中班科學教學設計

中班科學教學設計(15篇)

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的中班科學教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班科學教學設計1

　　一、活動目標：

　　1、復習并鞏固紅、黃、藍三種顏色的認識。

　　2、通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

　　二、活動準備：

　　裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍顏料。

　　三、活動重點：

　　了解顏料被水溶解變色的小秘密。

　　四、活動難點：

　　通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

　　五、活動過程：

　　1、以帶孩子們去魔法世界引入我們的活動，激發幼兒的興趣。

　　師：今天老師帶大家去魔法世界走一走，看一看。出示裝有清水的`塑料瓶子。

　　師：瓶中的水寶寶有沒有顏色？

　　師小結：水是透明的，無色的，無味，會流動的。

　　2、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　這個水寶寶很好玩，現在我們要和它玩一個變魔術的游戲，我們一起來念魔法咒語“巴拉拉小魔仙，變變變”，說到變的時候，大家把手里的瓶子上下使勁搖動，看一看會發生什么樣的變化。

　　鞏固幼兒對紅、黃、藍的認識，然后請幼兒記住手中瓶子的顏色，并說一說。

　　3、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　師：老師這里有幾個裝有顏色的瓶蓋，請大家每人選一個和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。

　　把原來瓶蓋擰下來，把新的瓶蓋蓋上去，一定要擰緊哦，可以請老師幫忙擰瓶蓋，擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動，看看又會發生什么變化。

　　4、談論結果。

　　看看我們現在的瓶子有什么變化，再說一說瓶子里以前是什么顏色，現在是什么顏色。圖片展示，加深記憶：第一組：黃+紅→橙

　　第二組：黃+藍→綠

　　第三組：紅+藍→紫

　　5、小結：我們平時在生活中還有很多的顏色，我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會發生什么樣的變化，讓我們下來在區域角里再進行操作一下吧。

　　六、活動反思：

　　1、進行科學實驗前要多進行幾次實驗，把顏色配比好，這樣幼兒操作起來會比較簡單。

　　2、活動過程中可以多啟發幼兒自己去觀察，去發現。

　　3、展示顏色圖片時讓幼兒自己來說一說他們拿的顏色的變化。

中班科學教學設計2

　　活動目標：

　　1、關心了解植物生長的過程。

　　2、關注新技術在常見蔬菜培植中的運用。

　　活動準備：幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像

　　活動過程：

　　一、交流種植植物的方法：

　　1、前一段時間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥，小朋友們都非常關心這些植物，為植物做了許多的事情，誰愿意來說說你是怎么種這些植物的？

　　2、幼兒自由交流介紹

　　預設：

　　（一）容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器（實物和照片結合）

　　（幼）可以用可樂瓶種洋蔥，把洋蔥架起來再放入水，這樣洋蔥的根就能往下生長了。（可能追問：問什么要架起來，有什么作用）它的根就能很好的吸收養料了（動腦筋）

　　追問：洋蔥除了可以種在水里，還可能種在哪里呢？

　　種在土里的容器，下面要打個洞，這樣澆水太多可以從洞里流出來，大蒜不會爛掉。

　　小結：原來植物可以種在水里，也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢？

　　（二）使用工具情況，各種工具的名稱和不同用途（照片）

　　（幼）我是用釘耙把土耙松種下大蒜的，我天天都去澆水現在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的，可以把泥土弄松，方便我們種植植物。

　　（幼）我是用鏟子扒土種下大蒜的。（合作）

　　追問：你是用大鏟子還是小鏟子，它們用起來有什么不一樣？（根據幼兒回答情況）

　　（幼）大鏟子可以挖很多的土，小鏟子只能挖一點點的土。

　　追問：你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便？（大的地方需要大鏟子，自然角的盆子小，用小鏟子方便。）

