他山之石 可以攻玉——國培學習有感
作者： 王瓊時間：2017-01-03
湖北省秭歸縣九畹溪鎮(zhèn)幼兒園 王 瓊 “國培計劃”是教育部、財政部落實全國教育會議和教育規(guī)劃綱要精神啟動的第一個教育發(fā)展項目，實施國培幼教項目，分層、分類對我省農(nóng)村幼兒教師培訓，切實轉(zhuǎn)變幼兒園教師的課程與教育理念，促進幼兒園教師專業(yè)成長，提高我省幼兒園教師的學前教育理論水平和綜合素質(zhì)，有利于提高農(nóng)村學前教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進教育公平。根據(jù)華中師范學院國培計劃，2011 年12月20日---29日，我有幸參加了湖北省首批農(nóng)村幼兒骨干教師培訓班學習。為期10天的國培，聆聽了近20位學前教育專家的演講，觀摩了4位名師的課堂教學，參觀了兩所湖北省省級示范幼兒園，讓我感受頗多，受益匪淺。
此次培訓不僅涉及到學前教育政策法規(guī)的系列解讀，而且還對幼兒園五大教學領(lǐng)域分別做了深刻的闡述，同時還對幼兒園班級管理、環(huán)境創(chuàng)設、園本教研等專題進行了專家講座，對大家關(guān)注的留守幼兒問題做了專題論述，讓我們在感受到幼兒教育春天來到的同時，更感到了自己身上的責任重大。
學習中，每位老師都給我留下了深刻印象，楊莉君教授的《當前學前教育事業(yè)發(fā)展存在的問題及新政解讀》從哲學、心理學、教育學的角度深刻闡述了當代幼兒教育的實質(zhì)、教師的基本任務及最終任務;辛紅萍園長的《讓幼兒園環(huán)境和諧互動》從實際操作的角度給了我們很好的指導與建議;吳航教授的《幼兒教師如何做教育研究》從理論到實際，以個案探究的形式讓我大開眼界;以嚴謹治學著稱的蔡迎旗教授，就目前幼兒教育最關(guān)注的“留守幼兒生存與發(fā)展狀況”與培訓教師進行了真誠的交流，并提出了很好的教育對策供大家借鑒;而最讓我難以忘懷的是華中科技大學附屬幼兒園的張國華園長，她主講的《以教研文化建設為推手，提升教師的專業(yè)品質(zhì)》給我?guī)砬八从械恼鸷常瑫r也讓我陷入了沉思。
她的講課，從專業(yè)的幼教理論到工作實際;從教學活動細節(jié)的處理到幼兒興趣的培養(yǎng);從如何提高教師的教學技能到如何讓孩子成為活動的主體;從一個活動的組織到教師在活動中如何有效的組織實施;深入淺出的闡述，一個個鮮活的案例使我深深地認識到：在競爭激烈、機遇與挑戰(zhàn)并存、幼教事業(yè)快速發(fā)展的今天，作為一線教師，僅僅只熱愛幼教事業(yè)是遠遠不夠的，孩子們?nèi)缤豢每媚劬G的幼苗，需要我們用心去呵護，去澆灌，方能長成參天大樹，在實踐中，我們已深深體會到了從事幼教工作的責任與光榮，也體會到了其中的艱辛與不易。隨著時代的進步和社會整體文化素質(zhì)的提高，人們對學前教育的要求也越來越高。幼兒教師應主動適應形式和社會發(fā)展的需要，認真學習教授的言傳身教，學習科學的管理經(jīng)驗，學習先進的教學方法，并將這些知識運用到我們的實際教育活動中去。
十天的學習充實緊張、聆聽、觀摩、討論、反思……
十天的培訓我們學習著、感動著、幸福著、同時也收獲著……
現(xiàn)在，幼教專家的講座時時刻刻回響在我耳邊：“思想是行動的翅膀”;“必須追求教師內(nèi)在素質(zhì)的提高，才能真正意義上提高教師的地位!”;“幼兒教師的專業(yè)品質(zhì)決定幼兒園辦園的品質(zhì)”;“幼兒園一日生活即教學”;“以幼兒為本的幼教，適應社會需要的幼教”;“以特色求生存、以質(zhì)量謀發(fā)展” ……此次培訓，讓我有機會反思了自己的幼兒園管理，反思了自己的教學反思了自己的課堂，反思了自己的專業(yè)成長!
