幼兒語言教學設計

幼兒語言教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒語言教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒語言教學設計1

　　活動目標：

　　1.通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內容，能完整地跟老師講述故事情節。

　　2.培養幼兒在集體面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。

　　3.發展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。

　　活動準備：

　　故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄的`故事，小朋友想不想聽啊?”

　　二、出示圖片，引發興趣。

　　1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)

　　2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)

　　三、欣賞故事，理解故事內容

　　1.欣賞故事

　　(1)出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。

　　提問：請你們說一說，你看到了什么?發生了什么事情?

　　(師啟發幼兒說)

　　(2)再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內容。

　　提問：狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結果怎樣?

　　(3)引導幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導狐貍見到了葡萄后的情境部分)。提問：葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?

　　(4)引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內容。

　　2.分角色表演：

　　(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。

　　(2)幼兒兩人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。

　　(3)教師講述故事，請全班幼兒扮演狐貍進行表演。

　　四、歸納總結：

　　教師小結：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說時機不成熟。

　　五、活動延伸：

　　鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒語言教學設計2

　　目標：

　　1．理解圖書內容，知道不能貪心。

　　2．大膽想象并用繪畫來表現自己的愿望。

　　3．愿意向同伴介紹自己的作品。

　　準備：

　　圖畫書《聚寶盆》，投影儀，聚寶盆形狀的畫紙，畫筆。

　　過程：

　　一、觀看圖書內容，理解故事情節

　　 1．引導幼兒看圖畫書至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，觀察人物細節，猜想下面的故事情節。

　　師：多多有一個什么樣的習慣?這樣好嗎?為什么?

　　師：多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?

　　2．引導幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個聚寶盆”，引發幼兒想象聚寶盆的神奇作用。

　　師：老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?

　　師：他可能是一個什么人?他來干什么?

　　師：老公公送給多多一個神奇的聚寶盆。這個聚寶盆到底有什么魔法，你們猜猜看。

　　3引導幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”，理解、感受聚寶盆的神奇作用。

　　師：老公公送給多多聚寶盆的時候對多多怎么說?

　　師：聚寶盆變出什么來了?多多開心嗎?他后來是怎么做的?

　　4．引導幼兒觀看圖書至“我一定要爬進去瞧瞧”，再次引導幼兒想象故事情節。

　　師：聚寶盆這么神奇，多多怎么想的.?

　　師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會發生什么事情?

　　5．引導幼兒觀看圖畫書至最后．理解故事寓意。

　　師：多多爬進聚寶盆后結果怎么樣?這可怎么辦?

　　二、想象表現

　　 1．如果你有個聚寶盆，你想放人什么東西?為什么?

　　2啟發幼兒畫出自己最想變的東西。

　　3．引導幼兒互相介紹自己的作品

　　4．將繪畫作品裝訂成圖書。

　　延伸活動：

　　將自制圖書放在閱讀區，供幼兒自由閱讀、交流。

　　附故事：

　　有個小男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說不夠；給他三張，他還想要更多。多多要氣球，給他一個，他嫌太少；給他兩個，他說不夠；給他三個，他想要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。

　　有一天，來了一位老公公，送給多多一個聚寶盆。老公公說：“你喜歡什么東西，就放一個在盆里，一個就可以變成很多很多。只要你不說夠了夠了，它就越變越多．多得叫你不想再要。”老公公拿了一顆水果糖放在聚寶盆里．水果糖一顆變兩顆，兩顆變三顆，幾百顆，幾千顆，越變越多，聚寶盆裝不下了。多多對老公公大叫：“夠了!夠了!”老公公說：“你告訴聚寶盆吧。”多多對聚寶盆大叫：“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進聚寶盆里。一只變兩只，兩只變三只．幾百只，幾千只，玩具熊太多了，從聚寶盆里滾到地板上來了。多多趕緊大叫：“夠了!夠了!”從此，多多喜歡什么東西．就把它變成很多很多，多多的小房間很快就堆得滿滿的了。

　　有一天．多多想，盆子里藏了什么法寶．我一定要爬進去瞧瞧。沒想到呀!一個多多變成兩個，兩個多多變成三個．聚寶盆里的多多越來越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小朋友．這可怎么辦呢?誰來喊：“夠了!夠了!”

