大班科學《彈性》說課稿范文（通用15篇）
作為一位杰出的教職工，時常需要用到說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的大班科學《彈性》說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
大班科學《彈性》說課稿 1
一、說教材
教材分析：隨著科學技術的迅猛發展，彈性在人們生活中應用越來越來廣泛。幼兒在日常生活中接觸了許多彈性物體，并且非常感興趣。《幼兒園教育指導綱要》指出：“教師要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。”于是，我抓住幼兒這一興趣點，設計本次科學教育活動——認識彈性朋友。活動中，我提供了大量的材料，讓幼兒主動操作，在玩中探索，發現彈性秘密，認識彈性的特點，并學會用自己的方式記錄下來，理解彈性在人們生活中的廣泛應用，從而培養幼兒的創造性思維和對科學的探索精神。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。教師要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。因此，我確定本活動的教育目標是：
1、激發幼兒探索科學現象的興趣，培養幼兒創造性思維和對科學的探索精神。
2、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學經驗，了解有關彈性的特征和在人們生活中的應用。
科學教育蘊含的價值主要在于使幼兒親歷探究解決問題的過程，從而學會學習，學會生活，學會應用，所以我把活動的重點和難點確定為：了解彈性物體在人們生活中的應用。主要表現為引導幼兒找出周圍常見的有彈性的物體，認識它的使用價值和應用的廣泛性。
二、說教學方法
托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”新綱要也指出：“教師要盡量創造條件讓兒童實際參加探究活動”，“親身經歷真實的研究過程”，要讓幼兒真正做科學。根據布魯納的發現學習理論，我運用嘗試教學法，并融進提問法、記錄法、發現法等教法誘發幼兒探究的興趣，創設能引導幼兒主動參與的活動環境，激發幼兒的學習積極性，盡量讓每一個幼兒都能得到充分發展。
說活動準備：
因為大班幼兒已經具備了一定的比較分析能力，所以我準備了許多有彈性的物體和沒有彈性的物體，讓幼兒在操作實踐中進行比較，獲得進一步的感知，同時我還準備了大屏幕、投影儀，以備幼兒展示自己的記錄結果，讓他們獲得成功的體驗。
三、說學法指導
科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官動手動腦、探究問題。作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，我為幼兒提供大量的豐富的操作材料，創設一種寬松融洽的氛圍，引導幼兒主動積極的參與活動，直接操作、反復體驗，主動探索，通過玩一玩、說一說、記一記、想一想、找一找、做一做等多種形式，讓幼兒真正體驗和了解彈性的`特征，并激發幼兒學科學的濃厚興趣。
四、說活動程序設計
幼兒學習的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。因此，教育活動過程的設計是否符合幼兒的年齡特點，是否使他們感到愉快有趣，往往成了教育活動是否成功的前提。因此我總的思路是：以設疑激發興趣，以操作突出重點，以激發幼兒的發散思維來解決難點。
首先，我準備了蹦蹦床、彈簧、有彈性的物體如橡皮筋、皮球、海綿、布玩具、鋼琴、跳跳球等以及沒有彈性的物體。讓幼兒試著跳一跳、拉一拉、壓一壓、捏一捏、吹一吹、彈一彈、敲一敲等多種方法進行自由探索，鼓勵幼兒大膽嘗試，鼓勵幼兒把探索情況記錄下來。因為記錄有助于培養幼兒尊重科學的態度，有助于幼兒理清思路，把零散的知識系統化。然后請幼兒分組，互相講述記錄結果，并把幼兒的記錄結果投影到大屏幕，讓幼兒獲得成功的體驗。幼兒講述時，我不是旁觀者，一是“聽”。二是“說”。一聽孩子們在講述什么，了解它們的個體差異，對能力強的幼兒提出更高的教育目標；二是找不說話的孩子講一講，鼓勵人人動口，積極講述。
活動的第二個環節是聯系生活實際，加深幼兒對彈性的認識和理解。我以“找一找生活中有哪些彈性物品”來引導幼兒開動腦筋，發散幼兒的思維。向幼兒提出問題后，不急于讓幼兒回答，而是讓他們先七嘴八舌的議論，互相補充、互相啟發、充分思考。
活動的第三個環節是請幼兒自己制作彈性玩具。我準備了鐵絲、紙、易拉罐、筆、棉花、布、石頭、木塊、皮筋等操作材料，請幼兒動腦筋利用這些材料制作出彈性物品或玩具。進一步發展幼兒的動手能力、創造思維能力，由此激發幼兒對彈性現象的好奇心和探索欲望，并萌發科技意識。
