班主任如何培養學自我管理能力
導語：蘇霍姆林斯基指出：真正的教育是自我教育。班級管理不應是老師約束學生，而是學生自我約束。現代教育要以學生全面發展為本，著力培養學生自主管理的意識和能力，使每個孩子既是管理的對象又是管理的主體，達到“管”是為了“不管”的目的。下面為大家帶來班主任如何培養學自我管理能力，快來看看吧。
一、修正自己，養成自主習慣
按照先入為主的規律，把開學的第一周定為常規養成教育周。向同學宣讀《學生日常行為規范》，以及學校的各項要求，并根據本班的特點，制定適合本班的班規班紀。以小組為單位組織學生聯系實際，逐一進行認真的學習、討論。
對學生進行文明禮儀、常規養成教育時，注重讓學生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做。與此同時，我還迅速美化布置教室，辦起專題板報，召開主題班會，營造良好的班級文化氛圍。使學生一進學校就在頭腦中深深地打下常規、禮儀的烙印。盡管培養良好的行為習慣是一個長期的過程，不能寄希望開學的第一周、第一個月的強化教育活動就一勞永逸，但畢竟通過開學初扎扎實實的養成教育，可使學生熟悉校紀班規。多數學生能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由“他律”發展為“自律”。
在引導學生養成好習慣的同時，要及時糾正不良習慣。對學生存在的問題應“曉之以理，動之以情”，注意利用課內外的一切有利時機對學生進行理想教育，良好行為習慣教育，學習方法態度指導。我利用黑板報、手抄報、看書、開班會、隊會等各種途徑，以生動的故事、真實的事例告訴學生，養成良好的行為、學習習慣將會使他們終生受益，它對人的成長，發展起著不可估量的作用。
二、正視自己，樹立主體意識
通過班級教育活動，讓每一個孩子正視自己的班級角色，讓每一個孩子面對班級都能自信地說：“我很重要!”從而提高他們參與班級自主管理的積極性，實現從“他律”走向“自律”，并能自覺地為班級爭光爭榮譽。
在班級圍繞“五個好習慣之星評比”這一重點，展開了一系列有針對性的競賽評比活動。它對班級里每個同學在早讀、兩操、課堂紀律、課間秩序、衛生值日等各方面表現進行監督評比，突出獎勵班內那些言行舉止文明、學習活動表現優異的同學。通過每月評比“五星”活動，涌現出一批優秀管理能手和優秀學生。同時還鼓勵學生積極參與學校的各種競爭。要讓學生真正成為班級的主人，必須讓學生經常感受到班集體的溫暖，體驗到團結的力量，品嘗到成功的喜悅。積極鼓勵學生參與學校的各種競爭，有利于培養學生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，這是學生自主教育的一條重要途徑。
三、發展自己，提高管理能力
培養班級學生學會自主管理，促進學生自身發展，實現班級管理“從自律走向自覺”。雖然孩子們年齡小，但我始終認為他們的可塑性很大，只要我們有耐心，有恒心，教給他們管理方法，相信他們能夠行!正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。通過學生班級自主管理實踐，學生人人心服口服，個個心情舒暢，每個學生都能自豪地說：“我能行!我是最棒的!”從而更加激發他們蓬勃向上的決心和信心。
為此要發揮班委會的核心力量。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。開學伊始我馬上組織班級同學自己選舉班干部，要求新當選的班干部即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起;又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時他們能力很欠缺，需要精心指導，在恰當的時候還要放權給他們管理。如：班干部有權力對班上的好人好事給予加分，給予表揚;對一些不良行為要及時用恰當的方式進行批評指正;樹新風，揚正氣。
四、評價自己，實現自我完善
注重班級管理的多元評價和自我評價，讓學生在反思中，不斷挖掘自己的潛能，不斷看到自己的進步，不斷加深對事物的認識，使自己會學習，會做人，會創新，會管理。
學生是在服務的基礎上實行自主管理的。他們在某一崗位上的服務本身就是一種無聲的管理、無形的激勵，正是這種無聲無形的管理和激勵使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風蔚然形成。在這種風氣中班級管理工作通過一種示范激勵的途徑使學生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進行比較、對照，從而引導學生自我評價、自我修正、自我管理、自我教育。
通過“四自”管理，形成符合本班實際的“學生自主班級管理”的保障機制，有效促進本班學生思想品德、心理素質、管理能力的形成和提高。
總之，班主任工作任重而道遠，作為班主任，在班級管理中主要充分發揮學生的主體作用，發揮學生的自我管理能力，發揮學生的個性能力。以生為本，增強學生的積極性，挖掘學生的潛能，提高學生各方面的能力，逐步實現有效地進行班級自治管理的目標。
【班主任如何培養學自我管理能力】相關文章：
如何培養學生自我管理能力（精選11篇）04-20
學生自主管理能力如何培養04-19
如何提高自我管理能力05-18
如何提高管理能力03-18
如何提升學生的自我管理能力02-07
班主任如何培養學生自我管理的能力04-21
小學班主任如何培養學生自我管理12-20
如何提升溝通管理能力04-01
如何提高團隊的管理能力08-17