幼兒園小班科學活動教案(精選15篇)
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班科學活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班科學活動教案1
活動目標：
1、初步了解常見小動物的進食習性。
2、學會關心和愛護動物。
3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同活動的快樂。
活動準備：
1、課件
2、互動桌
3、動物小筐、
4、食物圖片
活動重點：初步了解常見小動物的進食習性。
活動難點：給小動物喂食，并用自己的語言進行表述。
設計意圖
教師指導幼兒表現多媒體運用
(一)、激趣導入
(二)認識動物朋友
(三)了解常見小動物的.進食習性
(四)給動物喂食
(五)、小結
1、教師引導幼兒觀察圖片。
農場里有一些小動物在做什么?那我們一起和小動物玩吧?
2、教師引導幼兒認識動物的名稱。
我們一起看一看這是誰啊?你想和誰當好朋友啊?
3、教師引導幼兒大膽猜想，表述動物最喜歡吃哪些食物?
小動物們說肚子有點餓?怎么辦?這里有一些什么食物，我們來看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜歡吃些什么?”
4、教師介紹材料，玩法，規則將食物放到動物小筐中進行喂食。
聽口令進行游戲
5、小結。
剛才誰跟xx(小動物)做好朋友了?
你怎樣和它做好朋友?
你請它吃了些什么?它喜歡吃嗎?
1、幼兒進入情境幼兒觀察圖片，表達自己的感受。
2、幼兒觀察圖片上的動物，并說出動物的名稱。
3、幼兒思考幫助動物們的方法，用互動桌中托拽的方法找到動物最愛吃的食物
4、幼兒使用操作食物材料給動物喂食。
5、幼兒積極與教師互動說出動物最喜歡吃的食物。
出示課件圖片2出示課件圖片2出示課片圖片，3，4，5，6互動桌出示操作材料出示課件圖片7
幼兒園小班科學活動教案2
活動目標
1.培養幼兒初步的觀察能力，愿意用語言表達自己的發現。
2.通過實驗，感知物質在水中的溶化現象,溶解的速度與溫度的關系。
3.愉快參與實驗，感受色彩變化所帶來的驚喜。
重點難點
重點：培養幼兒的觀察能力，感受色彩變化帶來的驚喜。難點：感知彩虹糖溶化現象，溶解的速度與溫度的關系。
活動準備
1.知識經驗準備：小朋友認識彩虹糖，知道水的特性。
2.多媒體準備;彩虹糖溶解視頻，彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物 PPT。
3.物質準備：彩虹糖若干，小勺子若干，冷熱水掛圖一份，刻量杯子一個， 裝熱水的保溫杯，透明碗及杯子每人一份，白陶瓷碟子幼兒每人一份，抹布，托盤，小黑板。
活動過程
一、出示水和兩粒彩虹糖導入活動，引發幼兒猜想為什么會變顏色。
1.先引導小朋友觀察水的特性。
師：今天，廖老師為小朋友們準備了一碗水，請小朋友們聞一聞水有味道嗎？ 看一看水有顏色嗎？
小結：水是透明沒有顏色，沒有味道的。2.讓小朋友感受彩虹糖的融化現象。
師：在桌面上的小杯子里面有兩粒彩虹糖，如果把一粒彩虹糖放進水里，小朋友們來猜一猜，會發生什么變化呢？讓幼兒討論一會兒。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌頭又會發生什么變化呢？小朋友們來猜一猜，互相討論。
師：現在請小朋友們拿一粒放進小碗里，另外一粒含在嘴巴里。
當把彩虹糖放在水中的時候，輕輕地拿起小勺子攪一攪，請小朋友們認真觀察，會發生什么變化？
師：含在口中的糖，用舌頭舔一下，甜不甜？伸出舌頭，看一看你的小舌頭有什么變化呢？怎么會有顏色呢？
3.讓小朋友邊吃邊攪拌，過一段時間后，大家一起討論說一說水怎么會有顏色？小舌頭怎么會有顏色。
師：剛才水是透明的，現在水怎么會變成有顏色呢？
小結：水把彩虹糖溶化了，所以水變成有顏色，嘴巴里有口水，有溫度，把彩虹糖溶化了，顏色留在舌頭上，所以小舌頭會有顏色.
