幼兒園如何科學(xué)管理
導(dǎo)語：幼兒園的科學(xué)管理，就是符合幼兒園實際的管理，有利于幼兒園發(fā)展的管理，就是有利于教師和幼兒共同發(fā)展的管理。 具體而言，科學(xué)管理的方法和措施什么呢?
幼兒園如何科學(xué)管理
一、幼兒園要制定符合本園實際的發(fā)展目標
這是幼兒園一切活動的出發(fā)點，它滲透到幼兒園的各個方面，為幼兒園工作提供明確的指導(dǎo)。這是全體員工在長期的實踐活動中形成的對幼兒園未來發(fā)展的共同認識，不是園長一個人的隨意想法，也不是大話、套話、空話。它是具有可操作性，是通過教職工努力在近期、中期或遠期可實現(xiàn)的。
例如：重慶市江津區(qū)雙福幼兒園的目標是“把幼兒園建設(shè)成為師資力量強、管理水平高、保教質(zhì)量高、保教特色鮮明的重慶市示范幼兒園”。根據(jù)這一目標，他們在文化建設(shè)上、師資建設(shè)上、課程管理與教學(xué)上、幼兒發(fā)展問題上、辦園特色上全方位設(shè)想與打造，幼兒園的整體發(fā)展水平有了較大提高。
二、幼兒園管理應(yīng)始終建立在以人為本，以發(fā)展為本的理念之上
管理的目的是促進教師的發(fā)展，以此保障孩子的發(fā)展，從而也推動幼兒園的發(fā)展。所以幼兒園的管理制度是圍繞教師發(fā)展、孩子發(fā)展、幼兒園發(fā)展來制定的，既要有一定的強制性，又要有可行性， 要利于人性的發(fā)展。
除了制度管理外，更要推崇文化管理，注重樹立教職工主人翁意識，讓全體教職工都牢固樹立“園興我榮，園衰我恥”的`思想，讓每個教職工知園情，謀園事、解園難，自覺參與幼兒園的各項活動，做到寬容與理解，共同打造團隊，銘記“沒有完美的個人，只有完美的團隊，每個人都愿意為完美團隊而付出”。雙福幼兒園推崇“知福、惜福、造福”的福文化，把幼兒園建設(shè)成為幸福之園，幸福之源。
提倡每個人都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓幼兒園的全體師生都能感知到幸福，也知道幸福來之不易，同時愿意為社會及自己造福而學(xué)本領(lǐng)。全體員工共同挖掘幸福的內(nèi)涵，樹立“健康是人生最大的幸福”，“良好習(xí)慣造就人終生幸福”，“被人尊重是一種幸福”，“廣泛的興趣可以拓展人的幸福”，“情感豐富才能更好地感知幸福”，“只有勞動才能為自己和社會創(chuàng)造幸福”，“幸福就是滿足”等理念，提出“健體魄，養(yǎng)習(xí)慣，展興趣，豐情感，萌德理，啟智慧，為幼兒終生幸福奠基”的培養(yǎng)目標，全園保教工作緊緊圍繞這一理念和目標而開展。
三、有計劃地打造保教隊伍是科學(xué)管理的重要內(nèi)容
幼兒園要有一支敬業(yè)、創(chuàng)新、高素質(zhì)、具有現(xiàn)代教育觀的師資隊伍才能保障幼兒園的辦園質(zhì)量，如何打造這支隊伍，是園長最應(yīng)該考慮的問題。因此，雙福幼兒園提出了對不同的教師應(yīng)進行不同的方法進行打造。如：對新教師進行崗前培訓(xùn);對年青教師加擔(dān)子，給她們展示的平臺;對經(jīng)驗豐富的教師，鼓勵其縱深發(fā)展，出培養(yǎng)教師的成果和科研的成果。在打造教師的過程中，不要急于求成，尊重教師的成長過程，園長要“等得”。
四、在全面教育的基礎(chǔ)上打造特色教育
雙福幼兒園一直提倡面向全體、促進幼兒全面發(fā)展，他們既是這樣提倡的，又是這樣做的。他們的所有活動都做到了人人參與，不放棄任何一個。例如：教研活動、郊游活動、六一活動等，他們總是讓每個孩子都參加，盡管效果看起來并不是經(jīng)過挑選的那么好，但是，每個孩子的自尊和自信都得到了保護，每個孩子都得到了同樣發(fā)展的機會，他們認為只有這樣才對得起每個孩子。在此基礎(chǔ)上，針對每個幼兒的發(fā)展情況，他們還重點打造以下特色：
