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      教學活動方案設計大班

      時間:2022-12-02 18:21:42 教學設計

      教學活動方案設計大班(通用12篇)

        為了保障事情或工作順利、圓滿進行,常常需要預先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案應該怎么制定才好呢?下面是小編整理的教學活動方案設計大班,僅供參考,大家一起來看看吧。

      教學活動方案設計大班(通用12篇)

      教學活動方案設計大班1

        活動目標:

        1、通過游戲區的活動,發展幼兒的動手能力和交往能力。

        2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅,感受過年的歡樂。

        3、了解春節的一些風俗習慣和由來,加深幼兒對中國傳統節日的認識和了解。

        活動準備:

        1、紅色正方形紙長方形紙若干。

        2、剪刀、水筆、蠟筆。

        3、錄音機、磁帶。

        4、課件一個。

        5、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個。

        活動過程:

        (一)、幼兒觀看放鞭炮的課件,引起幼兒的興趣。

        1、教師提問:漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么?(引導幼兒結合已有經驗進行講述)幼兒A:我想到了新郎新娘結婚我們去喝喜酒。

        幼兒B:我家飯店開業也放了鞭炮。

        幼兒C:國慶節的時候也要放鞭炮的。

        幼兒D:放鞭炮了,要過新年了。

        2、教師小結:對呀,在各種喜慶的場合我們都要放鞭炮。特別是過新年的時候,家家戶戶都要放鞭炮。

        (二)、了解過年的習俗和由來。

        1、教師提問:過新年時除了要放鞭炮外,我們還會干什么呢?(引導幼兒自由發表自己的意見,講到一種習俗就打開課件欣賞。)幼兒A:過新年時一家人要在一起吃年夜飯。

        幼兒B:爸爸媽媽還會給我穿新衣服呢。

        幼兒C:我的爺爺給我送了100元壓歲錢。

        幼兒D:還要說一些祝福的話,我的阿姨去年打電話祝我們新年快樂。

        2、教師小結:我們過新年時除了要放鞭炮外,一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

        3、教師提問:“那人們過新年時為什么要貼春聯、穿紅衣、放鞭炮呢?(幼兒自由發表意見或和同伴相互交流)4、邊看課件邊欣賞故事《年獸來了》。

        (1)、年獸最怕什么呢?

        (2)、年獸最怕三種東西:光、聲響,還有紅色。所以人們為了嚇走年獸,常用貼春聯、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年,見面時,還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。

        (三)、分組過新年,感受過年的歡樂。

        1、師:“過年真開心,你們看各族人民都在互相拜年,(看拜年的.課件)那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧。”

        第一組:在熱鬧愉悅的音樂聲中互相拜年和發紅包。

        第二組:合作舞龍舞獅。

        第三組:卷炮竹,放鞭炮。

        第四組:設計制作賀卡、做窗花、制作簡單的春聯。

        2、幼兒按自己的意愿選擇區域進行活動。

        3、教師巡回指導,鼓勵幼兒積極參與“過新年”的小組活動。

        (四)、結束活動,分享過年的喜悅。

        1、思想教育:過完年,我們小朋友就長大了一歲,那我們就不但要團結同伴,還要尊敬父母和老師,孝敬老人。

        2、小朋友們一起帶著自制的賀卡、春聯和窗花,舞著獅子去給其他小朋友拜年。 (帶著幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。)

      教學活動方案設計大班2

        目標:

        ⒈對現代通訊工具感興趣,有創造、發明的欲望。

        ⒉發展觀察、比較的能力和語言表演能力。

        ⒊了解現代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來方便。

        準備:

        電話機、手機、子母電話機、教師名片。

        電視機、攝像機、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。

        過程:

        ⒈通過觀察比較,了解電話機、手機的相同點和不同點。

        ⑴引出課題:

        (大家坐定后,電話鈴聲響起)教師去接電話,然后告訴小朋友,新馨花園幼兒園的小朋友請你們去做客。

        (手機鈴聲響起)誰愿意接著個電話?電話里告訴你什么?

        提問:第一個電話是用什么接聽的?第二個電話又是用什么接聽的?