　　小結：不同的工具有不同的作用，適合用在不同的地方，有了工具的幫助讓我們種植更方便。

　　二、交流分享植物生長的情況：

　　1、小朋友們這么關心我們的自然角中植物的生長，還做了記錄呢。誰來說說你的發現。

　　2、幼兒介紹自己的'發現：（用多種形式：幼兒介紹、問小朋友等）（照片、觀察記錄、實物）

　　3、（幼）我發現洋蔥先長根然后再長葉子。（觀察的真仔細）（圖畫式記錄）（也可請別的幼兒解讀）

　　追問：還有什么植物也是這樣呢？

　　4、（幼）我發現洋蔥的根比大蒜的根長。（照片式記錄、幼兒的比較）洋蔥的根有長、大蒜的根有長。（多種記錄方法）（小棒、尺）

　　師：是嗎？我來比比看，真的，5厘米比2厘米長，有3厘米呢。（根據具體情況）

　　5、（幼）我發現種在土里的大蒜，澆水的長的很好，不澆水的就死掉了。（幼兒繪畫做品）

　　師：原來植物的生長需要水。

　　6、放在水里的洋蔥生長比較快，但是沒有營養很快就會長得不好了。

　　師：那有什么辦法呢？（加營養液、怎么加的）（會用量杯，學會看刻度了）

　　師：原來植物的生長需要營養。

　　7、沒有陽光照射，洋蔥發芽后葉子是黃黃的。

　　提升：光合作用。（找資料）

　　小結：小朋友本領真大，觀察得真仔細，發現了植物生長需要陽光、空氣、水和營養，這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些，你們發現植物的生長還有什么秘密？

　　8、（幼）我發現放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。

　　師：這是為什么呢？

　　（師）：暖棚的溫度比外面高，我們天天都測量溫度，水里都結冰了很冷－1度，暖棚里溫度也能保持5度，這樣就能保持植物生長的溫度了，那你們在哪里還看到過暖棚？

　　（照片和觀察記錄）（堅持性）（合作搭暖棚？）

　　三、觀看錄像：

　　（1）花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的？（無聲、背景音樂錄像）師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。

　　師：為什么要搭雙層暖棚？

　　師：是這樣嗎？讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的？

　　（2）花匠介紹。

　　（3）師：我有個問題，到了晚上太陽下山了，天氣很冷，暖棚里的溫度就下降了。你想設計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度？

　　小朋友相互討論，簡單交流（搭雙層、放小電珠、加熱等）

　　（4）師：你們想了這么多的好辦法，老師在材料箱中投放了很多材料，我們可以去試一試，讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。

　　活動結束：小朋友一起探討。

中班科學教學設計3

　　活動目標：

　　1、喜歡搭積木，體驗造好高樓后的愉快情緒。

　　2、能注意觀察、學習他人的經驗，嘗試用多種方法壘高。

　　3、探索將積木壘高的方法，積累關于壘高的具體經驗。

　　活動準備：

　　中號積木若干，壘高要素卡片，小紅旗、條形皺紋紙若干，課件《快快壘起來》。

　　活動過程：

　　1、播放PPT觀察高樓外并舉行蓋高樓比賽，引發幼兒壘高的興趣。

　　教師：喜歡這些樓房的圖片嗎？今天我們來當個小小建筑師，進行蓋高樓比賽，看誰的樓房蓋得最高。

　　2、回憶已有經驗，幼兒自選材料"蓋樓房"。

　　教師：怎樣才能將樓房蓋得又高又穩呢？

　　3、幼兒目測出最高的`三座房子，師幼共同總結、歸納壘得高的原因。

　　教師：誰的樓房蓋得最高？他是怎么蓋得這么高的？（教師根據幼兒的回答出示要素卡）

　　4、再次進行比賽，使用數量、形狀相同的積木進行壘高。

　　（1）教師：這次我們用數量、形狀相同的積木進行比賽，看看誰壘得最高！

　　（2）教師和幼兒一同進行測量，選出高樓的冠亞季軍。

中班科學教學設計4

　　【教材分析】

　　對稱指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小、形狀和排列上具有一一對應的關系，生活中的對稱現象隨處可見。在自然界中幾乎所有的動物都是軸對稱，昆蟲也不例外。幼兒在觀察探索喜歡的昆蟲時也發現了這一有趣的現象。《綱要》中指出:教師應引導幼兒對身邊常見事物的現象特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。

