2022中班教學設計15篇
作為一名教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的2022中班教學設計，希望能夠幫助到大家。
2022中班教學設計1
活動目的：
1、給予幼兒大膽表現和展示自我的舞臺，發現不一樣的自己。
2、做個文明小觀眾，能為同伴的精彩演出鼓掌。
活動時間：
5月25日——5月28日下午3：45——4：15（為期四天）
負責人：
馬金娜、何雅麗、姜雪（可以向顧瓊潔咨詢）
活動準備：
小舞臺宣傳海報
活動流程：
各個班級上報兩個節目，制定出節目單，按秩序進行表演。
宣傳海報、舞臺、橫幅布置：丁志強負責
教學反思
六一之前我們是忙碌的`，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節日帶來的快樂與收獲”這種理念。活動讓每一個孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶祝活動真正成為孩子們展示自己的大舞臺！
2022中班教學設計2
第一部分 游戲方案
游戲緣起
《再見吧！病菌》游戲的起始源于一次手工活動，游戲的形成有很多“小故事”。在一次美工活動中，我投放了剪刀、折紙、固體膠等材料供幼兒制作剪貼畫。在幼兒制作過程中，我突然發現兩名幼兒“發了瘋”似地手舞足蹈，本著“游戲是幼兒主動的、自愿的活動”的宗旨，我沒有馬上制止他們，而是偷偷在一旁觀察，我發現這兩名幼兒在進行一場小比賽，他們將涂了固體膠的碎紙粘貼在衣袖上，然后比賽誰先將碎紙（他們將碎紙當作臟東西）甩落，兩名幼兒玩得非常入迷，都沒有發現我正看著他們。我認為，教師應該抓住幼兒的興趣點，重視幼兒喜愛的游戲，及時為幼兒提供材料，讓幼兒在玩的過程中得到更好的發展。于是，在接下來的幾天里，我繼續投放這些材料，并不斷根據孩子游戲的狀況嘗試做一些調整，堅持以“幼兒自主游戲”為宗旨，給予孩子充分的自由、時間和空間，讓幼兒在游戲中相互交流并提高共同解決問題的能力。
在有目的地觀察幼兒連續幾天的自主游戲后，我在觀察的基礎上找尋幼兒的興趣點，進行了一些調整后，生成了本次集體性規則游戲。
游戲目標：
1、鼓勵幼兒通過扭動身體，上下跳躍等動作將身體上的“病菌”甩下來，提高幼兒身體動作的協調性和靈敏性。
2、體驗單獨游戲和集體合作游戲的`快樂。
3、知道講衛生愛清潔的必要性
游戲重點：
探索用不同的方法將身體上 “病菌”甩下來
游戲難點：
能根據骰子的數量提示消滅病菌
游戲材料：
1、便利貼、音樂。
2、安全無障礙的場地。
游戲過程：
一、開始部分：熱身運動———甩掉病菌（結合甩蔥舞音樂）
1、首先將幼兒分成兩個隊伍。
2、比賽的兩隊相互為對方隊員貼上病菌（便利貼），病菌的數量相同。
3、游戲開始，將音樂當作游戲起止信號。音樂開始，幼兒開始舞動；音樂停止，幼兒停止舞動，游戲結束。累計身上病菌剩余最少的隊伍獲勝，若最終剩余累計數量相同進行加時賽。
指導語：細菌在我們的生活中無處不在，它們會危害我們的健康，成為我們小朋友生病的原因之一。所以我們一定要遠離病菌，不讓它們侵害我們的身體。
注意事項：
1、”病菌”可以粘貼在身體的任意部位。
2、不可用手直接打刮身上的便利貼，不可通過身體接觸摩擦使便利貼掉落。
3、音樂時間：1分鐘。
二、基礎部分：消滅病菌
1、勝利的隊伍成員變身為醫生，負責幫助調皮的小朋友們消滅身上的病菌（貼在身上的便利貼），用擲骰子的方式決定消滅幾個細菌（從少到多），用兩種顏色的便利貼代表兩種不同的病菌。
2、調皮的小朋友要在逃跑的過程中保護病菌，“醫生”要努力追上小朋友消滅病菌。
病菌全部被消滅的小朋友回家（休息區休息），所有小朋友細菌被消滅，游戲結束。
注意事項：
1、奔跑時注意安全。
2、保護病菌的幼兒不能用手直接接觸病菌，在被醫生抓到時，不能反抗，全部被消滅完就“回家”（去休息處休息）。
延伸活動：
談話活動：怎樣做個講衛生、愛清潔的小朋友？
第二部分 游戲故事
鏡頭一：（美工區里的手舞足蹈）
一次區域活動中，幾名幼兒在美工區制作拼貼畫，樂樂和唯唯突然“發了瘋”似地手舞足蹈。本著“游戲是幼兒主動的、自愿的活動”的宗旨，我沒有馬上制止而是仔細觀察，我發現他們在進行一場小比賽，他們將涂了固體膠的碎紙粘貼在衣服上，然后比賽誰先將碎紙（他們將小碎紙當作臟東西）甩落，玩得不亦樂乎，吸引了其他幼兒的目光。
鏡頭二：（即時貼的小插曲）
