幼兒園小班教學設計

幼兒園小班教學設計(集錦15篇)

　　作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的幼兒園小班教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教學設計1

　　活動目標

　　1、 在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短，體驗自己發現結果的成功感。

　　2、 學習按照游戲規則進行活動。

　　二、活動準備1． 籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長的，一件短的）2． 錄音機、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》

　　3． 小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴）三、活動過程1、出示物品，引起幼兒興趣今天老師為小朋友準備了很多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個要求，就是你們在玩的時候仔細看看這些東西有什么特點，你覺得它們是怎樣的？

　　2、 每人一個袋子，里面裝著準備好的物品，幼兒自由嘗試發現問題。

　　3、 2分鐘后請幼兒討論發現的問題。

　　4、 提出要求，引導幼兒再次嘗試現在請小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發現什么？

　　5、 幼兒把發現結果說出來。

　　（四）出示帶子剛才小朋友都很聰明，說出了自己發現的問題。現在看看老師袋子里面又有什么東西呢？。

　　看棍子，幼兒說出自己看到的情況。

　　教師小結：多出來的這里是長的'，出示字：長。幼兒唱讀。

　　這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。

　　（五）結束活動1、游戲：聽信號做動作教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。

　　2、游戲：看表演現在呢，有兩只小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。

　　老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的？現在請小朋友準備好啦，小動物要表演了。

　　教師帶上頭飾扮演小兔小猴。

　　幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領幼兒學小兔跳。

　　小朋友都很棒，現在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。

幼兒園小班教學設計2

　　設計思路：

　　1、小班幼兒的動作發展不穩定，幼兒在練習推、拉、走的基本動作時，往往由于重復枯燥的過程失去活動的興趣。因此，教師要創設情景，將基本動作融合在游戲中，使幼兒對活動的興趣增加，更好地練習基本動作。?

　　2、本班幼兒的.動作發展水平具有差異性，有的幼兒掌握的較快，因此，教師保證大部分幼兒都能玩成的程度上，在增加一些難度，走小橋、穿樹林，使個別幼兒有進一步的提高。而對于個別膽小的幼兒，教師在旁保護、鼓勵，保證完成動作。

　　體育活動：

　　小推車（適合年齡4--5歲）

　　活動目標：

　　通過玩小推車，發展幼兒推、拉、走的動作，培養對體育活動的興趣。

　　重難點：

　　在推、拉、走的過程中，注意不互相碰撞，同伴間保持一定的距離。

　　材料及環境創設：

　　小推車（與幼兒人數相等）

　　場地布置一些障礙：樹林、小橋、小路等?

　　活動器械：

　　繩子、皮球、呼啦圈等

　　活動過程：

　　一、以小動物的口吻，和幼兒一起做準備動作

　　小貓早上起來，和媽媽一起做早操，

　　伸伸臂、伸伸臂，拍拍肩、拍拍肩，

　　扭扭腰、扭扭腰，踢踢腿、踢踢腿，

　　早上鍛煉身體棒（重復兩遍）

　　二、出示小推車

　　1、這是什么？是用來干什么的？

　　你是怎樣玩的？（幼兒自由玩）

　　2、分散游戲：幼兒每人一輛小推車，在媽媽的帶領下，用推、拉的方法在場地上練習走。

　　3、在幼兒分散練習后，幼兒自選走小路（路上設置障礙：樹林、小橋、小路，教師個別指導膽小的幼兒）

　　4、（場地四周放置一些活動器械、皮球、繩子、呼啦圈等）

　　幼兒任意選擇一樣東西玩小推車，進一步培養幼兒對體育活動的興趣。

　　三、整理、放松動作

　　提醒幼兒物歸原處、整齊擺放。

幼兒園小班教學設計3

　　小班語言故事

　　小猴有一節竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”

　　小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎么玩呢？

　　大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？

　　大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好？”大家都說好。大家動手作風箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！