　　【活動目標】

　　1．觀察常見的昆蟲，發現昆蟲身體的對稱部位。（重點）

　　2．利用鏡子操作，理解對稱的含義并能用語言表達自己的發現。（難點）

　　3．積極參與活動，萌發探究昆蟲的興趣。

　　【活動準備】

　　1.整張的昆蟲圖片，在正中縱切的昆蟲圖片（另一半保存）。

　　2.每人一張白紙，一面鏡子。

　　【活動過程】

　　一、玩“對稱”游戲，體驗對稱特征。

　　1．每人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始，撕一個自己喜歡的圖形。

　　2．展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，發現共同的地方（引導幼兒進行觀察，比較，小結出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起會重合）。

　　3.小結：這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形我們叫它對稱圖形。

　　二、將昆蟲圖片發放給幼兒，引導幼兒觀察了解昆蟲身體的對稱性。

　　1.討論：昆蟲的身體藏著對稱嗎？你有什么發現？

　　2.小結：原來這么多昆蟲身體左右都相同，是對稱的。

　　3.引導幼兒觀察昆蟲的翅膀以及觸角。

　　提問：蝴蝶的翅膀有什么特點？它的翅膀上有那些花紋？蜜蜂的觸角有什么特點？

　　4.小結：許多種類的蝴蝶翅膀花紋是對稱的，蜜蜂的觸角和翅膀都是對稱的.。

　　三、游戲“蝴蝶找翅膀”，探索發現對稱的秘密。

　　1.通過小朋友的猜測和課件動態的演示，幫蝴蝶找出對稱的翅膀，孩子們自己去尋找左右兩邊的異同點。

　　2.小結幼兒發現“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。

　　四、游戲：對稱的昆蟲，加深對稱的理解。

　　1.出示昆蟲的一半身體，幼兒想象它的另一半，會是什么樣子。

　　2.把半個昆蟲圖片放在鏡子的旁邊，教師引導幼兒觀察鏡子中的影像和昆蟲身體構成對稱。

　　3.拼圖游戲：把兩半部分的昆蟲圖片交給不同的孩子，讓他們去尋找并拼出完整對稱的昆蟲身體。

　　4.小結：對稱在大小、形狀和排列上具有一一對應的關系。

中班科學教學設計5

　　活動目標：

　　1．感知滾動現象，初步理解圓形的物體可以滾動，方形的物體不能滾動。

　　2．了解圓形物體在平地和斜坡上滾動的速度不一樣。

　　3．通過游戲活動讓幼兒體驗科學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：在日常生活中有玩皮球的經歷