教師應該抓住幼兒的興趣點，重視幼兒喜愛的游戲，及時為幼兒提供材料，讓幼兒在玩的過程中得到更好的發展。所以，在當天區域活動中的體育區，我首先投放了即時貼。因為投放了新材料的原因，幼兒十分感興趣。在樂樂和唯唯的帶領下，幼兒玩起了甩落即時貼的游戲。但是因為即時貼粘性非常大，幼兒不能將其甩落，很快就沒什么興趣了，在一旁觀察的我這時候介入了游戲。
鏡頭三：（運動場上的便利貼）
我帶著他們來到戶外，把材料換成了便利貼。孩子們很快進入了瘋狂的游戲，隨著身體的自由扭動，便利貼紛紛飄落，笑聲不斷，在游戲的過程中，由于便利貼便于幼兒自主粘貼，粘貼的位置也由剛開始的衣袖、胸前，逐漸轉移到全身各個部位。
鏡頭四：（音樂游戲中的群魔亂舞）
接著，為了增加游戲的趣味性，我又加入了節奏較快的音樂，創設情景，讓孩子們盡快的抖落“病菌”，不要生病。幼兒跟著音樂，在抖落便利貼的過程加入了舞蹈動作，我也加入到“群魔亂舞”中，因為我的加入，吸引了更多小朋友的加入。
鏡頭五：（自主游戲，觀察中發現契機）
在比賽的過程中，即將成功的多多對靚靚說：“我還有1個了，你還有兩個”靚靚說：“我也還有一個啊。”“不對，你肚子上一個，背后還有一個呢！” 過了一會兒，靚靚說 “我背后的就是抖不下來”，多多準備幫靚靚撕下來，靚靚說：“我跑你追，你來撕我的，追到我就讓你撕。”于是，幾個幼兒商量之后玩起了撕便利貼的游戲，幼兒將便利貼粘貼在背后，一人跑一人追，追到對方撕下便利貼后，攻守交換。幼兒開心的在場地上追逐奔跑。高強度的奔跑讓幼兒很快的就累了，但是幼兒都玩得非常開心，并且幼兒還在玩游戲的過程中自己制定規則“我先貼，我先跑，你在這個地方，我在那個地方。”，“我先跑，你點5個數，點完才能來追我”等等。
鏡頭六：（創設情境———消滅病菌，醫生幫忙）
為了讓幼兒在高強度運動前有一個放松運動，我介入到幼兒游戲中，制訂了游戲規則。我制訂的規則是：先進行甩掉病菌游戲，在甩掉病菌游戲中獲得勝利的幼兒可以當醫生，負責消滅病菌。消滅病菌游戲中病菌全部消滅的幼兒也可以當醫生，直到病菌全部消滅。這時候小宇提出了一個問題：“周老師，如果小朋友想當醫生，故意跑慢怎么辦？”。于是我修改了規則：病菌全部被消滅的小朋友就可以回家了（到休息處休息）。考慮到幼兒的個體差異，我又將“擲骰子定需要消滅病菌的數量”這個規則加入進去，這樣不僅能讓滿足幼兒不同的運動量，又增加了游戲的趣味性。
玩便利貼游戲持續了一個多星期，在自主游戲的過程中，他們學會了互相學習，互相合作，探究欲望和語言表達等綜合能力都不斷的得到了提高和發展。在游戲過程中，我為幼兒提供了充分的自主游戲時間，經過細心觀察，及時提供材料，從興趣到自主，從自主到創設情境和制定規則，并將認知內容凝結于集體游戲活動中。同時，通過此次游戲我們也可以看出，興趣是幼兒最好的老師，孩子們有了興趣才會主動關注，積極探索，并開心的參與到活動中去。
2022中班教學設計3
活動目標：
1、了解月餅的制作流程。
2、喜歡參與泥工活動，嘗試用橡皮泥等材料制作月餅。
3、鍛煉幼兒“搓”和“壓”大肌肉動作。
活動準備：
環境準備：活動前剪一個大圓月，寫上“月餅店”字樣，然后黏貼在黑板上。黑板前擺放一張桌子，放置教師示范用的月餅禮盒。
課件準備：月餅制作視頻、月餅制作流程圖
材料準備：粘土、磨具、塑料刀等、各種月餅盒。
活動過程：
播放“制作月餅”動畫視頻，激發幼兒對月餅的興趣。
你們猜一猜，視頻里在制作什么？
小結：很多小朋友都猜對啦，視頻里在制作月餅。
模擬開月餅店的`情景，激發幼兒制作月餅的興趣。
中秋節到了，我們要開一家月餅店，開月餅店需要很多月餅，需要請大家一起來制作月餅。
出示順序錯亂的月餅制作流程圖，鼓勵幼兒回憶起制作月餅的正確順序。
如果讓你們來制作月餅，你們會先做什么呢？再做什么？最后做什么？
下面這幾張圖，制作的順序被打亂了，你能幫助老師排出正確的制作順序嗎？
小結：月餅的制作順序是先搓成團再裝模具最后壓花紋。
教師示范用粘土制作月餅，引導幼兒學會小制作。
1.先把橡皮泥捏成團。
2.再放進模具里，將橡皮泥填滿模具。
3.把橡皮泥從模具里拿出
4.最后用手指、小棒或者其他工具在圓形泥餅上壓出各種花紋。
幼兒制作月餅，教師指導。
帶領幼兒包裝月餅，一同感受成功的快樂。
我們做了這么多月餅，快把它們裝進盒子里吧。
我們的月餅店就可以開張咯。
活動延伸
區域活動：
1.美工區域內提供橡皮泥，泥工板、制作模型等工具，讓幼兒制作“月餅”。
2.在角色區布置“月餅店”，讓幼兒玩“買賣月餅”的游戲。
家園共育：家長可以下載《中華美食》早教APP，讓幼兒在家中體驗制作月餅的樂趣。
2022中班教學設計4