說活動延伸
教育活動的結束不是學習的結束，而是探索的開始。所以，我把活動作了進一步的延伸：讓幼兒回家玩一玩有彈性的物體，在區角活動繼續制作有彈性的物體和玩具。引導幼兒繼續體驗和關注彈性現象，發展幼兒的觀察、比較、分析、動手、創造能力，從而萌發幼兒愛科學的積極情感。
大班科學《彈性》說課稿 2
大家好，我說的題目是大班科學《彈性》，我將從以下幾點開始說起。
一、教材內容分析
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象”。日常生活中，幼兒已接觸很多彈性玩具(皮球、拉力器、蹦蹦床)，對它們十分感興趣，但幼兒對“彈性”的認識僅是一些感性經驗，對彈性玩具和用品的一些特性，還不是很了解，因此，我設計了系列活動，“有趣的彈性玩具”、“彈力的大小”、“制作彈力小玩具”讓幼兒通過親身經歷探究，實驗和操作感知彈性的特點，獲取有關彈性的科學經驗。激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。同時，本教材除了源于幼兒身邊熟悉的事物能引起幼兒的共鳴，產生學習探索欲望外，還有利于幼兒在動手操作中學習掌握觀察、操作、記錄等科學方法，激發幼兒對科學活動的探索興趣。
幼兒發展情況分析及目標制定
大班幼兒探究欲望增強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，按照新《綱要》的教育目標，滿足幼兒認知、能力、情感發展的需要。我確定本活動目標為：
1、通過有序探索、自由發現，讓幼兒感知彈性這一科學現象，培養幼兒的探索興趣和探索能力。
2、引導幼兒運用討論、交流、記錄等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。
3、培養幼兒應用已獲得的經驗辨別具有彈性物品的能力。
除了以上情感、認知、技能三方面的目標外，我還將關注幼兒活動發展中的生成性目標。
本活動的重點是：
讓幼兒在自主的探索活動中，感知物體的彈性這一科學現象。
本活動的難點是：
如何讓幼兒在探索、談論、交流中進一步了解彈性的特點。
二、說教法。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動我采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
1、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設置一個有趣的能夠引起孩子探究動機的情境是科學教育活動的關鍵，因此我在活動中以到“游樂園”去玩，發現玩具中的秘密的情境引入，為幼兒主動探究，積極思維提供了良好的條件。
2、動手操作法：它是幼兒科學活動的基本方法。《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是讓幼兒在玩中主動探索彈性玩具的不同玩法，獲取有關彈性的科學現象。第二次操作是對所投放的各種材料進行分類，培養幼兒應用已獲得的經驗辨別具有彈性物品的能力。
3、測量、記錄法：新《綱要》指出“用多種的方式表現、交流、分享探索的過程和結果”因此在探索、感知彈性的特點的環節我引導幼兒以測量、記錄等形式來表達他們的探究過程和發現，為下一個環節的交流與分享做準備并讓幼兒在其中感受到科學的一條基本法則——說理要有事實依據。
三、說活動準備：
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
1、提供多種多樣的彈性玩具布置“游樂園”，有彈性和無彈性的日常生活用品若干。
2、幼兒記錄卡、筆，塑料袋每人一套
3、尺子、繩子、吸管、筷子等若干種可用于測量的物品。
四、說活動過程:
本次活動，以《新綱要》為指導，借鑒建構主義理論及做中學思想。從“好玩的彈性玩具”，→了解彈性的特點→找找哪些東西有彈性，三個操作活動，由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地學習。
各環節具體安排如下：
一、創設嘗試的氛圍，激發幼兒探索的欲望。
興趣是幼兒產生學習動機的重要因素，因此我先把幼兒引入由各種彈性玩具布置而成的'“游樂園”，告訴幼兒“游樂園”里的玩具都有一個小秘密，小朋友可以試著用多種方法發現它們的秘密，以激發幼兒想玩、想探索的欲望，在此基礎上，我讓幼兒進行了第一次操作。
二、第一次操作，在玩中感知物體的彈性。
