怎么看待寶寶的小聰明
生活中，做父母的常會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知道從什么時(shí)候起，寶寶學(xué)會(huì)了耍小聰明。為了讓爸爸給自己買一支冷飲，耍賴不肯回家。不想吃飯，就躲在奶奶背后。為了一件小玩具，吹噓自己吃了三大碗飯。這些小聰明常常讓大人哭笑不得，也不知道是孩子智商高?還是性格頑劣?家長(zhǎng)又該如何應(yīng)付呢?
案例1：小寶媽媽要出差，將小寶帶到外婆家住。小寶看了一天電視，外婆讓他休息會(huì)，小寶說：“平時(shí)媽媽都是同意我看電視的。”于是小寶看了一整天的電視。晚上外婆打電話給媽媽，媽媽說，為了小寶的視力好，平時(shí)都不讓小寶連續(xù)看電視超過一小時(shí)的，可見小寶是在鉆空子。
應(yīng)對(duì)方法：孩子很小就學(xué)會(huì)了察言觀色，這個(gè)時(shí)候，外婆如果能堅(jiān)持己見，阻止小寶連續(xù)看電視，那么小寶就會(huì)知道無論任何借口都無法讓大人滿足自己的需求，也就不會(huì)再使小計(jì)謀了。家長(zhǎng)也應(yīng)該反思，彼此之間的教育態(tài)度是否一致，大家對(duì)孩子的態(tài)度是否平衡，有沒有對(duì)孩子過于溺愛放縱?
案例2：Coco每天都要練習(xí)寫大字，但是最近總是找借口拖，要么是墨淡了濃了要重新調(diào)，要么就是椅子高了矮了。每回折騰了大半天，Coco總算坐在椅子上去練字了，可時(shí)間卻耽擱了，只能練一會(huì)會(huì)。
應(yīng)對(duì)方法：媽媽帶Coco去金寶貝上早教課，將Coco的情況告訴了老師。老師建議媽媽不要為Coco做那么多的準(zhǔn)備工作，不管怎樣，要讓Coco寫滿規(guī)定的字?jǐn)?shù)，即使拖延時(shí)間。幾次后，Coco就不再找借口了。不過老師說，這種情況適用于單純懶惰但不討厭寫字的孩子，如果孩子真的對(duì)這項(xiàng)學(xué)習(xí)感覺到厭惡，家長(zhǎng)不如反思是否能轉(zhuǎn)移孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
案例3：小欣有一條好看的背帶褲，有一天上午還穿著，下午媽媽卻看到他自己換了一條褲子。媽媽問小欣，小欣說背帶褲臟了爸爸幫他換掉的。結(jié)果媽媽卻在床底下找到尿濕的背帶褲，原來小欣尿褲子不敢告訴媽媽才撒謊的。
應(yīng)對(duì)方法：孩子因?yàn)閼峙伦约悍稿e(cuò)才會(huì)撒謊，媽媽第二天還把小欣的丟臉事告訴了金寶貝的早教老師，老師并不支持媽媽的做法，而是建議家長(zhǎng)先要反思自己平時(shí)對(duì)孩子是否過于嚴(yán)厲。如果不是原則性問題，不用馬上戳穿，斥責(zé)孩子，而應(yīng)該告訴孩子，爸爸媽媽更喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，更不希望她撒謊，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。
孩子的小聰明可能會(huì)有以上幾種，對(duì)孩子的小聰明，家長(zhǎng)不能一味的認(rèn)為是智商或性格的優(yōu)缺陷。每次不妨多花點(diǎn)時(shí)間思考，在應(yīng)對(duì)上多下些功夫，給孩子更加正確的引導(dǎo)。幫助孩子將小聰明演變成大智慧。
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