        ⑵比較電話機和手機的相同與不同之處。

        請幼兒仔細觀察,電話機和手機有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的發現告訴旁邊的小朋友)

        教師小結:電話機和手機都有數字按鍵和其他功能鍵,都能打電話和接聽電話,但手機是一種移動電話,它沒有電話線,它是靠天線發射和接受聲音和各種信息的,可以隨身攜帶,比一般電話機更方便。

        ⒉根據已有經驗,讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法,了解其用途。

        ⑴你們打過電話嗎?你是怎樣打電話的?(打電話或手機時都要先撥對方號碼。)

        ⑵你給誰打過電話?為什么事情打電話?(親人問候、聯系朋友、請假、遇急事通知別人等)

        ⑶還有什么特殊情況也需要打電話?(報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預報121等)

        ⑷象這些緊急電話能隨便打嗎?為什么?

        ⒊了解其他通訊工具,擴大幼兒知識面。

        ⑴你們還見過或打過哪些電話?(幼兒講述后看錄像)

        ⑵除了用電話和別人聯系外還有什么工具也能使我們相互聯系,把消息告訴其他人?(幼兒講述后看錄像)

        ⑶這些東西都是干什么用的?

        ⑷它們給我們的生活、工作帶來了什么好處?(方便、傳遞消息速度快)

        ⒋激發幼兒的'發散性思維和創造、發明的欲望。

        科學家們可真聰明,發明了這么多的通訊工具,我們小朋友也來做個小小發明家,你想設計什么通訊工具?

        時間不早了,你可以把你的發明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址,我等著你們的發明哦!

      教學活動方案設計大班3

        活動目標

        1、通過各種形式讓孩子們來認識了解新年,知道新年象征意義。

        2、知道過了新年又長了一歲,感受自己成長快樂。

        3、游戲,找新年禮物,打開禮物的過程中體會節日來臨的快樂。

        教學重點、難點

        重點難點:激發幼兒喜歡過新年的情感。

        活動準備

        布置教室、禮物既有盒,也有袋、中國結、春聯、福字、燈籠、方針鞭炮等

        活動過程

        1、聽音樂做律動,帶幼兒進入活動室,小朋友我們一起到開心屋里玩一玩吧!哇!開心屋打扮怎么漂亮。

        小朋友們你們知道要過什么節嗎?知道新年象征的意義(幼兒展開想象,自由猜想)

        2、新年到了,小朋友們想想哪些東西是有關新年的物品?(鞭炮、對聯、新衣服、糖等)

        3、新的一年到了,我們小朋友幾歲了?講一講自己的變化,感受成長的'快樂。

        4 、游戲;(1)新年到了,小朋友想不想收到禮物呀!禮物都藏在開心屋里,讓我們一起去找吧

        (2)你在哪找到了禮物?(看我找到一帶禮物是鞭炮)

        (3)哇!我也找到了一個大盒子里面是中國結。

        5、小結:新年給小朋友帶來了禮物和歡樂,讓我們把新年的快樂和祝福送給我們身邊的每一個人好嗎?

        課后延伸:讓孩子大膽講述自己的春節見聞,對春節期間的喜慶活動有所了解。

      教學活動方案設計大班4

        設計背景

        孩子是認知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強,尚處于探索的狀態。他們在游戲的時候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導孩子能夠清楚區分左右,特設計此活動,發展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

        活動目標

        1、以自身為中心區分自己身體的左右。

        2、愿意與同伴交流,分清自己的`左邊和右邊。

        3、提高空間方位知覺和判斷力。

        重點難點

        以自身為中心區分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。。

        活動準備

        1、大掛圖(森林圖)1份,(六只小動物)

        2、小紅花20張(彩紙剪)

        活動過程

        (一)、區分左右手,以自身為中心區分左右

        1、猜謎導入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不說話。(手)

        2、每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

        3、感知左、右邊。教師發出指令,幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

        (1)請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?

        (2)改變方位,區分左右。

        (3)、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

        (二)、聽口令做動作

        1、伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個別不對的幼兒,此環節教師應面向全體,看看是否每個幼兒都對)

        2、看圖區分左右

        師:有6只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了。看,誰來了。(出示六只小動物的圖片。)

        提問:有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

        (三)、競賽游戲:我說你做

        1、兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)

        2、向左右轉游戲:

        3、給小朋友貼紅花(一組發出指令一組貼紅花看誰貼的準確)

        (四)、結束課程:

        總結性提問:你今天學到了什么知識?(小朋友們爭先恐后的回答)