幼兒語言教學設計3

　　活動目標

　　1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件和過程。

　　2.嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

　　3.感受小桃仁成長的快樂心情。

　　活動準備

　　1.幼兒了解植物發芽的相關知識經驗。

　　2.教學掛圖《小桃仁》。

　　教學過程

　　1.教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引發幼兒興趣。引導幼兒結合已有經驗討論并論述：小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?

　　2.結合教學掛圖，引導幼兒欣賞故事，初步理解故事內容。

　　教師可進行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的?

　　3.教師再次講述故事，并組織幼兒圍繞故事內容展開討論，幫助幼兒理解小桃仁發芽的條件和過程。

　　根據需要教師可設計以下問題：

　　(1)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

　　(2)他們是怎么幫助小桃仁的?

　　(3)小桃仁的.心情是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水，使勁挺直身子?

　　4.教師與幼兒互動講述故事，鼓勵幼兒嘗試用恰當的語氣表現角色對話。

　　5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的游戲。

　　請幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長大。

　　活動延伸：

　　請幼兒在閱讀區繼續閱讀《小桃仁》，并嘗試分角色表演故事。

幼兒語言教學設計4

　　教學目標：

　　1、認識13個會認生字，會寫3個生字；

　　2、正確、流利地朗讀課文，學習編寫新兒歌，學會在生活中積累反義詞。

　　3、使學生認識到識字的樂趣，培養對祖國漢字文化的熱愛之情。 教學準備：多媒體課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　出示圖畫引導學生比一比，剛才同學們觀察的非常仔細，回答的時候用上了許多(齊答：反義詞)。有個小朋友在生活中也收集了很多反義詞，而且還編了一首兒歌，你們愿意讀一讀嗎？今天我們就來學習《對對歌》。

　　板書課題，齊讀。

　　二、朗讀課文

　　1、兒歌就在語文書74、75頁，請大家打開書自由朗讀，要讀準字音；

　　2、同桌互讀，相互正音；

　　3、白板出示沒有拼音的兒歌，全班齊讀；

　　4、老師拍著手示范讀兒歌，讀出韻律之美；

　　5、全班拍手齊讀兒歌；

　　6、前后桌互相讀，讀得好就給對方畫一顆五角星。交流：為什么給你的同桌畫一顆五角星？

　　三、自主識字

　　同學們，有的生字寶寶可真調皮，你看(出示兒歌)，它們變成了紅色，這些紅色的生字就是我們今天要認會的生字，請同學們自己讀一讀。

　　出示生字齊讀，同學們讀的真不錯，哪些字是你以前就認識的，

　　是怎么認識的？

　　同桌倆互相認讀生字，全讀對的在書上畫一顆五角星，不會讀的字由對方圈起來，再次互相監督認讀，直到讀對。

　　組長出示生字卡片，開火車檢測組員認讀情況并說一說今天自己記住了哪個字，是怎么記住的？

　　集體交流，加一加記住 “關”“舊”“短”“勝”“利”“簡”“敗”“深”；數筆畫記住“單” “反” “失”。

　　形近字比較：退――很，淺――線

　　挑生說說自己有什么發現，教師點撥：我們也可以利用學過的生字和新字進行比較，從而記住要認識的字。

　　白板出示蘋果圖，做“摘蘋果”的`游戲，挑生給生字組詞。(蘋果摘下，露出小星星進行獎勵。)

　　四、指導寫字

　　出示會寫的3個生字，觀察字形以及占格，說說寫時要注意什么？挑生到黑板上寫，其他學生在書上寫，評一評誰能得到紅五星，同桌互評。

　　五、朗讀、理解課文

　　1、觀察課文中的插圖，說一說他們分別表示了課文中的哪對反義詞？

　　2、學生齊答。(正――反、新――舊、長――短)

