如何培養0~3歲寶寶的思考力
在美國，早教的重點不是算術和識字，而是培養孩子的“思考力”，學會思考，才是學習其他知識的前提。不過，跟市面上五花八門的思維訓練方式不同的是，小馬君認為，孩子真正的邏輯思維至少要到3~4歲才開始具備，在這之前，父母根本不要奢望他們能像成人一樣思考。然而，這并不是說家長此時就可以不作
如何培養0-2歲寶寶的思考力?
嬰兒主要通過感官去探索這個世界。首先，嬰兒對于“聲音”刺激有特別強烈的反應。比如我在與嬰兒對話的時候，語音語調需要特別夸張。其次，嬰兒的探索主要靠“手嘴并用”，他們的套路特別簡單：1)摸一摸 2)放嘴里。
嬰兒還有一個思維死角，他們無法理解物體的“永存性”。比如你把一個球藏在地毯下，他們就會哇哇大哭。因為在他們的世界中，看不見等同于沒有。針對這個年齡的思維特點，父母可以怎樣幫助他們思考呢?
? 真實的觸感體驗，滿足寶寶的探索欲望
Texture Board (觸覺板)，是美國很受歡迎的自制玩具。一般家里的廢舊衣物，拖把，各種邊角料都能拼湊在一塊板上，孩子特別喜歡抓和感受。用眼睛，用手感受得多了，大腦對應區域的神經就會大量活絡起來，形成有效的連接回路，來刺激思維的發展。
同時，制作“觸覺板”也是一項特別好的家庭活動，特別推薦有二寶的家庭“全家總動員”。大寶可以幫助父母一起來給小寶制作一塊觸覺板。
? “嗅覺”瓶，帶來思緒紛飛全體驗
調動五個感官協同作用，思維能力才能有長足發展，可惜的是，這個年齡段的寶寶很少會有 “聞”的主動體驗，所以就特別需要父母的幫助了。
小編認為越是貼近真實生活的物體，孩子越喜歡。像上圖這些“嗅覺瓶”制作很方便，一來你可以防止孩子什么東西都直接往嘴里放，二來他們可以有機會使用“嗅覺”。
當然小編自己的經驗是孩子一開始無法發現這是一個“嗅覺瓶”，更多的還是直接往嘴里放。這時父母不需要馬上糾正，可以先等一會兒繼續觀察一下孩子的反應。有些孩子會發現這瓶子的獨特氣味，之后自己就會糾正對瓶子的“使用方式”。還有些孩子，可能從頭到尾并沒有被瓶子散發的味道所吸引，而是會試圖搖晃瓶子，繼而發現原來瓶子里各種奇怪的東東還這可以發出不同的聲音。
只要你耐心觀察，就能發現他們的“思考”過程并且自主地發現瓶子的“功能”。當然，父母也不需要為孩子沒有按照你的套路使用“嗅覺瓶”而沮喪，因為不管如何，他們都會在探索的過程中有所收獲。
? 水瓶+黃豆，你眼中的“垃圾”是他們的最好玩伴
想必很多新手爸媽都已經發現了，越是高大上的玩具，孩子失去興趣的速度反倒可能越快。而那些家里不值錢的東西，卻能讓他們百玩不厭。2歲之前的孩子對于“instant effect”(即刻效果)有著不懈的追求。如果他們按一個按鈕，燈能亮;搖一下手鈴，能聽到聲響，他們就重復這樣的行為。如果玩具本身過于復雜，或者沒有這種“即刻效果”，孩子很快就會失去興趣。
正因為他們對“即刻效果”的迷戀，你猜嬰兒房里的寶寶們最喜歡的音樂玩具是什么?就我對他們長期的觀察，我發現最受追捧的竟然是裝了沙和黃豆的礦泉水瓶，沒想到吧!嬰兒會自己創造不同的玩法，它們之所以喜歡這個不起眼的玩具，也純粹是因為它并不是個普通玩具。每次搖動的角度和頻次不同，瓶子給出的即刻效果就不完全一樣，表現在反饋給寶寶的聲音大小也不太一樣。其次，由于這種變換是嬰兒自己可控并且能直觀看見的，因此他們更樂于這樣的體驗，有更強的自我滿足感。
怎么樣，你的玩具觀是不是重新被刷新了?空的礦泉水瓶+黃豆，如此簡單易得的道具，現在就做起來吧!