　　材料準備：圓形物體（如小汽車、罐子、積木、皮球、玻璃珠等）、方形物體（如積木、方形盒子等）

　　活動重難點：

　　理解圓形的物體可以滾動，方形的物體不能滾動。

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　1．觀看視頻《足球比賽》,讓幼兒感知足球滾動的現象。

　　2．探索思考：

　　（1）視頻中的足球是什么形狀的'？

　　（2）它是怎樣運動的呢？

　　二、幼兒自己動手玩一玩。

　　探索發現：

　　1．圓形物體滾動的特點。

　　2．圓形物體在平面上是怎樣運動的呢？

　　3．小結：通過各種圓形物體在平面上的運動，我們可以發現，圓形物體在平面上是以滾動的方式運動。

　　三、幼兒玩一玩，想一想。

　　探索發現：

　　1．圓形物體在斜坡上怎樣運動呢？

　　2．和在平面上的速度一樣嗎？

　　3．小結：通過對比，我們發現圓形物體在平面上和斜坡上滾動的速度不同，在平面上滾動得慢，在斜坡上滾動的快。

　　四、感知方形物體運動的特點。

　　1．探索發現：

　　（1）幼兒在平面上進行實驗，觀察方形物體是否可以滾動？

　　（2）幼兒在斜坡上進行實驗，觀察方形物體在斜坡上是怎樣運動的？

　　2．思考：方形物體能在斜面上能滾動嗎？

　　3．小結：通過以上游戲活動，我們可以發現，方形物體在平面上不能滾動，在斜坡上可以滑動。

　　五、分享交流。

　　小朋友們，在我們的生活中還有那些物品可以滾動呢？和你的爸爸媽媽一起找一找吧！

　　活動反思：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。微課《圓圓方方滾一滾》以幼兒熟悉的《足球比賽》導入活動，激發幼兒的探索興趣，活動以游戲為主要形式，引導幼兒通過自己動手實驗操作、探索，觀察、對比、思考等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題。整個活動過程是以幼兒為活動主體，教師是引導者、支持者。幼兒通過“玩中學”知道:圓形物體是以滾動的方式運動，在平面上滾動得慢，在斜坡上滾動的快;方形物體在平面上不能滾動，在斜坡上可以滑動。

中班科學教學設計6

　　活動目標:

　　1.利用不同的材料制作人工雨。

　　2.創造下雨的情景，感受想象創造的樂趣。

　　活動準備:

　　提供一些讓幼兒制作與的材料，可樂瓶、有孔的瓶蓋、吸管、樹葉、海綿等，分類放在材料筐里。

　　準備清水數盆。

　　活動過程：

　　一、 雨從哪里來

　　——今天請大家來當一回“降雨師”，看看能用這些材料把水變成雨嗎？

　　——引導幼兒探索人工降雨的'方法。

　　1.可樂瓶降雨器：在可樂瓶內灌水，擰上有孔的瓶蓋，向地面噴雨。

　　2. 吸管小魚：用吸管吸上水，向空中甩一甩，下小雨。

　　3.樹葉雨：用樹葉兜水，向空中灑水

　　4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！

　　5：小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一手水淋下來是大雨。

　　——請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，并進行演示。

　　二、 給花草樹木下雨

　　——花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧！

　　——請幼兒選擇自己喜歡的方式降雨，給花草樹木下場雨。

中班科學教學設計7

　　活動目標：

　　1、知道圖形旋轉但形狀不變。

　　2、能用三角形通過轉轉拼拼組合成多種圖形。

　　3、幼兒在探索中感知游戲的快樂。

　　活動重難點：

　　能用三角形轉轉拼拼組合成多種圖形。

　　活動準備：三角形多個課件

　　活動過程：

　　一、導入:

　　1、復習圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、平行四邊形）

　　2、觀察發現圖形旋轉但形狀不變。

　　（1）教師旋轉圖形，幼兒觀察

　　（2）教師自己轉動，幼兒觀察（發現再轉還是老師自己）

　　二、圖形碰碰碰游戲。

　　（一）兩個三角形組合游戲

　　1、教師講解游戲規則（兩個三角形碰碰碰，兩個三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個三角形，兩人一組合作游戲）

　　1、教師示范

　　2、幼兒動手操作，兩個三角形碰碰碰游戲，教師指導。

　　3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來。

　　（二）、四個三角形轉轉拼拼游戲。

　　1、請幼兒猜猜四個三角形能組合成那些圖形。

　　2、強調游戲規則：每人一個三角形，四人一組合作游戲。

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來。

　　三、結束：

　　三角形寶寶和我們一起做游戲真開心，其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲，下來讓我們邀請更多的圖形寶寶一起來玩游戲。

　　活動延伸：

　　科學區，投放各種圖形，幼兒探索土星之間的關系。

　　《有趣的圖形》活動微反思

　　本次活動在幼兒已有知識經驗的基礎上開展，整個活動教學安排由淺到深，由易到難從復習鞏固——找出圖形旋轉但形狀不變的特點——再到由易到難得合作游戲，每個環節密切相關，層層深入，深深吸引著幼兒參與到活動中。