　　3、教師做動作，問：老師剛才做的動作，可以用哪一對反義詞來表示呢？引導說“進――退”。

　　4、還有哪對反義詞可以用動作來表示？這位男同學聽講最專心，就讓他來做一個給大家猜一猜。

　　學生跑到窗戶邊，把窗簾拉下來，生齊答：暗；學生把窗簾拉上去，生齊答：明。

　　這次挑個女同學來做一個。學生做“開關”電燈的動作，大家一起答。

　　5、請學生看一段事先排練好的表演(一次寫字比賽)。請同學們說一說，比賽的結果怎么樣？剛開始明明比小美領先很多，后來為什么落后了？挑生回答。（板書：虛心、驕傲）

　　教師總結：在我們身邊有很多這樣的事情，請同學們牢記只有虛心才能取得最后的勝利，如果驕傲自大，就肯定會失敗的。（板書：勝利、失敗）

　　6、(出示兩幅剪紙作品)，手工興趣小組的同學剪了兩幅剪紙作品，一幅叫“鵲登梅梢”，剪的時候可費事了，因為這幅圖非常(生:復雜)；另外一幅是“紅雙喜”，看起來比較(生：簡單)。所以，學剪第一幅圖就很(生：困難)，學剪第二幅圖就很(生：容易)。

　　7、做“找朋友”的游戲。（分發詞語卡片）

　　六、拓展延伸

　　1、請學生分組編對對歌，比一比哪一組編得好？

　　2、出示教師編的對對歌，挑學生讀一讀，再全班齊讀。

　　七、結束教學

　　同學們，你們覺得今天的收獲大嗎？今天我們能滿載而歸，是因為我們認真地對待學習，同時也是因為我們真誠的對待生活，希望你們在以后的生活中學到更多的知識，更多做人的道理。

　　板書設計：

　　3、對對歌

　　虛心

　　勝利 驕傲 容易 困難 失敗 復雜 簡單

幼兒語言教學設計5

　　活動目標：

　　(1)感知理解故事，能根據畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事。

　　(2)觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。

　　(3)在活動中能大膽想象，發展幼兒的創造性思維。

　　活動準備：

　　PPT、幼兒用書人手一冊、音樂《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲頭飾。

　　活動過程：

　　一、以“懶惰蟲”音樂導入：

　　師：小朋友，今天有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰呢?瞧，它來了!

　　配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的.眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛!

　　配：嗨!小朋友，(幼兒打招呼)我是毛毛蟲，你們知道我最喜歡吃什么嗎?(幼兒自由回答)其實我最喜歡吃水果啦!這個秘密就藏在這本書里，我們一起找一找毛毛蟲每天吃了哪些水果?都是什么時候吃的呢?

　　二、幼兒自由閱讀圖書，提問有關問題。

　　你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎?什么時候吃的呢?(幼兒閱讀時教師作適時地指導)

　　教師小結：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)，以此類推。哇!毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營養，你們想吃嗎?(游戲：我們一起吃水果。

　　師：請拿到卡片的小朋友上來玩個游戲。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……(游戲2-3次))小朋友，水果好吃嗎?

　　三、幼兒第二次閱讀，提示語：

　　咦!老師很納悶，毛毛蟲除了每天吃的水果種類不一樣以外，還有水果的什么也是不一樣的呢?

　　教師小結：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。

　　咦!毛毛蟲不見了，它到哪里去了?喔!原來毛毛蟲變成了(蝴蝶)。

　　四、根據圖片整體講述故事一遍。

　　現在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎?(根據圖片講述故事)

　　教師小結：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來了，然后它就把自己包起來，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。

　　五、表演蝴蝶飛，結束活動。

　　師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開心。瞧，它在跳舞呢!我們也來跳一跳，來!

幼兒語言教學設計6

　　活動目標；

　　1.明白“一對”的含義，能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發現事物間的關系。

　　2.通過活動，培養幼兒愛護小鳥的情感。

　　活動準備：

　　1.鎖和鑰匙實物

　　2.掛圖

　　3.音樂《找朋友》

　　活動過程：

　　1.音樂游戲《找朋友》

　　小朋友都找到自己的好朋友了，開心嗎？看到小朋友這么開心，有一對好朋友也來參加

　　我們的游戲了，我們一起看看他們是誰？

　　2.兩個好朋友。

　　（1）教師出示鎖和鑰匙實物。鎖和鑰匙說他們是一對好朋友，他們說的'對嗎？為什么？

　　幼兒：……

　　（2）雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？ 幼兒：……

　　3.誰和誰是好朋友。

　　（1）教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

　　（2）在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？

　　（3）小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友？它和誰是好朋友？（教師引導幼兒愛護小鳥。）

　　（4）教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的好朋友自然的融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。

