怎樣培養(yǎng)孩子的社會交往能力
大家都知道,孩子人際交往的體驗,對以后的社會行為的發(fā)展有著重要的影響,良好的,積極的交往體驗,會讓孩子對他人更加尊重,友好,也能使孩子更好的適應(yīng)環(huán)境和社會。以下是小編為大家整理的怎樣培養(yǎng)孩子的社會交往能力，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
怎樣培養(yǎng)孩子的社會交往能力 篇1
一個孩子的社交能力是跟環(huán)境息息相關(guān)的，也就是他與生具有這個本能，可是這本能可不可以發(fā)展出一個比較好的一個新的技能，是非常需要后天環(huán)境的提供。每個孩子都有自己獨(dú)特的性格，每個孩子也有屬于他自己的社交圈子和交往方式。孩子的交往潛力很大，就看您怎么培養(yǎng)!
在日常生活中，細(xì)心的父母可以找到很多方法培養(yǎng)孩子的社交能力：
讓孩子學(xué)習(xí)與陌生人說話
有的父母怕孩子單獨(dú)外出會闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人;有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學(xué)壞，認(rèn)為還是關(guān)在家中好;有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情愿將孩子閉門獨(dú)處。
事實是，只有與不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外出活動和與人交往的條件，放手鼓勵孩子和周圍的小朋友玩耍，讓孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。譬如：和經(jīng)常左鄰右舍打個招呼，問個好;和熟悉的、性情溫和的、年齡稍大幾歲的小朋友一起游戲;再慢慢過渡到走親訪友，去公園和同伴嬉戲，利用乘車、散步的機(jī)會和陌生人接觸等。
引導(dǎo)孩子購物
3至7歲的孩子完全可以在父母的引導(dǎo)下購物。例如讓他買自己喜歡的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在與售貨員交流的.時候，也學(xué)習(xí)了與人溝通的技巧。如果孩子一開始有困難的話，媽媽可以在一邊鼓勵，教孩子說“請售貨員阿姨拿一下那個玩具狗”、“請問要付多少錢”、“謝謝”等話，漸漸地讓孩子自己能開口說。
鼓勵孩子邀請小朋友到家里來玩
現(xiàn)代父母常有一個誤區(qū)，就是想時刻保持一個整齊完好的家。所以，父母們不太愿意讓自己的孩子邀請左鄰右舍的小朋友來家玩，最多也是在小區(qū)里簡單交往。如果父母鼓勵孩子邀請小朋友到家里來玩，孩子們就會有更多的時間在一起，也會有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)處理游戲過程中可能發(fā)生的糾紛。
鼓勵自己的孩子到小朋友家去做客
孩子的交往也如同成人的交往，既可以請進(jìn)來，也可以走出去，兩者同樣重要。為了避免自己的孩子給別人添麻煩，您可以讓孩子帶些小禮物去小朋友家，這樣既周到、也禮貌，還能讓孩子學(xué)會分享。
給孩子充分的自由
如果您細(xì)心觀察，可以發(fā)現(xiàn)：有些孩子喜歡和比自己小一點(diǎn)的孩子玩，有些孩子喜歡和比自己大一些的孩子玩。
有的父母擔(dān)心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩會吃虧，就限制自己的孩子和大孩子玩。但事實更可能是：孩子與比自己大些的孩子玩耍能學(xué)習(xí)小哥哥小姐姐的交往方式;與比自己小一些的孩子交往又可能學(xué)會了照料別人。
所以，請您充分尊重孩子，賦予孩子自由選擇小朋友的權(quán)利，您只需在必要的情況下幫助做些參考。
帶孩子到處走走
旅游能擴(kuò)展孩子的交往范圍，增加他的交往對象。同時，多走多看也會增加孩子對于異域文化或風(fēng)俗的了解。
教孩子使用禮貌用語
培養(yǎng)文明禮貌的行為習(xí)慣，使孩子形成謙虛有禮的行為方式更好地適應(yīng)社會交往。教給孩子與人交往的禮貌用語，如與人打招呼、接電話的用語，如何回答別人的問題、向他人問路、請教等等。
當(dāng)孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好地使用禮貌用語的時候，通常會得到對方的良好反饋，這對增強(qiáng)孩子交往的信心大有益處。當(dāng)孩子得到別人的贊揚(yáng)和鼓勵的時候，他也會更樂于交往，這在無形中增加了孩子主動交往的機(jī)會，孩子的交往能力也會得到相應(yīng)的提高。
修正交往中的不當(dāng)行為
和大人們一樣，孩子在交往過程中也可能出現(xiàn)不當(dāng)行為，如欺負(fù)小朋友或者過分吝嗇等。這些交往中的不當(dāng)行為都可能使孩子在小朋友中不受歡迎。這時，父母的任務(wù)就是要幫助孩子認(rèn)識自己行為的不當(dāng)之處，幫助他改進(jìn)行為，重新獲得持久的友情。
尊重孩子的交往個性
盡管良好的交往能力對孩子的成功和快樂都非常有益，但請您不要過分干涉孩子交往的方式。實際上，每個人都有自己的個性，交往能力的提高也不只是朋友數(shù)量上的增加。您應(yīng)該知道，即使是個人獨(dú)處，也可以成為一種很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式與人交往，您就應(yīng)該尊重他。