在美國，早教的重點不是算術和識字，而是培養孩子的“思考力”，學會思考，才是學習其他知識的前提。不過，跟市面上五花八門的思維訓練方式不同的是，小馬君認為，孩子真正的邏輯思維至少要到3~4歲才開始具備，在這之前，父母根本不要奢望他們能像成人一樣思考。然而，這并不是說家長此時就可以不作
? 培養嬰兒對“永存性”的認識，從躲貓貓開始
很多父母都不知道跟小嬰兒玩點兒什么，尤其是爸爸，站在孩子面前，總是手足無措的樣子。其實，即使是沒有經過一點兒訓練的新手爸媽也該知道一個叫“躲貓貓(Peek a Boo)”的游戲吧!在嬰兒面前用雙手捂住雙眼，接著突然張開雙手睜大眼睛用奇怪的語調對孩子說“瞄~(Peek A Boo)”。幾乎所有的孩子都會開心大笑，然后揮舞著小手和小腳示意你再玩一次。有些嬰兒甚至會直接用他圓滾滾的雙手用力捂住你的眼睛，然后自己再把手放開。
除了本身好玩之外，這個游戲對寶寶思維意識的養成也是相當厲害。這讓他們知道，即使有時候他看不見某個事物，這個事物依然存在。很多孩子到了托班分離的時候，哭鬧會特別嚴重，有一部分也是因為對于“永存性”沒有很好的理解。他們認為父母離開就再也不會出現了，只能用自己最擅長的“哭”來求救。
如何培養2-3歲寶寶的思考力?
這個年齡段的孩子開始對物體的工作原理感到格外好奇。這時候孩子不再把任何東西都放嘴里，而是喜歡自己制造一套方法來探索結果。其實仔細推敲，他們和成人使用的“科學思維法”有異曲同工之妙。比如他們會試圖把積木“推倒”而產生響聲，會用不同的力度拍水來看濺起水花的高度，會用手去戳破“肥皂泡”。
由于他們無法像成人一樣預判出所有事物的工作原理，所以他們更多的是采用了“實驗”這唯一的方式來尋找答案。這時問題就來了，正因為很多時候由于成人早就知道了物體的運作方式，所以會直接指導孩子應該如何去“玩”。可小編覺得，其實此時正是讓孩子自己去探索的好機會，父母不僅不要剝奪了他們的權利和樂趣，更要做好兩件事，讓孩子的思維順利發展。
1、提供更多的機會，比如先從讓孩子自己吃飯開始
如上圖所示，兩個小寶寶正在坐的就是美國托兒所特別常見的“meal chair”(餐桌椅，約170美金一把)，老師會把食物直接倒在清洗過的餐盤上，寶寶們可以直接用手抓取。其實美國老師也特別不喜歡孩子把所有東西弄得到處都是，這樣的“餐桌椅”設計可以讓老師快速地清潔，又給孩子自己吃飯的機會，也能養成他吃飯的時候不亂跑的好習慣。
當然也會有家長擔心，孩子會不會只玩不吃呀?其實小編認為，孩子自己能明白餓和飽，中午吃得少，點心時候自然會狼吞虎咽。這也是一次學習的機會，感受過“餓”才知道要好好吃飯嘛。這樣做的好處是孩子可以自己探索食物，包括他們的觸感，口味，甚至吃法。在普通的日常生活中反復練習各項基本技能，哪怕只是吃飯這么簡單的事，都是孩子學會思考的絕佳機會。
2、利用小挑戰，來增加原有難度
孩子們都喜歡玩沙子，也會自己發明出各種各樣的玩法，比如“下沙”“淘沙”，也可能有意識地去堆沙。這時候成人可以給他們增設一些挑戰，讓他們嘗試把沙子更牢固地堆積起來。
比如引入一個“噴水壺”。你完全不需要告訴他該如何才能使沙子更加容易堆砌，孩子會自己嘗試，雖然無法達到你想要的效果，但是他能理解沙子在變濕之后會更容易堆砌。有些熊孩子會擰開水壺直接往沙池里倒水，最后沙子變成了爛泥。可盡管如此，這也呈現出了一個特別好的自然結果，那就是——這告訴了孩子不能太貪心，需要一點一點慢慢加水。
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