　　4.尋找好朋友。

　　（1）請幼兒說說：在我們班級里，誰是你的好朋友？

　　（2）你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。

　　5.結束

幼兒語言教學設計7

　　活動目標：

　　1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　2、愿意給別人帶去快樂。

　　活動準備：

　　多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆

　　活動過程：

　　一、看表情圖（看課件）

　　1、出示兩個表情（微笑、哭泣），說說你喜歡哪一個表情，看了哪個表情能想到快樂的事情？

　　2、拍照：小朋友甜甜的微笑

　　讓我們一起來微笑，老師給你們拍張照片好不好？

　　二、幼兒看課件，欣賞故事第一段

　　1、森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們都在為自己的朋友做什么？

　　小鳥想出什么辦法為別人帶來快樂？

　　小猴想出什么辦法為別人帶來快樂？

　　小鴨想出什么辦法為別人帶來快樂？

　　（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信）

　　2、朋友感到怎樣？（很感動、很高興）

　　3、看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）

　　4、幫小蝸牛想個辦法，想想它能為朋友做什么？

　　小蝸牛聽了小兔他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢？我們一起來聽一聽。（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象并講述，幼兒自由討論）

　　三、完整欣賞故事

　　1、請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事

　　2、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情？

　　3、為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？

　　4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？

　　5、師總結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的`朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

　　四、延伸活動：制作“微笑”標志

　　1、幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

　　小蝸牛把微笑送給了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成標志也來送給你的好朋友？

　　2、啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。

幼兒語言教學設計8

　　活動目的：

　　1、傾聽故事，能講述故事的大意。

　　2、讓幼兒明白給大家帶來快樂，自己就會快樂。

　　3、識字：甜香果實

　　活動準備：

　　掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的`頭飾

　　活動過程：

　　一、欣賞故事

　　教師生動的講述故事，幼兒欣賞。

　　二、理解故事

　　——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?

　　它們都干了些什么?

　　小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么?

　　蘋果樹怎樣回答的?

　　——出示教學掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽。

　　三、講故事

　　——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀

　　——引導幼兒看圖，練習講故事。

　　四、表演故事

　　教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進一步理解故事，感受故事情趣。

幼兒語言教學設計9

　　設計意圖

　　《團圓》這本繪本講的是過年時家人團聚的故事。過年對于中國人來說，寓意新的氣息、年的味道、

　　人的思念、家的團圓。而在孩子的眼中，它是一枚硬幣，一枚傳送溫柔愛意的小天使。《綱要》中指出：

　　“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”。

　　“過年時，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“為什么湯圓里要包硬幣呢？”“毛毛為什么會哭呢”這些問題很好地激發了幼兒的語言欲望。于是，我追隨孩子們的興趣點，設計了本次語言活動，充分調動幼兒的各種感官，去感受一場甜蜜而充滿好運的團圓。

　　活動目標

　　1.仔細觀察畫面，理解毛毛的心情變化，大膽猜測和講述。

　　2.在看一看、說一說、包一包中感受好運和團圓帶來的快樂。

　　重點難點

　　重點：通過仔細觀察畫面，能大膽猜測和講述觀察到的內容；

　　難點：在理解毛毛的心情變化，感受好運和團圓帶來的快樂。

　　活動準備

　　環境準備：門窗上貼上福字，營造紅火的過年氛圍。

　　物質準備：

　　（1）根據教學目標，對繪本畫面進行篩選，制作流程清晰、便于操作的PPT。

　　（2）使用“恭喜恭喜”和“好運來”的音樂、爸爸和小女孩的聲音、錄制完整的故事，讓幼兒有身臨其境的感受。

　　（3）設計教學具：充分讓幼兒感受制作湯圓的快樂，為幼兒準備了面粉、好運硬幣，讓幼兒在歡快地

　　音樂聲中一起感受團圓的快樂。

　　活動過程

　　一、感受新年氛圍

　　（恭喜恭喜導入）師：什么節日會互相恭喜的？過年的時候你會和爸爸媽媽哪些事情呢？

　　師小結：過年嘍，小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來。

　　看誰來了？（毛毛）

　　師：毛毛的爸爸從遠方回來和毛毛一起過年，一起來看看毛毛和爸爸做了哪些事情？

　　出示畫面，幼兒講述

　　師小結：過年嘍，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演，和爸爸一起掛燈籠，貼春聯，一起陪著爸爸去理發，和爸爸在一起，真呀真開心！