怎樣培養(yǎng)孩子的社會交往能力 篇2
未來社會需要我們的下一人具有社會交往和活動的能力，然而今天的獨(dú)生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機(jī)會，他們身上或多或少地有著不合群、自私等影響社會化進(jìn)程的表現(xiàn)。為了保證我們的下一代具有良好的素質(zhì)，我們應(yīng)重視幼兒交往能力的培養(yǎng)，在這方面我們做了以下幾個方面的工作：
一、通過自帶玩具學(xué)習(xí)交往方法
在家庭中，孩子一般只限于與家人交往。進(jìn)幼兒園后，交往范圍明顯擴(kuò)大，他們要學(xué)會與同伴隨交往、分享、合作。為了讓幼兒感受集體生活中與同伴交往的樂趣，我們規(guī)定每周兩天讓幼兒自帶心愛的玩具上幼兒園，并在集體面前把玩具的性能和玩法介紹給同伴。活動中，我們讓幼兒討論“怎樣和同伴合作玩，“別人想玩你的玩具時該怎么辦、“你拿到拌的玩具時該怎么說、“你想玩別人的玩具時該怎么說等話題，讓幼兒說自己的想法，從而明白與人相處的方法，如要愛護(hù)玩具，不強(qiáng)奪、搗亂等。在活動中，我們仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，啟發(fā)他加強(qiáng)同伴間的交往，及時鼓勵幼兒積極的交往行為。活動結(jié)束后，我們讓幼兒講講“你最喜歡誰的玩具、“你和小伙伴是怎樣玩的，“你把自己玩具讓給誰玩了等，讓幼兒交流各種交往方法;體驗交往的`樂趣。
二、通過節(jié)目活動增加交往機(jī)會
愉快的交往經(jīng)驗可以提高幼兒的自信心，而自信心的增強(qiáng)又會引發(fā)更強(qiáng)的交往主動性，兩者相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)。節(jié)日活動就是為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快的交往機(jī)會，提高交往能力的有益活動。如在“慶三八“與媽媽同樂 的活動中，為了提高孩子的交往能力，我們讓大班和小班或中班和小班小朋友一起開聯(lián)歡會，從排練節(jié)日到布置會場，我們都讓兩價目班的幼兒一起參與，如共同制作小掛件和小禮物，合作完成壁畫，共同排練〈我的好媽媽〉，〈夸媽媽〉等歌表演。
我們還有意識地設(shè)計了各種需要兩個班幼兒合作的內(nèi)容，如讓小班幼兒找一位哥哥一起唱首歌給媽媽聽，找一位姐姐一起把禮物送給媽媽等;大班幼兒的活動則以幫助小班幼兒為主，如“請你幫助小弟弟把紅花戴到媽媽胸前前。不同年齡班的孩子在一起活動，他們感到特別有趣。孩子們既享受到了節(jié)日的快樂，又體驗了交往的樂趣。
在慶祝“六一活動中，為了讓幼兒體驗同伴之間友好相處、互相幫助的快樂，發(fā)展交往能力，我們精心設(shè)計了“大帶小的自助餐廳“活動。活動前，我們先為幼兒創(chuàng)造機(jī)會，讓大班哥哥姐姐和弟弟妹妹一起設(shè)計并繪制餐廳標(biāo)志、餐券、服務(wù)員的帽子和圍裙等。節(jié)日那天，除了部分幼兒擔(dān)任餐廳去用餐，他們一方面要幫助弟弟妹妹，另一方面要督促弟弟妹妹清楚地向服務(wù)員說明自己所需的東西，如“請給我一份蛋炒飯等到。這一活動使幼兒在不同的交往情景中，與不同的交往對象進(jìn)行交往能力的發(fā)展。
三、通過游戲擴(kuò)大交往范圍
當(dāng)幼兒有了一定的交往能力時，以班級為單位的小集體游戲就無法滿足他們模仿社會活動的需要了。為了擴(kuò)大幼兒的交往范圍，我們開展了全園性的興趣游戲，包括玩沙、玩水、小小旅行團(tuán)、木偶表演、做做玩玩、畫畫玩玩、唱唱跳跳、科學(xué)小實驗、編織等，每種活動由兩位教師固定帶領(lǐng)和指導(dǎo)，每周一次。每周的這一天是孩子們最高興的一天，每個幼兒可以根據(jù)自己的興趣和意愿參加其中某一組的活動，每次可去不同小組。
由于活動內(nèi)容是孩子自己選擇的;而且每組由不同年齡的孩子組成，就像一個臨時的“大家庭，因此，孩子們完全處于平等。和諧的氣氛之中，表現(xiàn)積極的求知欲望。他們能以良好的情緒與周圍人交往，在有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的兒童世界中學(xué)會處理和解決一些問題，克服膽怯、害羞的心理，學(xué)會自主、謙讓、協(xié)作，提高交往能力。除此之外，我們還組織一些全園性或平行班的角色游戲，選擇適合集體交往的內(nèi)容，如超市， 游樂場、娃娃餐廳等，讓幼兒在一個更自由、更廣闊的空間中，在一個模擬的小社會環(huán)境里獲得各種交往技能。
我們意識到;要提高幼兒的交往能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就可以達(dá)到目的的，而是需要教師做一個有心人，為孩子創(chuàng)設(shè)各種交往環(huán)境，并進(jìn)行悉心指導(dǎo)。只有這樣，才能結(jié)出累累碩果。
怎樣培養(yǎng)孩子的社會交往能力 篇3
1.讓孩子在家里參政議政.一定范圍內(nèi)的家庭事務(wù)，接納孩子參與意見，決策和管理.