活動目標：
1、學習手口一致點數1—5。
2、初步學習按數取物。
3、認識一些常見的醫療用具。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5、了解多與少的相對性。
活動準備：
醫院背景塑料板板(上面畫有5以內的醫療器具)，幼兒人手一套圓點卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。
活動過程：
(一)引出主題
教師以醫生的身份出現。
問：我是誰?我在哪里上班?認識紅十字。
(二)幼兒戴上圓點寶寶去醫院看看：
1、復習2—3的點數
請幼兒點數后舉起相應的圓點卡片。
2、學習4—5的點數
讓幼兒數一數。
(三)去藥房
1、上樓梯(五個臺階)。
請幼兒邊走邊數。
2、分藥片
(1)教師報一個數，幼兒取出相應數量的藥片。
(2)出示藥方(上面有圓點)，請幼兒根據配方上的圓點分藥片。
2、下樓梯。(邊走邊數)
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的.氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
2022中班教學設計5
活動目標
1、愿意與同伴一起探究不同物品的滾動現象（能否順利沿軌道滾到終點）。
2、嘗試用記錄表簡單記錄猜想和探究的結果。
3、嘗試對探究的結果進行簡單總結，并與同伴分享交流。
重點難點
重點：嘗試用記錄表進行簡單記錄。難點：對探究的結果進行簡單總結。
活動準備
1、利用廢舊材料制作的滑行道6個。（使用的廢舊材料包括6張厚紙板、膠帶、4個充沙子的牛奶盒、圓形餅干盒蓋）圖示如下：
2、八種用來探究的物品6套：玻璃球、核桃、方塊積木、栗子、乒乓球、捏得很圓的黏土、捏得不太圓的粘土、捏得扁扁的粘土。
3、記錄表6張。（示例如圖）
活動過程
一、導入環節
1、教師提問，小朋友分享自己的生活經驗，激發小朋友的`興趣。
教師：小朋友們，你們在生活中見過哪些能滾動的東西呢？能滾動的東西它們都是什么樣的呢？
2、教師出示今天用來探究的物品，讓小朋友猜一猜、試一試哪個可以滾動。教師：小朋友們，今天老師帶來了一些物品，你們猜一猜哪些是能滾動的？誰來試一試（在平地上滾動）？
二、探究環節
1、教師提出問題“誰是滾動冠軍？”并出示賽道。
教師：經過剛才在平地上的嘗試，我們已經知道了誰能滾動，誰不能滾動。接下來，我要帶小朋友玩一個游戲，這個游戲的名字叫“誰是滾動冠軍？”冠軍是什么意思啊？那怎么測試它們誰是冠軍呢？老師這里有一條神秘賽道。（教師布置賽道）
2、教師引導幼兒觀察賽道特點，并講解測試、記錄方法。
教師：大家看，這個賽道有什么特點？哪邊高？哪邊低？哪邊適合做起點呢？終點有什么？這個賽道是平平的嗎？我們這個游戲就是要看一看，誰能從起點滾動到終點的圓盒里。我這里有一張記錄表，這一列代表猜一猜，也就是你先猜一猜這個物品可不可以從起點滾動到終點，如果可以你就畫“√”，如果不可以你就畫“○”，現在我們分成6個組，大家先猜一猜，并把猜想的結果記錄下來。（如果小組中有人猜測的結果不一致，那么就可以畫2個符號，代表有兩種想法。）
3、幼兒分組探究、測試并記錄，教師指導。
教師：現在我們可以試一試了，看看它到底能不能從起點滾動到終點，如果可以你就在這一列畫“√”，如果不可以你就畫“○”。好了，每組都有1條賽道，1套物品。請每組的小朋友一起試一下，并把結果記錄到自己的記錄表上。
三、分享交流環節
1、幼兒分享自己的探究結果。
教師：我看所有組的小朋友已經實驗完畢了，哪一組愿意來分享一下自己小組的結果呢？
2、教師提問，幼兒嘗試對探究結果進行簡單總結。
教師：小朋友們，能夠滾動到終點的這些物品有什么樣的特點呢？
活動總結
1、教師提出延伸游戲方法。
教師：今天的游戲我們就玩到這，我會把賽道放到我們科學區里，如果小朋友還對這個游戲感興趣，可以繼續嘗試看看還有沒有什么東西可以成為“滾動冠軍”，或者你可以可以改變一下這個賽道，比如把起點加高或者再加幾節，看看結果會有什么不同。如果你玩游戲的過程中需要我的幫助就告訴我，我很樂意幫助你。
2022中班教學設計6
【活動目標】
1、觀察陽光下肥皂泡表面的七彩色。
2、探索陽光下物體表面產生的色彩，大膽地表述自己的發現，產生探索五彩繽紛世界的興趣。
【活動準備】
肥皂水、吹泡泡的工具、CD盤、水晶石、貝殼、盤子、扣子、一瓶水、油、小亮片。
【活動過程】
一、肥皂泡表面的“彩虹”。