      教學活動方案設計大班5

        我們的周圍到處都有線,縫衣服的線,打毛衣的線,電話有線,電燈也有線。哦,原來生活中到處充滿了奇妙而有用的線!仔細觀察一下,"線條"也無處不在。雙手可以圍成一個圓,一根線重新擺弄一下可以形成三角形,門和窗也可以看成由四根線構成的方形。而我們的身體呢,本身就有很多直的,彎的線條。生活中神奇的"線條"更是無處不在。

        帶領孩子去探索我們周圍的"驚奇一線"吧。讓幼兒自己先找找什么是"線",發現哪里有"線",進而轉化到抽象的"線條"的概念,看看兩點之間可以形成哪些千變萬化的線條,這些線條又可以構成什么樣的圖案。讓我們的幼兒張開好奇的眼睛,展開想象的翅膀,去認識和體驗"線"的千變萬化。

        因此,在這個"驚奇一線"主題活動,將引導您和孩子們一起進入生活中無處不在的"線",用開放敏銳的心去感受,用細膩的心靈去創作,在充滿"驚奇"的情境中盡情享受探索、發現和創作的樂趣。

        主題目標

        1.認識線并會尋找生活中各種各樣的線。

        2.觀察生活環境中各種線的特征,比較各種不同特征的線,發展敏銳的觀察力,感受自己動手制作和探索的樂趣。

        3.學習利用線條畫圖,運用繩子做造型, 在游戲中培養幼兒豐富的想象力和創造力。

        環境創設

        第十八周

        1.收集各種各樣的線,如電線、天線、電話線、毛線、釣魚線、尼龍線、中國結線、棉線等,幼兒完成學習單"我收集的各種各樣的.線",布置成版面。(盧)

        2.一同收集各種與線有關物品的照片或圖片。(吳)

        第十九周

        1.收集各種網狀物品,如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、漁網、蘋果包裝網、發網等。(盧)

        2.展示用線制成的各種物品:中國結、毛線制品、十字繡、蜘蛛網圖片,布置成"線在哪里"版面。(吳)

        第二十周

        展示幼兒的編織作品"愛心圈",布置成"線條變魔術"展板。(盧)

        第二十一周

        1.展示幼兒用各種線在黏貼板上通過彎曲等技能形成各種有趣的圖案、畫面,布置成"和線玩游戲"的版面。(吳)

        2.展示幼兒的各種線描畫作品。

        區域創設

        一、探索區

        區域負責人:吳國蕓

        第十八周

        1.會變色的線

        材料:提供顏料、水盆、各種各樣的線、學習單。

        指導:1)探索哪些線放入有顏色的水中會變顏色。2)探索放入水中的各種線變色速度的快慢。

        第十九周

        1.好忙的蜘蛛

        材料:提供蜘蛛標本或者圖片,放大鏡。

        指導:1)指導幼兒找一找、看一看,發現探索蜘蛛的秘密;2)指導幼兒按一定的順序觀察蜘蛛,學習科學的觀察方法。

        第二十周

        1.神奇傳話筒

        材料:提供不同材料和長度的線,及其它制作傳話筒的工具。

        指導:1)指導幼兒根據步驟圖學會制作傳話筒。2)探索不同材料和長度的線的傳話效果。

        第二十一周

        1.會吸水的線

        材料:提供各種各樣的線、顏料和水。

        指導:1)指導幼兒把線放入有顏色的水中。2)指導幼兒探索哪些線吸水。

        二、益智區

        區域負責人:盧婷婷

        第十八周

        1.串珠子

        材料:投放線條,彩色珠子,學習單。

      教學活動方案設計大班6

        活動目標:

        1、引導幼兒從整體到部分的仔細觀察圖畫,并大膽的講述畫面內容。

        2、認讀漢字“小熊、橋、烏鴉、鯉魚”。

        3、引導幼兒用連慣性語言描述畫面,鍛煉幼兒連慣性講述能力。

        活動準備:

        1、磁帶、錄音機、作品大范例、大掛圖、大小字詞卡等。

        2、幼兒讀本人手一份。

        活動過程:

        一、導入活動

        師:今天我收到“游戲王國”里寄來了一份禮物,現在我們一起來看看,好嗎?(盒子)

        二、提出游戲的規則

        師:這不是一般的盒子,它里面裝了許多好玩的游戲,你們想玩嗎?

        要求:

        這里面共設有四關,每一關都設有問題,只有小朋友回答出來了,才能過下一關,如果答錯了,還能過關嗎?我相信小朋友都能闖關成功的。

        三、開始游戲

        1、現在我們一起來看看第一關是什么游戲?(請出“看一看”)

        師:小朋友,看看這幅圖上都有什么?(小熊、橋、烏鴉、魚并出示相關的文字)

        (1)小熊在干什么?它是怎樣過橋的?