2.允許孩子參與會客，學(xué)習(xí)待人接物，學(xué)習(xí)成人相處的技術(shù).
3.鼓勵孩子廣泛接觸伙伴，學(xué)會友好相處，學(xué)會平息爭端，學(xué)會贏得尊敬，學(xué)會協(xié)商合作，學(xué)會分享，學(xué)會輪流，學(xué)會辨別不同類型的人，學(xué)會保持并利用友情.
4.對于喜歡拋頭露面，表現(xiàn)自我的孩子，教他學(xué)會退讓.對于膽小內(nèi)向的孩子，鼓勵他廣泛交友，多參加集體活動.
5.不要插手孩子之間的.事.孩子們之間出現(xiàn)問題或沖突時，最好把解決矛盾的責(zé)任和權(quán)利留給孩子.讓他們自己學(xué)習(xí)解決，讓他們親自體驗人與人之間的復(fù)雜關(guān)系.尊重孩子們之間的不平等交換，讓他們體驗誠信與得失.
6.不要做孩子的代言人.不善言談和交往的孩子，正是因為家長話太多，剝奪了孩子學(xué)習(xí)說話的機(jī)會，經(jīng)常替孩子代言，會抑制孩子的表現(xiàn)欲，使孩子形成拒絕交往的條件反射.
7.尊重孩子的意見和喜好，不要把家長自己的觀點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作真理到處濫用.
8.多參加體育活動.體育鍛煉可增強(qiáng)孩子的自信，克服孤僻，膽小害羞，優(yōu)柔寡斷，緊張卻場等退縮心理.
在體育比賽中，個體既要充分發(fā)揮自身潛能，又要時刻提醒自己不違反比賽規(guī)則，和同伴相互協(xié)作要遵守規(guī)則，和對方競爭也要遵守規(guī)則.這正是人際交往中的要求.游戲是小人生，人生是大游戲，游戲規(guī)則其實正是人際交往規(guī)則.所以，體育比賽，或集體游戲均是培養(yǎng)交往能力的最佳方式.
怎樣培養(yǎng)孩子的社會交往能力 篇4
在幼兒園里，我們常常可以看到有這樣一種孩子：害羞、膽怯、孤僻、沉靜、性情懦弱，老師稱之為“不合群”。這樣的孩子往往是家長忽略了最初的交往能力的培養(yǎng)。
一般說來，開始走路的寶寶，都會對小朋友發(fā)生興趣，愿意和人親近，但還不能很融洽地在一起游戲，基本上是各玩各的。但最初的交往能力就應(yīng)從此刻開始培養(yǎng)，可從三個方面入手：
一、當(dāng)寶寶能走路時，要給他創(chuàng)造與外人接觸的機(jī)會。可以每星期帶他去幾次商店，有可能的話，每天都可以帶他到有孩子玩的地方去。寶寶雖不能同別的孩子一起玩，但他卻愿意看著，他可能會站在很近的地方盯著看，或很嚴(yán)肅地把手里的東西遞給別人，然后又拿回來。到2-3歲時，寶寶就會同別的孩子一起玩得很開心。
二、幫助孩子結(jié)交玩伴，鼓勵他們交往，并給予他自由選擇玩伴的權(quán)力。父母可以經(jīng)常請一些小朋友到家里玩，讓他們一起游戲、聽故事、唱歌、跳舞、畫畫、逐步培養(yǎng)寶寶與同伴交往的習(xí)慣。即使在玩的過程中，孩子們鬧糾紛，家長也不要強(qiáng)把孩子拽回家，更不要罵孩子“草包”、“笨蛋”。最好的方法是從中調(diào)停，讓孩子們自己解決矛盾，友好相處。
三、孩子最初的交往會出現(xiàn)一些不友好的態(tài)度，如說，“不要你到我家里來”，或雙手將小朋友推出去，或者搶奪別人手中的玩具，或一大堆玩具自己一個人霸占，不愿分給別人。這些不良態(tài)度，有的是受成人影響的結(jié)果。如成人間不禮貌的訓(xùn)斥、吵架就會傳染孩子。有時，成人會對孩子說這樣的話：“哈！咱孩子會打人呢！好！打得好！”，“我不喜歡你，我喜歡小妹妹”，“別哭，他打了你嗎？好！我馬上去打他”，“快收起來，隔壁小弟弟要來搶你的了！”這些做法只會引發(fā)孩子的嫉妒、自私自利、貪心心理。成人應(yīng)從正面教育孩子，讓孩子學(xué)會謙讓、容忍、禮貌等行為，養(yǎng)成良好的.交往習(xí)慣。
很多父母整天擔(dān)心這擔(dān)心那，怕孩子在外面不小心摔了，怕孩子在外面與人鬧糾紛吃虧，怕在外面學(xué)壞等，不給孩子社會交往的機(jī)會，總是把孩子關(guān)在家里或院子里獨(dú)自玩耍。于是孩子變得越來越內(nèi)向，逐漸失去了天真活潑的性格，這是不可取的。
當(dāng)孩子大一些的時候，就更要注意以下幾點(diǎn)：
一、培養(yǎng)孩子的交往興趣，增強(qiáng)與別人交往的自信心。家長要經(jīng)常鼓勵孩子主動與別的孩子打招呼，一起玩游戲，一起分享玩耍的快樂。孩子如果怯生，可以先緩解他的緊張感，讓他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。同時要經(jīng)常暗示孩子，只要你主動、友好地與別人相處，別人就會喜歡和你做朋友，以此來增強(qiáng)他的自信心。