　　教案：

　　一、活動目標：

　　1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。

　　2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。

　　3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。

　　二、活動準備：教學掛圖五張，幼兒合作游戲三組

　　三、活動過程：

　　1、導入活動

　　出示竹竿、紙、線繩

　　師：今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？

　　幼：……（個別幼兒簡單說說。）

　　師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？

　　2、講述故事前半段

　　（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）

　　（2）理解故事學習新詞

　　圖一提問：

　　a、小猴是怎么玩竹竿的.？

　　b、它很快就怎樣了？

　　圖二提問：

　　a、小熊是怎么玩卷紙的？

　　b、它很快就怎樣了？

　　圖三提問：

　　a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？

　　b、它很快就怎樣了？

　　3、幼兒討論大膽發揮想象

　　（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。

　　（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。

　　（3）個別幼兒代表說說自己的想法。

　　師：XX你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？

　　4、講述故事的后半段

　　（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

　　（2）講故事后半段（出示圖片4、5）

　　5、理解故事后半段。

　　提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？

　　b、小動物們怎樣做的？

　　c、風箏飛上天，大家心里怎樣？

　　6、完整欣賞故事

　　7、給故事取名

　　師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？

　　（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）

　　8、體驗友好合作的快樂

　　（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？

　　（2）教師小結：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩游戲好嗎？

　　9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。

　　（1）玩繩子

　　（2）玩拼圖

　　（3）……

幼兒園小班教學設計4

　　【活動目標】

　　1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。

　　2、明白曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

　　3、樂意參與表演，大膽學說主角對話。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　【活動準備】

　　1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。

　　2、故事《小兔找太陽》的視頻。

　　3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事資料四幅。

　　4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

　　5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)。

　　【活動過程】

　　1、出示小兔子圖片，引發幼兒興趣。

　　師：小朋友們，今日教師給你們請來一只小客人，你想明白它是誰嗎?(想)師：小朋友請看，這是誰(小兔子)對，他是一只可愛的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么嗎?它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎?你明白太陽是什么樣的嗎?(個別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友明白太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下頭我們就一齊來看一下小兔子能不能找到太陽。

　　2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》。

　　根據故事情節逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。

　　出示掛圖

　　(1)師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么(燈籠)這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這是太陽嗎?"小朋友你先來告訴它，這是太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他，引導幼兒說出，(這是兩盞紅燈籠)。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢!

　　出示掛圖

　　(2)師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導幼兒說，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎?來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，(不，這是3個紅蘿卜，太陽在天上呢)。

　　出示掛圖

　　(3)師：小兔子抬起頭，他看見了什么?(氣球)這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎樣說呢?(個別幼兒自由回答)教師說：不，這是紅氣球，太陽僅有一個，還會發光呢。

　　出示掛圖

　　(4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的'、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

　　師：小朋友，今日小兔子找到太陽了嗎，(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今日找到了太陽，他十分高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎?

　　3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

　　4、提問。

　　⑴小兔子第一次找到了什么(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一齊說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!")。

　　⑵來又找到了什么呢(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一齊說說"這是三個大蘿卜、紅氣球"。

　　⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎在哪兒能找到它在太陽下有什么感覺呢

　　⑸引導幼兒一齊說說"太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

　　5、讓幼兒(根據設計的場景)帶頭飾分主角講故事。

　　【教學反思】

　　這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫忙幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終堅持興趣于故事，經過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特征。

幼兒園小班教學設計5

　　【活動目標】

　　1、初步辨別日常生活中一些行為安全與否，爭做安全小寶貝。

　　2、知道怎么做才是正確、安全的行為，了解一些基本的自我保護常識和相應的策略。

　　3、積極參與活動，養成良好的活動常規，感受自我保護過程中心情的愉悅。

　　4、培養幼兒手眼協調的能力。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動準備】

　　紅袋鼠頭飾，安全小寶貝娃娃，紅袋鼠安全教育視頻，示范用圖片，彩色操作單(開門、吃飯、洗手)，笑臉貼紙若干，人手一份彩色操作單，“我是安全小寶貝”表格。

　　【活動過程】

　　1、談話導入，引出安全話題。

　　師：前幾天，我們班的貝貝小朋友沒坐穩小椅子，小腦袋碰在地上，撞青了好大一塊。你們說，怎么會發生這樣的事情呀?(幼兒根據生活經驗回答)

　　師：所以，我們坐小椅子的時候要記住“小腳不要向上蹬，椅子翹起有危險，身體不要向后仰，安全坐好最重要”。在幼兒園里還有哪些危險的事情啊?

　　師：(出示紅袋鼠頭飾)今天老師請來了一個小客人，快跟紅袋鼠打個招呼吧!紅袋鼠今天來干什么呢?

　　請一幼兒問紅袋鼠，教師扮紅袋鼠回答：我要讓小朋友遠離危險，找找我們班誰是安全小寶貝。

　　教師出示安全小寶貝娃娃，提問：怎樣才能做安全小寶貝?