        (2)鯉魚跳出水和它說了什么?它又會怎樣做呢?

        2、請一位幼兒打開第二關請出“講一講”。

        師:根據剛才小朋友所講的內容,你們進行大膽的講述,或給它編成一個故事,等一會兒我請編好的.幼兒出來講,好嗎?

        (1)幼兒自由講述。(提醒幼兒小聲點)

        (2)請個別幼兒講述。

        3、再請一位幼兒打開第三關請出“聽一聽”。

        (1)放錄音,欣賞兒歌。

        師:剛才小朋友都給它編了許多有趣的故事,現在我們一起來欣賞一首兒歌,好嗎?

        ①出示作品大范例,師用手劃指,幼兒用眼看、耳聽、不出聲。

        ②認讀漢字“小熊、橋、烏鴉、鯉魚”。

        4、現在我們一起來打開第四關請出“玩一玩”。

        (1)出示游戲圖

        師:剛才我們玩了這么多游戲,有兩個客人也想參加我們的游戲,你們歡迎嗎?(出示波波豚)

        (2)玩法:幼兒分兩隊,一隊是紅隊,一隊是黃隊,那紅色的波波豚就跟紅隊,黃色的波波豚就跟黃隊。游戲開始,師出示一張字卡,如果哪一隊幼兒先答對,波波豚就上一個臺階,直到哪一只波波豚先搶到這一面紅旗,就表示哪一隊獲勝。

      教學活動方案設計大班7

        【活動目標】

        1、通過活動,知道自己長大了的意義。

        2、有初步的自信心,能夠濃度大膽發言。

        3、愿意通過多種形式展現自己。

        【活動準備】

        1、知識準備,知道自己的年齡,知道自己又長大了一歲了。

        2、物質準備:上一屆大班幼兒的活動照片、錄像、作品等,邀請已經畢業的幼兒三到四名。

        【基本教程】

        (一)導入活動

        請幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導入活動。

        (二)關鍵步驟

        1、教師請幼兒說出,現在和以前相比的變化是什么。

        2、鼓勵幼兒對邀請來的小朋友提出感興趣的問題。

        3、看上屆大班小朋友的照片,錄像。

        4、請已經畢業的幼兒為大家講一講自己以前的'故事,并說說自己的變化,請幼兒隨意提問。

        5、教師小結:激勵幼兒也像他們一樣自信,勇敢。

        (三)結束活動

        游戲:自我介紹。

        在戶外,第一名幼兒快速跑到大家對面的最遠處,大聲說出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說出一句想說的話或做一個喜歡的動作;跑回來拍下一名幼兒的手,游戲繼續。

        【活動延伸】

        1、區域活動

        自我展示區:幼兒可帶來自己在家的收藏、制作、繪畫等作品或幼兒在做有特色活動時的照片等。本區為幼兒搭建個性展示平臺,幫助幼兒增強自信,從而更加勇敢、自信地面對每天新生活。

        2、其它活動

        家長應支持孩子做有益的事,給予幼兒積極的、肯定的、寬松的空間。對于幼兒的提問,及時給予積極的回答和引導,從而使幼兒愿意,并敢于嘗試和質疑未知的新事物。

      教學活動方案設計大班8

        一、案例背景:

        在實際生活中,孩子們對人民幣已有一定的認識。他們經常和自己的爸爸媽媽去逛超市買東西、出去游玩等,經常看到大人使用人民幣,對人民幣的外觀、面值等已經有了一定地了解。但是,可以說大部分的幼兒都沒有真正使用過人民幣、獲得過用人民幣購物的快樂體驗。為了讓幼兒更好、更準確地認識人民幣,設計了此次活動。此活動主要是通過游戲的方式,讓幼兒進一步認識人民幣,獲得使用人民幣的快樂!

        二、過程描述

        (一)、活動目標:

        1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。

        2、初步嘗試有計劃地使用人民幣,感知并了解人民幣在生活中的用途。

        (二)、活動準備:

        課件、記錄表、人民幣、文具若干。

        (三)、活動過程

        一、導入活動

        小朋友,再過幾個月你們就要上小學了,小學生要用到很多的學習用品,今天,我們就去逛逛文具店,買一些學習用品,好嗎?