二、為孩子創(chuàng)設(shè)交朋友的氛圍和條件。家長要經(jīng)常找機(jī)會帶孩子與同齡伙伴交往。可以經(jīng)常去幼兒園同學(xué)家或有孩子的朋友家串門，也可以請他們來家里玩，為孩子創(chuàng)設(shè)一個與伙伴交往的氛圍，讓孩子在不知不覺中提高交往能力，獲得別的孩子的友誼。
三、讓孩子具有與人相處的良好心理品質(zhì)。家長在日常生活中要有意識地培養(yǎng)孩子誠實守信、善良真誠等與人相處時所具有的心理品質(zhì)，同時要學(xué)會欣賞別人、善解人意，這樣，孩子的心胸也會變得開闊，朋友也會越來越多。
愿你的孩子在成長的道路上擁有許多真誠的朋友！
怎樣培養(yǎng)孩子的社會交往能力 篇5
老師常說我們天天是個樂于助人的孩子，說他交往能力很強(qiáng)，很受大家歡迎，其實說來慚愧，我們也是在平時不斷的學(xué)習(xí)調(diào)整中和孩子一起慢慢成長起來的。
在我們看來，交往是人類生存的一種基本需要，幼兒的社會交往是生長發(fā)展與個性發(fā)展的需要，通過交往可以使幼兒了解和認(rèn)識人與人之間，人與社會之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)社會道德準(zhǔn)則和處理人們之間的關(guān)系，以形成適應(yīng)社會要求的社會性行為。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，眾多的成人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，以孩子為中心，而且家長對于孩子，只知奉獻(xiàn)不求回報的“愛”，形成了孩子“一切為我”的心理態(tài)勢。幼兒剛升入小班時，和同伴的交往中“自我中心”的`現(xiàn)象特別嚴(yán)重，孩子的心中只有自己沒有別人，所以嚴(yán)重的阻礙了幼兒的社會性發(fā)展。
為了給孩子提供交往的機(jī)會，讓幼兒學(xué)會交往，我們一直注重日常生活中對孩子的教育引導(dǎo)，如：孩子的同伴來家里玩，我們都熱情接待、倒水、給小朋友水果或飲料喝，也可以簡單的交談，等小客人走時，要客氣送別，歡迎下次再來。這樣做使孩子在潛移默化中受到了教育，形成了良好的行為規(guī)范。有了良好的行為規(guī)范后，家長還要為幼兒提供交往的機(jī)會，如：家中來客人，要有禮貌地打招呼和交談，如果有小伙伴同往，要鼓勵孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，這樣，不僅培養(yǎng)了幼兒的交往能力，也使幼兒在交往中學(xué)習(xí)禮貌待人，學(xué)會了社會交往的技能和許多本領(lǐng)。除此以外，家長還要在日常生活中給孩子創(chuàng)造與他人交往的條件與機(jī)會，多帶孩子走出家門，和同齡人在一起，和小朋友在一起，多和別人打交道，在一次次的交往中受到鍛煉。一個細(xì)微的舉止，一句句“你好！”“對不起”“請”“謝謝”既發(fā)展了孩子口語表達(dá)能力，又使孩子學(xué)會了合作，增加了社會交往的經(jīng)驗。和孩子做朋友是我們成人的職責(zé)之一，我們要尊重理解孩子，使幼兒在愛和喜歡的氛圍中擁有自信，產(chǎn)生交往的愿望和需要。
總之，多給孩子與人交流的機(jī)會，鼓勵孩子說話，說錯了不要打罵，要委婉的教育他改正；周末多帶孩子去親子園玩、去公園玩、和朋友的孩子一起聚聚，讓孩子們自己用他們喜歡的方式進(jìn)行交流，這樣您的孩子的社會交往能力就會得到鍛煉！一分耕耘就有一分收獲，多給孩子一些愛，多創(chuàng)造一些機(jī)會，你會看到寶寶越來越開朗活潑的。
怎樣培養(yǎng)孩子的社會交往能力 篇6
兒童心理學(xué)家哈塔布曾說：“預(yù)測一個孩子成年后的生存能力，不是看他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績，也不是看他乖不乖，能不能遵守課堂紀(jì)律，最好的也是唯一的方法，就是看孩子能不能跟其他孩子合得來。”
童年交往能力決定成年生存能力
聰明的媽媽都看重孩子的交往能力，不過一提“交往”這個詞，很多媽媽的第一反應(yīng)就是：“一群孩子在一起快樂地游戲”。如果自己的孩子比較內(nèi)向，在人堆里不愛說話，不去主動找小朋友玩，媽媽就急了，覺得孩子“怎么不愛跟別人交往啊？”
其實，跟人說話是一種交往方式，聽人說話也是一種交往方式。每個孩子都有自己獨(dú)特的交往方式，并不是所有的孩子都愛主動找朋友玩，或在小朋友中夸夸其談，或者一直樂于充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者，很多孩子天性敏感羞澀，比較慢熱，強(qiáng)迫這樣的孩子去跟別的孩子“打成一團(tuán)”，會讓孩子感到挫敗，更加緊張退縮。
