起來(lái)聽(tīng)故事。教師播放PPT11-15并配音聽(tīng)故事
(1)出示字卡—孤寂(教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思)你們有過(guò)孤獨(dú)寂寞的時(shí)候嗎?感受怎么樣?
(2)男孩來(lái)看大樹(shù)了嗎?
(3)男孩見(jiàn)到大樹(shù)對(duì)大樹(shù)說(shuō)了什么?做了什么?
(4)男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果,大樹(shù)為什么還很快樂(lè)?
(5)小結(jié):因?yàn)榇髽?shù)幫助男孩達(dá)成了心愿,所以它很快樂(lè)。這是一棵充滿愛(ài)心的大樹(shù),當(dāng)男孩從大樹(shù)身上摘走蘋(píng)果,大樹(shù)很快樂(lè);原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè)呀!
三.情景遷移,體驗(yàn)親人和朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。(這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。)
幼兒討論:在你們的身邊有誰(shuí)像愛(ài)心樹(shù)一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助著我們呢?
(1)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛(ài)我們的?
(2)我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,懂得感恩與他人,學(xué)會(huì)回報(bào)親人,并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如:我會(huì)幫大人做什么......
四.制作愛(ài)心卡,表達(dá)感激之情
1.提問(wèn):你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺(jué)到快樂(lè)?
2.幼兒用繪畫(huà)的方式制作愛(ài)心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂(lè)"讓愛(ài)住我家"中結(jié)束:愛(ài)心卡裝載著我們小朋友無(wú)限的愛(ài),讓我們把愛(ài)送給愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人,讓全世界的? 主站蜘蛛池模板: 僵尸飞鲨免费播放| 疯狂动物城2免费观看中文版| 军情观察室直播| 女律师的陨落电影完整版在线观看| 她的潮汐| 双乳丰满的女学生在线| 匆匆那年:好久不见2015王萌黎| 高校教师1985剧本免费| 九歌电影高清版免费观看在线 | 战狼六免费观看网站| 蜡笔小新国语高清| 麦乐迪马克斯女超人观看免费观看完整版 | 琉璃免费观看电视剧西瓜| 荷尔蒙6免费中文版| 爆旋陀螺粤语| 美姊妹医生在线观看完整版电影 | 姐姐韩国电影免费观看 电影中文| 妈妈的味道在线视频观看| 《姐妹牙医》完整版在线观看免费播放 | 桐柏英雄电视剧| 医武弃少短剧全集| 跟我来舞蹈| 同学的妈妈李采潭主演叫什么| 樱桃红 电视剧| 台湾《小凤新婚下》在线观看| 玉蒲团2快播| 最后的真相免费观看电影| 总裁夫人来自农村短剧免费观看| 李时珍电影在线观看| 善良的秘书的目的在线| 辽沈战役高清| 姐妹牙医免费完整版观看| 《快乐到死》电影| 日本空姐2019年上映的电影 | 华夏人寿怎么样| 我和大佬的三百六十五天| 爱你几何电影在线观看完整免费高清原声| 笔仙咒怨| 激战酒店1-5集观看视频| 陆贞传奇52集| 女超人无删减版| 生死门电影| 《女教师3在线播放》电影在线观看| 女特警电视剧免费观看| 躁动的荷尔蒙3| 巜禁忌5》A片| 你好李焕英免费观看电影网| 美国版《保险》在线观看| 睡在我上铺的兄弟下载| 七七事变77周年| 杭州纵火案灵异事件| 淑女飘飘拳免费观看| 再次十八岁韩剧电视剧免费观看| 6708杏色水蜜桃| 出差醉酒被最讨厌的人欺负电影视频 | 龙在江湖粤语| 名侦探柯南564| 隔壁的邻居很美味免费观看| 站着再来一次48集全免费剧情介绍视频 | 正在播放:美丽寡妇偿还债务,巨乳少女葵司献身还债 - 17 | jizz分类| 洪金宝再谈周星驰| 少林足球国语高清百度影音| 小峰娱乐网| 女人的战争 卑劣的交易| 高清《奇迹》电影完整版免费观看| 红天机 电视剧| 《销冠的秘密2》在线看| 密爱2002在线观看| 女职工的付出| 摇滚狂花电视剧免费观看| 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