《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”，因此，我為幼兒提供了多種多樣的彈性玩具，著重讓幼兒通過自主的探索，發現彈性這一科學現象。這是活動的重點，為此我設計了兩個層次。首先，我為幼兒提供了充足的時間和自由，讓他們任意選擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調動了幼兒參與活動的積極性，提高了學習的興趣。其次，隨機在小組中引導他們討論：“你玩了什么，是怎么玩的，發現什么。”這一環節通過幼兒親自動手操作來感覺到自己有新發現，體驗到發現的樂趣和求知的快樂。最后，通過集中交流統一認識，感知物體的彈性。初次嘗試后，孩子們對彈性產生了極大的好奇，但他們并沒有真正地了解彈性的特點。于是，我因勢利導讓幼兒進行第二次的操作。
三、第二次操作，了解彈性的特點。
第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發現玩具有彈性的現象。第二次操作則更進一步，主要是讓幼兒探究彈力玩具前后的變化規律，從而了解彈性的特點。這是本活動的難點，我采用了測量、記錄法來突破難點。首先設置問題情景：“怎樣在玩的過程中比較準確地了解玩具的變化呢?”引導幼兒從多方面想辦法，鼓勵幼兒遷移以往的經驗選用最方便、有效的測量法來記錄玩具的變化。然后讓幼兒自由選擇測量工具進行記錄，最后讓孩子依據實驗中觀察到的情況得出的結論與同伴進行交流、匯報，從而形成新的體驗：原來這些玩具有彈性：拉一拉，手放開，恢復原來的樣子;壓一壓，手放開，又恢復原來的樣子。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識，體驗到了成功的喜悅，整個活動被推向了高潮。
四、第三次操作，應用已獲得的經驗辨別哪些物品有彈性。
綱要強調，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，因此為了讓幼兒了解彈性在生活中的作用，我安排了第三次操作即應用已獲得的經驗辨別我們周圍的哪些物品有彈性。實現了教育在生活中的延伸，體現活動的價值。
大班科學《彈性》說課稿 3
一、說教材
本活動選擇省編教材大班上學期主題《歡樂的節日》中的科學領域《好玩的彈性玩具》。玩具是孩子生活游戲的玩伴，在孩子的世界里有著不可缺少和替代的位置。《綱要》中的科學領域的指導要點強調：幼兒科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。由此可見，本活動既貼近幼兒的生活，又可以滿足幼兒好奇好問好探究的年齡特點。大班的孩子對于部分彈性玩具所具有的彈性特點已有了一定的自身生活經驗，但是還需要在活動中進一步的思考猜測、觀察探索實驗交流得出具體結論。
在幼兒原有的經驗基礎上進行提升。符合《綱要》中指出：教學內容的選擇既適合幼兒的現有水平又有一定的挑戰性，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。終上所述，我根據本班孩子的實際情況，擬定了以下活動目標：
1.萌發探索彈性玩具的興趣，進一步感受節日的愉悅。
2.能用不同方法發現身邊的彈性物品。
3.感知彈性的特點，知道物體受力時，它的.形狀會發生變化，不受力時，它又能回到原來的樣子。
活動重點難點：
彈性玩具幼兒雖然玩過，但是對于它的認識都只是停留在表面現象，對于彈性的特點沒有探究。因此我將活動的重點定位于感知彈性的特點。難點是用不同的方法發現身邊的彈性物品。
活動準備：
活動準備為活動的成功開展提供了可能，在科學活動中材料的結構及投放很重要，它直接關系到能否構成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下的準備：
1.經驗準備：玩過彈性玩具
2.物資準備：歌曲《新年好》彈性魔力盒、木積木、發泄球，頭花、海綿每組一份。
活動室內投放彈性的物品：皮球、水球、彈力球、氣球、羊角球、發泄球、充氣玩具、彈簧、吹好的氣球。彈性物品和非彈性物品的圖片，大的一份記錄表。
3.空間準備：幼兒桌子呈半圓型在教室前半部分集中擺放，分四組操作。后半部分留有幼兒操作室內彈性物品的空間。
二、說教法
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，在活動中讓幼兒真正成為學習的主體。教師的教法是至關重要的。皮亞杰說：教師應布置情景，提供材料，讓兒童自由操作、實驗、觀察、思考，自己認識事物，發現得出答案。而不能只靠課堂上聽教師的講解，看教師的演示。
因此，本次活動中我主要采用了以下四種教法有：情景教學法、設疑法、操作法、游戲法。
1.情景教學法，整個活動我用彈性小人的情景貫穿，環環相扣，層層遞進，由淺入深，引導幼兒感知、探究、發現總結。
2.操作法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習，是幼兒建構經驗的基本方法。本次活動共使用了三次操作法。在第二環節至第四環節中我使用了此法。