二、換場地，自主探究彩虹糖的造型，自由擺放圖案。
1.出示彩虹糖
師：小朋友，廖老師準備了好多的彩虹糖，用彩虹糖擺好看的造型。
2．欣賞彩虹糖不同的造型。
師：請看！（貼在小黑板的彩圖翻到正面來），欣賞一下這些好看的造型。
3、播放視頻，知道擺放的方法
師：請小朋友看一看彩這個叔叔是怎么擺放的。
4.請小朋友自主探究彩虹糖的造型
師：現在請小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出來，在碟子上自由地擺造型，看誰的圖案擺得最好看最有創意。（隨機指導，啟發幼兒擺不同樣式的圖案） 小結：小朋友真棒，各種各樣的造型都有，有的……有的……還有的…… 三、用冷熱水做實驗，感知彩虹糖的溶化速度與溫度的關系。
1.感知冷熱水，拿出冷熱水掛圖。
師：小朋友請看這幅圖，有兩個杯子，你們來猜一猜哪個杯子是裝熱水的那個是裝冷水的？
端兩杯水（一杯熱一杯冷）給孩子摸一摸，知道哪杯是熱的哪杯是冷的。
師：那我們來摸一摸，看看哪杯是熱的哪杯是冷的。
2.用冷熱水做實驗。提前擺位置貼好標簽，一邊是熱水另一邊是冷水師：請小朋友每人在托盤上拿一杯水。先拿好，不要倒。
3.倒冷熱水在碟子里觀察彩虹糖的溶化現象。猜一猜那種水溶化的快？哪種水溶化的慢？
師：小朋友們先拿好水，你們猜一猜什么水溶化的快，什么水溶化的慢？ 老師叫 123 倒水，大家一起倒。好，1-2-3，倒！
師：哇，這些彩虹糖顏色有什么變化呢？冷水先溶化還是熱水先溶化？
你看這邊碟子上的顏色擴散的很快，全部都有顏色，那邊的碟子擴散的比較慢，碟子中間還白色的。
小結：熱水溶化的快，冷水溶化的慢，熱水的溫度比較高，溶解度大，擴散的快，所以彩虹糖顏色溶化的`快。
四、活動延伸
播放課件，更多的擺放造型加水后所顯現的溶化效果，增加趣味性。了解在生活中的常見的彩虹糖做成的食物，美味可口，吸引幼兒。
師：下課回到家里可以跟爸爸媽媽一起嘗試做彩虹糖實驗。也可以叫爸爸媽媽帶你們去吃這些可口美味的食物。
活動總結
本次活動適合小班幼兒年齡特點，材料準備充分，彩虹糖是生活中常見的食物，也是幼兒喜歡吃的糖，很吸引幼兒，激發他們的好奇心，為什么彩虹糖會變顏色？在老師的啟發下一步一步地猜想，然后做彩虹糖溶化的實驗，驗證小朋友們的猜想，原來彩虹糖會變顏色，是因為溶化了。通過感知冷熱水，去做實驗，用冷水熱水作比較，知道彩虹糖的溶解速度與溫度的關系，也很好地達到了本次的活動目標。但也有存在不足的地方，在提問的時候，個別小朋友回答的挺好的，也說出了他自己的發現，作為上課老師沒有及時發現，按照他的回答引向活動的目標效果會更好。在擺造型那環節出示彩圖幾種造型，有些限定了孩子的思維，壓抑住了豐富的想象力，孩子的世
界是豐富多彩的，應該讓他們不看圖的情況下，發揮想象力自由地擺造型。
幼兒園小班科學活動教案3
活動目標：
1、初步感知兩種顏色配色后發生變化。
2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。
活動準備：
1、繪本《小藍和小黃》
2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
活動過程：
一、故事導入故事講到小藍和小黃抱在一起變成綠色時，請小朋友想一想，他們會跟爸爸媽媽怎么說這個好消息？
二、分組驗證（一）投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。
1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
3、教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的`，你們想到什么是綠色的？
（二）再投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配色方案1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）2、請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。
3、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
4、教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？
四、尋找顏色是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？
幼兒園小班科學活動教案4
【方案名稱】
顏色變變變
【所需課時】
20分鐘
【適用年齡】
幼兒園小班
【教學目標】
1、通過配色游戲，知道兩種顏色在一起可以變出新的顏色。
2、愿意說說自己的發現，體驗發現的樂趣。
【科學原理】
顏色混合變色的原理。
【教學準備】
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上
【教學過程】
一、引起興趣。
1、師：今天，價價老師帶來了一樣東西，我們數
一、
二、三，把它請出來！哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？你想讓它變成什么顏色？
2、現在我來做魔術師，讓里面的水變一個顏色
3、師：哇，水寶寶怎樣了？變成什么顏色了？像什么？
4、教師：“小朋友們，你們想不想來當一回魔術師呀？”“請你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧。”
5、“你的水變成了什么顏色？”
6、看！我的是什么顏色呀？和我一樣的瓶寶寶舉起來，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來。”
“這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家。”
二、顏色變變變
1、師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！
師小結：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
2、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化
師：”這個瓶寶寶是什么顏色的？如果我換上其它顏色的蓋子，搖一搖，那你們猜一猜瓶子里的水會不會變呢？會變成什么顏色呢？教師換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導幼兒觀察瓶子的變化
3、幼兒自由操作，搖一搖瓶子，瓶子里的水會變成什么顏色。
4、師：“瓶子里的水變成什么顏色了？”
自編兒歌：水寶寶變變變，變成橘色像橘子。（柿子）
水寶寶變變變，變成綠色像葉子。（草地）
水寶寶變變變，變成紫色像茄子。（葡萄）
師小結：：顏色寶寶可真神奇，兩個不同的顏色合起來就會變出新的'顏色
三、延伸探索
不同的顏色合在一起，又會變出不同的顏色，（用一個杯子，倒入藍色和綠色，哇，變出深綠來了），好玩嗎？下次我們在區角里再去試試看，把兩種不同顏色的水放在一起，看看又會變出什么顏色來【幼兒評價方法】
幼兒通過觀察2種不同顏色結合會出現第三種顏色，感受顏色的變化的秘密。
幼兒園小班科學活動教案5
設計意圖
新《綱要》中強調：“嘗試使用工具的經驗將對幼兒終身的生活、學習和工作有益。”《小手請誰來幫忙》通過加工食物的實際操作，引導幼兒學習使用工具的正確方法，探索如何選擇合適的工具改變菜的形狀，從而讓孩子體驗到工具的不同功能和使用工具的便捷，從而獲得使用工具的經驗。另外，在活動中也滲透了情感、數學等方面的內容，如，通過加工食物場景，孩子體驗做父母的辛苦并感受父母對自己的愛。
活動目標
1．嘗試運用小工具改變食物形狀的正確方法，體驗使用工具的方便。
2．引發對生活中常則小工具的關注。
3．能夠表達自己的想法，與同伴分享經驗。
活動重、難點
活動重點：嘗試運用小工具將食物變小的正確方法，引發對生活中常見小工具的關注。
活動難點：探索用適宜的工具把菜變小的方法。
活動準備
1．幾樣廚房小工具，背景音樂。
2．菜若干(南瓜、芹菜、黃瓜、百葉)，工具若干(剪刀、湯匙、小刀)，塑料小碗，托盤，濕巾紙等。
活動過程
1．說一說：今天買了什么菜?