        (評析:導入部分非常直接,以“小朋友要上小學要購買學習用品”這一真實情況導入,一下子就能引起幼兒活動的興趣。

        二、認識人民幣

        (一)、認識部分人民幣的面值

        1、買學習用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字,你們知道叫什么嗎?(人民幣)

        2、課件(出示所有的人民幣):看,這些就是什么呀?(人民幣)你認識哪張人民幣?它的面值是多少?

        3、課件(出示數字7):那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢?我們一起來看一看!(7元)

        (評析:這個環節,是在孩子們已經認識了一定的人民幣面值的基礎上,請他們找出認識的人民幣的面值。由于是利用幼兒的已有經驗進行的,在看看講講的過程中,孩子們非常主動,達到了進一步鞏固和了解人民幣面值的效果。

        (二)、取錢

        1、在你們的桌子上,有一個儲蓄罐,里面有很多的人民幣,現在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)

        2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?

        幼兒講述取7元人民幣的方法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

        小結:原來,7元人民幣有兩種取法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的'硬幣,還有一種方法是7張1元的硬幣。

        3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)

        (第一個就是讓幼兒了解我們國家使用錢或鈔票的名字——人民幣;第二個就是讓幼兒認識5元和1元兩種面值的人民幣。

        (評析:孩子們通過自己的實踐、同伴之間的交流以及教師的總結,對人民幣的面值(5元和1元)有了進一步地認識,同時運用了7的組成,學到了新的知識,知道組成“7元人民幣”有兩種方法,可謂“一舉兩得”。

        四、制作計劃表

        1、小朋友們已經把錢準備好了,那么你們準備到文具店里買些什么學習用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)

        2、出示課件:我們先來看看文具店里有些什么學習用品?這些學習用品的價格又是多少?

        3、原來文具店里有這么多的學習用品,它們的價格也是不一樣的,我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!

        4、出示計劃表:這兒有一張表格,我們可以把想買的東西先來記錄一下。

        介紹記錄表并舉例:這是什么?(文具的標記)這又是什么標記?(人民幣的標記)。比如你想買一塊橡皮,就在這兒畫上什么?(橡皮的標記)那價錢應該寫在哪里?(人民幣標記下面)

        5、幼兒操作,教師指導。

        6、集體交流:小朋友們都做好了計劃表,現在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子,2元;一支筆,5元等)

        7、自由交流:其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現在就請你們和邊上的朋友看一看,說一說。

        (評析:這是整個活動的重點。幼兒的年齡還比較小,直接購物可能存在一定的難度,于是先讓幼兒根據需要制定計劃表再根據計劃表購物。在制作計劃表的過程中,一方面可以復習7以內的加減,甚至是嘗試連加,另一方面可以培養幼兒有計劃做事的良好習慣。

        五、購物

        1、現在我們都做好了購物計劃,接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧!(幼兒按計劃購物)

        2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)

        3、你們買到了這么多的學習用品,開心嗎?

        小朋友們真棒,都是用7元人民幣,買到這么多不同的學習用品。

        (評析:幼兒用真實的人民幣,根據自己所制定的計劃表,愉快地進行購物!在一一對應中,發展了幼兒的操作能力,獲得了運用人民幣的真實體驗。

        六、人民幣的用途

        1、那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外,還有什么用呢?(幼兒自由回答)

        2、看多媒體:我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說,看一看)

        3、小結:原來,在我們生活中,用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣,今天,我們一起去文具店用人民幣購買了學習用品,以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情,好嗎?

        (評析:人民幣的用途有很多方面,對于幼兒來說,他們了解的最多就是關于購物方面的。借助課件這一多媒體工具,讓幼兒對人民幣的其他用途有進一步地了解,從而激起幼兒對人民幣的進一步的興趣,讓他們在生活中繼續關注人民幣。

        三、活動評價

        在這個活動中,以“小朋友要上小學要購買學習用品”這一真實情況導入,為孩子們創設了相似的生活情境,在購物情境喚起幼兒已有的生活經驗,再讓幼兒在親身購買的過程中進一步認識人民幣,了解人民幣。