3.設疑法，提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。通過提問，引導幼兒帶有目的的探究觀察，得出答案。在活動中我用了好多設疑法。如：請小朋友找一找這些禮物中哪些是有彈性的玩具？請你找一找我們的身上哪些地方是有彈性的？你是怎樣發現他們有彈性的？
4.游戲法，游戲的方法幼兒更樂意接受，在記錄中我運用了此法。
三、說學法
皮亞杰說：真正的學習是幼兒主動發現，自發學習的結果。其實，有時教法也是學法，教和學密不可分。在活動過程中，老師通過創設寬松的氛圍，在反復操作中幼兒通過壓一壓、拉一拉、捏一捏、按一按等方法，在與老師、材料及同伴的互動中找出物體的彈性，體驗探索發現的興趣。
四、說活動程序
《指南》中明確指出：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和生活中進行的。也點明了幼兒學習的主要特點是做中學、玩中學和生活中學。玩中學是幼兒最好的學習方式，也是最有意義的學習。
教學流程：情景設置，激發興趣——探索感知，認識彈性——找找玩玩，再次探索，鞏固認知——游戲鞏固，延伸生活。
（一）激發興趣，引入活動
好奇心和興趣是幼兒科學探究中的首要目標和前提性目標，結合本主題《快樂的節日》，我利用歌曲《新年好》讓幼兒在歌聲中進入活動室，出示彈性魔力盒。并引導說：“新年到，禮物到，老師給小朋友帶來了一個好玩的禮物，一起來看看吧。”禮物會是什么呢？這樣引出課題會緊緊抓住孩子的好奇心，也會引發他們認識禮物的欲望。
（二）展開
觀察彈性玩具，引導幼兒初步認識彈性。這個環節，我通過讓幼兒觀察彈性魔力盒，發現彈性小人的奧秘，初步了解彈性的特點。（出示彈性玩具—彈性魔力盒）打開魔力盒，你發現了什么？（彈性小人一下被彈了出來）蓋上盒蓋，你還能看見玩具嗎?為什么？（教師也可以把彈性小人按在盒子里，盒蓋打開）并進行小結：這個禮物叫“彈性魔力盒”，它里面住著一個彈性小人，一樣物品，在受到外力的作用時，它會變形；當外力消失時，恢復成原來的樣子，這就叫“彈性”。從而為下面幼兒的操作奠定基礎。
上面環節完成了目標1。
2.分組第一次操作，在操作中認識彈性，感知彈性的特點。
動手操作是幼兒探究的真正開始，是學習的基本方法。我繼續設置新年到了，彈性小人到我們班來做客，她還給小朋友帶來許多節日禮物的情景，請小朋友在這些禮物中找出哪些是有彈性的玩具？并說一說是怎樣發現的？（引導幼兒說出通過拉、按、壓、捏等外力作用，感受物體的變化，從而找出彈性玩具）目標2及重點在這個環節得以體現。
3.第二次操作，找一找，玩一玩，再次探索，鞏固對彈性物品的認識。（重難點）重復操作會加深幼兒的認知，在操作中使幼兒感受到科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。在上面環節我讓幼兒在桌面上操作使幼兒了解了部分發現彈性的方法，而拍一拍等方法需要在地面進行，換個場地也會延續幼兒的活動興趣。所以我在教室后半部分設置了操作的第二場地讓幼兒操作探究。（投放皮球、水球、彈力球、氣球、羊角球、發泄球、充氣玩具、彈簧、吹好的氣球等）我繼續利用彈性小人進行環節貫穿，說彈性小人很喜歡小朋友，從彈性王國里帶來許多彈性物品，請小朋友再次找找哪些物品是有彈性的？你又用了什么方法發現了彈性？本環節實現了重點，突破了難點。
4、第三次操作探索，發現自身具有的彈性和身邊的彈性物品，進一步鞏固對彈性特點的感知。
貼近生活經驗的探究內容是幼兒感興趣的，也是幼兒理解和容易學習的，科學為人們的生活服務，科學就在身邊。本環節我請小朋友再用按一按、拍一拍、壓一壓、拉一拉等方法找找身上哪些地方和哪些東西也是有彈性的？（皮膚、頭發、毛衣、棉襖、松緊袖口等）在幼兒交流的基礎上進行提升
小結：剛才大家用拉、壓、拍、按等不同的方法，找到了許多具有彈性的物品。不管哪一種物品都是在受力時，形狀會發生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。
本環節鞏固了目標1.2的實現，實現重點，突破難點。
5、游戲：看誰分的對。喜歡游戲是幼兒的天性，在游戲中驗證幼兒對彈性的理解和認知，并為以后的區域延伸指明方向。玩法：每名幼兒一張圖片，把彈性物品和非彈性物品的圖片貼在記錄表上的彈性物品和非彈性物品欄內。看看誰的對。幼兒貼完后請所有幼兒看一看是否正確并糾正錯誤。
在活動最后我針對本次活動進行總結，給幼兒一個完整的活動回顧，今天，彈性小人給小朋友帶來了這么多的節日禮物，讓我們認識了彈性的特點，并會用自己的方法來發現彈性，彈性小人也很快樂，他說，生活中也有他的好朋友，他們給我們的生活帶來了方便，讓我們生活的更舒適，更安全。希望小朋友也利用彈性創造出好玩的彈性玩具和東西方便我們的生活，使幼兒帶著本次活動的收獲喜悅投入到以后的活動。
