從挑毛病說(shuō)起
作者：與蝸牛散步時(shí)間：2017-02-03
人生是沒(méi)有彩排，隨時(shí)隨地都是現(xiàn)場(chǎng)直播。盡管今年的春晚存在著不少問(wèn)題，但它確實(shí)是一個(gè)全民聯(lián)歡的大舞臺(tái)。出現(xiàn)問(wèn)題并不可怕，關(guān)鍵是看大家用什么樣的心態(tài)對(duì)待。挑毛病并不是對(duì)這場(chǎng)晚會(huì)的徹底否定，而是另一種方式提出期望。就像老師一樣給學(xué)生指出錯(cuò)誤并不是否定孩子的發(fā)展，而是對(duì)孩子的另一種關(guān)注。
班上你叫誰(shuí)的名字最多，是哪個(gè)最乖最聽(tīng)話的孩子嗎？在我這里答案是否定的，儀波的名字是我叫的最多的，他是我們班所謂的最調(diào)皮的孩子。喝水時(shí)插隊(duì)，我會(huì)叫他的名字，小便時(shí)時(shí)推別的小朋友，我會(huì)叫他的名字，叫他名字的目的不是單純批評(píng)他，而是在告訴他，我時(shí)刻關(guān)注著你。有時(shí)候他會(huì)很可愛(ài)的說(shuō)：“老師，你沒(méi)看見(jiàn)我怎么知道我在干什么？”我會(huì)說(shuō)“你在我心里，不用看就知道。"
人生就是一個(gè)追逐完美的過(guò)程，卻從沒(méi)有終止的那一刻。面對(duì)所謂的問(wèn)題，我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)獲得成長(zhǎng)。有時(shí)候在教學(xué)中教師的角色就是所謂的“挑毛病”，糾正孩子的問(wèn)題，孩子在糾正錯(cuò)誤中獲得經(jīng)驗(yàn)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。犯錯(cuò)誤與進(jìn)步不是完全不交融的概念，在心理學(xué)中有一種學(xué)習(xí)方式是試誤，即孩子們通過(guò)嘗試錯(cuò)誤的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。成人所謂的正確的方法未必能夠更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，成人好心的包辦代替是剝奪了他們犯錯(cuò)誤進(jìn)步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。反而指出他的錯(cuò)誤，靜心等待他們的發(fā)展是一種明智的選擇。
有時(shí)候錯(cuò)誤只有一種，正確的答案確有很多種。面對(duì)人生的很多問(wèn)題，我們都苦于找一個(gè)唯一的正確的答案，但正確的答案有千百種，錯(cuò)誤的答案也許有一種就是不適合自己。接受大家挑出的毛病也許這真的不適合你，用平和的心態(tài)接受這樣的一種關(guān)注吧。
班上你叫誰(shuí)的名字最多，是哪個(gè)最乖最聽(tīng)話的孩子嗎？在我這里答案是否定的，儀波的名字是我叫的最多的，他是我們班所謂的最調(diào)皮的孩子。喝水時(shí)插隊(duì)，我會(huì)叫他的名字，小便時(shí)時(shí)推別的小朋友，我會(huì)叫他的名字，叫他名字的目的不是單純批評(píng)他，而是在告訴他，我時(shí)刻關(guān)注著你。有時(shí)候他會(huì)很可愛(ài)的說(shuō)：“老師，你沒(méi)看見(jiàn)我怎么知道我在干什么？”我會(huì)說(shuō)“你在我心里，不用看就知道。"
人生就是一個(gè)追逐完美的過(guò)程，卻從沒(méi)有終止的那一刻。面對(duì)所謂的問(wèn)題，我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)獲得成長(zhǎng)。有時(shí)候在教學(xué)中教師的角色就是所謂的“挑毛病”，糾正孩子的問(wèn)題，孩子在糾正錯(cuò)誤中獲得經(jīng)驗(yàn)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。犯錯(cuò)誤與進(jìn)步不是完全不交融的概念，在心理學(xué)中有一種學(xué)習(xí)方式是試誤，即孩子們通過(guò)嘗試錯(cuò)誤的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。成人所謂的正確的方法未必能夠更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，成人好心的包辦代替是剝奪了他們犯錯(cuò)誤進(jìn)步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。反而指出他的錯(cuò)誤，靜心等待他們的發(fā)展是一種明智的選擇。
有時(shí)候錯(cuò)誤只有一種，正確的答案確有很多種。面對(duì)人生的很多問(wèn)題，我們都苦于找一個(gè)唯一的正確的答案，但正確的答案有千百種，錯(cuò)誤的答案也許有一種就是不適合自己。接受大家挑出的毛病也許這真的不適合你，用平和的心態(tài)接受這樣的一種關(guān)注吧。