(1)教師拿出菜籃子。
“看看今天老師買了什么菜?你們認識嗎?”
“一起數數一共買了幾樣菜?”(一一點數。)
師：這是什么?看看這根黃瓜長的什么樣?
幼：長長的，細細的，綠綠的……
師：又粗又長的黃瓜看起來真新鮮!
師：這根芹菜呢?
幼：也是長長的……
師：細細長長的芹菜一定很好吃!
師：四四方方的百葉你們吃過嗎?
幼1：吃過。
師：好吃嗎?
幼2：沒有。
師：百葉包肉吃過嗎?以后吃飯的時候仔細留意一下有沒有百葉包肉這道菜?
師：這個南瓜看上去怎么樣?
幼：很大，圓圓的。
師：可以用什么好聽的詞來說說?
評析：這個“說一說：今天買了什么菜?”環節的.設置，既喚起了孩子的B有生活經驗，又滲透了數學元素，幫助孩子梳理出有關大小、長短和粗細的概念。
(2)討論：“菜買回來了，就這樣能吃嗎?該怎么辦?”
幼：燒一燒。
師：在燒之前，我們要做什么?
幼：洗一洗。
師：把菜洗一洗，然后怎么樣?
幼：切一切。
師：是啊!黃瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平時爸爸媽媽就是這樣做的。用什么切呢?
評析：繼續喚起孩子的生活經驗。孩子回憶起家里爸爸媽媽做飯做菜的情景，為認識工具環節做鋪墊。
2．認一認：請誰來幫忙?
(1)認識刀。
“我這里有一把刀，你會用嗎?誰來試一試?”(請一名幼兒上前嘗試使用。)
師：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手應該抓哪里?)
幼：刀把。
師：另一只手做什么?
幼：按住菜。
師：按住菜，不讓菜滾來滾去。
師：快快的刀口朝哪邊?
幼：下面。
師：快快的刀口要朝下。小刀很危險，你要小心啊!
“除了刀，還可以請什么工具來幫忙把食物變小呢?”(看看今天誰也來幫忙了?)
(2)認識剪刀。
“這是什么?你會用嗎?看看這把剪刀哪里最危險?”
幼：剪刀頭、里面……
師：是這里嗎?張開的大嘴巴是很危險的地方，你的手可不能伸進去啊!小朋友們剛開始用剪刀，所以要加倍小心啊。
(3)認識勺子。
師：“我們平時用勺子來做什么?”
幼：吃飯，吃菜……
師：現在我們不吃飯，也不喝湯，勺子會幫誰的忙，讓它變小呢?待會兒試試看!
評析：在這一環節中，除了勺子是孩子們會用的，像剪刀、小刀，特別是小刀，出于安全角受考慮，我們通常不太會讓小班孩子嘗試。其實只要教給孩子正確的使甬方法(當然也要考慮這種工具是否適合孩子，孩子小嘰肉是否發展勤司以掌握這種工具的程度)，告訴他們哪里比較危險，讓孩子試著去剪一剪，切一切，對提高孩子的動手能力和生活能力都是有幫助的。
3．試一試：哪種工具更方便?
(1)了解操作要求
①現在請大家轉過身來，桌子上有已經洗干凈的黃瓜、芹菜、百葉，還有南瓜。按順序指，讓幼兒說出名稱。
②交代任務：南瓜組，請選擇合適的工具把南瓜肉放到小碗里；黃瓜組、芹菜組、百葉組請試試用哪個工具幫忙可以把它變小。
③提出要求：每組的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你們都去選一選，試一試，看看哪種工具用起來更方便!用工具的時候一定要注意安全，輕輕地拿輕輕地放，保護好自己，也不要傷害到其他小朋友。在開始之前可別忘記用紙巾把小手擦擦干凈，注意衛生啊!
(2)幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試。
評析：在“試一試”環節，孩子親自操作，在“做中學，玩中學”，體驗到使用工具的方便，發現小手和工具的關系，在主動探索和解決問題的過程中，體驗到身邊的科學。
(3)交流。
①黃瓜
師：你請誰來幫忙把黃瓜變小的?
幼：小刀。
師：怎么用的?
師：你覺得用小刀切黃瓜方便嗎?還有誰也把黃瓜變小了，但用了不同的工具?
幼：剪刀。
師：你覺得用剪刀把黃瓜變小方便嗎?