經(jīng)常看到有的孩子在陌生人面前或躲躲閃閃、或驚慌失措、或紅臉語塞、或嚎啕大哭……這些都是孩子怕生的表現(xiàn)。
孩子怕生的原因有很多，應(yīng)根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)給予幫助，使其盡快轉(zhuǎn)變。
其一，由于孩子倍受家人寵愛，整天束縛在家庭的小圈子中，與外界沒有太多接觸，因此在遇到陌生人時會產(chǎn)生恐懼心理，導(dǎo)致“怕生”。
他們往往在家中有說有笑，是個“小淘氣”，可一出門就成為了安靜的“小乖乖”。對于這樣的孩子，家長應(yīng)經(jīng)常陪同外出走走，體驗家庭以外的人和事，讓孩子不斷了解并適應(yīng)周圍環(huán)境。久而久之，就會緩解懼怕心理。
其二，遇到陌生人不知如何交際，也是孩子“怕生”的原因之一。
年幼的孩子往往缺乏交際經(jīng)驗，面對陌生人，不知說些什么、做些什么，只好保持沉默地躲藏在家人身后，或硬拉著家長離開。遇到這種情況時，家長可傳授孩子交際方法。如：向?qū)Ψ絾柡茫瑲g迎他（她）到家中做客。當(dāng)有陌生的小朋友時，還可以和他（她）握握手，談?wù)劼犨^的故事、玩過的`玩具、喜歡的卡通。從而使孩子由被動變?yōu)橹鲃樱饾u樂于與人交往。
其三，孩子的個性孤僻，不愛與人打交道。
這種性格的形成與家庭環(huán)境休戚相關(guān)，因此家長要從自身找原因。首先，使自己不再沉默寡言、不善交際。而后，可讓自己的一些朋友（最好帶著孩子）來家中做客。讓孩子在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)待人接物，與陌生人交往的方法。最后，等孩子適應(yīng)之后，再外出接觸其他人。
孩子“怕生”在現(xiàn)今社會中是十分普遍的現(xiàn)象，只要家長朋友正確的加以引導(dǎo)是極易轉(zhuǎn)變的，您不妨試一試。
日常生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些孩子在家中活潑大方、能說會道，可一旦到別人家里或碰到生人，卻局促不安、膽怯怕生，做什么事都要成人代勞。因此，我們的耳邊便能經(jīng)常聽到這樣不解的抱怨聲：“這孩子，在家里挺能的，怎么出來就變樣了?”
這是什么原因呢?
首先，孩子生活在一個復(fù)雜的社會環(huán)境中，父母是其最先交往的對象，以后逐漸擴(kuò)大到親友和伙伴，這中間有一個從生到熟的過程。如果爸爸媽媽整天將孩子關(guān)在家里，不與外界接觸，勢必會造成上述情況。其次，爸爸媽媽過分溺愛自己的孩子，什么事情都由成人包辦代替，孩子沒有自己的主見，一見到生人便會畏首畏尾無所適從。
怎樣培養(yǎng)孩子的社會交往能力 篇7
第一、感受美好生活
爸爸媽媽可以經(jīng)常帶孩子走出家門，讓他多和其他人接觸，你可以帶他去公園的人群中看小朋友們放風(fēng)箏，看爺爺奶奶打太極拳……參加一些年輕媽媽的俱樂部，和小朋友一起用餐，一起滑滑梯，一起玩積木等。多帶孩子一起去發(fā)現(xiàn)生活中充滿樂趣充滿歡快的地方，孩子會情不自禁地喜歡上它，慢慢地，害羞就會自動消退。
第二、不要大驚小怪
一個害羞的孩子可能在面對陌生人時會顯得有些笨拙。作為爸媽，你首先要做的是不要認(rèn)為這是個嚴(yán)重的問題。如果孩子執(zhí)意不愿意和別人打招呼，爸爸媽媽也不要一個勁地要求孩子做，更不要經(jīng)常對孩子說：“你真是個害羞的孩子”，甚至拿他和其他孩子做比較，比如“你看某某小朋友多好，多有禮貌，你為什么不是這樣？”如果爸爸媽媽長期將“害羞”這個詞定格在孩子身上，就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的心理暗示，孩子就會認(rèn)為自己就是害羞的人，覺得自己和周圍的小朋友格格不入，他會更加封閉自己也會更害羞。
第三、給予充足時間
爸爸媽媽要多花一些時間引導(dǎo)孩子，讓他適應(yīng)和別人的交往。每次帶孩子和其他小朋友玩之前，不要一再催促孩子“今天你可要記得和別人打招呼話”之類的。這樣不但會加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，還會使他產(chǎn)生逆反心理。如果臨走前孩子不愿意說再見，你可以對孩子這樣說：“媽媽知道你還沒有準(zhǔn)備好說再見，是嗎？沒關(guān)系，我們下次再說。”這樣會減緩孩子緊張的心理。
第四、大家一起玩耍
如果家庭附近有幼兒園或者有孩子聚集玩耍的地方，爸爸媽媽不妨多帶自己孩子一起加入。這能讓孩子充分感受和其他同齡小伙伴玩耍的樂趣。可能在一開始孩子會寸步不離地跟著你，但慢慢地他就會試著加入孩子們的隊伍。不過如果孩子想走，一定不要勉強(qiáng)他繼續(xù)呆下去，只有讓孩子感覺輕松自然，才有利于緩解他的羞澀。
第五、多做社交游戲