活動延伸：
1.在科學區投放彈性物品及材料，供幼兒探究和制作彈性玩具。
2.鼓勵幼兒在日常生活中繼續尋找還有哪些東西有彈性。
大班科學《彈性》說課稿 4
一、設計意圖：
幼兒有著天生的好奇心。他們對周圍世界充滿著無限的好奇，渴望認識周圍世界和學習科學的需要。因此，及時并適當的對幼兒進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣，引導他們積累科學經驗，指導其學會一定的科學方法，將使幼兒的科學素質得到早期培養，有益于幼兒整體素質的提高，本活動設計意在讓幼兒探索、操作，感知、理解物體的彈性；通過觀察、了解物體彈性的用途，并會運用所獲得的科學經驗進行發明創造，培養創新意識，達到對幼兒進行科學啟蒙的最根本目的。
二、活動目的：
1、愿意參與科學探索活動，在活動中拓展思維，有一定的創新。
2、在探索、發明、制作、操作過程中，感知物體的彈性，對物體彈性的用途。
3、通過幼兒，培養幼兒的發散性思維和創新意識。
三、活動準備：
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
四、活動過程：
一、引導幼兒在室外自由探索，感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的興趣。“今天，老師帶來許多好玩的玩具，每樣玩具，都有一個小秘密，小朋友可以用很多方法去發現它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心，別把玩具弄壞了。”
2、引導幼兒到戶外自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動，啟發幼兒發現“物體有彈性”的秘密。
4、全體幼兒觀察老師的`試驗，討論、理解物體的彈性。
老師邊操作，邊引導幼兒小結：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時候，它就會改變形狀，手一松，它又能變回來。”
二、游戲：找一找，想一想。
1、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。
2、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。
3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
三、讓幼兒觀看錄像，進一步了解彈性在日常生活中以及工業、建筑等方面的用途。然后，引導幼兒一起小結：“彈性的用處很多，生活上、學習上需要有彈性的物體，工業、建筑等行業也需要彈性的物體。”
四、引導幼兒討論：
1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣？
2、怎樣利用物體的彈性發明一種用品或玩具？
五、做一做、玩一玩。
幼兒分成若干小組，自由選擇材料，自制一樣有彈性的好玩的玩具。
激發幼兒回去利用“彈性”的知識，進行其他的創造和發明。
大班科學《彈性》說課稿 5
活動目標：
1.激發幼兒探索科學的興趣。
2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。
活動過程：
1.幼兒操作，初步感知彈性。
(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會有什么變化?
(2)幼兒玩耍，教師巡視，觀察幼兒操作中的發現。
(3)組織幼兒交流自己的發現。
2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的經驗。
(1)引導幼兒觀察，這些物體不對它們用力時，一松開又會有什么變化?
(2)組織幼兒交流自己的新發現。
3.引導幼兒歸納彈性物體的特點。
(1)小朋友，剛才我們玩了這些東西，你們知道它們有一個什么共同的秘密?
(2)幼兒思考，自主發表各自的觀點。
教師總結：這些東西真有趣，對它們用力時，就會發生變化，就會變形，一松開，又會變成原來的樣子，我們把這種現象叫做彈性。
4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。
5.聯想實際，引導幼兒說說有彈性物體的用處。
(1)剛才我們發現皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有
彈性的呢?
(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?