梳理經驗：讓黃瓜變小用小刀比較方便。
②芹菜
師：把芹菜變小你們是請誰來幫忙的?
幼：刀，剪刀。
師：你們覺得哪個更加方便?
梳理經驗：用刀和剪刀都可以把芹菜變小，用剪刀會更快更方便一些!
③百葉
師：誰把百葉變小了?用了什么工具？
幼：剪刀。
梳理經驗：看來用剪刀做事還真方便!
④南瓜
師：南瓜肉都放到小碗里了嗎?
幼：還有一點沒有挖完。
師：你是請誰幫忙的?怎么做到的?
幼：用勺子挖的。
梳理經驗：原來勺子除了可以用來吃飯，喝湯，還能挖南瓜肉呢，真方便!以后有什么需要挖的，可以請勺子來幫忙哦!
(4)小結：剛才我們的小手請了刀、剪刀幫忙，切一切，剪一剪，把黃瓜、芹菜和百葉變小；請了勺子來幫忙，把南瓜肉挖出來了，等會兒廚師就可以做菜啦!這些小工具的用處還真大，謝謝你們幫忙!
評析：在交流環節，主要幫助孩子梳理出選擇合適小工具的經驗，如，黃瓜用小刀切比較方便。
4．找一找：生活中的小工具
(1)出示開瓶器、餃子器等，了解用處。
師：我在廚房還找到了幾樣小工具，看看是什么?
①開瓶器：這個是什么?它有什么本領?
②餃子器：知道這個是什么嗎?可以做什么?
③刨絲器和打蛋器一起出示：這兩個你們認識嗎?
師：不認識沒關系，可能你家的廚房里就有哦，回家可以找一找，問問大人是什么工具?
(2)引發幼兒尋找生活中常用小工具的興趣。
師：其實，在我們的生活中很多時候都會請小工具來幫忙做事。今天回家后和爸爸媽媽一起找一找，明天來說一說好嗎?
評析：在活動的最后環節，出示了更多小工具，引發孩子對工具的關注。
活動反思
1．活動中孩子們積極性高，通過情景設疑、探索操作和交流分享等環節，孩子嘗試運用各種小工具將食物變小，并從中體驗到每種工具的方便之處。另外，小班孩子的口語表達能力較弱，在活動中，教師創造了一個家庭式的溫馨活動氛圍，引導、啟發和鼓勵孩子表達自己的想法。
2．活動環節層層遞進，重點突出。從“買菜”情節到引出生活中的幾種常見小工具，過渡自然并貼近孩子的生活。在活動中始終貫穿著安全教育、常規教育等內容，特別是在認識小工具的環節，重點強調了刀和剪刀的正確使用方法。
3．比較注重活動中的一些細節。如，背景音樂的介入，既能調動氣氛，又能控制時間。再如，提供的幾種食材(芹菜、黃瓜、南瓜、百葉)既干凈衛生，又利于孩子的操作和探索。
幼兒園小班科學活動教案6
教學目標：
1、在動手操作中比較觀察了解溶解現象，產生觀察的興趣。
2、能初步記錄與交流自己實驗結果，樂意把自己的發現告訴大家。
教學準備：
1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干，一張大記錄紙。
2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。
3、實驗記錄：用貼標記的記錄形式。
誰在水里不見了姓名：
我的實驗材料糖黃沙綠豆
我的猜想
我的實驗
4、科學術語及詞匯：溶解。
5、時間安排：20~25分鐘。
教學過程：
一、幼兒認識材料，激發實驗興趣。
教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，認識實驗材料。
師：今天，我給你們帶來了幾樣小禮物，看看它們是什么？
二、幼兒實驗操作——誰在水里不見了
（一）、幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結果。
1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，請它們藏到水里面會怎樣呢？你覺得哪個寶寶在水里會不見了？
2、幼兒獨立思考、進行猜想，交流講述。
3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結果。
4、教師小結：有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見，有的小朋友則認為黃沙寶寶，還有的小朋友認為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會我們一起來試一試，做一做，看看到底是哪個寶寶在水里不見了。
（二）、幼兒實驗，在自己的記錄板上記錄結果。
1、教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。
師：①請小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的小水杯里，用調羹攪拌一下，看一看發生了什么？它是不是在水里不見了？②如果這個寶寶在水里不見了，就把看到的結果用小紅花粘貼在“我的實驗”里。③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。
2、幼兒證實猜想：將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀察誰在水里不見了。
3、幼兒實驗記錄：引導幼兒用粘貼小紅花的方式將實驗結果記錄到自己的記錄板上。
4、幼兒自由交流：大家的游戲做完了，哪個寶寶到水里去不見了呀？它們到哪里去了？請小朋友看著你的記錄表把自己的發現告訴好朋友。
5、幼兒交流，教師記錄結果在大記錄紙上。
教師小結：我們發現糖寶寶放在水里會不見，化掉了，這就是溶解。
三、經驗拓展。
教師提問：還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進水里也會不見呢？我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧！
小班常識活動：輕和響
一、活動目標
1、知道聲音有輕有響，并能加以簡單區分。識字：“輕”、“響”。
2、在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。
3、樂意參加常識探索活動，并學會在生活中主動探索。
二、活動準備
1、易拉罐若干（多于班級人數），半數裝有釘子或者豆類，半數裝有紙或者小木棍。
2、“響”“輕”立式字卡各兩份。
3、錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機。
三、活動過程
引題。
教師直接出示四只易拉罐。并對其進行一定的`解釋。
2、通過聽聽、看看來進行觀察。
①教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音？（響）請幼兒對聲音進行模仿。
②教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音？（輕）
③教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應的位置。