爸爸媽媽可以經(jīng)常在家中和孩子一起做此類游戲。比如，你們可以模擬一次購物，你做店主，孩子做顧客。又或者做警察和行人問路的游戲。這樣可以讓孩子熟悉生活中遇到的種種社交場景，孩子也能學(xué)到更多社交禮儀，從而變得大膽。
人際交往中，你的`孩子屬于何種類型？
1、偏交往型
這類孩子大多不常和外人交往，人際交往經(jīng)驗較少，平時只喜歡與某些熟悉的人交往，在陌生人面前則顯得膽小和猶豫，而且往往對他人的臉色和言語非常敏感，在人際交往中很容易受傷。
2、孤獨(dú)型
一般來說，這類孩子的父母對待兒女較為冷淡，被稱為“冰箱型父母”，通常會導(dǎo)致孩子情感上遠(yuǎn)離父母，等孩子長大時，甚至采取冷漠的態(tài)度對“危險”的外部世界進(jìn)行逃避。
3、善于交往型
善于交往型的孩子，性格會特別的開朗、大方，能夠和任何類型的小朋友打成一片，有很好的溝通能力、交友能力。當(dāng)寶寶到了陌生的環(huán)境中，寶寶能夠主動的和大家打招呼，喜歡與小朋友分享自己的好吃的，和自己喜歡的玩具。
4、自我中心型
這類孩子喜歡獨(dú)自游戲，與同伴交往時只考慮自己的需要與興趣，交往技能差。他們通常自己的玩具自己玩，沒有分享的意識。個別孩子還會出現(xiàn)獨(dú)占玩具，摔別人的玩具進(jìn)行報復(fù)甚至動手打人等行為。以自我為中心，不懂得謙讓、合作與同情。
孩子人際關(guān)系常見的六個誤區(qū)
1、朋友越多越好
沒有朋友固然不是良好的交往狀態(tài)，但如果孩子有很多朋友，但友誼卻不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了問題。能夠維系較長時間的友誼，即使您的孩子只有一個朋友，您也不必太擔(dān)心。
2、孩子大聲說話就表示會交際
大聲嚷嚷并不比用溫和的口吻說話更有說服力。在孩子的交往中，能不能維系友誼才是問題的關(guān)鍵。
3、孩子還小，禮貌不周全沒關(guān)系
講禮貌的習(xí)慣不是天生就有的，而是從小培養(yǎng)起來的。您的孩子越早擁有禮貌的態(tài)度，他就越容易被別人接受。
4、認(rèn)識新朋友才是交際
認(rèn)識新朋友固然可以提高孩子的交往能力，孩子大部分的時間是和家人在一起的，和家人的和諧相處也可以看出孩子的交往能力。
5、孩子應(yīng)該和聰明的孩子交往
有些父母認(rèn)為聰明就是學(xué)習(xí)好，他們希望孩子結(jié)交聰明“小朋友。他們在無意中也給孩子灌輸了這樣的思想，聰明就是學(xué)習(xí)好，不值得和那些在學(xué)習(xí)上比自己弱的人交往，也不值得對別人付出同情心。
父母應(yīng)該讓孩子知道，每個人都有自己的弱項和強(qiáng)項。即使孩子的小伙伴在某個方面不如您的孩子，但別人的長處仍是值得去學(xué)習(xí)的。除了學(xué)習(xí)上”聰明“，對人有禮貌、能替別人著想等好的品質(zhì)也應(yīng)該學(xué)習(xí)。此外孩子還應(yīng)該對處于弱勢的人（如乞丐、流浪漢）表示應(yīng)有的尊重，一個從小就懂得尊重，懂得對弱者付出愛心的孩子，更容易被別人接受。
6、父母代替孩子交往
一些父母在孩子交往問題上表現(xiàn)得比較好面子，有時會擔(dān)心孩子不會交往不好，就索性代替孩子交往。
每個人都不是一出生就會與他人相處的，社交經(jīng)驗需要一點(diǎn)點(diǎn)地積累。當(dāng)孩子不再拒絕和他人交往的時候，爸爸媽媽應(yīng)該進(jìn)一步去鼓勵孩子，并告訴他最基本的社交禮儀，如打招呼時聲音要清晰，眼睛要看著對方等等。爸媽是孩子最好的老師，以身作則才能培養(yǎng)出禮貌、大方、受歡迎的好孩子。
怎樣培養(yǎng)孩子的社會交往能力 篇8
樂觀的孩子是比較受歡迎的，因此父母首先要讓孩子擺脫自卑，自卑會使孩子感到孤獨(dú)和壓抑，在人際交往中缺少自信，從而產(chǎn)生退縮、逃避行為。父母要告訴孩子，要樹立信心，讓自己成為一個受人歡迎的人。樂觀來自良好的心態(tài)，父母在平時可以鼓勵孩子凡事都往好的方面去想，不要老想著不好的；教孩子每天面帶微笑，出門之前打點(diǎn)好儀容儀表，帶著愉快的心情上學(xué)校。這些都能幫助孩子自信地面對同學(xué)。
讓孩子多參加集體活動。父母應(yīng)教育孩子多參加集體活動，讓自己融入到集體生活中，在集體活動中做一些自己能做的事情，加強(qiáng)與同學(xué)的交往，增加同學(xué)對自己的好感和信任。
鼓勵孩子帶同學(xué)回家。父母要鼓勵孩子帶同學(xué)回家，并且?guī)椭⒆訜嵝牡卣写耐瑢W(xué)朋友，提高孩子在同學(xué)朋友中的形象。父母的熱心會讓孩子的同學(xué)和朋友增加對孩子的好感，從而愿意與孩子保持良好的朋友關(guān)系。父母也可以邀請鄰家孩子來家玩，讓自己的孩子在與他人的交往中增加信心，