1、體驗玩泡泡的樂趣
①激發興趣：
師：小朋友，今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲，你們一定玩過吧！（玩過）
師：那你是怎么玩的呢，誰來告訴大家？（請幾位幼兒談談玩泡泡的體驗）
②提出要求：
師：今天，我們也要來玩吹泡泡，不過今天玩之前，我要給你們一個任務，聽清楚了。
在玩時，要仔細看泡泡在太陽光下是什么樣子的，它的上面會有什么秘密，還可以和好朋友一起玩，你吹給我看，我吹給你看，一起來找找泡泡上的秘密，等一下告訴我，好嗎？
2、感知泡泡表面的七彩色。
①教師與幼兒盡情玩耍，自由觀察
師：你們看泡泡是什么樣子的，找找泡泡上的小秘密。
（引導幼兒從多種角度來看泡泡，說說它的顏色有什么變化）
②與同伴交流自己的發現。
師：把你們的`發現告訴朋友，要互相比一比，誰找到的顏色最多。
3、交流、感知肥皂泡的色彩。
①集中討論交流：
師：剛才，我們發現了泡泡的秘密，誰來說說這個秘密是什么呀？
師：對了就是泡泡在太陽光下會有“顏色”對吧？那誰來說說你發現了哪些顏色呀？
幼：有紅的，綠的……
（幼兒敘述自己的發現，教師隨機將相應的色彩貼在黑板上。）
師：這么多漂亮的色彩你是怎么發現的？
（幼兒自由敘述，教師引導是從各種不同的位置與角度發現的）
師：老師也來吹吹看顏色到底是怎樣的。（教師隨機吹出泡泡引導幼兒發現顏色的變化）
師：原來我們從不同的地方看泡泡，就能發現不同的顏色，所以我們小朋友觀察東西時要仔細，還要多想辦法才行。
②拓寬經驗交流。
師：原來肥皂泡在太陽光下會有“彩虹”，除了肥皂泡你還發現哪些東西在太陽光下也會有彩虹呢？
（引導幼兒聯系平時的生活、游戲來說說自己的經驗）
二、探尋其他物體的色彩。
1、出示各種物體，激發幼兒探索的興趣
師：今天，老師為你們準備了許多東西，我們一起來看看吧。
（一一出示，并請幼兒說說物體的名稱）
師：我想請小朋友們去找找這些東西在陽光下會不會有顏色，你們愿意嗎？（愿意）
2、幼兒互相合作，自由探索。
①師：好，接下來，我就請你們自己找幾個好朋友一起拿著盒子里的東西到陽光下找找他們身上的色彩，然后與好朋友說說你的發現，還可以與老師說說好嗎，比一比，哪個小組發現得多。
②幼兒自由結伴探索，教師隨時引導幼兒探索，讓他們產生探索物體的興趣。
③討論自己的發現。
師：剛才，我們與好朋友一起找到了許多的秘密，接下來，誰愿意把你們小組的發現告訴大家呢？
幼：我們發現CD盤上有彩虹。
師：你是怎么發現的，還有沒有不同的看法？
（引導功兒調整角度可以發現許多“彩虹”的圖像）
幼：我發現水晶石上有色彩。
師：你是怎么發現的，請幼兒上前演示。
3、小結（設置懸念）
師：這些東西在太陽光下會有顏色，你們猜沒有太陽光的時候，它們還會有顏色嗎？（沒有）。
師：其實，物體本身并沒有顏色，而是由于太陽光的反射造成的，這里有許多的奧秘要等我們長大后，慢慢地去發現。
師：今天我們看到了CD，石頭上有彩虹，其實只要平時留心觀察，就會發現還有許多東西上也會有彩虹的：“像把鏡子放入水中……”如果有興趣，你們回家可以在去找找，再來告訴我們。好嗎？
師：今天有的東西上你沒有找到彩虹，是真的沒有還是有的呢，有興趣的話我們回去慢慢找吧！
2022中班教學設計7
活動目標
1、學習通過自己所看到的實物圖片，創作出自己帶有想象的作品。
2、嘗試運用線條的繪畫手法表現自己的想法。
重點難點
重點：嘗試用線條的繪畫手法繪畫。
難點：能熟練運用線條，認識更多線條。
活動準備
材料：水彩筆、白紙、超輕黏土、桌布。
多媒體設備：電腦、交互白板、視頻、圖片。
活動過程
一、激發幼兒參與活動的興趣。
1、引入活動
（1）“小朋友們，你們在家喝臘八粥了嗎？知道為什么要喝臘八粥嗎？”。
（2）教師講述臘八粥的緣由。
2、經驗分享
教師將在網絡上收集的圖片信息進行整理后，把圖片展示給幼兒并提 問。幼兒可以根據自己講述的內容，利用標記筆的功能標注出圖片中的重點。
二、引導幼兒將自己收集的信息用語言進行表達，體驗分享的快樂。
“現在請小朋友們說一說臘八粥里有什么？”
（1）“首先，我們來看看臘八粥的圖片，哇！好多豆子，那只有豆子嗎？有沒有其他的食材，小朋友們喝的臘八粥里有什么呢？。幼兒可以根據自己想象和記憶中的臘八粥樣子，在白板上用標記筆添加或裝飾。
（2） “臘八粥里只有 8 種食材嗎？哪位小朋友代表你們組說一說你認為臘八粥里有什么？”
三、引導幼兒仔細觀察各種樣式的臘八粥，豐富幼兒的想象。有層次的提問， 使幼兒的思維更加有條理，激發幼兒的想象力，提高幼兒的認知水平。
