精選兒歌對寶寶有什么教育作用
教育就是一種有目的、有組織、有計劃、系統地傳授知識和技術規范等的社會活動。下面是小編為大家收集的兒歌對寶寶有什么教育作用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
兒歌對寶寶的重要教育價值
1、智識教育
兒歌是兒童情感教育的需要，使兒童在歡歌戲笑中受到文學的感染。
兒童的知識淺薄，生活經驗有限，而兒歌的內容，又絕大多數是描述一般生活情景、民俗節慶的祝賀，或者是日月星辰、風雨雷電、天文氣象等自然景觀，甚至是關于魚蟲鳥獸、花草樹木、色彩數字等的想象情節，不但生動有趣，合乎兒童胃口，而且題材包羅萬象，更能滿足兒童好奇的心理。因此，兒童可以從詩歌中，獲取新的經驗和智識。
兒歌吟唱中，優美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。如《小板凳》：“小板凳，真聽話，和我一起等媽媽。媽媽下班回來，我請媽媽快坐下。”這首兒歌抒發了兒童對媽媽依戀、期盼媽媽早點回家的真實情感，從而使兒童學會尊重媽媽，尊重他人，并在外泄感情的過程中獲得教益。
2、情趣教育
兒歌是兒童啟迪心智的需要
兒歌的內容，特別重視情感和趣味，能夠陶冶兒童性情，變化兒童的氣質，使他們養成活潑、爽朗、優雅、天真的性格。孔子不是說過“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨”嗎？
可以形象有趣地幫助兒童認識自然界，認識社會生活，開發他們的智力，啟迪引發他們的思維和想象能力。例如，兒歌中有介紹山水草木和鳥獸蟲魚的形象、習性和功能的，有描述日月星辰、四季變化的，有介紹淺顯的自然和生活常識的，有介紹簡單的數目和時間觀念的。
3、兒歌是兒童訓練語言的需要
兒歌語言淺顯、明快、通俗易懂、口語化，有節奏感，便于幼兒吟誦。反復吟誦兒歌，能幫助幼兒矯正發音、正確把握概念、初步認識事物，并能培養他們語言的連貫力和表達力，訓練和發展思維，培養和提高他們運用語言的能力。例如，《十四和四十》這首兒歌是典型的矯正發音的，而金波的《小白免》：“小白免，三瓣嘴，蹦蹦跳跳四條腿兒。”則告訴幼兒小白免的外貌特征是什么，便于幼兒區分小動物。
4、文學教育
兒歌豐富了兒童的字匯，增強了兒童的表達能力。兒歌中的淺詞造句，通常是淺白而簡練的。由于淺白，使兒童容易了解其中的意思，領略其中的情趣，欣賞期中的意境，并很快地學會新的語匯；由于簡練，使兒童容易學到生動優美的句子，無形中增情了兒童語文的表達能力。進一步地說，兒童的語言能力，都是從簡單的語匯慢慢累積而培養起來的，他們不但從吸收到的各類語匯中擴充了知識的領域，更從這些語匯中的運用中增強了聯想及敘述的能力。因此，他們表達的內涵更充實了，表達的技巧更婉轉了，用詞遣句也更恰當、更靈活了。
5、品德教育
有些兒歌也蘊含著倫理道德或勸勉諷戒的教育性內容，使兒童能得到陶鑄品行、美化性靈的好處。兒童因深入地領悟到詩歌里的情感和意境，而受到深刻而具體的熏陶。如此，不但能充實兒童的涵養，對兒童的品德教育，尤其可以收到潛移默化的作用。
兒歌的作用
（一）容易營造輕松愉快的氛圍
大多數兒歌都是朗朗上口，且富有正能量的。它以極輕快的方式與兒童產生聯系，建立獨屬于他們的相處模式。它通過簡單的旋律迅速安撫幼兒焦躁的心，轉移幼兒的注意力，促使幼兒將更多注意力放在它的身上，從而完成這個學習過程。
（二）吸引幼兒積極主動學習新知識
兒歌則是以一種貼近兒童，與兒童做朋友的方式，吸引兒童學習新東西，掌握信息，在玩樂中達到學習的目的。例如，在幼兒階段的語言教育中，口齒問題成為幼兒初期語言教育的重點，直接的糾正兒童的語言發音存在一定的困難，也不容易取得一定的效果，這時教師就可以通過引入兒歌的方式進行語言引導，如《十四和四十》這首兒歌，就是鍛煉幼兒口齒的一個比較合適的選擇，教師可以首先向幼兒示范正確的兒歌朗讀方式，注意控制示范朗讀的速度和咬字，然后帶領幼兒共同朗讀，鍛煉其吐字和發音。在應用兒歌進行教學后，孩子對糾正口齒的厭煩感會降低，更愿意主動投入學習中。而且，對于幼兒來說，其學習兒歌的過程就像成人在聽音樂一樣。在這其中是極其享受的，他沒有枯燥的數字公式以及演算方式，它有的只是朗朗上口的輕快語調。將幼兒生活中常見的事物、知識以一種輕松愉快的方式演練在他眼前，從而吸引他，促使他自主完成學習。