　　讓幼兒分組操作培養了幼兒團結和作，動手操作的能力發揮了幼兒的思維。教學中利用課件讓幼兒直觀認識。讓幼兒在玩中學，學中玩。在一次又一次的`操作過程中探索圖形之間的關系，感知游戲的快樂，激發了幼兒對數學圖形的興趣。其次，能將多媒體技術有機的運用到活動中去，充分調動了幼兒的學習興趣，有效促進了幼兒的觀察力。不足之處是過度不是很圓滑，課堂組織語言還不夠生動，不能及時把幼兒的積極性調動起來。

　　通過這次的教學活動，我收獲很多，要上好每節課教師需要更多的激情投入來帶動幼兒，其次要講求語言的藝術，所講述的語言一定要吸引幼兒，那么活動就成功了一半。任何一個活動，成功的方法不止一種，只要我們不斷的研討，就會取得成功。

中班科學教學設計8

　　設計思路

　　隨著社會的不斷發展和進步，電在日常生活中的用途越來越廣泛，也確實給人們的生活帶來了便利。然而近幾年，幼兒因為玩電造成的傷害事件也屢有發生，給幼兒和家長帶來了巨大的傷害。因此，讓幼兒了解電的產生，知道玩電會帶來傷害，學會保護自己對幼兒的健康成長有著極其重要的意義。

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：教育活動的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。加之，4—5歲的幼兒有著強烈的求知欲，喜歡動手操作，也對生活周圍的電現象充滿了好奇，喜歡用自己的方式進行探索。因此，本節活動主要通過發生在幼兒身邊的意外傷害事件引發幼兒對用電安全的關注，通過觀看視頻、共同討論、動手操作、學習兒歌等環節，讓幼兒知道電的產生，在了解電給生活帶來便利的同時，重點掌握危險用電將帶來極大的危害，從而激發幼兒安全用電的意識，學會自我保護。

　　活動目標：

　　1、認知目標：了解電的用途，知道安全用電不會發生危險，隨意玩電有危險。

　　2、技能目標：識別“電”的標志，學會如何安全用電和保護自己的方法。

　　3、情感目標：提高幼兒自我保護意識，懂得如何安全用電，豐富幼兒的認識和探索的興趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒對電有一定認知和了解。

　　2、教具準備：危險電源標志圖、畫紙、油畫棒、彩筆、雙面膠。

　　活動過程：

　　一、導入激趣

　　（播放視頻，引發幼兒對于危險用電會造成傷害的關注）

　　師：小朋友們，剛才你們在視頻里看到了什么？

　　想一想為什么會發生這樣的事情？

　　（通過提問，讓幼兒了解這些事件的發生都跟用電有關系）

　　二、學習新知

　　（一）知道電的產生和用途

　　1、看一看：電是怎么產生的？

　　（插入視頻，了解電是怎么產生的）

　　師：小朋友們，電是如何產生的，讓我們一起來了解一下吧！

　　2、談一談：日常生活中電會給我們帶來哪些便利？

　　（用圖片啟發幼兒說一說日常生活中電的用途）

　　師：小朋友們，生活中電可以給我們帶來哪些便利呢？

　　（二）認識危險用電的危害

　　1、看一看：日常生活中哪些用電行為是有危險的？

　　（出示相關圖片，讓幼兒了解日常生活中的危險用電行為）

　　師：我們知道了電是怎樣產生的，下面我們看看生活中哪些是危險用電的行為呢？

　　2、說一說：我們應該怎么做？

　　（通過啟發，讓小朋友們說一說在日常生活中應該如何保護自己）

　　師：原來生活中有這么多的危險用電，當我們遇到危險時應該怎樣保護自己呢？

　　3、聽一聽：聽兒歌，學習兒歌中的內容（見附頁）

　　（教師朗誦兒歌，讓幼兒掌握兒歌中描述的行為）

　　4、玩一玩：判斷對錯

　　（給幼兒出示若干用電行為的圖片和記錄表，讓幼兒通過看圖片判斷對錯）

　　師：小朋友們，我們了解了這么多危險用電的行為，老師給你們每人準備了一些圖片和一張記錄表，請你們認真看看圖片上小朋友的用電行為是否正確，并在記錄表里做好記錄？（教師分發操作材料和記錄表，引導幼兒自主判斷，操作結束后請幼兒進行分享）