(3)教師根據幼兒的回答進行補充或豐富，如：沙發、席夢絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很舒服;彈簧秤小小的，攜帶很方便……。
6.物體分類。
幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。
7.游戲：奇妙的口袋。
幼兒到口袋里摸出一樣東西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動作告訴大家這個東西
是有彈性的還是沒有彈性的。
8.小結活動：
小朋友，請你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來告訴大家。
延伸活動：
下了課，請小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有彈性的東西。
活動反思：
本次活動中，我充分為幼兒創造了條件，引發他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的`，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關彈性的經驗。并結合幼兒已有的探索經驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發現，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。
存在問題：關于彈性的概念很大，本次活動的目標只是讓幼兒通過操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究，游戲時教師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤解。
大班科學《彈性》說課稿 6
活動目標：
感知、探索物體的彈性，初步了解彈性在生活中的應用。
活動準備：
一些彈性的'物品和各種球（皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等）
活動過程：
一、觀察發現
1、師；“小朋友，你喜歡球嗎？你都見過哪些球？”（幼兒自由回答皮球、彈力球、足球-----）
2、師：“你們知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？
3、幼兒一邊回答，教師一邊畫出各種球類并進行分類。
二、動手操作
1、師：“今天，王老師給你們準備了許多球，我們一起來玩拍球的游戲。”幼兒自愿選擇球類來拍。
2、教師；“小朋友玩的真高興，那么在玩拍秋的時候，你發現了哪些秘密呢？”為什么有的球能拍，幼兒球不能拍呢？
幼兒自己總結：皮球、足球有彈性，能拍起來。玻璃秋、石球沒有彈性，不能拍起來。
教師準備一些有彈性的握力，請幼兒玩一玩，拉一拉看看發現了什么，幼兒在操作中發現的物體變化記錄下來。
如有彈性的物體下面畫“ ”沒有彈性物體下面畫“ ”
三、幼兒探索中嘗試
師：“小朋友，你試一試、想一想能把大海棉塞進小瓶里嗎？為什么？”
師：“你能把很短的橡皮筋變的很長嗎？為什么？”幼兒通過動手發現后總結經驗：橡皮筋、海綿有彈性，手拉、捏都會變形、松開手后這些東西又恢復原狀。
四、發散幼兒思維，生活中尋找彈性物體。
1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性？
2、在自己身上找一找哪些物體有彈性？
五、互相交流
請小朋友說一說“彈性”物品給我們的生活、學習都帶來哪些好處？
六、幼兒自制彈性玩具。（彈力球）
大班科學《彈性》說課稿 7
活動目標：
1.讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學經驗。
2.激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動重難點：
活動重點：激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。
活動難點：讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的'科學經驗。
活動準備：
1.操場蹦床跳墊
2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具（拉力器、彈簧秤），其他有彈性的物體（各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊）。
3.無彈性的物品（粉筆、金屬飯碗、金屬水杯）
活動過程：
一、討論
1.教師：小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺？
2.教師：你們知道身體為什么會向上跳嗎？
二、教師講解
1.講解彈簧回彈現象，并演示彈簧伸縮回彈
三、幼兒互動
1.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。
2.教師用身體語言演示彈性的特點（如彈跳、彈簧步等），帶領小朋友一起來跳一跳。
3.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上，再請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么不同。
四、分辨有彈性的物體和沒有彈性物體
1.彈性的物品（彈簧、皮球）彈起來有沒有趣？
2.小朋友們說說看還有那些東西是有彈性的？
3.小朋友們再說說看那些東西是沒有彈性的？
五、結束部分：
表揚幼兒們的表現，讓幼兒們在鼓勵中成長，獲得自信和成功的喜悅。
大班科學《彈性》說課稿 8
活動目標：
（1）了解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。
（2）能積極參加科學探索活動，培養關心周圍事物的習慣。
活動準備：
彈性及彈簧的玩具，用具等，有彈性的物體（如松緊帶，海綿，彈力布，皮筋）。
活動過程：
（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
A.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
B.幼兒講述自己的探索發現，了解彈性的基本特征。
提問：在玩的時候發現了什么？你是怎樣發現的？
小結：當用力拉或壓時，彈簧，松緊帶，海綿等都發生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時，這些物體都能恢復原來的.形狀。這就是彈性。
（2）幼兒再次操作材料，發現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。
提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？
小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
（3）說一說：有彈性的物體。
提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產生活帶來了什么方便？
大班科學《彈性》說課稿 9
一、活動目標：
1. 讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學經驗。
2. 激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。
3. 初步了解其特性。
4. 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
二、活動方法：
嘗試教學法。
三、活動準備：
1. 大型玩具彈跳墊。
2. 彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。
3. 字卡(彈性)。
四、活動過程：
一、 組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進入室內坐好
師：(提問)小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?
