聽王俊的聲音
作者：小鬧鐘時間：2017-12-17
曾經，我們讀過兒童心理學的，我們也是經常蹲下身子和孩子交流的。可是現在，我們已經很少看見有關兒童學習心理的教學論文，絕大多數的論文一直在強調學生應該怎么樣怎么樣達到我們的教學要求，卻沒有關注我們的教學應該服務于學生什么樣什么樣的需要。一句話,數學教學丟“人”了。而當前我們要做的第一件事情就是把“人”給拾起來。
我覺得王俊特級教師的話給了我一定的啟示，教學是要符合學生學習的規律的，違背學習規律的教學往往事倍功半，我們在研究教材的時候，更需要研究學生，也就是我們現在比較流行的“讀懂學生”。讀懂學生有2個方法，一個是多與學生交流，了解學生，第二個辦法就是重新拿起有關學生學習心理學的書籍，這樣的書籍雖然以前也讀過，但是，當時的學生沒有實踐經歷，所以收獲和感悟是很小的，我可以相信，如今重新拿起，想法肯定是不一樣的。
我覺得王俊特級教師的話給了我一定的啟示，教學是要符合學生學習的規律的，違背學習規律的教學往往事倍功半，我們在研究教材的時候，更需要研究學生，也就是我們現在比較流行的“讀懂學生”。讀懂學生有2個方法，一個是多與學生交流，了解學生，第二個辦法就是重新拿起有關學生學習心理學的書籍，這樣的書籍雖然以前也讀過，但是，當時的學生沒有實踐經歷，所以收獲和感悟是很小的，我可以相信，如今重新拿起，想法肯定是不一樣的。
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