（1）播放視頻臘八粥的做法
“魏老師在網上找到了關于怎么做臘八粥的`視頻，接下來請小朋友們看一看。要求：（仔細觀察，臘八粥里放了什么，看一看誰記得最清楚，誰記得最多。）播放視頻。（可以點擊視頻中的任何一點對視頻暫停，幫助幼兒觀察。同時，利用白板中圖片可以自由移動的功能，老師把視頻中出現的重點圖片放在桌面上，然后根據幼兒回答問題的情況，隨機進行拖拽，有利于幼兒對臘八粥的描述。）
四、1。解決活動重難點。
2。鍛煉幼兒的記憶能力和繪畫能力。繪畫演示：
（1）教師在白板上用黑色彩筆繪畫出碗的形狀，運用橢圓形描繪，并給碗加以裝飾（用裝飾線）。（2）教師引導幼兒自己畫出碗，要求每個碗的裝飾要不一樣。
師：小朋友觀察得真仔細，我們之前也學習過線條，比如直線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等等。今天我們就試著用水彩筆畫一畫吧。
要求：看誰畫的碗又漂亮又圓還和別人的不一樣。
（3）欣賞多幅臘八粥圖片，增加對臘八粥的感知。
師：“我們已經畫好碗了，那你們知道臘八粥里有什么嗎？”
師：“紅色的是什么？是紅豆！” “還有什么呢？紅棗、 栗子、桂圓、蓮子、花生、糯米、黃小米 ！
五、嘗試自己畫出自己認為的臘八粥的樣子，大膽用色。
師：“發揮你們的想象力，可以用超輕黏土代替豆子裝飾在碗中呦。”（教師巡回指導）
六、活動結束：教師將幼兒的作品進行拍攝并放到電腦里，供幼兒欣賞點評。幼兒講述自己的作品，其他幼兒可以提出建議，利用白板中的標記筆的功能，對幼兒的作品進行點評。對作品如果需要有完善的地方，可以直接在白板上進行添加。讓幼兒體驗自己創作作品的快樂。
活動總結
此次活動是幼兒喜歡的一項活動，使幼兒通過活動表達自我的情感和與他人的情感，也是表達自己內心世界最直接的一種方式，讓每個幼兒都以自己獨特的方式來表達，用自己的意愿來創造，解放兒童的創造力，教師通過提問，引導孩子想象，把他們見過的，通過想象創造出來，鼓勵孩子大膽去表現，讓幼兒與生活結合，并用自己特有的形式表現生活，感受到生活的美好，能夠更好地理解我們偉大祖國的傳統節日，對幼兒加深思想教育，增加愛國的思想。在老師經驗總結提升方面，我是一名新老師，經驗不足，在應對孩子回答問題時的反應能力還不夠，幼兒與老師的互動性不是很積極，如在觀看視頻后討論的環節，讓幼兒回答問題的人數較少，不能讓所有小朋友說出自己的想法。在后面的活動過程中，我做了準備，首先讓幼兒自由發揮， 在發揮的基礎上我再進一步地提升幼兒的觀點，同時向幼兒發出“挑戰性” 的問題——要求幼兒有層次、有順序地進行描述。接下來是請幼兒分組進行，然后派出小組長發言，然后要求別的小組可以提出意見或者添加。最后是激發幼兒參與活動的興趣，通過層層遞進的提問，通過最后的展示，鍛煉幼兒的語言表達能力。并提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表現自己的情感理解和想象，尊重每個幼兒的想法與創造，分享他們創造的快樂，幫助他們提高表現的技能和能力，還是比較有效的完成了目標。
2022中班教學設計8
活動背景：
這是我們教研的內容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上，有了這次的想法和設計。
孩子對磁鐵有一種奇怪：由于它會吸住東西。在以前的日子里，孩子已經積累了一些有關磁鐵的閱歷。所以，對于孩子來說，活動結果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探究習慣和力量的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得很多方法和樂趣，這使我們更關注孩子的活動過程。
活動應當根植于孩子的生活。科學探究活動很簡單只關注科學概念而忽視了它對孩子的現實意義。所以，本活動努力將有關磁鐵的每一點熟悉，遷移回來孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。
內容與要求：
1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。
2、大膽表達自己的發覺和問題。
3、重點和難點：探究磁鐵的基本特征。
活動預備：
1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過程與指導：
一、擺布操作