　　2、觀看視頻，了解怎樣做才安全。

　　師：今天紅袋鼠帶來了他的好朋友，我們一起來看看他們是不是安全小寶貝。

　　播放紅袋鼠安全教育視頻。

　　視頻1：滑滑梯(小朋友排著隊輪流滑滑梯)

　　師：小朋友們是怎么滑滑梯的?你覺得他們是安全小寶貝嗎?為什么?

　　視頻2：上樓梯(一群小朋友在上樓梯，有的靠右走，有的靠左走，一邊走一邊和前后的小朋友打鬧、說笑)

　　師：這是什么地方?他們這樣走樓梯好嗎?有什么不好?應該怎么走樓梯呢?

　　幼兒自由回答后，教師提議用一首好聽的兒歌來告訴他們：小小樓梯像山坡，上下樓梯注意多，排隊慢行靠右走，不擁擠，不打鬧，安全第一最重要!

　　視頻3：下樓梯(一群小朋友靠右，有秩序地下樓梯)

　　師：聽了小朋友的話，他們也成了會上、下樓梯的安全小寶貝了。

　　提問：在教室里我們應該怎么走路呢?(請一個孩子到前面走一走)他是怎么走的`?(輕輕走、慢慢走)

　　師：我們一起走走看。要慢慢走不奔跑，眼睛朝著前面瞧，又尖又硬的小桌角，撞到它可不得了。

　　3、實踐操作，辨別安全行為。

　　師：剛才紅袋鼠告訴我們幼兒園里有很多地方要注意安全，老師這里有幾張圖片，看看圖上的小朋友在干什么，有沒有注意安全。

　　圖片內容：玩玩具(好好玩玩具、搶玩具、扔玩具、把玩具放嘴里)

　　師：圖片上的小朋友在干什么?你覺得誰是安全小寶貝就給他貼上一張笑臉貼紙。(請一個幼兒上來操作)

　　師：老師這里還有很多圖片，一起來找一找誰是安全小寶貝吧!

　　幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為安全的圖片下貼上笑臉。

　　圖片1：開門(躲在門后面、把手放在門縫里、好好從門中間走)

　　圖片2：吃飯(搶擦手布、把調羹放在嘴巴里、好好吃飯、把湯灑掉)

　　圖片3：洗手(擠在一起、排隊洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)

　　集中幼兒，教師出示大圖(和幼兒的彩色操作單內容一致)。

　　師：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙，老師邀請你們來告訴他們這樣做有什么危險，應該怎么做。說對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!

　　4、延伸活動：爭做安全小寶貝。

　　師：老師這里有一幅圖(出示“我是安全小寶貝”表格，并張貼在教室的墻上)，以后，小朋友們都來比一比，誰得到的笑臉貼紙最多，誰就是我們班的安全小寶貝。

幼兒園小班教學設計6

　　【活動目標】

　　1、觀察自己的小手，

　　體驗游戲的快樂。

　　2、引導幼兒在愉快

　　的氣氛中用小手大膽表演，發展幼兒的想象力。

　　3、創造性地印畫出

　　各種手形畫，培養幼兒的創新意識和動手操作能力。

　　【活動準備】音樂、

　　顏料、彩筆、畫紙、彩紙、皺紋紙、橡皮泥。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　表演激趣，導入活

　　動。組織孩子聽《小手拍拍》的音樂，做動作進入活動室。

　　二、基本部分：

　　1、觀察講述，認識小手。孩子們，剛才我們是用什么做動作進來的?(小手)你們可真聰明，我們是用小手做的動作，現在都舉起你們的小手來給老師看一下，你的小手真干凈，你的小手真白、真漂亮，和老師來拍拍手吧!(逐一和幼兒擊掌)咱們來看看我們的手有哪些地方不一樣?可以和你身邊的小伙伴比一比，我們的手大小是不一樣的。我們的兩只手還有很多一樣的地方，我們一起來找一找。

　　教師小結：咱們的手有很多一樣的地方，我們都有兩只手，一只左手一只右手，左手有五個手指頭，右手有五個手指頭。手指上有手指甲，還有手心和手背。

　　2、表演動作，了解小手。小手有這么多一樣的'地方，我把它編成了兒歌，你們想聽嗎?孩子們趕快坐好，聽我說兒歌吧!示范：我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個手指頭。孩子們，咱們一起來表演，好嗎?孩子們表演得真好，想一想你的小手還會做什么?(讓幼兒自由表現)我們的小手可真能干，能做這么多事情，小手還有一個特殊的本領，看看這是什么?出示手影。我們的小手還能做手影游戲，咱們一起來試試吧!