教給孩子一些交往技巧。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子非常講究個性，要想與之保持良好的關(guān)系也需要一定的技巧。父母可以教給孩子一些交往的技巧，幫助孩子得到同學(xué)的友誼。這些交往技巧有：
①使用禮貌用語，如“謝謝”，“再見”，“對不起”，“沒關(guān)系”等，不對別人說粗話、做不禮貌的動作；
②孩子主動和同學(xué)打招呼問好，幫助可以打開友誼大門；
③在與同學(xué)的交往中，寬容同學(xué)的缺點(diǎn)和過錯，不為區(qū)區(qū)小事而斤斤計較；
④與人交往要注重給予，而不是凡事注重回報；
⑤不會無故打斷他人的講話，要認(rèn)真聽他人說話，不心不在焉或只顧做自己的事情；
⑥不在背后議論他人，也不打聽別人的秘密和隱私；
⑦真心誠意待人，講信用，不欺騙說謊；
⑧不用捉弄、嘲笑方式吸引別人注意，這樣反而引起別人的`反感；
⑨在與同學(xué)的交往中，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，多贊美別人，不因為自己的某些特長而處處炫耀自己；
⑩與他人說話，盡量講一些兩人都感興趣的話題，不會獨(dú)自一人說個不停而不考慮他人的感受；
A同學(xué)之間交往盡量不要有過多的物質(zhì)往來；
B不對自己的成績得意忘形，要體諒他人的感情；
C學(xué)會帶領(lǐng)其他同學(xué)參與到集體交往中來，組織大家圍繞一定的主題交流。
這些交往技巧能夠幫助孩子與人交往中獲得他人的好感。
怎樣培養(yǎng)孩子的社會交往能力 篇9
對青少年而言，雖然心理狀態(tài)受著各種各樣生活環(huán)境的制約，但是，仍然可以通過自己的努力來改善消極因素，促進(jìn)與維持心理健康。一般來說，心理健康最根本的還是要靠自我的心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)的方法有如下幾種：
一、樹立正確的理想和世界觀青年時期是人智力發(fā)展的高峰階段，只有樹立了正確的理想和世界觀，對社會和人生有了正確的認(rèn)識，才能科學(xué)地分析周圍所發(fā)生的情況，冷靜地、妥善地對待事情，保證心理反應(yīng)適度，防止心理反應(yīng)失常。
二、培養(yǎng)良好的自我意識年輕人要正確地認(rèn)識自身特點(diǎn)，客觀地評價自己的能力，把主觀的要求同客觀條件的限制結(jié)合起來考慮，選擇切實可行的生活目標(biāo)，并不斷反省自己，調(diào)整“現(xiàn)實我”與“理想我”之間的差距。否則，容易產(chǎn)生心理沖突，影響心理健康。
三、建立和諧的'人際關(guān)系在社會生活中，和諧的人際關(guān)系可以消除孤獨(dú)感，獲得安全感。以善意的態(tài)度與人相處，而不以敵意的態(tài)度對人；尊重他人，而不強(qiáng)加于人；真誠地鼓勵與贊美，而不是虛偽地恭維和奉承；只有這樣才有可能真正建立和諧的人際關(guān)系。在人際交往中有時難免發(fā)生誤會，寬容大度，會贏得尊敬，促進(jìn)心理的健康發(fā)展。
四、保持健康的身體加強(qiáng)個人體魄鍛煉，有利于調(diào)節(jié)人體各部分器官的生理機(jī)能，增進(jìn)身體健康，保持旺盛精力，提高大腦工作效率。
五、保持穩(wěn)定的情緒穩(wěn)定使人心境安定，學(xué)習(xí)、生活以及工作三者之間應(yīng)富有節(jié)奏。有的人情緒極易波動，忽而興高采烈，忽而愁眉苦臉，情緒不穩(wěn)定，容易使人心理失去平衡，時間一長就可能失調(diào)，導(dǎo)致心理疾病。
六、改變不良習(xí)慣不良習(xí)慣是實施正確行為的障礙，有害于身心健康。改變的方法可分兩步：第一步是習(xí)慣解凍，使自己與不良習(xí)慣的環(huán)境、條件、來源隔離，嚴(yán)格自我評判，設(shè)計新的行為標(biāo)準(zhǔn)；第二是習(xí)慣轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)自我監(jiān)督，強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣。
七、積極參加社會活動要積極參加集體活動，友善地與同伴、朋友交往，這樣能促進(jìn)個人身心的健康發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)揮，體現(xiàn)自身存在的社會價值，領(lǐng)會生活的樂趣。如果經(jīng)常與集體隔離，易養(yǎng)成孤僻的性格，影響心理健康。
怎樣培養(yǎng)孩子的社會交往能力 篇10
營造和諧家庭氛圍