④教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結合幼兒的意見對其進行區分擺放。
⑤開易拉罐。教師引導：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢？我們來看一看吧！”教師分別打開四個易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進行進距離的觀察。
⑥小結：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發出的聲音也不一樣。
3、通過親身操作進一步感知輕和響。
①教師引導：老師這里有這么多的易拉罐，我一個人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎？
②教師提要求：在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。
③幼兒操作，找到相應的字寶寶并站在旁邊。
④教師檢查，糾正。
4、用易拉罐來給音樂配伴奏。
①聽音樂一遍，區分響的一段和輕的一段。
②幼兒和教師一起根據音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。
幼兒園小班科學活動教案7
教學目標：
1、在動手操作中比較觀察了解溶解現象，產生觀察的興趣。
2、能初步記錄與交流自己實驗結果，樂意把自己的發現告訴大家。
教學準備：
1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干， 一張大記錄紙。
2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。
3、實驗記錄：用貼標記的記錄形式。
誰在水里不見了 姓名：
我的實驗材料 糖 黃沙 綠豆
我的猜想
我的實驗
4、科學術語及詞匯：溶解。
5、時間安排：20~25分鐘。
教學過程：
一、幼兒認識材料，激發實驗興趣。
教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，認識實驗材料。
師：今天，我給你們帶來了幾樣小禮物，看看它們是什么？
二、幼兒實驗操作——誰在水里不見了
（一）、幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結果。
1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，請它們藏到水里面會怎樣呢？你覺得哪個寶寶在水里會不見了？
2、幼兒獨立思考、進行猜想，交流講述。
3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結果。
4、教師小結：有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見，有的小朋友則認為黃沙寶寶，還有的小朋友認為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會我們一起來試一試，做一做，看看到底是哪個寶寶在水里不見了。
（二）、幼兒實驗，在自己的記錄板上記錄結果。
1、教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。
師：①請小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的小水杯里，用調羹攪拌一下，看一看發生了什么？它是不是在水里不見了？②如果這個寶寶在水里不見了，就把看到的結果用小紅花粘貼在“我的實驗”里。③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。
2、幼兒證實猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀察誰在水里不見了。
3、幼兒實驗記錄：引導幼兒用粘貼小紅花的方式將實驗結果記錄到自己的記錄板上。
4、幼兒自由交流：大家的游戲做完了，哪個寶寶到水里去不見了呀？它們到哪里去了？請小朋友看著你的記錄表把自己的發現告訴好朋友。
5、幼兒交流，教師記錄結果在大記錄紙上。
教師小結：我們發現糖寶寶放在水里會不見，化掉了，這就是溶解。
三、經驗拓展。
教師提問：還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進水里也會不見呢？我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧！
《各種各樣的聲音》（小班科學）
活動名稱：《各種各樣的聲音》(小班)設計意圖：生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的`沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個一"交互使的辦法，充分調動幼兒的積極性。活動生成：激發幼兒進一步尋找、發現更多生活中各種各樣聲音。活動目標：1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。2、通過探索，操作活動來激發幼兒對各種聲音的興趣。 活動準備：1、人手一件能發出聲音的玩具。 2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤3、錄音機，有 "牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片活動過程：3、 聽一聽：老師啟動"會發聲音"的玩具狗2、玩一玩：請幼兒自選玩具3、說一說：玩具發出的聲音。4、看一看：根據圖片模仿各種聲音。5、唱一唱：《 模仿聲音》的歌表演6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音" 小結：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續去尋找更多的聲音吧！ 活動延伸：請小朋友們和老師繼續尋找更多的聲音。
小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點，將生活中有聲的現象集中在一起，采用多種形式激發幼兒的興趣，在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬松的環境中幼兒愉快地參與了本次活動。
幼兒園小班科學活動教案8
一、活動目標