2、你們知道身體為什么會向上跳嗎?(自由發言)
二、 幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試
1. 請幼兒準備好有事彈性的.物體，重視幼兒的發現。
師：你們面前擺放了很多東西，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。(提問后幼兒自由發言)
2. 鼓勵幼兒再嘗試一次，鞏固對彈性特征的感覺。
師：請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西，看有沒有新的發現。(教師指導幼兒自由發言)
小結：這些東西真有趣，用力壓或拉它時，它會變形，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性。
3. 請幼兒用身體語言來表示彈性的特點。(如彈跳、彈簧步等)
三、 比較嘗試，鞏固彈性概念
出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。
師：老師給小朋友準備了許多與剛才不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發現告訴我。(自由發言)
小結：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒有彈性。
2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分別放在兩個不同顏色的筐子里。
四、 聯系生活實際，加深對彈性的認識和理解
師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發言)
五、 小結內容，游戲結束
1. 小結：短短的時間里我們又學會了許多知識，知道了用力拉壓物體會改變開頭手一松物體又恢復原狀的現象叫彈性，還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。
2. 游戲“走迷宮”，幼兒出教室。
教學反思：
本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達到了活動目標，但對于彈性的極限沒有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。
大班科學《彈性》說課稿 10
一、設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》要求：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學啟蒙教育的過程中，激發幼兒的好奇心，培養幼兒對科學活動的興趣和探索欲望，對幼兒的學習和經驗的獲得有著重要的影響。愛玩玩具是每個孩子的天性，他們每天都與玩具打交道，尤其是對經過自己的動手操作，能動、會跑、會跳的玩具更是愛不釋手。
近階段，我班陸續有小朋友帶溜溜球到班上玩，他們有的將溜溜球捏成各種有趣的形狀，有的將溜溜球扔得遠遠的，讓它反彈回來，百玩不厭。有的幼兒問我：“溜溜球是用什么材料做成的呢，為什么會變大又會變小？”有的問：“為什么溜溜球拉得這么長，它不會斷？”孩子們向我提出了各種問題。我想：從孩子的.興趣出發，從孩子的生活入手，這種教育活動才更真實有效。
因此，我設計了科學活動“有趣的彈性玩具”。本活動以彈性為主線，引導幼兒探索其奧秘，讓幼兒在拉、捏、壓、拍玩具的主動探索過程中，不僅對彈性產生濃厚興趣，更主要的是引起幼兒對周圍各種事物的興趣，培養幼兒積極學科學的情感及探索的技能與方法，真正落實了《規程》中提出的“萌發幼兒愛科學的情感”的教育目標。
二、活動目的：
1、初步感知彈性物體有彈性的科學現象，激發幼兒對彈性玩具的興趣。
2、在動手制作溜溜球活動中，提高幼兒動手能力和操作的協調性。
3、通過有序探索、自由發現，培養幼兒探索能力，體驗探索的樂趣和成功的喜悅。
三、活動準備：
（一）知識準備：
活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學現象，了解彈性的特點。
（二）材料準備：
1、毛線、松緊帶、橡皮筋、塑料繩、橡皮圈、小皮球、海綿、尼龍襪、礦泉水瓶等每組各一盤。
2、彈性玩具（拉力器、溜溜球、彈力舉重大力士、小魔盒、彈力小狗）等每組各一盤。
3、剪刀、橡皮筋、松緊帶、尼龍襪、橡皮泥、海綿、小碎布等幼兒人手一份。
四、活動過程：
（一）彈性玩具真好玩
1、教師提出游戲任務：“請小朋友玩一玩桌面上的玩具，玩完一件玩具再與別人交換，邊玩邊想，這些玩具有什么特點？”
2、幼兒進行游戲活動。幼兒興趣勃勃地玩著拉力器、溜溜球、小魔盒、彈力小狗等彈性玩具。有的拉、有的壓、有的拉與壓反復進行。
3、啟發幼兒觀察、發現玩具的奧秘。
（1）為什么按一下玩具，放開手又彈起來呢？
（2）這些玩具有什么特點？
（3）教師小結：“這些玩具真有意思，拉一拉，壓一壓，松開手后都會彈回去，這些玩具都是彈性玩具。”
4、哪些東西有彈性。
（1）啟發幼兒認識投放的材料及周圍事物，了解它們的名稱。
（2）教師提出游戲任務：“請小朋友找一找、說一說、哪些東西有彈性。”
（3）幼兒進行游戲活動。教師重點啟發幼兒說說：你用什么方法去發現這些東西有彈性？
（二）自制溜溜球
1、教師以玩“溜溜球”的形式引人活動，引導幼兒觀察溜溜球的性質及結構。
2、啟發幼兒認識自制材料，讓幼兒感知材料的性質后，向幼兒提出自制任務：“老師準備了許多的材料，你們能利用這些材料做個溜溜球嗎？”激發幼兒探索與嘗試自制溜溜球的欲望。
