該如何激發孩子的閱讀興趣
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該如何激發孩子的閱讀興趣
閱讀方式多樣化
講故事的時候，你是在描述、理解，還是表演?如果你是在描述，就會把重點放在解釋圖片內容上;如果你是在理解，你就會側重解說故事的含義(也許還會拓展開去，解說文字和圖片的內容用以闡明一個觀點);如果你是在表演，就會把注意力集中在人物和對話上，把問題留到最后。無論你是描述、理解還是表演，對于聽故事的孩子而言都有益無害。但大多數家長的閱讀方式非常單一。如果家長能做到閱讀方式多樣化，嘗試新的閱讀方式，那將會使閱讀成為一件充滿樂趣的事。尤其是讀一些孩子要求反復讀的書的時候，家長就更應使用多種閱讀方式了。
使用字母讀物激發孩子的閱讀興趣
聽父母念過常規字母讀物(這些讀物中有字母和示范字母發音的詞匯)的孩子為一組;聽父母念過只有字母的讀物的孩子為一組，聽父母念過故事書的孩子為一組。雖然三組的孩子都知道這26個字母，對于印刷體的字母也有概念，但聽父母念過常規字母讀物的那組孩子在音素方面的知識就要多得多。而音素方面的知識是學習閱讀的關鍵。
反復讀同一本書
我們都知道，反復學習同樣的知識，人們理解和記住知識的可能性就更大。這對于才剛剛開始掌握詞匯和培養讀寫能力的幼兒也是一樣的。讀同一本書的次數越多，孩子學習書中的詞匯、講述書中內容的機會也就越多。這并不是說，家長一次就要把同一本書念上好幾遍(盡管這個年齡段的孩子經常會要求父母這么做)，但家長要做好準備，在幾個星期內，把孩子最喜愛的書念上幾十遍。
多問開放式的問題
“鴨子在哪里?”“剛才，誰親吻了這個嬰兒?” 問孩子類似這樣的問題能讓孩子也參與到你所念的內容中來。但問題在于，大多數家長不是問孩子早就知道的問題，就是問的許多問題，孩子只需用一個單詞或用手指一指就能回答的。研究表明，雖然問這類問題對于打基礎很重要，但逐漸加大問題的復雜性也同樣重要。這就是說，用“是”、“不是”或用手指一指就能回答的問題應減少，與人物行為動作有關的和概念性的問題要增加。比如，“有一只熊，它在干嘛?”或者“這位農夫現在準備做什么?”要點：“問孩子與人物行為動作有關的問題。”
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