老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。
由于上次活動的開頭，老師指導語過于的含蓄，出現了許
多與“磁鐵“無關的操作現象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體
教學的效率。因此，本活動的開頭，挺直引入磁鐵，使孩子馬上對當前的學習對象進行關注，大大削減了教學上的麻煩。
觀看幼兒的操作狀況。
在活動中，由于我的指導語的示意，大多數的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規章，而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。
二、協調溝通
爭論：說說你是怎么分的?為什么?
老師(小結)：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗證
找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
上次的討論活動表明，孩子更簡單記住“吸鐵石“，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復用法“磁鐵”這個學名的`機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。
在活動中，有半數的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“，于是，他們很不簡單記住“磁鐵”這個學名。在查找“鐵做的東西“的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復多次，孩子就記住了這個比較生疏的名字。
四、遷移運用
1、嬉戲：找別針。
老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家幫老師一起找曲別針，看誰找得快、找得多。
孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動中，有的孩子一開頭沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴用法時，立即仿效，果真便利得很，于是愛好大增。
2、嬉戲：小動物跳舞。
將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以預備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。
這些嬉戲可以放在區角學習中。
2022中班教學設計9
活動目標：
1.了解故事的基本內容以及“護士小姐”變化的臉部特征。
2.能利用圖片進行簡單的故事復述。
3.能通過辨別體驗成功的快樂，感受故事的幽默。
活動準備：
物質準備：故事視頻、PPT、小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片、黑板、白紙、水彩筆。
經驗準備：都有生過病的經驗
活動過程：
（一）開始部分：
出示故事圖片，引入故事主題。
教師：“寶寶們都有過生病的經歷，到了醫院誰給你們看病？誰照顧你們呢？老師今天帶來了一本好看的大書，我們一起來看看這個封面上發生了什么事？
（二）基本部分
1.幼兒自主閱讀故事《親愛的護士小姐》。
教師：這本好看大書名字叫“親愛的護士小姐”，我們一起來看看這本書發生了什么？
2.教師和幼兒講述故事并進行提問，幼兒問答。
（1）故事封面上都有誰呢？
（2）第一天護士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？
（3）第二天護士小姐變成了什么樣子？巫婆的.臉是什么樣子的？
（4）第三天護士小姐打扮成了什么樣子？海盜地臉是什么樣子的？
（5）第四天護士小姐變成了什么樣子？圣誕老公公是什么樣子的？
教師邊提問邊出示圖片，提示幼兒仔細觀察。
3.播放DVD師幼完整欣賞故事。
4.教師提問引導幼兒園觀察護士的面部特征變化。出示ppt最后一頁。
教師：小男孩出院了，所有護士都來送他，我一眼就認出來我親愛的護士小姐是哪一個，你們也認出來了嗎？
教師小結。
5.教師利用圖片，個別幼兒拿著圖片，共同講述故事。
（三）結束部分：
發揮想象說說，護士小姐還能變成什么造型.