　　3、分組操作，展小手。孩子們，今天我還給你們帶來了一些材料，我們來比一比，看看誰的小手最靈巧。出示操作材料，向幼兒介紹操作方法(手形印畫、手形添畫、印畫小手)，幼兒自由選擇進行活動。分組講評幼兒活動情況。

　　4、拓展經驗，保護小手。孩子們，你們的小手可真靈巧，可以做這么多事情。我們的小手這么重要，應該怎樣保護自己的小手呢?啟發幼兒說出保護小手的方法。

　　三、結束部分：

　　教師小結，帶孩子到戶外洗手，讓孩子保護好小手。

幼兒園小班教學設計7

　　主題的產生：

　　小班孩子情感豐富，他們喜歡動物，與動物之間似乎天生有著一種必然的聯系，千變萬化的動物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望。

　　孩子們在戶外活動時，常常可見他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來他們對小小螞蟻產生了濃厚的興趣。可愛的小螞蟻吸引了孩子們的視線，他們在與螞蟻的直接接觸中，產生了許多問題，“螞蟻的家在哪里？”“螞蟻有媽媽嗎？”“螞蟻吃什么？”“螞蟻能活多長時間？”等等。

　　可見，螞蟻作為一種會動的蟲子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界充滿了生機，充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見螞蟻忙碌的身影：美麗的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的墻角邊……面對這一切，我們成人可能會不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去傾聽，還會邁開活潑好動的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發了孩子的好奇心，激發了孩子的探索欲望。

　　為此，我們以螞蟻為切人點，針對孩子的年齡特點，希望通過豐富多彩的方式，一系列活動，與孩子一起了解獲得有關螞蟻的許多信息，了解螞蟻的有趣之處，積極去關注、體驗螞蟻的生活，探索螞蟻的奧秘，與螞蟻成為朋友，經歷愉快而好玩的螞蟻王國之旅！

　　主題目標：

　　A、社會生活：

　　1、獲取關于螞蟻的各種知識，了解螞蟻王國中有趣的生活情景。

　　2、理解、尊重、喜愛螞蟻，能以恰當的方式對待小動物。

　　B、身體運動：

　　1、學習螞蟻爬，學習手膝著地向前爬，鍛煉動作的靈活性和協調性。

　　C、語言交流：

　　1、理解兒歌“逗螞蟻”的內容，有表情地學念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。

　　2、學習傾聽故事，產生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻。

　　D、科學探究：

　　1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。

　　2、觀察螞蟻的外形特征，了解螞蟻觸角的獨特作用。

　　3、了解螞蟻的'主要生活習性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的分工與合作情況。

　　E、藝術表現：

　　1、學習用繪畫的形式表現出螞蟻的外形特征，大膽表現螞蟻王國中有趣的生活情景。

　　2、能用自然聲音唱歌，并根據詞意自編動作進行歌表演。

　　F、家長參與。

　　1、向家長發放主題活動的通知，并提出相應的親子家庭活動建議。

　　2、請家長向孩子介紹有關螞蟻的知識，利用雙休日帶領幼兒戶外觀察螞蟻，尋找螞蟻的家——泥洞，豐富幼兒對螞蟻的認識。

　　3、發動家長和孩子一起收集有關螞蟻的各類資料。

　　G、環境創設：

　　1、在自然角與幼兒共同飼養、照顧螞蟻，開辟飼養角。

　　2、語言區提供有關螞蟻的圖書、圖片，兒歌、錄音機、相關的磁帶。豐富幼兒對螞蟻的認識。

　　3、益智區提供玻璃瓶，瓶內裝有螞蟻，供幼兒觀察螞蟻的生活習性。

　　4、美工區：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。

　　5、利用走廊、區角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據幼兒的認知發展，逐步參與各種墻飾的布置，進行幼兒作品展。

幼兒園小班教學設計8

　　活動領域：

　　語言、藝術

　　活動目標：

　　1、 學習有節奏地朗讀兒歌。

　　2、 用不同的方式表達對媽媽的感謝。

　　活動準備：

　　1. 名畫欣賞：《母與子》

　　2. “兒歌”：《小板凳》

　　3. VCD磁帶《小板凳》

　　4. 蠟筆 書面紙 剪刀

　　活動過程：

　　一、 欣賞名畫《母與子》，請幼兒猜一猜：

　　——畫中有誰?猜猜這個阿姨是這個孩子的什么人》?為什么?