　　二、理解好運

　　師:毛毛和爸爸接下來還會做什么事情呢？我們一起來看看

　　出示圖片，觀察畫面，毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時包的湯圓有什么不一樣？毛毛問：“爸爸為什么要包硬幣呢？”

　　師:到底是不是孩子們想的這樣呢，我們來聽聽爸爸是怎么說的？

　　爸爸的話:毛毛這是一顆好運硬幣，誰吃到它，就會交好運哦。

　　情景模仿，我來當爸爸小朋友來當毛毛

　　師：孩子們，這是一枚好運硬幣，這也是爸爸對毛毛的愛。

　　師講述:這天夜里，毛毛依偎在爸爸媽媽中間美美的睡了一覺，第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給毛毛吃，呀，誰吃到了好運硬幣？毛毛吃到了好運硬幣他心理會怎么樣？會說什么呢？

　　師：毛毛吃到了好運硬幣開心極了，她將好運硬幣緊緊的揣在口袋里，跟著爸爸媽媽去拜年。路上他遇到了她的好朋友大春，看一看他們在做什么？會說什么呢？

　　師小結：大春：“看，我有大紅包”，毛毛說：“這有什么稀奇的”她從兜里掏出那枚硬幣：“我有好運

　　硬幣！爸爸包在湯圓的，給我吃到了”

　　三、體驗失而復得的心情變化

　　出示哭的圖片，師:毛毛怎么哭了？為什么哭？

　　師:毛毛的硬幣丟了，也就是好運丟了。

　　硬幣會在哪里呢？你們有什么好的辦法幫助她找到？（猜測討論）

　　師:后來到底有沒有找到好運硬幣呢？

　　快看，硬幣在這里呢，沒丟。好運的硬幣找到了，毛毛心情怎么樣？她會怎么做呢？如果你的東西丟了再找回來你會怎么樣？（更加珍惜）

　　師：毛毛很開心，好運又回來了！

　　四、完整欣賞故事，傳遞好運

　　師：這個故事叫團圓，我們完整聽一聽，你喜歡這個故事嗎？為什么？

　　師：如果你擁有這份好運，你會給誰？

　　師小結：孩子們今天分享的.這個故事就是團圓，在新年這個團圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的，故事中的湯圓寓意團團圓圓，好運硬幣也傳遞著好運的祝福！也將這份好運送給在座的各位老師，祝愿大家新年團團圓圓！

　　五、延伸活動：體驗包湯圓

　　1.師:孩子們，毛毛的爸爸將這份好運的湯圓也帶給我們，我們一起來包好運湯圓吧！要求:1.戴上一次性手套

　　2.每人擁有一顆好運硬幣，包好的湯圓放在盤子里。

　　2.師：看看誰會吃到好運硬幣，交好運哦！

　　活動反思

　　圍繞新年節日內涵“團聚幸福成長”從繪本《團圓》中提煉適合于孩子體驗的教育價值設計了此次活動。

　　活動一開始，我用歌曲“恭喜恭喜”來感染幼兒，并引發幼兒思考：“什么時候大家會互相恭喜”引出

　　新年，隨之結合幼兒的生活經驗“過年，你會和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸，為進入故事做鋪墊。接下來利用有效提問幫助幼兒對畫面內容進行細致觀察、連貫講述，并借助各種聲音、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運。當我們沉浸在歡快的氣氛中，理解了好運的意義，隨之故事的轉折“毛毛哭了”引發幼兒猜測、講述如何幫助毛毛找到硬幣，更突顯好運硬幣的重要。完整欣賞故事充分調動幼兒的視聽感官，完整感受故事。通過情感升華將團圓的快樂傳遞給他人，從而推動整個活動的高潮。

　　整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以凸顯“參與為主線，體驗、感悟為核心，創造為升華”的理論導向，始終考慮孩子的主體地位，用他們喜歡的形式層層滲透目標，讓幼兒看看、想想、說說、

　　玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點。

幼兒語言教學設計10

　　活動目標：

　　1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節的趣味性。

　　2、能觀察到科學家表情的變化，理解鐵馬各項本領的難度、實現程度的逐漸變化，從而理解故事情節的發展轉折。

　　3、能夠通過觀察圖畫，初步學習“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動詞。

　　活動準備：

　　1、經驗準備(對馬的了解)

　　2、PPT課件

　　活動過程：

　　1、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興趣。

　　師：“小朋友們，今年是什么年啊?”——“馬年”

　　“你們喜歡什么樣的馬呢?”