3、幼兒自制活動：幼兒按自己的興趣和需要選擇材料制作溜溜球，教師重點啟發幼兒根據溜溜球的性質及結構進行制作。鼓勵幼兒大膽嘗試，制作與眾不同的溜溜球。
（三）幼兒玩自制溜溜球：教師重點啟發幼兒與同伴交流溜溜球的制作方法，引導幼兒互相交換著玩，讓幼兒從中分享成功的喜悅。
（四）活動延伸：
在區域活動中，幼兒在“動手區”繼續自制溜溜球、拉力器等玩具。在“科學區”為他們準備了許多不同種類的玩具，讓他們判斷、分辨哪些玩具有彈性，再次激起幼兒探索的欲望。
大班科學《彈性》說課稿 11
設計意圖：
有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺得這類玩具好玩并不知道它的一些科學原理，而作為教師要根據他們的生活經驗適當地對其進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣。本活動的設計主要是通過讓幼兒觀察、探索、操作等來理解物體的彈性。
重點難點：
重點：在探索、制作等過程中感知物體的彈性。
難點： 嘗試用簡單的符號記錄活動的發現并能用較完整的語言表述出來。
活動目標:
1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。
2、發現彈性的特點，物體受力時，它的形狀就會發生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。
二、活動準備
1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。
2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。
3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。
三、活動過程
（一）玩一玩，初步感知彈性——請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。
提問：今天，老師給你們準備了好多好玩的東西，這些東西都有一個小秘密， 請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發現他們共同的秘密。
幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導。
分享：說說你玩了什么？你是怎樣玩的？
歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會變大，有的會變長，還有的會凹進去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的`樣子，這些物品都有彈性。
（二）比較嘗試，認識彈性物品和沒有彈性的物品。
教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并注意驗證認識有彈性的和沒有彈性的物體。
（三）分組實驗，鞏固對彈性的認識。
1、師：現在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，討論說說并記錄。
2、分組實驗，填寫記錄卡。如果你認 主站蜘蛛池模板： 二十一世纪性格指南全集免费看| 销售小姐在线观看完整版| 以她为笼短剧| 暮光之城主演| 感官风暴| 高清《阿诺拉》电影| 德阳市| 电视剧只有你| 我的女婿| 菲律宾电影修理工的艳遇| 2对1:女性3对1体检| 僵尸先生2| 最新泰剧大全| 雷神四爱与雷霆电影在线观看| 东北旧事立功在线观看| 喜爱夜蒲3国语完整版| 彭丹演过的电影| 《理想之城》第二部| 黑豹2免费完整版观看| 兴城市| 三体2免费观看完整版在线观看| 罗丽星克迷宫1997普通话版| 我们的爱情有点疯狂| 做aj的的电视剧| 神盾局特工第一季| 《维修工人的艳遇》| 王健林年会献唱| 我的瑜伽老师在线观看电影完整版| 反击国产电视剧全集 | 火凤凰女子特种兵| 高压监狱3未删减版在线观看| 地狱奶奶| 金牌销售的秘密在线观看| 高度潜力美剧| 海上钢琴师电影| 朱莉安吉丽娜电影| 河南豫剧全场戏大全| 三毛流浪记电视剧| 阿门英文| 哈尔移动城堡| 成熟男人照片| 女朋友们| 痛欲 电影| 精油按摩韩剧| 硅胶娃娃实战效果视频| 无所畏惧电视剧| 《藏海传》免费看全集网站| 失足夫人| 高清《赛末点》完整版在线观看| 电影一路向西| 《帕克》| 剪刀手爱德华| 美乃雀替夫还债无删减在线观看免费| 急先锋在线观看| 电影《在丈夫面前被劫匪欺负》电影| 女警爱作战大结局| 入室强奸在线免费观看| 秘书在办公室被躁BD在线小说| 欧少女16集| 姑娘看电影免费观看| 82板杨敏思版本1-5电影在线观看| 古船女人和网全集| 涩涩屋视频黄色在线观看| 休宁县| 更衣人偶坠入爱河番剧| 《美国灭火宝贝2》导演是谁 | 鬼片电影林正英| 《越南女兵满天星》电影 在线看| 完美真相优酷| 美女乳头按摩电影| 初恋逆袭全集免费| 《美容院特殊待遇》电影| 黑帮大佬和我的365五天| 国风按摩院1-5季最新更新内容| 沈樵第二部闺蜜20分钟| xl司令第一季无马赛免费观看高清 | 女保险推销员5中字| 韩剧《美人》完整版| 荣誉守则2在线满天星池| 樱桃嘴与大鼻子| 爱我几何高清免费观看完整版| 牌坊下的女人全集| 青楼名妓电视剧免费观看全集| 热带雨电影完整版免费看| 需要爸爸播种籽2演员名字| 深喉2在线欧美| 女按摩师珍娜A片2004| 护士长法国伦理| 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