　　二、和幼兒一起欣賞VCD，念唱兒歌《小板凳》。

　　三、請幼兒想一想，說一說：

　　——媽媽平時很照顧我們，我們應該怎樣跟她說謝謝呢“

　　——兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的`?

　　——與幼兒討論向媽媽表達謝意的方式，如捶背、幫忙拿東西，送卡片……

　　四、 制作心意卡，想媽媽表達感謝。

　　——協助幼兒將書面紙對折。畫上心形剪下來，并畫上對媽媽的感謝;幫幼兒寫上給媽媽的甜甜話，回家時送給媽媽。

　　——一邊制作一邊欣賞兒歌音樂。

　　五、 請幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點其他事。

　　區域活動：

　　1、 美工活動區

　　展示名畫《母與子》，引導幼兒感受畫面傳遞的母子情。讓幼兒畫畫母親和自己。

　　2、 語言活動區

　　將兒歌制成掛圖讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒按自己的生活經驗來改編兒歌。例如：小沙發，真舒服，我請爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸說我乖寶寶。同時，將幼兒自編的兒歌記錄下來。

　　活動評價：

　　1、 會念唱兒歌

　　2、 會至少使用兩種方式表達對媽媽

幼兒園小班教學設計9

　　活動目標

　　1.學唱歌曲。

　　2.分辨行進與停止的交通燈信號并做相應的動作。

　　活動準備

　　課件準備：《開車歌》歌曲音頻及伴奏；《開車歌》歌曲插圖等。

　　紙面教具：兩張白色硬紙卡，分別打印紅色和綠色的交通燈。

　　紙面教具：兩張白色硬紙卡，分別打印紅色和綠色的交通燈。

　　活動過程

　　一、引導幼兒說說交通信號燈的`作用，讓幼兒自由表達想法。

　　—— 紅燈亮時，汽車該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

　　二、播放歌曲，請幼兒欣賞并學唱歌曲。

　　——這是什么的聲音？

　　——汽車看見綠燈怎么做？

　　——汽車看見紅燈怎么做？

　　三、播放歌曲，并帶領幼兒進行角色扮演游戲：教師扮演交通警察，幼兒扮演司機。幼兒聽音樂開車子，并按老師出示的信號燈顏色前進或停止。

　　1．請幼兒扮演小司機。鼓勵幼兒想象并說出自己喜歡開的車。

　　—— 你是什么司機？開的什么車？

　　2．請幼兒沿著線路，表演開車前進，教師同時播放音樂。

　　3．教師舉紅燈紙牌說“紅燈”，幼兒停止前進；

　　教師舉綠燈紙牌說“綠燈”，幼兒繼續前進。

幼兒園小班教學設計10

　　活動目標

　　1、初步理解詩歌內容，嘗試有感情地誦讀

　　2、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境

　　重點難點

　　重點:理解詩歌內容，可以理解和感受“熱鬧”與“靜悄悄” 難點:讓幼兒嘗試用不同的語氣來朗誦

　　活動準備

　　1、兩段不同風格的音樂《森林狂想曲》《搖籃曲》

　　2、圖片若干（太陽、月亮、小花、小鳥、小兔）

　　活動過程

　　(一)《白天夜晚》游戲開場:

　　師:白天太陽出來了，小朋友們可以自由活動，但是當晚上月亮出來了，小朋友們就要安安靜靜的回到自己的位置上。小耳朵仔細聽...