師：你覺得這個護士小姐還可以變成什么？
師：不管護士小姐是什么造型，她的臉上一定會有什么呢？
鼓勵幼兒發揮想象力，為護士小姐創造出更多的造型。（可延伸到美工區、醫院和表演區）
2022中班教學設計10
教學目標：
1、知道3月8日是國際婦女節，是媽媽的節日。
2、能用響亮的聲音、連貫的語言夸獎自己的媽媽。
3、能想辦法表達對媽媽的愛，如學會關心媽媽，做讓媽媽高興的事、更加懂事。
教學準備：
1、人手一張調查表。（課前了解媽媽并請家人填表格《我的媽媽》）。
2．物質準備：（1）白板課件《夸媽媽》。
（2）白板、電腦、投影儀、實物投影儀。
教學重點與難點：
重點：能用響亮的聲音、連貫的語言夸獎自己的媽媽
難點：能想辦法表達對媽媽的愛
教學過程：
一、交流調查表，互相介紹自己的媽媽。
師：“每個人都有自己的媽媽，都最愛自己的媽媽。那小朋友們了解自己的'媽媽嗎?向好朋友介紹一下自己的媽媽吧！”
二、講述故事《夸媽媽》，知道3月8日是媽媽的節日
提問：1、媽媽的節日是哪一天？媽媽的節日到了，小動物們想怎樣為媽媽慶祝節日？
2、小動物們是怎樣夸自己的媽媽的？他們的媽媽好在哪里？
三、通過視頻感受媽媽的辛勞、能干。
播放視頻：“我們一起來看看這是誰的媽媽？她在干什么？”
1．點擊播放兩段視頻：XX小朋友媽媽在家中勞動的場景；XX小朋友媽媽工作的情景。
提問：“XX的媽媽這是在哪里？她在干什么？”
四、情感遷移，夸夸自己的媽媽。
師：“XX小朋友的媽媽真能干！你們的媽媽呢？我們也來夸一夸自己的媽媽吧。”
五、鼓勵支持幼兒用自己喜歡的方式，表達對媽媽的愛。
提問：“媽媽的節日快到了，你們知道哪一天是媽媽的節日嗎？我們用什么方法來為媽媽慶祝節日呢？”
六、結束部分。
播放音樂《天下的媽媽都是一樣的》，教師在音樂聲中總結
活動延伸
提供各類操作材料 ，幼兒自由制作小禮品、賀卡等。
2022中班教學設計11
活動目標：
傾聽故事，感悟真摯深切的母子深情。
以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達抽象的情感。
活動準備：
掛圖第5號，故事磁帶，一封較大的畫滿愛心的信。
用來畫信的紙、筆，每人一只信封。
活動過程：
猜猜這是誰的信。
——出示信。這是誰的信?他為什么要畫這么多愛心?
——我們來聽個故事，謎底就揭開了。
烏龜給媽媽的信。
——教師以生動自然的表情、語氣講述故事至“……小蝸牛還不會寫字，他想了一想，畫了一幅畫”。
——烏龜給誰寫信?信里寫了些什么?
——結合掛圖再次講述這一段故事。
——烏龜媽媽收到信后心里怎樣?你從哪里看出來的?
——小蝸牛為什么也想給媽媽寫信?
小蝸牛給媽媽的信。
——小蝸牛不會寫字，你們猜他是怎么給媽媽寫信的。
——結合掛圖講述故事的后半部分。
——蝸牛媽媽看懂小蝸牛寫的信了嗎?信上說了些什么?
——你看了這封信，心里有什么感覺?跟小蝸牛和蝸牛媽媽的感覺一樣嗎?
——一張紙、一幅畫，竟會讓媽媽這么高興，你覺得奇怪嗎?
我給媽媽的信。
——你覺得媽媽愛你嗎?為什么? (如，媽媽給我做香噴噴的飯菜，給我買可愛的玩具，給我講好聽的.故事，總是親我抱我，等等)
——引導幼兒一邊靜靜地傾聽故事錄音，一邊甜甜地想像烏龜和媽媽、蝸牛和媽媽之間濃濃的情意。
——你們愛媽媽嗎?你們這么愛媽媽，媽媽知道嗎?怎樣讓媽媽知道呢? (如，告訴媽媽“我愛你”，給媽媽一個甜甜的吻，送給媽媽一個節日禮物，給媽媽寫封信，等等)
——讓我們也學著小蝸牛的樣兒給媽媽寫封信吧，想一想怎么寫才能讓媽媽看懂你的意思呢。
——提供紙筆，引導幼兒按自己的方式給媽媽寫信，寫完后將信裝入信封，回家后交給媽媽，并與媽媽一起讀信。
建議:
活動中，教師要讓幼兒充分感受作品中洋溢著的愛意，具體體驗自己對媽媽表達愛意時，媽媽會有什么樣的感受；媽媽積極回應自己時，自己又會有什么樣的感受。
有可能的話，在幼兒寫信時配以溫馨的背景音樂，有助于幼兒表達。
要求幼兒回家后與媽媽一起讀信，目的是促進親子交流，增進親子情感。教師可事先做好家長工作，使家長重視孩子的表達并予以積極的回應。當幼兒以語言、動作、神情表達對媽媽的愛時，他心里潛隱著的愛意會由朦朧到清晰，由零散到集聚，從而獲得愉悅、溫暖的情感體驗。
同伴間的交流放到第二天最為合適(最好讓幼兒把信帶來)，教師既可讓幼兒公開說說信的內容及表達方式，又可讓幼兒重點講講媽媽收到信后的語言、動作、神情，使交流活動成為又一個感受母子親惰的高潮。
可在日常活動中組織幼兒閱讀幼兒用書上的相關內容，重點觀察圖中故事角色的表情、動作，在此基礎上學習復述角色間的對話。
活動結束：
附
給媽媽的信
小蝸牛有一個好朋友烏龜，他們每天都在大樹下一起玩。
有一天，小蝸牛來到大樹下，看見烏龜正在寫信。小蝸
牛奇怪地問“你在給誰寫信?”