1.特色開展體育活動，讓孩子都喜歡參加這些活動。如：跳繩活動、籃球活動等。
2.特色開展美術(shù)活動，讓孩子的美術(shù)興趣和技能得到提高，更讓孩子的想象力、自我評價能力得到進步。
3.特色開展習(xí)慣養(yǎng)成活動，讓每個孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、禮貌習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣(如：傾聽習(xí)慣、整理玩具學(xué)具習(xí)慣、完成任務(wù)的習(xí)慣、認真思考的習(xí)慣等)。
4.特色開展舞蹈活動，讓孩子在游戲過程中，積極參與舞蹈活動，以激發(fā)孩子興趣為主，適當(dāng)教給一些利于孩子生長、發(fā)育的簡單動作及舞臺表現(xiàn)動作，讓孩子在不知不覺之中，舞蹈興趣和技能得到應(yīng)有發(fā)展。
5.特色開展生活和科學(xué)探索活動，讓幼兒的動手能力、觀察力、思維力得到有效提高。如：幼兒園開展的種植園、養(yǎng)殖園活動、積塑活動及各類科學(xué)實驗活動，讓孩子們流連忘返，孩子們在自己的快樂體驗中積累經(jīng)驗，獲得了應(yīng)有的發(fā)展。
6.特色開展閱讀活動，讓孩子們對書產(chǎn)生深厚興趣。通過閱讀巴渝新童謠，童話、故事等活動，幼兒發(fā)現(xiàn)書就是多彩的世界，人們可以通過書了解許許多多不知道的人和事。
五、追求管理的藝術(shù)性
“教師的教是為了不教，園長的管是為了不管”。這是他們追求的管理目標。教學(xué)講究藝術(shù)，管理一樣講究藝術(shù)。管理的最高藝術(shù)是淡定從容，是要形成一種自然秩序，讓每個人都形成自覺和自然。
(一)管理的條理一定要清晰
幼兒園管理工作涉及到方方面面，既瑣碎又復(fù)雜。園長很容易讓復(fù)雜瑣碎的事情弄得焦頭爛額。這就需要做事有有條理。
一是要做到管理有計劃。園長應(yīng)該統(tǒng)觀全局，正視幼兒園存在的問題，展望幼兒園發(fā)展的未來，不斷完善幼兒園的長遠規(guī)劃和近期目標，并沿著計劃堅實地向前邁進。園長要學(xué)會整理思想，整理工作頭緒，周密計劃和組織下一步的工作，做到開會有價值、布置有準備。
二是做到管理出效率。公事私事要分得清楚。私事不到辦公室做，公事不到家里去做。合理分配每一天的時間，讓工作更有序、更輕松和更高效。
(二)一定要學(xué)會放手
一是能夠大膽用人。園長必須充分了解自己的員工，用人之長，避其之短。將任務(wù)交給合適的人去完成，一定能事半功倍。
二是舍得放權(quán)。古人說：用人不疑，疑人不用。一個人的力量再大也是有限的。應(yīng)該充分發(fā)揮其他管理人員的積極性和應(yīng)有的作用，做到分工明確、注意內(nèi)部溝通、及時接收各方面的信息，處理好各方面關(guān)系，管理效果一定不錯。
(三)學(xué)會溝通
一是要真誠待人。園長要多關(guān)注教師們的需求，幫助教師實現(xiàn)愿景。急教師所急，想教師所想。這樣的管理也必然收獲教師們用心地工作和對園長無限的尊敬。
二是要知道感恩。每個人都要懂得感恩，園長更要做會感恩的表率。要感恩社會的給予，感恩員工對你的支持。
只有做到了科學(xué)管理，管理才具凝聚力，全體員工才會團結(jié)一心，才能管好幼兒園的人、財、物，才能共同為幼兒園的發(fā)展出謀劃策，才能為提升幼兒園的質(zhì)量奉獻力量，奉獻情感，也才能為幼兒園的發(fā)展盡心盡力。幼兒園只有在科學(xué)管理中才會有大發(fā)展。
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