        初步認識人民幣包括兩個方面:一是讓幼兒了解我們國家使用錢或鈔票的名字——人民幣;二是讓幼兒認識5元和1元兩種面值的人民幣。在認識5元和1元這兩種面值人民幣時,并沒有采取直接講解的方式,而是為幼兒創造主動“發現”數學知識的機會,把它蘊涵在“取出7元人民幣”這個操作過程中,通過孩子們自己的實踐、同伴之間的交流及教師的總結等幾部分實現的。在“購物”這個環節上,先讓幼兒自己設計了計劃表,再根據計劃表進行購物!制作計劃表是整個活動的重點,里面包含了7的加法,甚至是連加。通過自己根據需要設計、同伴介紹、調整計劃表、幫助同伴等形式,不僅注重了幼兒認知上的需求,更重視了幼兒情感上的滿足,孩子們學得非常輕松和快樂。

        在最后的購物活動中,為了讓孩子們有更多的真實感、更生活化,不僅使用了真的人民幣,還準備了許多學習用品,在進超市購物時還為幼兒準備了購物袋。孩子們根據自己的計劃去購買自己喜歡的物品,這個過程中不僅加深了幼兒對數的概念,還讓幼兒學會了有計劃地購物,感受到了購物帶來的愉快體驗!

      教學活動方案設計大班9

        設計思路:

        今天我的這個活動是圍繞我們的課題《大班幼兒鄉土游戲創造性玩法的研究》來設計的,《課程指南》指出:“大班幼兒由于小肌肉運動技能的發展,兒童的雙手很靈巧,操作物體的能力大大加強,在體育活動中常常會別出心裁,想出獨特的玩法。”因此我們根據幼兒的這一年齡特點,投放了一些能激發幼兒創造性的材料,引發孩子創造性地玩。同時我們在平時的活動中發現孩子們關注自己的較多,不太善于與同伴合作游戲,因此今天我設計這一活動,鼓勵孩子們創造性的玩,并有合作意識。

        活動目標:

        1、 積極探索玩彈珠的各種方法,學習與同伴合作游戲。

        2、 能將游戲結果用自己的方式記錄下來,提高記錄的能力。

        活動準備:

        彈珠若干、有洞的`板3塊

        活動過程:

        一、 談話導入

        看看今天我們要和誰來玩游戲?

        二、 自由玩彈珠

        積極探索彈珠的各種玩法,提高合作能力

        1、 今天,老師為大家準備了一些材料?

        分別觀察各種材料,想想可以怎么玩?

        請小朋友自己選擇活動材料,并自由分組。

        2、幼兒自由玩彈珠,教師指導。

        集體交流:你們小組是怎么玩的?

        幼兒演示游戲玩法,并介紹怎樣玩算贏。

        三、 玩彈珠比賽:學習記錄的方法

        1、你們想不想來一次玩彈珠比賽?把你們比賽的情況記錄下來,在比賽時請大家遵守游戲規則。

        2、幼兒再次游戲,教師指導

        3、幼兒介紹記錄表

        教師為獲勝的幼兒發小獎品。

      教學活動方案設計大班10

        設計意圖:《綱要》里指出:“教育活動內容的選擇,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見,拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經驗,是他熟悉的、親身經歷的,適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現,往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經驗的基礎上用現在的知識經驗去創造性地講述。根據大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發展目標,利用照片發展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經歷的能力,啟發他們通過敏銳的觀察,捕捉靜態的視圖傳遞的動態信息并能較好地運用語言描述,對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術活動,在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值,恰當地融入藝術和社會領域的內容,對孩子來說也具有深遠的意義。

        一、活動目標:

        1.能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。

        2.感受照片所表現內容的多樣性,體驗與人交流的快樂。

        二、活動準備:

        1.教師準備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經驗拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

        2.幼兒準備自己的照片2——3張,課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

        3.為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會,為幼兒創設了想講、愿意講的環境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。

        4.自制一本相冊。

        5.實物展示儀。

        三、活動過程:

        (一)創設情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內容。

        1.提出參觀的要求:“參觀的時候,請你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的,當時你的心情怎么樣?”

        2.幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個別幼兒恰當的指導。

        (二)教師示范講述自己照片的故事。

        1.教師示范講述:我的照片的故事。

        老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的`草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長時間,終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

        2.通過提問,幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

        (1)“我的故事里有誰?”

        (2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

        (3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

        (三)教師啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現的不同內容,體驗大膽講述、與人交流的快樂。

        1.個別講述自己照片的故事。

        老師:“誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”

        幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要剝花生給我吃,我說:‘奶奶,我幫你剝。’我剝不動就用牙齒去咬,爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

        幼兒二:“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

        孩子爭先恐后地講述自己照片的故事,故事內容真實、有趣、完整。

        2.講述幼兒在幼兒園

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