我們的孩子應(yīng)該怎么教育
導(dǎo)語(yǔ)： 孩子是一個(gè)家庭的希望，是家庭的一切。對(duì)孩子的教育是每一個(gè)家長(zhǎng)面臨的重要任務(wù)，既神圣又艱難，我們誰(shuí)也逃脫不了。其實(shí)我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，欲望太重，功利太重，實(shí)際上是一種急功近利的做法，這無(wú)疑與拔苗助長(zhǎng)。這種做法不僅不利于孩子的身心健康，也影響了一個(gè)國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
我們的孩子應(yīng)該怎么教育
1、父母要耐心聽(tīng)，不要急于解決。
發(fā)現(xiàn)孩子爭(zhēng)吵時(shí)，只要不是那么激烈，不會(huì)發(fā)生過(guò)頭現(xiàn)象，不會(huì)造成傷害，父母就要耐心聽(tīng)他們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵，做到心中有數(shù)，一般不要急于管，讓他們爭(zhēng)吵一會(huì)兒，他們把話說(shuō)完了或是意見(jiàn)統(tǒng)一了，自然就不爭(zhēng)吵了。
2、先轉(zhuǎn)移注意力，后冷靜處理。
當(dāng)孩子爭(zhēng)吵非常激烈，有打架的趨勢(shì)時(shí)，父母可先用轉(zhuǎn)移注意力的方法，說(shuō)：“××你的衣服怎么樣了?”或父母拿件玩具說(shuō)：“這玩具是誰(shuí)的呀?”這樣兩方孩子的注意力馬上轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看衣服或看玩具，顧不上爭(zhēng)吵了。等他們冷靜下來(lái)以后，大人再詢問(wèn)爭(zhēng)吵的原因。
3、聽(tīng)清原因，不要輕易評(píng)判。
父母發(fā)現(xiàn)孩子間爭(zhēng)吵，往往不問(wèn)青紅皂白，開(kāi)始就說(shuō)“不要吵了”，“誰(shuí)吵我就打誰(shuí)”，或是用恫嚇的方法嚇唬孩子說(shuō)：“你們都是壞孩子，再呼和浩特我就把你們送公安局去!”這樣做是沒(méi)有什么實(shí)際意義的，因?yàn)楹⒆訝?zhēng)吵必定會(huì)有原因，或是誰(shuí)拿誰(shuí)的玩具，或是誰(shuí)打了誰(shuí)，或是誰(shuí)不跟誰(shuí)玩了等等。即使很小一個(gè)原因，孩子也會(huì)爭(zhēng)吵起來(lái)，所以父母一定要問(wèn)清原因，不能輕易評(píng)判。孩子間的爭(zhēng)吵，反映著雙方關(guān)系不協(xié)調(diào)。暫時(shí)有了障礙，只要父母采取調(diào)和的手法，說(shuō)說(shuō)雙方的'優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，讓他們互相說(shuō)聲“對(duì)不起”，孩子就和好了，父母不要非評(píng)個(gè)誰(shuí)是誰(shuí)非不可。
4、父母不要急躁，不要橫加指責(zé)。
孩子發(fā)生爭(zhēng)吵，必然聲音大，態(tài)度不好，父母看，千萬(wàn)要冷靜聽(tīng)聽(tīng)他們爭(zhēng)吵什么，手里拿什么東西，在不了解原因前不要橫加指責(zé)，各打五十大板。這樣簡(jiǎn)單、粗暴地處理，會(huì)使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。
5、孩子爭(zhēng)吵，父母要很進(jìn)行引導(dǎo)。
對(duì)孩子爭(zhēng)吵如果引志不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生消極的作用。因?yàn)楹⒆有睦砗驼Z(yǔ)言發(fā)展水平有限爭(zhēng)吵大多利用動(dòng)作方式，難于展開(kāi)語(yǔ)言爭(zhēng)辯，所以父母要很好地加以引導(dǎo)。比如：“××是講道理的”，“××說(shuō)得對(duì)”“××聽(tīng)父母說(shuō)的話”等等，以鼓勵(lì)表現(xiàn)好的來(lái)誘導(dǎo)表現(xiàn)不好的，這樣會(huì)立即奏效。
6、孩子間相互爭(zhēng)吵，父母要給以正確的評(píng)價(jià)。
孩子爭(zhēng)吵，父母一定要以理服人，不要以誰(shuí)會(huì)說(shuō)，誰(shuí)的力氣大就說(shuō)誰(shuí)占理。這種不公正的評(píng)判，會(huì)使孩子是非不分，影響孩子的個(gè)性發(fā)展，以致影響孩子正確認(rèn)識(shí)做人的標(biāo)準(zhǔn)。
我們的孩子應(yīng)該怎么教育
首先，盡早進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃。
規(guī)劃的時(shí)間應(yīng)該盡可能地提前，比如在選擇配偶時(shí)就要考慮對(duì)方有沒(méi)有可能成為一個(gè)好爸爸、好媽媽;要為孩子的出生準(zhǔn)備穩(wěn)定、安全、溫馨的成長(zhǎng)空間;要較早地思考希望孩子成長(zhǎng)為怎樣的一個(gè)人，在成長(zhǎng)過(guò)程中要如何進(jìn)行照顧和引導(dǎo)等問(wèn)題。
其二，幫助孩子實(shí)現(xiàn)完美的起步。