1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動便成了風；
2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護環境的重要性；
3、萌發科學探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。
二、活動重難點：知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。
三、活動準備
1、物質準備沒有破損的塑料袋（幼兒在家長的幫助下自己準備好）、扇子
2、經驗準備幼兒有被風吹的經歷，知道風吹在臉上和身上的感覺。
四、理論依據
幼兒是主動的學習者，積極主動的情緒狀態、積極主動的建構過程和獲得真正內化的知識經驗是判斷幼兒主動學習的重要指標。首先，積極主動的情緒狀態是幼兒主動學習的基本前提和首要條件，活動前的情緒調動能夠使幼兒的主動學習進入良好的準備狀態，而活動中幼兒積極主動的情緒狀態的維系，則是活動有效性的'重要保證。其次，幼兒積極主動的學習過程首先體現在幼兒能夠按照自己的學習方式和速度進程進行學習，或者說按照適合自己的學習方式和速度進程進行學習。另外，幼兒積極主動的學習過程還體現在用相互作用的方式進行學習。最后，由于幼兒獲得的認識不是來自于教師由外向內的傳遞，而是經過了發生在幼兒自身內部的建構過程，因此它是幼兒真正理解和內化的知識經驗。
興趣是幼兒主動學習和探究的基本前提，幼兒的經驗水平是其主動學習和探究的起點。學前兒童科學教育應從幼兒的興趣、需求和原有水平出發，融入適宜的教育目標和內容，使教育目標和內容內化為幼兒的需求。
從科學探究的角度來看，幼兒的探究過程具有如下特點：一、強烈的好奇心和探究欲望；二、幼兒最初關心的問題都和自然環境有關，是基本的科學問題；三、幼兒通過直接經驗來認識事物；四、探究方法具有試誤性；五、幼兒所獲得的知識經驗具有"非科學型"。因此，在設計幼兒園科學活動時，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特點，從而使開展的活動能夠最大化的有利于幼兒的學習和探究。
五、活動過程
1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過程中使塑料袋里充滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。
2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動便成了風。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過觀察到塑料袋的擺動，知道風的形成。
教師向幼兒講解有關空氣與風的形成的關系：
（1）空氣是能夠流動的；
（2）空氣的流動便成了風。
3、通過操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過嘗試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。
六、活動延伸在日常生活中，教師可引導幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關的現象，同時注意培養幼兒保護環境的意識。
幼兒園小班科學活動教案9
一、活動目標
1、知道電動玩具需要用電池。
2、自己感興趣的東西有探究的欲望。
二、活動準備電動玩具車，電池。
三、活動過程
1：提供電動小汽車若干輛，其中有1~2輛車沒有裝電池。
幼兒玩汽車，發現問題：“小汽車為什么不會動？”
2、尋找原因：“為什么有的小汽車能開動，而有的不能開動？”
幼兒各自發表自己的想法，羅列幼兒的.幾種想法：“到底是什么原因呢？”
引導幼兒思考。
3、嘗試實踐：“我們給這兩輛不會開動的車裝上電池試試。”
老師與幼兒一起給汽車裝電池。
請幼兒試一試，現在汽車是否能開動。
師生共同得出結論：電動汽車裝上了電池就能開動了。
老師留疑：“是不是裝上電池，汽車就一定會開動呢？請你試一試。”
四、活動反思
讓幼兒知道每一樣電動玩具都是需要電池的，如果沒有電池電動的玩具是開不起來的。
幼兒園小班科學活動教案10
活動目標：
學習按照物體的某一特征（顏色或形狀）進行分類，并會選擇相應的標記。
活動準備
1、教具：紅色的圓片片、方片片各5個；紅、綠、方、圓標記各一個。
2、小組操作材料：紅、綠、方、圓標記和分類盒人手一份。
活動過程
一、集體活動：創設為小貓整理玩具的情景，激發孩子分玩具的興趣
1、請一幼兒將一樣的'片片放在一起。
2、請幼兒選擇相應的標記，邊送邊說：“x標記送給x片片。
二、小組活動：鼓勵幼兒幫助小貓認真、仔細地分玩具，并做好標記
1、分紅、綠瓶蓋；
2、分紅、綠棋子；
3、分方、圓同色小積木；
4、分方、圓同色卡片；
5、分方、圓同色棋子。
操作要求：
1、分好玩具再送標記，一邊送一邊說：“x標記送給xx。”
2、玩好一組，可以請老師檢查后，整理好學具再到另一組活動。
三、游戲：找圈圈
按標記聽琴聲滑音迅速站到相應的圈圈里。
（鞏固分類，提高幼兒排除顏色、形狀的干擾，按標記選擇相應圈圈的能力。）
四、活動評價：
小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀請大家跳一個慶祝舞。
幼兒園小班科學活動教案11
活動目標
知道身邊有各種各樣的聲音，初步感知聲音的產生與動作的關系，以及聲音大小與力量的大小有關。2.能分辨生活中常見的各種聲音，并用象聲詞描述聽到的聲音。3.喜歡傾聽好聽的聲音，在做一做、試一試中體驗到探究的樂趣，愿意說出自己的發現。
活動重難點
感知聲音的產生與動作的關系，知道聲音大小與力量的大小有關。
活動準備
多媒體課件；每人一只塑料小瓶，黃豆若干。
活動過程
1.聽辨各種有趣的'聲音，知道聲音能夠傳遞信息（1）結合多媒體課件，引導幼兒聽辨常見動物的聲音。提問：聽，這是誰來了？你是怎么知道的？它是怎樣叫的？你還知道哪些動物會唱歌?小結：小耳朵通過聽聲音就能分辨出各種動物。（2）結合多媒體課件，創設坐車去參加音樂會的情境，引導幼兒聽辨汽車、水流等聲音。
提問：聽，小動物們是怎么去大森林的？我們遇到誰了?小姐姐是怎