（三）滿足幼兒語言學習的需要
通過朗誦或者背誦兒歌，將一些常用詞匯以潛移默化的方式傳遞給兒童。通過生活上多次實例的體現促使兒童了解并理解這些詞匯，從而滿足幼兒在現階段對語言學習的需要。同時，還可以以舞蹈和兒歌相結合的方式，滿足兒童需要，帶動兒童積極性和趣味性。例如，在幼兒教學內容中，有一個典型的手指舞兒歌是《小手拍拍》，其兒歌內容在朗讀時，還加入了一定的手指動作，這滿足了幼兒的好奇心和模仿欲望，同時，遞進式的兒歌內容，對其理解語言中的邏輯關系有一定的幫助作用，同時，也能加深他對這些詞匯的記憶力、理解力。
（四）加深幼兒對情感的學習和理解
當一個陌生且抽象的詞匯以漢字的方式出現在幼兒面前時，幼兒常常表現出的是不理解，缺失興趣，且感到乏味。隨后會促使幼兒喪失學習的動力。而兒歌是將一種輕松愉快的旋律和生活中常見的知識相結合，從而傳遞給幼兒。它將生活中的常見小知識融入其中，趣味性與知識性并存，引導幼兒主動探索生活，了解自己未知的情感，加深對自我的認知。例如，兒歌里不僅有關于日常生活中對常見事物的描述，比如，汽車、紅綠燈，還有日月更替的自然變化。例如，夸父逐日。夸父是誰，他為什么要追太陽，太陽要去哪兒？這些都表明兒歌可以加深幼兒對情感的學習和理解，并且達到對自我認知的一個初體驗。
兒歌對寶寶成長的好處
兒歌的優點
短小精悍：
不需要考驗寶寶的耐心，也不需要考驗媽媽的毅力，哪個寶寶都好學，哪個媽媽都好教。
淺顯易懂：
內容十分貼近寶寶的生活，寶寶易于理解。
節奏明快，音樂性強，便于唱誦：
寶寶從七八個月開始，只要聽到音樂或有節律的聲音，他就會手舞足蹈，和著節奏左右扭動，這不是寶寶的音樂天賦，這是人體的一種本能，兒歌正符合了這個階段寶寶的心理特點。
兒童語言的精華：
兒歌濃縮著兒童化語言的精華，可為寶寶下一步的發展奠定基礎。
兒歌，我們用來看圖識物
家里的門上、柜子上、柱子上，打兜兜出生后就貼滿了各種各樣色彩鮮艷的動植物卡和卡通圖片，兜兜在色彩的世界里徜徉，也在兒歌聲聲中成長。9個月的兜兜能指認30種左右的物品。
我是這樣陪兜兜認物的：兜兜的手指指點點，我驚喜地叫：“哦，小白兔，可愛的小白兔，愛吃蘿卜的小白兔……”再抱著兜兜，節奏分明地唱：小白兔，真美麗，紅紅的眼睛白白的毛；長耳朵，短尾巴，走起路來蹦蹦跳。”
兒歌，我們用來享受美景
外面淅淅瀝瀝下著雨，我和兜兜站在陽臺上，看花園的小草濕漉漉，月季花風里搖啊搖。兜兜把手伸進雨里，我大聲念：“滴答滴答，下雨啦！下雨啦，小草喝飽啦，葉子更綠啦，小花喝飽啦，花兒更紅啦！”兜兜寶寶在我的臂彎里跟著兒歌開心地跳呀跳。
春暖花開，整個小區仿佛一下子明媚起來，陽光溫柔的手拂過臉龐，兜兜和我站在小河邊。我們在柳絲叢中鉆來鉆去，我又給兜兜念：“小柳樹，頭發長，天天河邊梳頭忙，河面當鏡亮光光……”兜兜的笑聲也在柳絲中蕩來蕩去。
傍晚，西邊的天空云霞悠悠，我忙不迭喚來兜兜，和寶貝一起欣賞這薄暮夕陽。我輕輕念：“太陽來跳舞，羞得臉通紅，躲到樹后面，再也不見面。”兜兜聽懂了，跟太陽揮了揮手道再見。
兒歌，我們用來游戲
雨過天晴，兜兜就像一只重獲自由的小鳥，一扭一扭飛跑起來。見到路面積水，他踩得叭叭作響，水花四濺，樂得嘎嘎直笑。我邊拍手邊信口為兜兜助興：“地上大水洼，兜兜踩水花，吧嗒吧嗒響，濺起水花花，兜兜笑哈哈！”兜兜和著我的節奏踩得更歡啦！
小腳丫臟啦，臭啦，快打水來洗洗吧。兜兜白白胖胖的小腳丫一浸到水里，我就念：“小腳丫，胖腳丫，腳盆里，劃呀劃，撲哧撲哧打水花，好像兩只小白鴨。”兜兜的小白鴨在水里游啊游，媽媽的手在水里抓呀抓，開心的笑聲傳出很遠。
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