家庭作為孩子生活居住的第一場所，為孩子提供了最初的交往環(huán)境與需要。良好的家庭氛圍容易讓孩子產(chǎn)生交往的興趣和需要，而父母對孩子交往需要的滿足則更強(qiáng)化了孩子的這種興趣，讓孩子從小就樂于與人交往，與人溝通，表達(dá)自己的意愿和想法。要想讓孩子有一個和諧健康的人際交往關(guān)系，家長就必須為孩子創(chuàng)造一個和諧健康的家庭環(huán)境，一種民主平等、親切和諧的交往氛圍。家庭成員之間應(yīng)盡量避免當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭執(zhí)，因為這種爭執(zhí)的局面，不僅會讓孩子感到緊張、恐慌，還會使孩子在不知不覺中學(xué)到一些負(fù)面的交往方式，如惡語攻擊對方、動手攻擊對方等。
喜歡模仿是孩子們的心理特點(diǎn)，同時也是他們一種重要的學(xué)習(xí)方式。在生活中，家長是孩子進(jìn)行模仿的主要對象，家長的言行舉止、待人接物的方式及態(tài)度都直接或間接地影響著孩子。因此，家長要注意自己的言行，要以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣。如果父母不擅交往，父母經(jīng)常吵架，那就會影響孩子交往。
避免家庭成為“孤島”
父母應(yīng)該避免自己的家庭變成一個不與外界接觸的孤島，應(yīng)該多給孩子創(chuàng)造一些與他人接觸的機(jī)會和條件，讓孩子在與他人相處中感受對方的關(guān)心和幫助，同時也學(xué)會避免自我為中心，培養(yǎng)樂于為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。父母要明白，孩子是需要在人群中生活、學(xué)習(xí)、工作的。父母要讓他從小學(xué)會寬容，知道傾聽和溝通的重要，明白合作和協(xié)商的分量，學(xué)會努力讓大家認(rèn)可、接納。這是孩子邁向成功很關(guān)鍵的一步，關(guān)系到他一生的發(fā)展。首先，孩子應(yīng)該從屋里走出來，早飯前的晨練、晚飯后的散步，都是與鄰里相熟的機(jī)會。讓孩子把住在附近的小朋友邀請到家里來，有了好的玩具、新的圖書、好吃的東西，就可以鼓勵他去請鄰居家的孩子一起閱讀、玩耍、品嘗，時間一長，孩子們自然就會成為好朋友了。其次，休息日可邀請親戚或朋友帶他們的孩子到家里玩，有時也可帶孩子到親戚、朋友家去，或相約共同出游，讓孩子多與同齡人接觸，增長見識、增加交往經(jīng)驗。
父母減少包辦代替
做父母的總是有各種擔(dān)心，孩子在跟同伴玩的.時候會不會發(fā)生糾紛，孩子吃虧了怎么辦，所以父母經(jīng)常干涉，尤其是不讓孩子和稍大點(diǎn)的玩伴玩。殊不知，孩子與比自己大些的孩子玩耍時能從小哥哥小姐姐那里學(xué)到交往的技巧。父母應(yīng)充分尊重孩子，賦予孩子自由選擇小朋友的權(quán)利，但在必要的情況下還要給孩子一些合理的建議。
另外，在社交場合或與人交往時一些父母替孩子包辦太多，這樣做使孩子喪失自主權(quán)，會增長孩子的依賴性和惰性，不利于交往能力的培養(yǎng)。所以，家長要盡可能多地給孩子以自主權(quán)，調(diào)動孩子的主觀能動性。像小朋友來家玩或孩子過生日這樣的場合，完全可以讓孩子做小主人自己來招待同伴。如家長帶孩子上街乘車等，可以有意識地讓孩子問路，去購車票等，以提高其獨(dú)立處事和交際能力。
教會孩子交往技能
父母永遠(yuǎn)是孩子的老師，家長需要教給孩子一些必備的交往技能，應(yīng)引導(dǎo)孩子認(rèn)識到：人與人之間是平等的，在交往中最需要的是理解和尊重。應(yīng)該教育孩子要友好地與同伴交談，贊揚(yáng)他人要誠心誠意，批評他人時要對事不對人;體察別人的情感，了解別人的需求;當(dāng)接受別人給予時，要考慮別人的奉獻(xiàn)，追求自己需要時，考慮別人的利益;引導(dǎo)孩子嚴(yán)于律己，寬以待人，不要斤斤計較，不要心胸狹隘等。當(dāng)孩子遇到矛盾與問題時，應(yīng)該讓孩子迎著問題去主動交涉。讓孩子學(xué)會獨(dú)自面對交往上的小問題，教給孩子一些正確的解決方法，如分享想法、換位思考、協(xié)商合作等，讓孩子學(xué)著自己解決問題;其次應(yīng)該適時地公正地加以引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子勇于改錯的精神、原諒他人的肚量。
人際關(guān)系一直都是人們關(guān)注的話題，孩子們會更加在意，希望這些建議能給在人際關(guān)系方面有困惑的孩子們一些幫助，在新學(xué)期伊始，讓自己有個全新的轉(zhuǎn)變。
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