么說的？我們到哪里了?你怎么知道的？小結：聲音能讓我們知道很多事情，聲音真的很奇妙。2.探究讓身體發出聲音的辦法，初步感知聲音的產生與動作的關系（1）創設自己參加音樂會的情境，引導幼兒探究讓自己的身體發出聲音的方法，初步感知聲音產生與動作的關系。提問：你的身體能發出聲音嗎？小結：我們拍手，跺腳，碰牙齒，動一動身體就會發出各種聲音！（2）引導幼兒跟隨音樂，用自己的身體“唱歌”。3.探究讓物品發出聲音的方法，初步感知聲音的大小與力量的關系（1）探究讓瓶子發出聲音的方法提問：怎樣讓小瓶子發出好聽的聲音？小結：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能發出好聽的聲音。（2）引導幼兒在瓶中裝進黃豆，搖一搖，聽一聽，感受有節奏、音量適中的聲音才好聽。提問：把黃豆裝到小瓶子里，發出什么聲音了？你們一起搖晃發出來的聲音好聽嗎? 為什么？怎樣才能讓小瓶子發出好聽的聲音？小結：亂搖動發出的噪音不好聽，有節奏的像音樂一樣的聲音才好聽。（3）引導幼兒探究力量的大小與聲音的大小有關。提問：怎樣才能讓小樂器發出大大的聲音？怎樣發出小小的聲音？小結：力氣大，使勁搖晃就能發出大的聲音，力量小，輕輕的搖晃發出小的聲音。
4.創設參加音樂會為“小貓”伴奏的情境，體驗聲音帶來的快樂。
結合多媒體課件，師幼一起晃動小瓶為歌曲《大貓小貓》伴奏。
活動延伸探究瓶子里裝上不同的物品會發出什么樣的聲音。
幼兒園小班科學活動教案12
準備材料：
10-12個火柴盒、一塊硬紙板、彩色紙、小珠子
制作方法：
1. 以盒子的長邊為寬度，在彩紙上折取兩條，剪開。
2. 把火柴盒打開，用彩條把外盒包裹粘貼好。
3. 另一條彩紙把內盒包裹好，其它盒子一樣做法。
4. 用針線將小珠子縫在內盒可推拉的一面，當拉手。
5. 將做好的盒子分兩列，有拉手的一面朝外，對粘在硬紙板上即可。
探秘“寶盒”玩法：
老師先把小字母、數字、水果、動物等幼兒喜歡的圖片、小插片或小玩具放在每個盒子里。在做游戲的過程中可以鍛煉幼兒的手、眼的協調能力，使手部小肌肉得到發展。通過猜東西、認東西的過程，加強幼兒對數字、字母、圖形、色彩等內容的認識與表達能力，同時也有利于提高幼兒對事物的反應速度――
1. 在玩的`時候，老師和幼兒每人分一列小盒，分別打開不同顏色的小盒，找出里面藏的東西，找出來后還要說出找的物品是什么。幼兒說對了可以獲得獎勵。
2. 可以互猜對方打開的盒子里是什么物品，猜對了可以贏得獎勵。
3. 在盒子上寫上數字或字母，用投骰子的方式選擇要打開哪個盒子，并在打開盒子前猜里面是什么，猜對的一方可以提出問題要求對方回答。
愛心提示：
1. 沒有火柴盒，可以用能推拉的其它小盒代替。
2. 小拉手可以是線也可以是其他方便幼兒拉開的物品。
3. 最重要的是在制作時一定要把“拉手”縫或粘貼結實，以防幼兒拉扯下來誤食產生危險。
4. 硬紙板可以用襯衫的襯板或是鞋盒等較硬的紙板。
5. 玩的時候也要時刻注意，不要讓幼兒把盒子里的物品放在嘴里，以免產生危險。
幼兒園小班科學活動教案13
活動目標
1、自制墨跡圖進行創造性想像活動，培養幼兒的動手、動口、動腦能力。
2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發展編講能力。
3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備
1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
活動過程
1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。
（1）回憶墨跡圖制作的方法。
（2）提出制作墨跡圖應注意的事項。
（3）幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導。
2、根據墨跡圖上的墨跡進行想像。
（1）啟發幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據。
（2）轉動墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。
（3）教師小結：從不同角度看墨跡圖，它所表現的內容也跟著發生了變化。
3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。
（1）引導幼兒根據自己的`想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時候？有誰？發生了什么事情？或在什么地方？有誰？發生了什么事情等。
（2）請幼兒根據豐富后的墨跡圖進行編講。
4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。
將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區中，引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
幼兒園小班科學活動教案14
設計思路
一天，我的水杯蓋怎么也打不開了。童童小朋友看見了，說：“老師，我來幫您開吧!”他嘗試半天還是擰不開。許多小朋友也跑來幫忙，爭著幫我開。他們都積極地想辦法，有的說：“讓叔叔來幫忙，他勁兒大。”有的說：“用個東西把它撬開。”接著他們紛紛找到了自己認為能幫我打開水杯蓋兒的東西，來幫我開杯子，對打開蓋子的方法產生了濃厚的興趣。于是，萌發了組織孩子通過觀察、實踐、交流等多種形式，嘗試打開各種蓋子的方法，滿足他們探究的欲望，初步培養孩子遇事多動腦，多想辦法，解決問題的能力，“開開看”活動形成了。
活動目標
1．嘗試用各種方法打開各種瓶子和盒子。
2．會用語言表達是用什么方法打開瓶子和盒子的。
3．通過引導使幼兒在活動中萌生探究事物的興趣，并體驗成功的快樂。
活動準備
1．收集各種形狀、各種材料制成的大小不一的瓶子和盒子。
2．玩具若干，露露、旺仔牛奶和汽水等飲料，開瓶器。
3．紙箱一個，塑料瓶子一個，紙盒一個，小娃娃一個。
4．剪刀，鑰匙，刀子，筆等工具。
活動過程
一、出示神奇的大紙箱
1. (出示一個用膠帶封好的大紙箱。)今天老師帶來了一個神奇的大箱子，里面裝的是什么呀?想不想知道?咱們一起想個辦法打開箱子(撕開、剪開等方法)。
2．請幼兒用自己說的方法去打開大紙箱，里面呈現塑料瓶。
3．(塑料瓶里還有一個紙盒。)請幼兒用自己說的方法再把塑料瓶打開，啟發幼兒說出打開瓶子的方法：注意擰瓶蓋兒的方向。
4．取出塑料瓶里的紙盒，請一個小朋友再用不同的方法把小紙盒開開看。
5．搖搖紙盒里還有聲響，打開小紙盒，里面藏了一個玩具：看書的小娃娃。
6．：剛才都用了哪些辦法打開這些瓶子和盒子的。
二、幼兒嘗試用不同方法打開各種瓶子和盒子
1．老師給每個小朋友準備了禮物，它們都藏在盒子或瓶子里，你們要想一些辦法打開它才能得到禮物。請你們去挑一個自己喜歡的盒子或瓶子打開它，看里面藏著什么。
2．幼兒操作，教師巡回觀察指導(提醒幼兒安全使用刀子和剪刀)。
3．幼兒用語言講述自己是用什么方法打開瓶子和盒子的?