　　(二)談話導入，引起興趣

　　1、師：今天有兩位客人來到我們班里，你們仔細看一看是誰啊？(出示太陽和月亮的圖片)我們和它們打個招呼吧，小朋友們可真有禮貌

　　提問：什么時候可以看見太陽？(白天) 月亮什么時候出來？（晚上)

　　(三)完整欣賞詩歌

　　1、幼兒欣賞詩歌

　　師：今天，太陽公公和月亮婆婆還帶來了一首好聽的兒歌，你們仔細聽， 名字叫《太陽和月亮》(教師有感情朗讀 播放音樂)

　　2、教師提問，引出兒歌內容

　　師:這首兒歌好聽嗎？名字誰還記得？(教師點名回答)你們在兒歌里都聽到了誰啊？(小花，小鳥，小兔) 太陽出來了，誰醒來了？(小花，小鳥， 小兔出示白天圖片，讓幼兒用完整的話說)月亮出來了,夜晚靜悄悄的，在剛才的兒歌里誰睡著了？(小花，小鳥，小兔出示夜晚圖片)

　　（四)幼兒和教師一起朗誦

　　師:現在小朋友們一起根據圖譜完整的說一遍

　　師: 剛剛太陽出來的`時候和月亮出來的時候，念兒歌的聲音有什么不一樣？(大，小)因為白天，小朋友們都來幼兒園玩游戲很熱鬧所以聲音可以大一些.....晚上要睡覺了,所以要靜悄悄的，聲音要輕輕的，我們現在用熱鬧和靜悄悄的聲音看著圖譜再來說一遍兒歌。（鞏固幼兒對詩歌的理解與記憶）

　　(五)讓幼兒表演詩歌

　　師:現在我們站起來一起加上優美的動作看著圖譜說一遍吧，小朋友準備好了嗎？(師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌)

　　（六）活動延伸

　　師：小朋友們，你們看一看現在窗戶外面是太陽升起來了還是月亮升起來了

　　呢？太陽升起來啦，我們一起出去看看還有誰醒來了！

　　活動總結

　　1.重點突出, 孩子們可以理解“熱鬧”與“靜悄悄”的不同氛圍

　　2.小班的孩子們都很機靈,在課前沒有任何鋪墊的情況下,活動中也可以掌握兒歌重難點

　　3.提前熟悉孩子們，所以孩子們可以熟悉老師并根據活動內容玩的很開心

　　4.孩子如果可以理解兒歌內容,可以讓孩子們嘗試創編,在今后的教學中要鍛煉觀察孩子的理解能力,根據掌握能力加大或減小難度

　　5.教師示范第一遍如若幼兒沒有回答上來,可以再重復一遍, 加深印象

幼兒園小班教學設計11

　　一、課前活動，猜小動物的謎語

　　1．身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底】青蛙

　　2．小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。【謎底】燕子

　　3．團結勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產品比糖甜。【謎底】蜜蜂

　　二、直接揭題，激興趣認課題

　　1．師：課前，我們猜了很多謎語，這些謎語的謎底都是小動物。看老師寫（板書：小動物）物是左右結構的字，左邊是——（生：牛字旁）牛字作部首的時候，要有變化――（“橫”變成“提”）右邊是個——（勿）請勿吸煙、請勿打擾的“勿”，合起來還讀（物）。三個字合起來就是（生讀）。

　　2．師：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學習。在他們之中，你最喜歡誰？（教師根據學生的回答出示詞卡，幫學生正音。）

　　（1）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁”。“蜜蜂妹妹”：讓我們熱情地和小蜜蜂打招呼。

　　（2）出示“小燕子”。指名讀。

　　“燕子姐姐”：小燕子到處飛，見識廣，我們親熱地稱呼它--（齊讀）

　　（3）出示“小青蛙”。指名讀。

　　“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個招呼--（齊讀）

　　3．三個小伙伴之間發生了什么故事呢？請小朋友們先把課文讀一讀，注意讀準字音、讀通句子。（學生自讀）

　　三、初讀課文，創設情境識生字

　　1．誰來說說課文說了一件什么事情？（小動物商量過冬）

　　師板書：過冬。齊讀課題。

　　2．師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼啊！老師告訴你們，這三個小動物還是好朋友呢！（出示課件）看，它們在干什么？

　　出示：他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。齊讀。

　　他們還會在一起干什么？你能這樣說嗎？（課件出示句式：三個好朋友常常在一起，日子過得。）

　　（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。

　　3．師：快樂的時光總是走得那么快，轉眼間，秋天到了。（課件出示動畫：秋風吹，樹葉落。）師：你看到了什么？聽到了什么？（在說話練習的同時，指導學生認識“刮”字。）秋風的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風，我們就說—刮，指名讀。

　　4．師：是啊，秋風刮起來，天氣漸漸涼了。三個好朋友該怎么過冬呢？于是，他們就商量開了。（出示“商量”的卡片，指導學生正確認讀，并用聯系字義法識記“商”的`字形。）