　　“上一個星期我們認識了一位馬朋友，它是誰呢?”——“小馬精靈”

　　“這就是小馬精靈，它長大后有些什么本領呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”

　　2、教師出示讀本封面，引入讀本內容。

　　師：“今天老師又帶來一位馬朋友，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”

　　①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述鐵馬的特征，著重觀察鐵馬身上的'兩個小方塊，猜猜是用來干什么的。)他是誰發明的?發明完成了嗎?為什么?這匹鐵馬有什么本領呢?(幼兒猜測)我們一起來看看吧。

幼兒語言教學設計11

　　活動目標：

　　1.仔細觀察圖片，能用語言、動作和表情表現畫面內容。

　　2.感受繪本情節的趣味性。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.（教師做打瞌睡的動作）你們知道我剛才在做什么嗎？

　　2.總結：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試？（教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。）

　　二、觀察畫面，體會繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化

　　1.你們見過打瞌睡的房子嗎？（出示PPT圖片房子）這就是打瞌睡的房子（教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。）為什么說它是打瞌睡的房子？

　　2.（出示下一張圖）房子里都有誰在睡覺？睡在哪里？

　　3.誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完

　　4.這個時候小孩起來了，他要去干什么？幼兒猜測

　　5.（出示圖片）小孩做了一件什么事情？

　　6.我們來看看接下來發生了什么事（連續觀看圖片重疊著睡上去）故事中發生了什么事？誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。（幼兒講述）

　　7.你們覺得這樣的睡法怎么樣？為什么？

　　8.（PPT下一個畫面講述：這時候，忽然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦！）看看老鼠怎么樣了（跳起來）幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會發生什么事情？幼兒猜測

　　9.（PPT圖片出示）你發現了什么？（貓跳了起來，很驚恐）貓是被誰吵醒的？講述：老鼠嚇了貓一跳！

　　10.貓的表情是什么樣子的？幼兒講述（胡子伸直、瞪眼睛）請幼兒模仿貓醒過來的表情動作（瞪著眼睛、胡子伸直）

　　11.（PPT下一個畫面）我們看看接下來發生什么事。貓抓了狗一把！狗的表情是什么樣的'？（張大嘴巴，耳朵豎起來）集體模仿，猜猜狗會怎么說？

　　12.猜猜接下來誰也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過來是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿

　　13.PPT下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了！他們玩得可真開心！你從哪里看出來他們玩得很開心？（跳起來、每個人都笑瞇瞇）

　　14.（PPT下一個畫面）打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍）引導幼兒觀察

　　（教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）

　　三、完整欣賞繪本

　　1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現在我們再來完整看一遍（教師完整講述繪本）

　　2.房子里的動物和人們都出去玩了，我們也去玩一會兒吧！

　　活動反思：

　　《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經典的圖畫本就是圖與文的完美結合，是文學和藝術在最為純凈的層次和階段的完美結合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

幼兒語言教學設計12

　　設計意圖

　　在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等反應。然而，大多數幼兒可能并不知道毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。于是我們設計了主題活動“毛毛蟲”，語言活動“毛毛蟲的故事”就是其中之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

　　活動目標

　　1．喜歡參加游戲活動，了解《毛毛蟲的故事》的大意。

　　2．學說量詞：個、根、片。學說短句：第一天找到了一個紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。

　　活動準備

　　1．幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。

　　2．幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

　　3．錄音機，音樂磁帶，自制故事圖書。

　　活動過程

　　一、律動：毛毛蟲熱身操

　　師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。

　　二、情景游戲：毛毛蟲的故事

　　師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。

　　1．毛毛蟲的`第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。

　　2．毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。

　　3．毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。

　　三、結合游戲經驗講故事

　　1．自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學說“第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。

　　2．讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。

　　3．提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣，將來會變成什么呀?

　　四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動作出活動室。

幼兒語言教學設計13

　　活動目標

　　1、發現水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進行匹配。

　　2、體驗與同伴自由探究的樂趣。