孩子唱歌吐字不清該如何處理
歌唱是音樂藝術中最易為少年兒童所接受，喜愛和理解的一種藝術形式。語言是聲樂的重要組成部分，歌曲的旋律都是建立在語言的基礎上，并且歌唱的語言直接傳遞著歌曲情感和內涵。下面小編為大家?guī)砗⒆映柰伦植磺逶撊绾翁幚恚Ｍ蠹蚁矚g！
1、針對寶寶的認知特點，形象地幫助寶寶理解歌詞的內容，使他能了解歌詞中每個字的字義，避免在唱歌時含含糊糊地同其他字混淆。
2、要教寶寶用普通話學唱。成人自己首先要用普通話唱準，并做一些必要的示范，幫助寶寶唱準每個字的字音和音調。對寶寶在發(fā)音過程中難以掌握的字，要吐準字頭，引長字腹，咬清字尾，便于寶寶聽和學。如果成人自己的普通話不好，可以借助廣播、電視，與寶寶一起跟著學和講。
3、要讓寶寶養(yǎng)成認真傾聽的習慣，在唱歌前聽清楚歌詞。對于吐字比較困難的寶寶，可讓他看著成人的口形發(fā)音。如吐“光”字時，嘴巴是張開的，不要將嘴巴碰起來變成“幫”。
4、成人可以讓孩子用較慢的速度，像平時說話那樣的口形念清歌詞，然后結合簡單、平穩(wěn)的旋律進行反復的練習，從而達到吐字清楚的目的。
當寶寶唱歌吐字不清時，成人一定要堅持正面的教育和糾正，千萬不可模仿錯誤的唱法。這樣不僅會強化寶寶錯誤的發(fā)音，而且還會挫傷孩子唱歌的積極性。
拓展：
在童聲的訓練中，通常可以采用以下幾個步驟：
首先讓兒童學會分解漢字，找準聲母和韻母，以及韻母是由哪個或哪幾個元音字母組成的。然后用有感情地朗讀歌詞的方法，讓孩子把歌詞讀懂、讀順。
其次運用練聲的.狀態(tài)來慢慢分讀每個字.對于歌曲中的每個字，聲母要咬得準確、快速.并且與韻母迅速結合.立刻唱出每個字的韻母，在唱韻母時.一定要通過韻 母中的元音字母來進行演變。如“國家”的“國”字，先找準聲母g的發(fā)音，然后咬緊拉長韻母UO，慢慢吐出元音“u”和“0”.收好字尾guo。說到底，咬 字的關鍵就是把字頭聲母咬清楚.把字腹的韻母中的元音找準，發(fā)音吐字，收好字尾。
同時，發(fā)音吐字離不開氣息的有力支持，只有把氣息和咬字聯(lián)合在一起，才能唱出動聽的歌曲。
童聲訓練的重點----頭聲。
唱歌教學，老師和學生都希望聽到優(yōu)美的童聲，那么什么是美好的童聲呢？這一問題，在我國一直存在著不同的看法，至今還有不少的老師強調孩子用真聲，這雖然可以獲得明亮效果，但用多了肯定會對孩子的歌唱器官造成損傷，我們絕不能為了一時的氣氛與音量而不顧及孩子們今后的發(fā)展，因此建立正確的歌唱發(fā)聲狀態(tài)是非常有必要的。那么什么是正確的歌唱發(fā)聲狀態(tài)呢？我認為就是有氣息支持的頭聲歌唱狀態(tài)。所謂頭聲歌唱就是以頭腔共鳴為主體帶動其他共鳴腔體的歌唱發(fā)聲方法。無論是唱高聲區(qū)、中聲區(qū)，還是低聲區(qū)，都應以頭腔的高位置來歌唱。英國著名的兒童歌唱發(fā)聲法權威哈蒂(T.Maskell Hardy)在他的著作里曾說過“一般兒童在他們未受到相當好的訓練之前，決不允許他們大聲歌唱。否則，美的音質就會消失。年復一年，多少未來可能成為有美好聲音的兒童，由于迷惑于這種所謂的‘帶勁的’、‘自然的’歌唱，而成為‘犧牲品’”。 有人將頭腔發(fā)聲誤解為“像蚊子叫似的聲音”、“虛弱的聲音”。然而，長期以來，許多孩子習慣于使用胸聲發(fā)聲(真聲、追求音量)唱歌，一旦要改為頭聲唱歌，就必須不去追求歌唱的音量，而著重追求優(yōu)美的音質，這在生理上也是有重要意義的。實際上，盡可能用弱聲和優(yōu)美的聲音唱歌，能使歌唱者自然地掌握協(xié)調使用聲帶及其附屬器官的要領。必須通過這樣的訓練階段，方能使兒童領會優(yōu)美的聲音概念和歌唱方法。對于這個用弱聲唱歌的階段，我們一定要予以充分的重視。無論如何，要使學生能安靜地、柔和地進行歌唱，這是一個切不可忽視的重要前提。只有經(jīng)過弱聲發(fā)聲階段，使兒童的聲帶及其附屬器官充分調整好之后，再慢慢地予以加強，才能夠獲得明亮清脆的聲音。不要在兒童剛剛學會用一點頭聲的時候就急于要求增加音量，那樣，必然導致“進一步，退兩步”。這好比在體育課上要求低年級兒童做騰空旋轉動作，可以說這是粗暴的行為。
當然，因此造成的肢體損傷是易于辨認的，而聲帶的損傷卻不容易察覺，往往使人終生受害。越是期望兒童將來能獲得大音量和富于充實感的歌聲，越是要讓他們注意嗓音的保護。
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