“給我媽媽寫信。”烏龜抬起頭，望著自己家的方向，心里甜甜的。
“給自己的媽媽寫信?”小蝸牛更奇怪了，他又問：“信里寫了些什么呀?”
“哦，寫著我想對媽媽說的話。”烏龜笑著說，“你幫我送去好嗎?”
小蝸牛帶上信出發了，走了好久才來到烏龜媽媽那里。烏龜媽媽看了信，親熱地摟住小蝸牛，說：“謝謝你給我帶來的信，請你告訴小烏龜，我很愛他。”
小蝸牛心想：“媽媽收到孩子的信，會那么高興，我也要給自己的媽媽寫信。”回到大樹下，小蝸牛給自己的媽媽寫信。小蝸牛還不會寫字，他想了一想，畫了一幅畫。
可是，讓誰去送這封信呢?小蝸牛決定自己去送。他走啊走，走啊走，走過大樹，走過小橋，來到自己的家。“媽媽，我回來了。我給你送來了一封信。”
“誰的信呀?”媽媽接過信，奇怪地問。
“我呀!是我寫給你的信，你猜猜信里寫了什么。”小蝸牛著急地說。
媽媽看了信，親熱地摟住小蝸牛說：“哦，我的寶貝，謝謝你給我的信。”
“你知道我的信里寫的是什么嗎?”小蝸牛問媽媽。
：媽媽和小蝸牛一起看著信，說：“你瞧，信上的小蝸牛趴在媽媽的耳朵邊，正在說‘媽媽，我愛你!’信上還畫著好多愛心呢。我們一起來數數，一、二、三……喲，數都數不清。”
小蝸牛摟著媽媽，心里甜甜的。媽媽也親熱地摟著，小蝸牛，心里暖暖的。
2022中班教學設計12
活動準備：《方臉和圓臉》背景圖，前期家具的熟知
活動目標：
1.愿意積極參與討論故事情節并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。
2.體會一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。
活動過程：
一、談話導入
1、老師請來了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)
2、給他們取個名字，(方臉爺爺和圓臉奶奶)
二、講故事，找出方和圓
1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧。”
2、請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請幼兒到前面說說。----思維清楚
3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。
三、引導幼兒討論“是分好還是不分好”。
1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的!”
2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎?桌子和釘子能分開嗎?為什么?-----大膽表述
3、那老公公和老婆婆能分開嗎?為什么?幼兒討論。---舉牌互動。
四、一家人在一起才開心。
1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的。“老兩口再互相一看，又發現……到結尾。”
2、“老公公和老婆婆分開了嗎?”(沒有)為什么呢?(引導幼兒講出一家人在一起才開心)
3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。
五、開心的家溫暖的家
1、這里還有三個家，你們看看，覺得他們開心嗎?原來是*的家。你們怎么看出來他們很開心?*小朋友你們家開心嗎?那以前有沒有不開心的事情啊?原來只要我們相親相愛就會永遠開心的。
2、第三個家你們猜會是開心的家嗎?是哦。那么又會是哪個小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛?或許第三個開心的家就是你的喔!
方臉和圓臉課后反思：
小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征，容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。所以我們教師在教育內容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。
于是，今天我開展了一個語言教學活動《方臉和圓臉》，活動目標：
1、理解故事的主要內容和情節，感受故事的幽默，知道物體有方有園，各有用處;
2、樂意觀察，大膽表述對周圍物體形狀的認識。首先我出示掛圖，請幼兒觀察掛圖，激發幼兒的興趣：山腳下住著一戶人家，我們一起來看看這戶人家住著誰?老公公和老婆婆長的怎么樣?然后我完整的講述故事第一遍，請小朋友討論：方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西?故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
請小朋友說說：老公公和老婆婆吵架要分家了，她們各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了沒有?為什么他們不分了?接著我請小朋友閱讀《小朋友的`書·讓我試一試》第13——16頁“方臉和圓臉”，鼓勵幼兒相互交流閱讀的感受。最后幼兒說說在周圍環境中還有哪些物體是方的、圓的?在我們周圍還有哪些東西有圓也有方?分開會怎么樣?我還看到過什么形狀呢?
整個故事非常有趣味性，幼兒的注意力一直緊跟著老師沒有轉移過，而且在活動設計中，每個環節設計的問題都有循序漸進的效果：第一個環節中，教師的提問是為了啟發幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦，長著長臉盤;老婆婆挺胖，長著圓臉盤。在第二個環節中，教師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發揮不出它的作用。而最后一個環節，則是對整個活動的一個延伸。通過趣味性的故事更是讓幼兒區分開了圓形和方形，而且在尋找周圍環境中的物體形狀時，也了解到了其他幾個圖形，通過自己的觀察和老師的講解，幼兒在活動結束后在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動開展的非常成功。