　　（1）出示“商”：瞧，這個字怎么讀？

　　（2）出示“量”：誰來讀這個字？

　　（3）出示“商量”：這兩個字合起來你會讀嗎？三個好朋友在一起商量，所以你們看“商”字中間是個“口”，一個人能商量嗎？所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？

　　5．師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當然也少不了。（課件出示動畫：三個小動物趕來商量。）這就是??（出示“聚到一起”的詞卡，指導學生認讀。）

　　6．師：丁老師老師也和大家聚到一起學習《小動物過冬》。（指黑板，引導學生齊讀課題。）

　　7、指名讀第二自然段。

　　四、讀通課文，分角色明知識

　　1．師：小動物們到底是怎么商量，又是怎么過冬的呢？請小朋友拿出課本，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開始讀，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的？把相關的句子劃出來）

　　2．師：小動物們是怎么商量的？先是誰和誰商量？然后呢？（帶領學生根據板畫梳理結構。）

　　3．師：你記住他們的商量結果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？?小燕子

　　（1）師：小燕子要飛到暖和的南方去。（出示“暖和”的詞卡，指導學生認讀。）太陽照在我們身上，我們就感覺暖和。學習“暖”：左半部分是什么？和太陽公公有關。左半部分特別難寫，一起來學一學。

　　（2）師：這兒冷了，就換個暖和的地方過冬，小燕子多聰明啊！哪只小燕子來給我們讀一讀？

　　（3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來啊？（出示“春暖花開”的詞卡，指導學生認讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣暖和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美啊！這就是--（齊讀）

　　（4）師：讓我們記住這個美好的時刻，等待小燕子早日歸來。（引導學生齊讀。）?小青蛙

　　（1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬辦法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。

　　（2）師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說啊？（出示“鉆”的字卡，指導學生認讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。

　　（3）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。

　　?小蜜蜂

　　（1）師：小蜜蜂早有準備。勤勞的小蜜蜂在哪里啊？（引導學生朗讀課文。）

　　（2）師：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是因為它怎么樣啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃著早就準備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯想到了哪些成語？（人無遠慮必有近憂有備無患防患未然）

　　（3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。

　　4．師：小動物各有各的過冬方法，看來遇事多商量還是挺不錯的！

　　五、同桌合作，讀對話識問句

　　1．師：我是小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我們來商量商量。（與學生合作朗讀課文，并指導聽的學生學會在心里跟著讀。）師：我還想和小蜜蜂商量商量？誰來當小蜜蜂？

　　2．師：你們能像我們這樣商量嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（學生同桌合作朗讀，教師巡視指導。）

　　3．師：會商量的小燕子和小青蛙在哪里？（學生朗讀。）

　　4．師：瞧，一商量小燕子就不擔心小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可充滿了擔心。誰來讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導學生讀書要關注標點符號。）

　　5．師：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（學生朗讀。）

　　6．師：最后，我要請一個最關心朋友的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商量商量。（學生朗讀。）

　　7．師：朋友間遇事互相商量，彼此關心，多么美好啊！

　　六、詞串學習，知約定悟情感

　　1．師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并約定第二年春天還在這里相見。你有什么好

　　辦法記住“第”字？

　　2．師：課文中還有兩個詞語和“第二年”的意思是一樣的，你找得到嗎？

　　3．師：誰來讀一讀？（課件出示文字：第二年明年來年）

　　4．師：這是好朋友間美麗的約定，友情的約定，明年春暖花開的時候還在這里相見，到時候還會有許多令人高興的事情發生，下節課我們會接著學習第二年發生的事。

　　5．師：最后，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）第一組：商量暖和哥哥接著刮起來

　　第二組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

　　第三組：第二年明年來年

幼兒園小班教學設計12

　　活動目標：

　　1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

　　3、萌發初步的愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

　　2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8，連續的配樂朗誦錄音若干段。

　　3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

　　4、電腦，下栽優美的音樂2段。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。

　　（1） 師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎？

　　（2） 幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。

　　2、探索樹林的秘密。

　　（1） 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們在干什么？

　　（2） 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？

　　3、欣賞、理解散文詩。

　　（1） 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

　　師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的.散文詩。（老師邊連續播放課件）

　　（2） （逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

　　A、樹真好，小鳥在樹上干什么？

　　B、樹真好，他能擋住什么？

　　C、樹真好，……