　　師：哪一位小朋友來說說你剛才判斷的結果，并說一說為什么？

　　三、鞏固遷移

　　1、畫一畫：設計“小心用電”、“危險用電”等標志。

　　（為幼兒準備畫紙、油畫棒等繪畫材料，讓幼兒設計標志）

　　師：小朋友們，請看老師手里的標志，下面請小朋友們為教室里的電源設

　　計一張“小心用電”、“危險用電”的標志。

　　2、貼一貼：為教室里張貼用電標志，提醒其他幼兒要安全用電。

　　師：現在請小朋友們在教室里貼上我們設計的“危險用電”標志圖。

　　四、總結提升

　　（教師總結本節活動的重要知識點，進一步鞏固和強化幼兒安全用電的意識，讓幼兒學會“玩電請說NO”）

　　延伸活動

　　1、組織幼兒在表演區角進行兒歌表演，進一步鞏固兒歌內容；在科學區投放電池、電燈、手電筒、電動玩具等材料，讓幼兒探究電池的使用方法。

　　2、引導幼兒回到家中，跟父母一起查看一下家中是否有危險用電的現象，并一同糾正錯誤的用電行為。

　　兒歌

　　①電器插座別亂動，開關不能瞎擺弄。

　　打雷天里閉開關，防止雷擊一瞬間。

　　大白天你別開燈，人離教室要關燈。

　　電線斷地勿亂動，及時報告給大人。

　　下雨最怕樹下躲，電線桿下怕雷擊。

　　小朋友們要注意，安全用電別忘記。

　　②電路不能超負荷，著火不能用水潑。

　　穿好絕緣手套鞋，先斷電源再救火。

　　電風扇，洗衣機，小手不能放進去。

　　微波爐，電熨斗，人走電停拔插頭。

　　開關插頭和插座，濕手千萬不能摸。

　　微課反思

　　中班微課《玩電請說N0》活動主要通過發生在幼兒身邊的意外傷害事件引發幼兒對用電安全的關注，通過觀看視頻、共同討論、動手操作、學習兒歌等環節，讓幼兒知道電的產生，在了解電給生活帶來便利的'同時，重點掌握危險用電將帶來極大的危害，從而激發幼兒安全用電的意識，學會自我保護。

　　一、微課的主要特點

　　1、多感官的參與。本節微課活動通過觀看視頻和圖片、動手設計和制作圖標、學習兒歌、張貼標志等方式，讓幼兒通過多種感官參與學習，積累直接經驗。

　　2、趣味性的選材。在本微課活動中，充分利用幼兒喜歡的動畫素材、圖片素材，激發幼兒學習的積極性，使幼兒在寬松愉快的氛圍中獲得知識。

　　3、互動性。在微課中，讓幼兒通過判斷正誤的游戲參與活動，既能體驗游戲的快樂，又能讓幼兒在與多媒體課件互動的過程中增長知識，鞏固知識。

　　二、不足之處

　　1、在錄制時使用的是手機設備，微課制作的效果還略顯粗糙。

　　2、作為高校的在校生，缺乏對教學的經驗和對幼兒特點的把握，在個別環節的設計上還略顯稚嫩，還需要進一步改進。

中班科學教學設計9

　　設計意圖

　　活動區時我和孩子們一起泡黃豆，觀察黃豆發芽需要哪些條件，這些豆子用水泡過后就變大了，但是他們并不知道是因為黃豆遇水產生了膨脹。在《綱要》中也明確指出“科學的教育內容從身邊取材，有益于幼兒真正的理解科學、熱愛科學。”本次活動中 為幼兒提供了身邊豐富的材料，激發幼兒愿意動手、動腦，運用多種感官、感知操作和討論的方式，感知不同食物遇水膨脹的現象。