感謝國培，給了我提高技能的平臺;感謝所有辛勤教誨的專家學者，讓我有機會與當前最先進的幼教理論有了碰撞;感謝華師，讓我又一次成長!
我會銘記葉平枝教授的話：“坐在課堂上激動，走在路上感動，回到家里行動……”在今后的工作中，我會不斷地學習，不斷地反思，不斷地借鑒，不斷地創(chuàng)新，努力提高自身素養(yǎng)，去迎接幼教事業(yè)美好的明天!
此次培訓不僅涉及到學前教育政策法規(guī)的系列解讀，而且還對幼兒園五大教學領(lǐng)域分別做了深刻的闡述，同時還對幼兒園班級管理、環(huán)境創(chuàng)設、園本教研等專題進行了專家講座，對大家關(guān)注的留守幼兒問題做了專題論述，讓我們在感受到幼兒教育春天來到的同時，更感到了自己身上的責任重大。
學習中，每位老師都給我留下了深刻印象，楊莉君教授的《當前學前教育事業(yè)發(fā)展存在的問題及新政解讀》從哲學、心理學、教育學的角度深刻闡述了當代幼兒教育的實質(zhì)、教師的基本任務及最終任務;辛紅萍園長的《讓幼兒園環(huán)境和諧互動》從實際操作的角度給了我們很好的指導與建議;吳航教授的《幼兒教師如何做教育研究》從理論到實際，以個案探究的形式讓我大開眼界;以嚴謹治學著稱的蔡迎旗教授，就目前幼兒教育最關(guān)注的“留守幼兒生存與發(fā)展狀況”與培訓教師進行了真誠的交流，并提出了很好的教育對策供大家借鑒;而最讓我難以忘懷的是華中科技大學附屬幼兒園的張國華園長，她主講的《以教研文化建設為推手，提升教師的專業(yè)品質(zhì)》給我?guī)砬八从械恼鸷常瑫r也讓我陷入了沉思。
她的講課，從專業(yè)的幼教理論到工作實際;從教學活動細節(jié)的處理到幼兒興趣的培養(yǎng);從如何提高教師的教學技能到如何讓孩子成為活動的主體;從一個活動的組織到教師在活動中如何有效的組織實施;深入淺出的闡述，一個個鮮活的案例使我深深地認識到：在競爭激烈、機遇與挑戰(zhàn)并存、幼教事業(yè)快速發(fā)展的今天，作為一線教師，僅僅只熱愛幼教事業(yè)是遠遠不夠的，孩子們?nèi)缤豢每媚劬G的幼苗，需要我們用心去呵護，去澆灌，方能長成參天大樹，在實踐中，我們已深深體會到了從事幼教工作的責任與光榮，也體會到了其中的艱辛與不易。隨著時代的進步和社會整體文化素質(zhì)的提高，人們對學前教育的要求也越來越高。幼兒教師應主動適應形式和社會發(fā)展的需要，認真學習教授的言傳身教，學習科學的管理經(jīng)驗，學習先進的教學方法，并將這些知識運用到我們的實際教育活動中去。
十天的學習充實緊張、聆聽、觀摩、討論、反思……
十天的培訓我們學習著、感動著、幸福著、同時也收獲著……
現(xiàn)在，幼教專家的講座時時刻刻回響在我耳邊：“思想是行動的翅膀”;“必須追求教師內(nèi)在素質(zhì)的提高，才能真正意義上提高教師的地位!”;“幼兒教師的專業(yè)品質(zhì)決定幼兒園辦園的品質(zhì)”;“幼兒園一日生活即教學”;“以幼兒為本的幼教，適應社會需要的幼教”;“以特色求生存、以質(zhì)量謀發(fā)展” ……此次培訓，讓我有機會反思了自己的幼兒園管理，反思了自己的教學反思了自己的課堂，反思了自己的專業(yè)成長!
感謝國培，給了我提高技能的平臺;感謝所有辛勤教誨的專家學者，讓我有機會與當前最先進的幼教理論有了碰撞;感謝華師，讓我又一次成長!
我會銘記葉平枝教授的話：“坐在課堂上激動，走在路上感動，回到家里行動……”在今后的工作中，我會不斷地學習，不斷地反思，不斷地借鑒，不斷地創(chuàng)新，努力提高自身素養(yǎng)，去迎接幼教事業(yè)美好的明天!
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