心的靠攏，愛(ài)的相交
作者：佚名時(shí)間：2017-02-20
本學(xué)期初，我們?nèi)w教師在一起學(xué)習(xí)了教師吳邵萍的事跡，我被她那種對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)以及對(duì)工作高度的責(zé)任感，全身心的投入精神所深深感動(dòng)，這種精神值得我們每個(gè)教師學(xué)習(xí)。
作為一名新教師，還記得第一次走進(jìn)活動(dòng)室的我，感覺(jué)一切都是那么得新鮮美好。然而，醉后方知酒烈，為師才知艱難！短短兩年時(shí)間，我先前良好的自我感覺(jué)就一掃而空，面對(duì)蘩瑣的工作，面對(duì)頑皮的孩子，我才真正意識(shí)到當(dāng)老師是何等的不易，多少次灰心喪氣，在背地里偷偷的哭泣，怨自己不爭(zhēng)氣，但想法過(guò)后依然把工作繼續(xù)，只是不禁有些茫然。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我才知道原來(lái)作為一名幼兒教師亦可以有如此不平凡的作為，吳邵萍老師的事跡充分體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時(shí)代幼兒教師的高大形象。
首先作為一名幼兒教師要有一顆愛(ài)心，能夠平等、無(wú)私的對(duì)待每一位幼兒……“愛(ài)”像空氣，看不見(jiàn)、摸不著，只有用心感受，才能“看”到她，當(dāng)你“看”到她的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得很溫暖、很安全。
慈母般的吳邵萍老師讓幼兒感受到了這種溫暖和安全，陪伴小凱的午睡；用三年的時(shí)間培養(yǎng)了小雯的能力，幼兒的變化正是因?yàn)楦惺艿搅怂膼?ài)，這都是“愛(ài)”給予的希望。這種“愛(ài)”給人以力量、給人以信心；這種“愛(ài)”催人奮進(jìn)、催人成長(zhǎng)。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”吳邵萍老師，就是這種“愛(ài)”的追求者和體現(xiàn)者。在這繽紛的世界里，我也要學(xué)習(xí)您，像您一樣追求“愛(ài)”的教育，再微小的細(xì)節(jié)也不能忽略，因?yàn)樗顷P(guān)于幼兒的，將無(wú)私的大愛(ài)傳遞。
其次，作為一名幼兒教師還要有全面的學(xué)識(shí)，需不斷地學(xué)習(xí)才能干的出色。時(shí)代在進(jìn)步，幼兒在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，一定要勤學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，這也是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)，可是你的學(xué)習(xí)是出于主動(dòng)還是出于被動(dòng)呢？最重要的是你是否能在學(xué)習(xí)中反思，真正的做到學(xué)以致用。在我們身邊，大多數(shù)的老師只是把幼兒教師當(dāng)做是一份工作，一份生活穩(wěn)定的保障，可吳老師不但把它當(dāng)做是一份工作，更重要的是把它當(dāng)做了一份事業(yè)來(lái)做，有了這個(gè)目標(biāo)，才會(huì)有追求，才會(huì)在這個(gè)平凡的崗位上作出不平凡的成就。
當(dāng)然，我也許沒(méi)有吳老師般的睿智聰慧，也不具備吳老師那樣的專業(yè)科研涵養(yǎng)，但不管怎樣，只要我用心去做，真正能把幼兒教師這份工作當(dāng)做是自己的一份事業(yè)來(lái)做，我想一定會(huì)走在向吳老師靠攏的相交線上。
作為一名新教師，還記得第一次走進(jìn)活動(dòng)室的我，感覺(jué)一切都是那么得新鮮美好。然而，醉后方知酒烈，為師才知艱難！短短兩年時(shí)間，我先前良好的自我感覺(jué)就一掃而空，面對(duì)蘩瑣的工作，面對(duì)頑皮的孩子，我才真正意識(shí)到當(dāng)老師是何等的不易，多少次灰心喪氣，在背地里偷偷的哭泣，怨自己不爭(zhēng)氣，但想法過(guò)后依然把工作繼續(xù)，只是不禁有些茫然。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我才知道原來(lái)作為一名幼兒教師亦可以有如此不平凡的作為，吳邵萍老師的事跡充分體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時(shí)代幼兒教師的高大形象。
首先作為一名幼兒教師要有一顆愛(ài)心，能夠平等、無(wú)私的對(duì)待每一位幼兒……“愛(ài)”像空氣，看不見(jiàn)、摸不著，只有用心感受，才能“看”到她，當(dāng)你“看”到她的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得很溫暖、很安全。
慈母般的吳邵萍老師讓幼兒感受到了這種溫暖和安全，陪伴小凱的午睡；用三年的時(shí)間培養(yǎng)了小雯的能力，幼兒的變化正是因?yàn)楦惺艿搅怂膼?ài)，這都是“愛(ài)”給予的希望。這種“愛(ài)”給人以力量、給人以信心；這種“愛(ài)”催人奮進(jìn)、催人成長(zhǎng)。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”吳邵萍老師，就是這種“愛(ài)”的追求者和體現(xiàn)者。在這繽紛的世界里，我也要學(xué)習(xí)您，像您一樣追求“愛(ài)”的教育，再微小的細(xì)節(jié)也不能忽略，因?yàn)樗顷P(guān)于幼兒的，將無(wú)私的大愛(ài)傳遞。
其次，作為一名幼兒教師還要有全面的學(xué)識(shí)，需不斷地學(xué)習(xí)才能干的出色。時(shí)代在進(jìn)步，幼兒在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，一定要勤學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，這也是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)，可是你的學(xué)習(xí)是出于主動(dòng)還是出于被動(dòng)呢？最重要的是你是否能在學(xué)習(xí)中反思，真正的做到學(xué)以致用。在我們身邊，大多數(shù)的老師只是把幼兒教師當(dāng)做是一份工作，一份生活穩(wěn)定的保障，可吳老師不但把它當(dāng)做是一份工作，更重要的是把它當(dāng)做了一份事業(yè)來(lái)做，有了這個(gè)目標(biāo)，才會(huì)有追求，才會(huì)在這個(gè)平凡的崗位上作出不平凡的成就。
當(dāng)然，我也許沒(méi)有吳老師般的睿智聰慧，也不具備吳老師那樣的專業(yè)科研涵養(yǎng)，但不管怎樣，只要我用心去做，真正能把幼兒教師這份工作當(dāng)做是自己的一份事業(yè)來(lái)做，我想一定會(huì)走在向吳老師靠攏的相交線上。