良好的開(kāi)始是成功的一半，當(dāng)然，這個(gè)完美起步不是要求孩子比別人早認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。對(duì)于人生的起步來(lái)說(shuō)，最重要的是形成健康的人格，有自尊，有自信，相信自己能夠成功，友好地面對(duì)世界，笑對(duì)人生。在孩子的幼年期，要給孩子盡可能多的陪伴，讓孩子知道自己很重要，很受關(guān)注;要給孩子盡可能多的肯定和贊美，讓孩子知道“我很棒”。在積極的關(guān)注中，孩子會(huì)慢慢形成一些優(yōu)點(diǎn)，如良好的智力，友善的品格，較強(qiáng)的自理能力等。這些有助于他們?cè)谧叱黾议T(mén)之后繼續(xù)贏得周?chē)说男蕾p和支持。
其三，協(xié)助孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，支持孩子追求理想。
在學(xué)校教育開(kāi)始之后，父母親基本上只要配合學(xué)校的安排就可以了。現(xiàn)在的優(yōu)秀學(xué)校大都支持孩子在全面發(fā)展方面各有特色，父母親要理解學(xué)校的各種活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子積極參加;父母親要協(xié)助老師監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，督促孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高質(zhì)量地完成作業(yè);父母親要主動(dòng)與老師溝通，爭(zhēng)取老師對(duì)孩子的重視，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。如果學(xué)校教育應(yīng)試壓力較大，父母親要多利用周末、假日時(shí)間豐富孩子的生活，帶領(lǐng)孩子參與勞動(dòng)、走進(jìn)自然，讓孩子獲得盡可能全面的發(fā)展。如果孩子擁有遠(yuǎn)大的`理想，那么，他在學(xué)習(xí)、生活方面的自主性會(huì)比較強(qiáng)，所以，父母親要配合學(xué)校，做好孩子的理想教育，鼓勵(lì)孩子追求夢(mèng)想。
其四，慢慢放手，平等對(duì)話，積極關(guān)注。
隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子越來(lái)越不愿意被看作孩子，他們的獨(dú)立能力和自我意識(shí)增強(qiáng)，父母親和他們的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。父母親要學(xué)會(huì)慢慢放手，站在不遠(yuǎn)處關(guān)注他們的成長(zhǎng)。父母親要多和他們開(kāi)誠(chéng)布公地聊天，在無(wú)私分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn)。
我們的孩子應(yīng)該怎么教育
一、說(shuō)理法
父母應(yīng)心平氣和地與孩子講清道理，講時(shí)握住他的手，注視他的眼睛，讓孩子專(zhuān)心地聽(tīng)，感受到父母的愛(ài)。如孩子因任性犯了錯(cuò)誤，談話時(shí)可以用“真羞”、“難為情”之類(lèi)的話，使其產(chǎn)生一種羞愧意識(shí)，它可以有效地幫助孩子矯正自己的行為。
二、轉(zhuǎn)移法
當(dāng)孩子出現(xiàn)任性時(shí)，家長(zhǎng)可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境特點(diǎn)，設(shè)法把孩子的注意力引導(dǎo)到他所感興趣的'一些事情上去。
三、聽(tīng)任法
當(dāng)孩子出現(xiàn)哭鬧、睡地或扔?xùn)|西時(shí)，在有安全保證的條件下，家長(zhǎng)不要去理睬他，讓他自由發(fā)作。當(dāng)他看到這種“武器”不靈時(shí)，自然也就停止了，這時(shí)再進(jìn)行說(shuō)理教育。
四、激將法
一般任性的孩子好勝心和自尊性較強(qiáng)，喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，說(shuō)他有本事就高興。家長(zhǎng)抓住并利用孩子的這一心理特點(diǎn)，平時(shí)不能控制的任性表現(xiàn)，有可能在“我偏會(huì)”、“我偏要”的心理狀態(tài)下得到克制。
五、預(yù)防法
孩子任性的發(fā)作一般都有一定的規(guī)律，家長(zhǎng)要作仔細(xì)的觀察，摸清孩子的脾性。在可能激發(fā)孩子任性行為的那種情景出現(xiàn)前，事先對(duì)他提出要求“約法三章”。
六、暗示法
對(duì)孩子復(fù)述他所熟悉的電視、電影或故事中某些典型人物的形象、情節(jié)和行為活動(dòng)，使他從中受到暗示，得到啟發(fā)和教育，從而能克制已發(fā)作的任性。
七、委托法
孩子喜歡幫大人做事，以表示自己能干。因此，當(dāng)孩子任性發(fā)作時(shí)，家長(zhǎng)可有意識(shí)地讓他去做平時(shí)他所喜愛(ài)的力所能及的事。這樣既可使孩子擺脫任性產(chǎn)生的情景，又可讓他因受到信任而產(chǎn)生滿足感。
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