　　活動目標

　　1．能運用多種感官、感知不同食物遇水膨脹的現象。

　　2．能夠積極思考、大膽探索，并用完整的語言描述食物遇水前后的變化。

　　3．愿意動手、動腦，感受探究活動的趣味。

　　重點難點

　　重點：運用多種感官感知不同食物遇水膨脹的現象。 難點：用比較的方法觀察食物遇水前后的變化。

　　活動準備

　　干木耳、銀耳、胖大海、紫菜、菊花、水壺、溫水、記錄表、水彩筆、透明杯、盤子、

　　活動過程

　　一、導入部分：感知木耳的特征。

　　1．出示干木耳

　　（1）教師：你看到的木耳是什么樣子？鼓勵幼兒用完整的句子描述干木耳的特征。是 怎么觀察到的？

　　（2）幼兒充分表達自己的發現.

　　（3）小結：我們小朋友通過用眼睛看，小手摸，鼻子聞的方法，知道了木耳現在看起 來黑黑的、小小的、摸起來干干的、硬硬的、有點扎手，聞起來還有一股味道。

　　2．遷移生活經驗

　　（1）教師：怎么才能把干木耳變成我們吃的樣子？

　　（2）教師：有很多的小朋友說，泡在水里就會變成我們吃的樣子，那就讓我們一起來 試試吧！

　　二、基本部分：幼兒實驗體驗膨脹現象。

　　（一）幼兒第一次實驗，感知木耳遇水膨脹。

　　1．幼兒實驗

　　（1）講解實驗要求：以小組的形式將木耳放入溫水碗中，仔細觀察木耳的變化并用完 整的語言表述自己的'發現，提示幼兒保持桌面清潔。

　　（2）教師：把泡過的木耳夾到盤子里，看一看、摸一摸、聞一聞，比較泡過的木耳和干木耳有什么不一樣？用完整的語言描述干木耳泡水后的樣子。

　　（3）幼兒運用各種感官感知木耳遇水前后的變化。

　　（4）小結：泡過水的木耳看起來顏色淺了一些、個子變大了，摸起來軟軟的、濕濕的， 聞起來還是有味道的。

　　2.膨脹現象

　　（1）教師：為什么木耳會有這樣的變化？木耳里面什么樣子？

　　（2）幼兒討論，嘗試用完整的語言描述原因。

　　（3）教師：木耳吸水會變大，這種變大的現象叫做膨脹，木耳膨脹變大后，可以做菜 和湯，吃起來不僅有營養而且口感會很好，那就把我們泡好的木耳送到廚房去做美味的食物吧！

　　（二）幼兒第二次實驗，再次觀察食物遇水前后的變化。 1.教師：是不是所有的食物放到水里都會變大膨脹？

　　2.出示材料：銀耳、胖大海、菊花、紫菜（觀察認知）

　　3 出示記錄表并介紹使用方法：全班集中猜想，然后幼兒個體實驗，最后在分享中全班記錄結果。

　　4.幼兒選擇材料進行實驗，提示幼兒觀察物體泡水前后的變化，體驗探索的樂趣。

　　5.展示實驗結果：進行驗證并在記錄表上記錄。提出問題：為什么你們的菊花放到水里沒有膨脹？而我的已經變大膨脹了？

　　6.小結：食物遇水變大膨脹，水的溫度和泡水的時間對膨脹的快慢也是有影響的，我們可以在科學區活動的時候進行探索。

　　三、結束部分：拓展經驗——探索水溫和時間對膨脹速度的影響。

　　（1）繼續觀察自然角里自己所泡的操作材料。觀察一下它們有什么新變化？

　　（2）在科學區探索同一種食物不同的水溫，膨脹的速度是怎樣的？

　　（3）整理操作材料。

　　活動總結

　　結合本階段幼兒身心發展的特點，遵循幼兒的最近發展區，活動中幼兒通過眼睛看、 小手觸摸、鼻子聞多種感官感知食物遇水前后的變化，通過親自操作發現食物遇水膨 脹的現象，問題的結論在動手實踐中得到，真正的體現幼兒在做中學，玩中學。科學 活動既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒探究，在活動中幼兒積極參與活動，感受