(1)請你們說說你的神奇瓶子(或盒子)里裝有什么?用什么方法打開盒子(或瓶子)的?發現里面有什么?
(2)請你和你的'寶貝禮物玩一玩。
4．放音樂，請幼兒將瓶子或盒子收好，要放回到原來的盒子或瓶子里，蓋好蓋子。
三、延伸活動：讓幼兒感知幾種特殊的開瓶子的方法
1．出示一瓶汽水，瓶子上有蓋子，老師擰不開也拔不開，請小朋友幫老師想辦法打開。原來打開它需要一個特殊的工具(開瓶器)。老師用開瓶器把汽水打開。還有什么也需要這樣打開的?(啤酒、瓶裝飲料等)
2．(出示露露)這是什么呀?怎樣打開呢?引導幼兒觀察有個拉環，拉住拉環一提就能打開。請你們想一想，還有什么東西和露露一樣，也是要拉住拉環打開的?(可樂、雪碧、旺仔牛奶和八寶粥等)出示許多瓶飲料，讓幼兒找出哪些是易拉罐裝的飲料，讓幼兒一起打開有拉環的飲料。
：我們剛才學到了許多種打開盒子和瓶子的方法，以后我們遇到困難的時候要積極動腦筋，多想辦法。
3．幼兒打開飲料，大家一起分享。
幼兒園小班科學活動教案15
設計意圖：
在嘗試讓瓶寶寶發出聲音的操作活動中，為了幫助幼兒探索把不同的東西放入瓶子中搖動后發出的聲音也不同，我選擇了有一定差別的材料，如玻璃球、黃豆、米和紙片，在操作中還準備了小勺，鼓勵幼兒使用小勺放材料，并融進了開瓶蓋、蓋瓶蓋地練習，促進了幼兒肌肉和手眼協調能力的發展，體現了活動的綜合教育過程。
活動目的：
1、通過探索嘗試讓瓶子發出聲音；2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動后發出的不同聲音；3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗與同伴共同活動的樂趣；4、探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發幼兒好奇、好問、樂于嘗試和敢于表達等積極情感。
活動準備：
（1）人手一個空礦泉水瓶子一把勺子一個碗，豆子、米、面若干。
（2）不透明的瓶子兩個，透明的瓶子兩個。
活動過程：
（一）、激發興趣，引導幼兒讓手中的瓶子發出聲音。
①教師帶幼兒邊做"大雨和小雨"邊搖動手中的'空礦泉水瓶。
--"請小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶和老師一起做下大雨和下小雨的游戲吧。"②引導幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同，并思考有什么辦法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。
--師：我們剛才做下大雨和下小雨的游戲時，小朋友有沒有發現你們的瓶子和老師的瓶子有什么不同？"
小結：老師的瓶子會"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會"唱歌"，沒聲音。
（二）幼兒探索、操作。
1、教師用語言激發幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、豆子和面來"喂"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會"唱歌"。
2、讓幼兒選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。
交代注意事項：先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶寶寶的肚子里，喂的時候要把礦泉水瓶放在碗里，防止操作材料弄臟地板和桌子，喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。
（三）交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶寶寶發出聲音了嗎？
1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導并與個別幼兒交流分享。
2、組織幼兒集中交流分享。
（四）幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發出的聲音不同。
1、分組活動：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽、比較前、后兩次操作后，瓶子發出的聲音有什么不同。
2、指導幼兒分辨不同的聲音。
（1）引導幼兒感知不同物體在瓶中發出聲音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？這一次你又在瓶子里放了什么？它們發出的聲音一樣嗎？
（2）教師請兩名幼兒搖動兩個不透明的瓶子，讓手中的瓶子發出聲音，引導幼兒聽聽：他倆的瓶子發出聲音一樣嗎？
（3）讓幼兒猜猜兩個瓶子里裝的各是什么。
（4）教師協助幼兒把兩個瓶子中的東西分別倒進兩個透明瓶子中，讓幼兒驗證自己猜想是否正確。
（五）結束：
層次清晰，寓教育于生活、游戲之中。
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