中班科學教學設計10

　　【活動準備】實驗用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子若干，水。

　　【活動過程】

　　1、談話引出主題，激發幼兒學習興趣。

　　今天老師遇到了一個問題：不小心把一個生雞蛋和一個熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個辦法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢？

　　2、請幼兒討論怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。

　　3、請幼兒嘗試怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。并請幼兒講一講，是怎樣區分出來的生雞蛋和熟雞蛋。

　　4、共同探索區分生、熟雞蛋的不同方法，并記錄。

　　剛才有的小朋友成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現在咱們一起來試一試好嗎？記得在實驗的過程中作好記錄。

　　（1）搖一搖，仔細感覺兩個蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么？驗證幼兒發現：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標記，貼一個藍色的小方形。

　　（2）轉一轉，兩個蛋寶寶要進行轉圈比賽，看一看，它們有什么不同？ 提問：你發現了什么？猜猜轉得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發幼兒探索科學的興趣，驗證幼兒的發現：轉得慢的是生雞蛋、轉得快的是熟雞蛋。

　　5、教師小結，再次嘗試。

　　剛才咱們成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這里也有一個辦法，咱們一起來試試，放在水里，這兩個雞蛋會有什么不同？熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。

　　6、說一說：通過剛才的實驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，并在熟雞蛋上做了標記，貼上了藍色的小圓形，那么，咱們找的對不對呢？一起來驗證一下。請小朋友敲一下帶藍色標記的雞蛋，試試自己找的對不對。

　　7、活動結束，一起來分享熟雞蛋。

　　【教學反思】

　　1、精心的準備。在上課之前，精心的備課，把孩子有可能提到的問題或者自己想到得問題，上網搜索精確的解答。

　　2、充分做好了課前的準備工作。

　　（1）為每位幼兒都準備了生雞蛋和熟雞蛋，考慮到幼兒會發生多種狀況的，并多準備了些雞蛋。

　　（2）孩子做實驗用的其他材料：小碗、透明塑料桶。

　　3、授課過程

　　（1）請幼兒嘗試怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。有的孩子不小心打碎了雞蛋，于是，我有點著急，其實，孩子的年齡這么小，這是隨時都會發生的正常事情。

　　（2）共同探索區分生、熟雞蛋的方法。在探索之前講了規則意識，鼓勵幼兒在探索中發現問題，比較生蛋和熟蛋的異同點。雖然表揚了善于發現的幼兒，但孩子探索發現的積極性不是想象的.那么高，而沒有更好的更深入的探索發現。

　　（3）在以后的教學中，教師要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

　　（4）在一日生活中，幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發生。因此，幼兒科學教育應該更多地在一日生活中隨機生成。要敏銳地覺察到幼兒隨時出現的探究興趣和關注的事物，生成系列的不斷深入的探究活動或短時間內可以完成的隨機教育活動。

　　【設計意圖】

　　1、幼兒在生活中中經常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機會親自敲開生雞蛋來看看，體驗一下敲生雞蛋的感覺，（我家孩子每次只要在我做飯時用到雞蛋，都會搶著幫我敲雞蛋）借此機會，可以讓孩子們看看生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣。

　　2、在沒看到這節課之前，我真的不知道生雞蛋和熟雞蛋是怎樣區分的，確切地說不知道有這么多方法來區分生雞蛋和熟雞蛋。

　　【活動目標】

　　1、學會積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　2、喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動， 并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

中班科學教學設計11

　　活動目標:

　　1、激發幼兒對數學活動的興趣及主動學習的.積極性.

　　2、發展幼兒初步的觀察能力和操作能力。

　　3、幫助幼兒理解5的實際意義，引導幼兒手口一致地點數5個物體，正確認讀數字5，學習5的形成，知道4添上1是5。

　　活動準備:

　　1、貓頭鷹、啄木鳥、燕子的標本或圖片；田鼠、蟲子圖片若干‘4、5的數字卡片。

　　2、幼兒操作材料、活動用書。

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